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第八章 实验探究题
运动和力
（1）让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的 和 相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。
（2）每次都让小车从同一斜面的 位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的 。
新知探究
小明用如图所示的实验装置研究运动和力的关系。
典例1
重力
支持力
同一
速度
（3）比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越 ，小车运动得越 。
（4）牛顿第一定律告诉了我们物体的运动 （填“需要”或“不需要”）力来维持，一切物体都有保持原来 不变的性质。
新知探究
典例2
小
远
不需要
运动状态
（1）三次实验中应使小车运动到斜面底端时的速度 （选填“相等”或“不等”），即小车应从斜面上的 （“相同”或“不同”）高度处释放。
新知探究
如图“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车每次由静止滑下，在水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料，三次实验现象如图所示。请你观察实验现象思考后回答：
典例2
相等
相同
（2）三次实验分析可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力越 ，小车前进的距离越 。本实验通过观察小车在水平面上的运动的距离来判断阻力对物体运动的影响，这种研究问题的方法叫做 法。
新知探究
典例2
小
远
转换
（3）进一步推理可知，若水平面绝对光滑（即小车不受摩擦力），则小车会在水平面上做 运动。
匀速直线
（5）牛顿第一定律告诉了我们物体的运动 （填“需要”或“不需要”）力来维持，一切物体都有保持原来运动状态不变的性质。
（4）在大量经验事实的基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出了牛顿第一定律，所以牛顿第一定律虽然不是直接由实验得出的，但是通过符合逻辑的 得出的正确结论。
新知探究
典例2
推理
不需要
新知探究
（1）行驶中的汽车突然刹车时，乘客身体会前倾，原因是什么？
（2）汽车突然开动时，乘客身体会向后仰，原因是什么？
当汽车刹车时，人的脚底由于阻力而静止，人的上身由于惯性，会保持继续向前运动的状态，所以刹车或减速时，人会向前倾.
当汽车从停止状态启动时，人的脚底由于受力而运动，人的上身由于惯性，仍保持原来静止状态，所以当汽车启动或加速时，人会向后仰.
典例3
新知探究
典例4
【解答】当飞奔的马遇到绊马索时，马腿静止下来，而马的上身由于惯性，将保持原来的运动状态，所以经常可以看到使用绊马索将敌方飞奔的马绊倒的场面。
（2022 毕节市三模）在反映古代战争的电视连续剧中，经常可以看到使用绊马索将敌方飞奔的马绊倒的场面，试利用所学知识加以解释。
新知探究
典例5
【解答】当雨伞甩动时，手停止运动，而水珠由于惯性仍然保持原来的运动状态，继续运动，就会离开雨伞，会把伞上的水滴甩出去。
（2022 吉林二模）生活中，人们在雨中打开雨伞避免被淋湿，进家之前合拢雨伞，用力向下甩一甩，会把伞上的水滴甩出去。请你用惯性的知识解释这个现象。
新知探究
典例6
【解答】狮子原来和羚羊都处于向前的运动状态，羚羊突然转弯，羚羊的运动方向突然发生改变，狮子由于惯性还要保持原来的运动状态沿着原来的运动方向运动一段距离，当狮子再改变运动方向时，羚羊已经跑远了，所以狮子没能及时追上羚羊。
（2022春 盐湖区期末）《动物世界》中有这样的场景：狮子在追赶一只羚羊，很快追上羚羊时，羚羊突然转弯，狮子没能及时追上羚羊，羚羊成功自救。请你根据所学物理知识解释“狮子没能及时追上羚羊”的原因。
新知探究
在“探究二力平衡的条件”活动中，小明提出：能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
典例7
（1）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的 和
的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用力的关系直接测出力的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去；
重力
拉力
新知探究
典例7
（2）两位同学不断改进并先后设计了图乙所示A、B、C三个方案，他们改进的先后顺序为 （用字母表示），这样改进是为了减小 对实验的影响；
B A C
阻力
新知探究
典例7
（3）图丙是最终确定的实验方案，当小卡片静止时，为了研究两个力是否作用在同一条直线上，小华的操作是： ；
（4）如图丁所示，当两侧滑轮不在同一高度上时，该装置 （选填“能”或“不能”）用于探究二力平衡的条件。
把卡片扭转一个角度再松手
能
定滑轮不能改变力的大小，但能改变力的方向
新知探究
(2022·万州期末)如图所示，是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”
的实验。
典例8
（1）如图甲所示，将一个木块放在长木板上，用弹簧测力计沿水平方向 拉动木块。
（2）如图乙所示，在木块上放一个重物，重复上面的操作，比较甲、乙两图中弹簧测力计的示数可探究滑动摩擦力大小与 的关系；
匀速
压力
新知探究
典例8
（3）丙实验在木板上垫上毛巾的目的是改变 ；比较甲、丙两图可得出：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 ；利用了图甲、丙实验探究结论的是 （填序号）；
A、自行车刹车时，用力捏刹车 B、用力压住橡皮，擦去写错的字
C、鞋底做有凹凸不平的花纹
（4）该实验探究采用的研究方法是 。
粗糙程度
大
C
控制变量法
在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，某实验小组选择如下器材：长木板、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等进行实验。
（1）根据 的知识，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做
运动时，木块所受滑动摩擦力的大小等于拉力的大小；
（2）比较图中 两次实验可知，当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；
新知探究
典例9
二力平衡
匀速直线
甲、乙
（3）实验中发现图丙弹簧测力计的示数比图甲的大，由此得出结论：当压力相同时，接触面越 ，滑动摩擦力越大；
（4）本实验主要采用的科学探究方法是 ；
（5）该小组将木块沿竖直方向切掉一半后重新进行实验，如图丁所示，测得木块所受摩擦力与图甲测得的摩擦力进行比较，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积有关。此结论是 的（选填“正确”或“错误”）；
新知探究
典例9
粗糙
控制变量法
错误
（6）该小组在实验中发现较难保持木块匀速运动，导致弹簧测力计示数不稳定。于是他们改进实验，如图戊所示，固定弹簧测力计，拉动长木板进行实验。实验过程 匀速拉动长木板，更易操作（选填“需要”或“不需要”）。
新知探究
典例9
不需要
无论长木板是否做匀速直线运动，木块都处于静止状态，受拉力与摩擦力平衡，拉力等于摩擦力，并且容易读数；
新知探究
训练
①实验时，用弹簧测力计拉动木块沿水平方向做 直线运动，利用此时木块受到的摩擦力和拉力是一对 （选填“平衡力”或“相互作用力”），大小相等，来测量摩擦力的大小。
②在实验结束后，小明改用拉力传感器水平拉动木块由静止变为匀速直线运动，得到了拉力F随时间t的变化关系如图3所示，0～3s时木块处于静止状态。分析图像可知：当木块所受的拉力F=4.1N，则木块受到摩擦力的大小为 （选填序号）。
A.4.1N B.4N C.4N或者4.1N
小明用如图所示的装置探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。
匀速
平衡力
C
匀速直线运动
（1）实验中用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做 运动，根据 知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等。当停止拉动木块后，木块由于 会继续运动；
新知探究
训练
(2022·杭州模拟)如图所示，在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中。小明利用细线、长木板、两个完全相同的木块A、B和一个弹簧测力计进行实验。
二力平衡
匀速直线
惯性
（2）比较甲、乙两图，得出的结论是：当接触面的粗糙程度相同时，
越大，滑动摩擦力越大；
（3）比较乙、丙两图，得出的结论是：滑动摩擦力大小与接触面积大小 （选填“有关”或“无关”）；
新知探究
训练
压力
无关
（4）在利用甲图装置进行实验时，拉动木块由静止到匀速直线运动过程中，弹簧测力计对木块的拉力F随时间t的变化图像如图丁所示。0～3s木块处于静止状态，3s后木块开始运动，分析图像可知，当木块所受拉力为0.4N时，木块处于 状态。此时木块所受的摩擦力为 N
新知探究
训练
静止或匀速直线运动
0.4

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