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课 题 6.1 法律保护下的婚姻 课型 新授课
授课教师 日期
教 学目 标 1.法治意识：理解法律对结婚的要求，结合中国特色社会主义的实践，阐释全面依法治国对个人生活的意义，树立法治意识。2.科学精神：明确慎重对待离婚的原因、离婚的程序，运用科学精神，理性评估婚姻生活面临各种问题，阐述承担社会责任、促进社会和谐的意义。
重点难点 教学重点：理解法律对婚姻的保护教学难点：明确法律对结婚与离婚的规定
教学方法 正面讲授法、议题式教学、自主探究法、小组合作法
教学过程 备注
导入新课播放视频《美好婚姻》片段，使学生感悟婚姻的珍贵，引导学生正视婚姻。教学过程议题一：结婚的条件和程序是什么？珍惜婚姻自主学习：阅读课本P50—52 明确：结婚的含义、法定条件、结婚登记的原因、程序议学情境一：男青年小武的父亲与女青年小美的母亲是表兄妹。小武与小美青梅竹马，两人年龄相差3岁。经过多年追求，小武如愿在24周岁时与小美登记结婚。婚姻登记机关并不了解两人的亲戚关系。男青年小张与同村女青年小梅恋爱。两人在村里举办婚礼后，就以夫妻名义生活在一起，并没有办理结婚登记。男青年小罗19周岁，经人介绍认识同龄女青年小英。两人恋爱一年后准备结婚。由于小罗的年龄未达到法定婚龄，于是小罗伪造证件，与小英登记结婚。议学任务一：上述情形中，当事人的婚姻是否受法律保护？为什么？议学情境二：凤凰村的赵某与刘某在双方父母的操持下举办婚礼后开始同居。按当地人的观念，这就算是结婚了，因此一直未办理结婚登记手续。不久,赵某外出打工挣钱，刘某则回娘家生活。赵某见到同单位打工的方某漂亮大方，于是一见钟情，两人由相恋到领取结婚证而后生子。三年后刘某得知真相，于是以赵某犯重婚罪为由将其告到法院。议学任务二:1.赵某与刘某的“婚姻”是否受法律保护 2.赵某与方某的婚姻是不是合法婚姻 议题二：离婚的条件和程序是什么？离婚要慎重议学情境三：王某与李某因为家庭琐事，夫妻时常发生矛盾争吵,“离婚”经常挂在夫妻双方的嘴边。2021年7月，夫妻双方前往民政局办理离婚手续。婚姻登记机关自收到离婚申请之日起，给予王某和李某30日的离婚冷静期。在这期间，王某或李某任何一方如有反悔，可向婚姻登记机关撤回离婚申请。议学任务三：你觉得离婚冷静期的规定合理吗 为什么 30天冷静期后，如果王某和李某仍然选择离婚，他们可以离婚吗？如果可以，那能通过什么途径离婚？议学情境四：议学任务四：二人可能采取了怎样的方式离婚？当事人应在哪些问题达成了协议？易错易混辨析1.婚姻自由是指结婚自由2.A和B是表姐弟，是否可以结婚，其子女是否可以结婚3.三代以内的旁系亲属结婚，属于可撤销婚姻4.可以委托他人带上委托书去登记结婚5.登记结婚必须到男方户口所在地6.离婚冷静期，最主要最直接最根本的目的是降低离婚率课堂小结婚姻是一门包罗万象、关涉人生幸福的大学问，需要我们用心去追寻与探索。板书设计分层作业
教学反思：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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