资源简介

4.2《依法履行义务》教学设计
教材来源：《道德与法治》八年级下册，人民教育出版社（部编版）2018年1月第1版
内容来源：《道德与法治》八年级下册第二单元第四课第二框
主题：依法履行义务
课时：1课时
一、目标确定依据
1.课程标准相关要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”，“我与他人和集体”中的“权利和义务”，“我与国家和社会”中的“法律有秩序”。具体对应的内容标准是：“懂得正确行使权利、自觉履行义务”“知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为，要受到一定的法律制裁”“增强义务的观念，自觉履行法定义务，逐步形成社会责任感”。
2.教材分析
《依法履行义务》是《道德与法治》八年级下册第四课公民义务中第二框内容，本课内容承接第一框《公民基本义务》内容，主要包括权利与义务相统一、法定义务须履行、违反义务须担责三个部分。引导学生懂得权利与义务的关系，了解享受权利必须要履行义务，以及不依法履行义务将要承担严重后果，从而帮助学生增强义务的观念，自觉履行法定义务，逐步形成社会责任感。
3.学情分析
随着学生参与社会生活的领域不断扩展，处理一些问题时需要了解更多的社会规则，掌握一定的法律常识，只有知法懂法，才能做到守法。通过之前的学习，学生对公民的基本权利和义务已经有了一定的认识与理解，但是由于物质的丰富，以及独生子女较多的现状，初中学生获得了更多来自家庭的重视和关爱，也存在义务观念缺失，责任感缺乏的问题，有的学生只懂得强调自身的权利，不愿尽义务，对权利义务关系的认识仍有偏颇，对于履行义务的也缺少自觉。因此，在本课中将帮助学生树立权利与义务相统一，法定义务须自觉履行的意识，引导学生做一个懂法守法、具有高尚道德的合格公民。
二、学习目标
1.通过例举和分析学生所享受的权利和履行的义务，了解权利与义务的关系。
2.通过材料分析，判断出公民在享有宪法和法律所规定的权利的同时，还必须履行宪法和法律所规定发义务。
3.通过展示违返法定义务的事例情境，能够对违法行为进行判断，懂得违反法定义务须担责。
三、教学重难点
重点：随着学生参与社会生活的领域不断扩展，需要掌握一定的法律常识。通过之前的学习，学生对公民的基本权利和义务已经有了一定的认识与理解，但也存在义务观念缺失，责任感缺乏的问题，有的学生只懂得强调自身的权利，不愿尽义务，对权利义务关系的认识仍有偏颇，对于履行义务的也缺少自觉。需要帮助学生树立权利与义务相统一，法定义务须自觉履行的意识，引导学生做一个懂法守法、具有高尚道德的合格公民。因此，将“法定义务须履行、违反义务须担责”作为本框的重点。
难点：权利与义务的关系比较抽象，需要结合现实中的情景案例进行分析，化抽象为具体，引导学生理解权利义务相统一的关系 ，因此，将“权利与义务的关系”作为本框的重点。
四、教学方法
1.多媒体教学。通过图片展示，让学生知道法律要求做的必须去做、法律禁止做的坚决不做。
2.合作探究法。通过讨论归还失物能否索要报酬，引导学生从道德和法律两个角度分析，知道法定义务须履行。通过情境讨论，了解法定义务须履行、违反义务须担责。
3.启发法。通过列举，引导学生思考公民所享有的权利需要他人付出怎样的努力，以及公民所承担的义务对自己和他人具有什么意义，启发学生看到本质问题，权利和义务相统一的关系。
五、教学过程
（一）导入：（1）采摘果实
学生活动：学生根据PPT展示，回答问题，对公民权利和公民义务做出判断。
教师活动：引导学生回顾上节课所学知识，正确判断出公民所享有的权利和应履行的义务。并思考权利与义务的关系。
设计意图：通过小游戏的方式，让同学们判断哪些是公民的权利，哪些是公民的义务，回顾自己所享有的权利和应尽的义务。我们作为国家的主人，是通过行使公民权利和履行公民义务实现的。公民的基本权利和义务也是宪法的核心内容。从而引出问题，来判断权利和义务的关系是怎样的呢？
（2）我来判断
以下五个选项中，哪个能正确反映权利与义务的关系
学生活动：观看PPT上展示的图形，独立思考并判断出正确选项。
教师活动：请部分学生分享自己的选择和原因，初步总结权利与义务的关系。
设计意图：1.公民的某些权利同时也是义务。例如，根据我国宪法规定，劳动和受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。
2.判断权利和义务的关系，带着这个问题来学习本节课。
新授课：
环节一：权利义务初相识
活动一：法治课堂——权利义务浅析
《法治课堂》进校园系列活动中，宣讲老师在活动即将结束时，向现场同学提出了两项问题：
结合自己的生活经验，列举一项你所享有的权利，说一说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。
学生活动：结合自己的生活经验，思考生活中自己所享受的一些权利，及这些权利的实现需要别人付出怎样的努力，如自己所享受到的受教育权需要父母物质精神上的支持、老师的辛勤付出、同学团结上进等等。
教师活动：引导学生思考生活中所享受到的权利需要他人义务的履行，请学生分享并及时给予点评和鼓励。
设计意图：加深同学们对权利和义务的关系的认识，知道没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利的实现需要义务的履行。
2、结合自己的生活经验，列出一项你所承担的义务，说一说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。
学生活动：分享自己所承担的义务，以及履行这些义务对自己和他人的意义。如参加学校大扫除活动，既锻炼了自己又美丽了校园等等。
教师活动：引导学生思考生活中所履行的义务及其意义，请学生分享并及时给予点评和鼓励。
设计意图：加深同学们对权利和义务的关系的认识。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。公民的权利与义务相互依存、相互促进。
活动二：周末娱乐——权利义务“碰撞”
(1)学生情景表演：周六，小刚爸爸去外地出差，刚好妈妈晚上要值夜班，只有自己在家。白天小刚在超市碰到同小区同学，并邀请其来家玩。晚上两人狂欢直到深夜，不仅弹奏乐器还用话筒大声放歌，严重影响了周围邻居的休息。在收到邻居提醒之后，两人并未停止喧闹，认为“娱乐是我们的权利，与他人无关”。不一会，警察前来，对两人进行了教育和警告，这才停止。
问题：小刚他们的行为有错吗？为什么？
设计意图：在家娱乐是公民的权利，但是两人在行使自身权利的同时，侵害了其他人的合法权益，违反了《环境噪声污染防治法》和《治安管理处罚法》，干扰了周围居民生活，没有履行相应的义务，公安机关根据情节可以给予警告和罚款。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。公民义务的履行促进了公民权利的享有，公民权利的享有需要公民履行义务。
第二环节：法定义务深了解
活动三：道德法律有区别
展示图片
问题：1.以上哪些是法定义务？哪些是道德要求？
2.什么是法定义务？
设计意图：通过分析，引出法定义务的含义。知道道德要求不具有强制性，更多是靠人们内心自愿遵守，法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。对比出自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。法律要求的必须做，法律禁止的坚决不做。
活动四：法定义务须履行
材料展示：小刚和妈妈将钥匙落在商店的书包里，捡到钥匙的店员却要求小刚他们给其一百元作为“报酬”。
问题设置：归还失物能否索要报酬？
请同学们以四人小组为单位进行讨论。时间：三分钟，小组选代表发言。
学生活动：1.阅读材料，思考归还失物能否索要报酬？并将理由写到纸上。
2.以小组为单位进行讨论，评选小组代表，分享本组观点和理由。
3.听完小组代表们发言，重新整理自己的思路。
教师活动：1.指导学生进行独立思考并进行小组讨论，对学生发言进行点评。与学生共同总结归还捡到的失物失主是法定义务，法定义务须履行。
2.延展出不履行法定义务须担责。
设计意图：通过分析，引导同学们认识捡到失物归还失主是法定义务，为下文分析法定义务须履行做铺垫。从道德的角度看，拾金不昧是中华民族的传统美德，作为公民应该自觉弘扬；从法律的角度看，捡到失物归还失主是法定义务，不归还已构成违法，严重会构成犯罪。失主自愿给酬金，拾得人可要可不要。
第三环节：履行义务我践行
活动五：我是小法官
经过前两次事件，小刚决定要学习关于公民权利和义务方面的法律知识。于是，周末来到图书馆查阅资料，并尝试对以下三个案例做出判断。
事件一：小陈和同事有矛盾，编造谣言诋毁同事，同事诉诸法院。法院依据《民法典》要求小陈给同事赔礼道歉、恢复名誉、停止侵害。
事件二：小成的爸爸驾车去办事，没有按照规定停放车辆，交警依据《道路交通安全法》做出了罚款一百元的处罚。
事件三：金某因侵占朋 友丁某一块价值50余万元的寿山石构成侵占罪，
法院依据《刑法》判处其三年有期徒刑。
思考：
1.以上事件中人物的行为分别属于什么性质的违法行为？
2.分别需要承担什么性质的法律责任？
设计意图：启示学生自觉履行法定义务，违反法定义务，要承担法律责任。民事违法行为，承担民事责任；行政违法行为，承担行政责任；刑事违法行为，承担刑事责任。
【课后作业】
通过观察生活现象，搜集资料，完成以下作业（任选其一）
写出两个公民履行法定义务并产生积极意义的案例。
写出两个公民违反法定义务需要承担法律责任的案例。
【课后反思】
对教材的深度挖掘还不够， 材料问题设置需要再斟酌，需要继续改进教学环节和内容设置。

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