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(共30张PPT)
第二节
探究环境污染对生物的影响
人教版七年级下册第七章
1.了解酸雨及其成因、危害、控制措施,初步形成生命观念。
2.模拟探究：酸雨对生物的影响。培养学生探究实践的能力，
形成科学思维习惯。
3.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识，培养学生的态度责任，增强社会责任感。
核心素养：培养学科核心素养，落实立德树人目标
熟知目标，把握全局
阅读教材30-31页，思考以下问题
环节一、初识酸雨
1.什么是酸雨？
2.酸雨形成的原因？
3.酸雨是怎样形成的？
4.酸雨有什么危害？
1、什么是酸雨？
正常雨水的PH值不小于5.6，而酸雨的PH值小于5.6。
注意：pH实际上是水溶液中酸碱度的一种表示方法 ，
当pH=7时水呈中性；
当pH<7时水呈酸性，pH愈小，水的酸性愈大；
当pH>7时水呈碱性，pH愈大，水的碱性愈大。
酸雨就是酸性较强的雨。
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。 如：燃烧含硫量高的煤，机动车排放的尾气
2、酸雨形成的原因？成分？
我有SO2、NO2 等
我也有SO2、NO2 等
SO2、NO2等
3、酸雨的形成过程
落到了土壤中
酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用.
酸雨
4.酸雨有什么危害？
落到了河流和湖泊中
酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡。
酸雨严重时
落入饮用水源
清澈的水花
酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用
哎,生病了！
被酸雨
污染后
落到植物上
酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
酸雨严重时
1、酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用.
2、酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡。
3、酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用；
4、酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
“空中死神”
酸雨的危害？
1、提出问题：
2、作出假设：
酸雨对种子的发芽率有不利影响吗？
酸雨对种子的发芽率有不利影响，会使发芽率降低
环节二、探究酸雨真的对生物有不利影响吗
可以用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨，把ph控制在4左右。
可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长状况，作为判断酸雨是否对植物有影响的指标。
提 示
3、制定计划
酸雨
探究酸雨真的对生物有不利影响吗
模拟酸雨
加入等量清水
是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？
本实验需要进行数量统计吗？
只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？
设计一个表格，记录观察和实验的结果。
提 示
本实验的变量是：
实验组：
对照组：
①取4个培养皿，编号1～4，其中1、2号为甲组，3、4号为乙组，每个培养皿中各放入30粒绿豆种子；
②在相同适宜的环境中培养，每天分别甲组培养皿中喷洒适量的清水，向乙组培养皿中喷洒等量的模拟酸雨，每天观察记录一次种子的情况；
③一周后，分别统计两个实验装置中绿豆种子的发芽率。
4、实施计划
组别 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天
对照组（ 甲组）
实验组（乙组）
种子的萌发数
1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，说明：
2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明：
3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明：
酸雨对种子的发芽率没有影响
酸雨对种子的发芽率有促进作用
酸雨对种子的发芽率有抑制作用
5.预期实验结果与分析
对照组
（清水）
实验组
（模拟酸雨）
实验结果
得出结论：酸雨对种子的发芽率有不利影响，会使发芽率降低
2、酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
不一定是。
这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨国界的危害。
1、模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？
酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸；
模拟酸雨的成分是水和醋酸。
6 表达交流
控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放。并做好回收和利用这些污染物的工作
如何防治酸雨？
废气净化装置
废气回收装置
风力和水利发电，使用环保能源
一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。
一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。
重金属污染
汞、镉、砷
你知道我国每年要消费多少这样的电池吗？
大约70亿只。
除了酸雨，还有哪些人类活动造成环境污染？
污水毒死水生物
水污染
水污染
固体废弃物污染
排入水中的有毒
物质在生物体内
是难以分解、无
法排出的。会通过
和
进行积累。
食物链
食物网
1955-1972年发生在日本富山县
含镉的工业废水污染了当地的河水
1956年发生在日本熊本县
水俣镇含汞的工业废水污染
了当地的河水
水俣病
痛痛病
要投放至居民生活区指定投放点的有害垃圾回收容器或投放至商场企业设置的专用回收箱。并集中进行无害化和安全处理。
废旧电池该怎么办呢？
温室效应
光
太阳
地球
二氧化碳
二氧化碳
热
温室效应是指二氧化碳等气体的排放量不断增加而导致的地球平均气温不断上升的现象。
科学技术社会
温室效应对生物的影响
温室效应的危害？
1.使冰川加速融化，海平面逐渐上升，
一些地区的台风更加频繁，
2.一些地区则更加干旱，最终造成世界
各地农作物的减产和多种生物的灭绝。
降低温室效应的措施？
臭氧层能有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。
南极上方出现的臭氧层空洞
1.臭氧层被破坏的原因
自然原因：
人为原因：
太阳活动异常等原因
氟利昂和含氮废气的排出
2.危害：
大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健康。例如，人类的皮肤癌和白内障等疾病因此而明显增多。
3.防治：
控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。
面对这种情况，作为中学生的我们该怎么做呢？
花花：我计划每年植树节积极参加，多种树，爱护花草树木。
牛牛：我打算以后不使用一次性筷子，不浪费每一页纸张，节约用纸。
明明：我决定以后低碳生活，绿色出行。
探究环境污染对生物的影响
酸雨：
成因：
模拟探究：
酸雨的危害：
控制措施：
水污染、重金属污染、大气污染、固体废弃物污染等
酸雨对生物的影响
其他环境污染：
pH小于5.6的雨水
人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的
酸雨对生物的影响
土壤、河流和湖泊、水源、植物
通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放
课堂小结
1、酸雨中没有的成分是（ ）
A、醋酸 B、硫酸 C、水 D、硝酸
2、各种电池中，造成环境污染最严重的电池含有的重金属不包括（ ）
A、汞 B、银 C、镉 D、铂
3、引起酸雨和温室效应的主要物质是（ ）
A、二氧化碳和二氧化硫 B、二氧化硫和二氧化碳
C、盐酸和二氧化碳 D、二氧化硫和氮气
4、探究酸雨对生物的影中，注意事项不包括（ ）
A、需进行对照实验 B、需重复几次
C、实验变量为模拟酸雨 D、要用真正的酸雨
5、酸雨的危害表现在（ ）
A、腐蚀建筑物和户外雕塑 B、使农作物枯萎甚至死亡
C、使土壤、河流、湖泊酸化 D、以上三项都是
A
D
B
D
D
诊断反馈
我们只有一个地球，让我们一起努力，共同保护环境，共同爱护我们美丽的家园！

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