资源简介

部编版七年级道德与法治下册5.1 我们的情感世界教案
课题 我们的情感世界 单元 第二单元 学科 道德与法治
核心素养目标 政治认同素养： 通过唱国歌，听红歌，体悟对祖国，对中国共产的热爱。 道德修养素养： 通过案例，体悟对家庭的爱，对社会的爱，感受学校的爱。爱无处不在。提高学生的社会公德，家庭美德。 健全人格素养： 健全学生对世界的认识，体会自己对身边事情和人的情感，健全对自己的认知。 责任意识素养： 提升学生的责任意识，要对自己的情感和行为负责。
重点 情感的作用
难点 情绪与情感的关系
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 歌曲：《我的中国心》 请学生谈一谈你此时的情感。 学生回答。 教师过渡：爱国情感是我们情感世界的一部分，这节课我们一起走进我们的情感世界。 学生听歌曲，感受激情澎湃的情感 导入本节内容，激发学生的兴趣。
讲授新课 一、ppt出示教学目标 学生齐读 教学目标清晰明了，有助于学生整体把握。
二、自学指导 时间为5分钟，教师巡查课堂。 我们为什么需要丰富的情感？ 情感和情绪的联系与区别？ 情感的种类有哪些？ 情感的作用有哪些？ 新课讲授 目标导学一：丰富的情感 分析案例 案例：小球爸爸迷上了麻将，一有空就扑到麻将桌边，对小球的学习、生活不闻不问。当时的小球对爸爸、对麻将感到愤恨。不久，爸爸意识到了自己的错误，戒掉了麻将，精心照顾小球的学习和生活，他突然发现对爸爸早就又充满了浓浓的爱。可是好景不长，小球妈妈竟然迷上了麻将，他又陷入了痛苦之中…后来，虽然妈妈也不再迷恋麻将，但小球一听到有人迷恋麻将仍然会感到愤恨。 思考：材料，“最初小球对爸爸的对麻将的愤恨”和“后来，一听到有人迷恋麻将仍然会感到愤恨”中的两个愤恨哪个是情绪？哪个是情感？为什么？（即它们的区别是什么？） 学生讨论——教师巡查课堂，及时解决问题——学生代表解答——教师总结 提示：最初的“愤恨”是情绪。因为最初的“愤恨”是短暂的、不稳定的。 后来的“愤恨”是情感。因为他后来的“愤恨”是他在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定 教师总结：情感与情绪的联系；情感与情绪的区别 课件展示 （2）情感体验 说一说，当我们遭遇以下的情形，我们会产生什么样的情感体验？ １、当我们看到有人遭受欺压，我们会义愤填膺，这是我们体验到的　　　 ２、当我们要努力完成某项任务时，我们可以体验到　　　 ３、当你独立完成某项任务时，得到老师的表扬时，我们可以体验到　　　 ４、晚上一个人在家，我会特别害怕，这是我们体验到的　　　，因此我们渴望爸爸妈妈陪在我身边，这是因为我们渴望有　　　　 ５、学校举行班级足球赛，我们都希望自己的班能够赢，因为我们有　　 请同学们补充完整 教师总结：情感的类型是复杂的　 课件展示：情感的类型 （3）自己举例 请学生自己举例生活中包含哪些复杂的情感类型 学生分享——其他学生参与并判断复杂的情感类型——教师总结 教师过渡：生活中的情感复杂且多变，那情感有哪些作用，又如何对待？ 目标导学二：情感的作用 案例展示 材料一：数学张老师很严肃一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先写数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 思考：1.我对张老师的情感发生了怎样的变化 这些变化对我学数学产生了怎样的影响 我因为喜欢数学老师，所以对数学的学习兴趣越来越浓厚，体现了情感的什么作用？ 提示：（1）由害怕到喜欢的情感变化 逐渐喜欢上数学，对数学的学习兴趣越来越浓厚 情感反映了我们对人和事物的态度和观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 （2）材料二：据俄罗斯《科技信息》报报道，俄罗斯科学院大脑研究所通过多次实验研究发现，在消极或者积极的情感刺激下，尽管大脑皮层兴奋和工作的范围不同，但都能激发大脑的创造力，强烈的情感刺激能够影响创作的过程。 材料三：一切的知识都是人类的知识 ；知识是从人类的希望、惊惧和激情等情感中生长出来的，这些情感是知识的源，是赋予知识生动意义的力量。带着希望、惊惧和激情等情感投入到学习中，才能借想象力的翅膀自由地翱翔在知识的世界。 ——基兰·伊根 思考：这两段材料共同体现了情感哪方面的作用？ 提示：情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 （3）视频材料 思考：１、小女孩对妈妈的情感有哪些变化？ 小女孩情感的变化反映了什么？ 提示：从爱到叛逆再到爱的变化。 教师总结：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。 课件展示：情感的作用 四：课堂小结 生活中的情感丰富多彩，正如我们的生活、生命。因此我们要享受生命中每一件事情并认真对待。正面的情感能让我们积极向上，负面的情感让我们沮丧、愤怒等。老师希望你们能享受人生阅历，把握自己的情感，快乐的生活。 板书设计 学生自学 学生分析案例 学生之间互相讨论 学生情感体验 学生自己举例 学生分析案例 学生分析案例 学生观看视频 遇到不会的，有助于学生听课时二次理解。 让学生自己去分析案例，发现事情的经过，并理解情绪与情感的区别 让学生能提出疑问，教师能更好的解决疑问 体验生活中的案例，反思自己的行为 引导学生认识到情感的丰富多彩 引导学生体验情感驱使我们的行动 引导学生积极的情感会带来创造力 让学生意识到自己从小到大对妈妈的爱的变化，是正常的。
教学反思 本节课与学生的生活紧密相关，多举例学生生活中的案例，让学生真切的认识和感受自己的情感，并敢于积极面对。 在教学时，发现部分学生难于融入课堂，因为害羞以及私密性等等，教师要积极引导，并告诉他们，情感是丰富多彩的，不需要每一个人都一样。但是我们大家都是平等的，不允许嘲笑他人的情感经历和生活经历，教师要给学生创造一个轻松的氛围。

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