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浙江省丽水市松阳县2020-2021学年八年级上学期历史与社会期末考试试卷
一、选择题（本大题有10小题，每小题2分，共20分。每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求）
1．大河流域孕育了异彩纷呈的世界文明。读右图：四大文明古国位置图。下列关于区域文明描述正确的是（　　）
A．甲处陕西省境内的宫殿建筑，开创了我国宫殿建筑的先河
B．罗马人征服乙处后，在这里创立了佛教、发明了数字符号
C．丙处用楔形文字书写的法典，维护着封建主和贵族的利益
D．丁处曾留下阿拉伯侵略者的足迹，但这里也是公历的源头
【答案】D
【知识点】大河文明---古代埃及；古代西亚国家；古代印度及佛教
【解析】【分析】仔细观察地图可知，甲处是古中国，乙处是古印度，丙处是古巴比伦，丁处是古埃及。据所学知， 古埃及被阿拉伯所灭；公历的源头，可以追溯到古埃及的太阳历。
A项甲处陕西省境内的宫殿建筑，开创了我国宫殿建筑的先河描述错误，河南偃师二里头宫殿遗址开创了我国古代宫殿建筑的先河，不符合题意；
B项罗马人征服乙处后，在这里创立了佛教、发明了数字符号描述错误，雅利安人进入古代印度后，逐渐产生了不同的等级，形成了严格的等级制度，史称”种姓制度”，不符合题意；
C项丙处用楔形文字书写的法典，维护着封建主和贵族的利益描述错误，两河流域的苏美尔人发明了楔形文字，公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家，为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，不符合题意；
D项丁处曾留下阿拉伯侵略者的足迹，但这里也是公历的源头描述正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题有一定难度适中，考查四大文明古国的知识。注意基础知识的理解和识记。
2．我国是世界上唯一的一个历史延续数千年而未中断的国家，每个时期都有每个时期的时代特点，下图这个时期的时代特点可以概括为（　　）
A．开放革新与繁荣昌盛 B．开疆拓土与对外交流
C．礼崩乐坏与社会动荡 D．政权分立与民族汇聚
【答案】D
【知识点】三国鼎立与西晋统一；东晋南朝政局与江南地区的开发
【解析】【分析】题干图片反映的是三国两晋南北朝时期，结合所学知识，中国历史在三国时期出现了魏、蜀、吴三国鼎立的局面，此后西晋实现了短暂统一。西晋灭亡后，黄河流域进入了十六国时期，南方则处于东晋的统治下。此后，南北方进入了南北朝并列的时代。在魏晋南北朝时期，由于边疆少数民族的内迁和北方人的南迁，中国历史出现了民族融合的大趋势，北魏孝文帝的改革加速了民族融合。因此，政权分立与民族汇聚是这一历史时期的特点。
A项开放革新与繁荣昌盛是隋唐时期的时代特点，不符合题意；
B项开疆拓土与对外交流是汉朝的时代特点，不符合题意；
C项礼崩乐坏与社会动荡是周朝时期的时代特点，不符合题意；
D项政权分立与民族汇聚是三国两晋南北朝时期时期的时代特点，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查三国两晋南北朝时期时期的时代特点及学生的识图和归纳能力。注意掌握中国古代不同历史时期的时代特点。
3．战国时期，出现了百家争鸣的局面，为后世王朝提供了各种治国思想。从秦朝到汉初再到汉武帝时期，依次被统治者重视的是哪一学派的治国思想（　　）
A．墨家、儒家、法家 B．儒家、法家、道家
C．法家、道家、儒家 D．道家、法家、儒家
【答案】C
【知识点】百家争鸣；秦始皇开创大一统；大一统的汉朝
【解析】【分析】秦始皇统一中国后，采用了韩非子的法家学派思想巩固统治；汉初采用道家无为而治，与民休养生息；武帝时采用儒家，“罢黜百家 独尊儒术”。
ABD三项错误，不符合题意；
C项法家、道家、儒家是从秦朝到汉初再到汉武帝时期，依次被统治者重视的治国思想，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查从秦朝到汉初再到汉武帝时期，依次被统治者重视的治国思想及学生的理解和分析能力。注意基础知识的识记与理解。
4．《墨子 告子》载：“诸侯朝天子曰述职。一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”该史料反映的是（　　）
A．西周初期的分封制 B．西周末王室衰微
C．春秋时期诸侯争霸 D．战国时期兼并战争
【答案】A
【知识点】夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】据“诸侯朝天子曰述职。一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”可知，这段材料反映的历史现象是分封制下，诸侯有向周王述职的义务，不述职将受到惩处。
A项西周初期的分封制是题干史料反映的内容，符合题意；
BCD三项理解错误，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查分封制及学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握分封制的相关知识。
5．下列对古希腊文化成就的叙述，正确的是（　　）
①希腊神话是世界文学宝库中的奇葩
②埃斯库罗斯被誉为“喜剧之父”
③《荷马史诗》是世界闻名的长篇文学作品
④阿基米德创立了物理学、植物学等学科体系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】古希腊古罗马文化
【解析】【分析】根据所学知识可知，古希腊是欧洲戏剧的故乡，埃斯库罗斯被称为“悲剧之父”，他的代表作是《被缚的普罗米修斯》；阿里斯托芬是著名的喜剧作家，被称为“喜剧之父”。 亚里士多德是希腊科学家，创立了物理学、植物学、动物学、逻辑学等学科体系，被誉为“百科全书式”的学者。②④错误。
B项①③叙述正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查古希腊文化成就及学生的识记能力。要准确识记古希腊文化成就。
6．下列图示表示三国鼎立的示意图，其中大致准确的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】C
【知识点】三国鼎立与西晋统一
【解析】【分析】220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，它主要控制北方地区；221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀，它主要控制西南地区。222年，孙权称王，国号吴，后定都建业，主要控制东南地区。
ABD三项示意图不准确，不符合题意；
C项示意图大致准确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查三国鼎立。解答本题需要准确识记魏蜀吴的控制区域，注意读图原则是上北下南左西右东。
7．公元165-180年，地中海地区发生黑死病瘟疫，带来重大的人员伤亡。下列说法最符合这一时期的是（　　）
A．罗马帝国地跨亚非欧三洲 B．雅典城邦向公民发放津贴
C．亚历山大东征灭掉了波斯 D．罗马共和国是地中海霸主
【答案】A
【知识点】罗马帝国及基督教的产生
【解析】【分析】公元2世纪安敦尼王朝时期(公元96年-公元192年) ，罗马帝国达到极盛，经济空前繁荣。皇帝图拉真在位时(公元98年-公元117年) ，帝国疆域达到最大：西起西班牙、高卢与不列颠，东到幼发拉底河上游，南至非洲北部，北达莱茵河与多瑙河一带，地中海成为帝国的内海。
A项罗马帝国地跨亚非欧三洲说法最符合这一时期，符合题意；
BCD三项说法不符合这一时期，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查罗马帝国的相关知识。要求学生结合所学知识分析。
8．中国古代某一王朝被誉为“是最美好的时代，也是最糟糕的时代”：名将咸聚，却无法抵挡小国的进攻；经济富裕，却用于购买和平。”下列史实中，发生在该王朝的事件是（　　）
A．汉初和亲 B．安史之乱 C．澶渊之盟 D．郾城大捷
【答案】C
【知识点】北宋与辽、西夏并列
【解析】【分析】根据题干材料“名将咸聚，却无法抵挡小国的进攻，经济富裕，却用于购买和平”，并结合所学知识可知，题目材料叙述的王朝是宋朝，宋朝的和平之所以需要购买，主要是宋朝采取崇文抑武的政策，导致国家军力不足。
ABD三项分别发生在汉朝、唐朝、宋金战争中，不符合题意；
C项澶渊之盟发生在该王朝，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题有一定难度，考查宋朝的统治政策及学生准确解读材料和结合所学知识分析解决具体问题的能力。解题关键是准确解读材料并分析理解所学知识。
9．要了解中世纪阿拉伯帝国丰富的社会生活，以下著作中，最适合查阅的是（　　）
A．《圣经》 B．《天方夜谭》
C．《古兰经》 D．《马可·波罗行纪》
【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】根据所学知识可知，《天方夜谭》又名《一千零一夜》，是阿拉伯民间故事集，生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活。
ACD三项和阿拉伯无关，不符合题意；
B项《天方夜谭》可以了解中世纪阿拉伯帝国丰富的社会生活，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查《天方夜谭》及学生对历史知识的识记能力。识记《天方夜谭》的相关知识。
10．《东京梦华录》记载，东京城州桥夜市每天热闹非凡，买卖交易直到凌晨。夏天卖的饮食品种繁多，有砂糖冰雪冷元子、生淹水木瓜等。材料反映了宋代（　　）
A．统一国家的建立 B．商品经济的繁荣
C．民族政权的并立 D．江南地区的开发
【答案】B
【知识点】经济重心的南移
【解析】【分析】由《东京梦华录》的记载可知，该材料描述的是北宋东京城夜市繁华的状况，夜市的繁华反映了当时社会生产力的发展和商品经济的繁荣。
ACD三项理解错误，不符合题意；
B项商品经济的繁荣理解正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查宋朝时期社会风貌及学生对基础知识的识记和史料的分析能力。注意抓住材料中的关键信息，联系所学作答。
二、非选择题（本大题有3小题，共30分）
11．阅读材料，回答问题。
材料一：用主父偃谋，令诸侯以私裂地，分其子弟，而汉为定制封号，撤别属汉郡。
——摘编自班固《汉书》
材料二：唐末以来五十多年间，更换了五个朝代、八姓十三君。时人眼中，赵匡胤可能是五代后的第六代皇帝。“或谓宋之弱由削节镇之权故，夫节镇之强，非宋强也，强干弱枝，自是立国大体……终宋无强臣之患”。今人眼中，赵匡胤是三百多年赵宋皇朝的立国者。
——摘编自邓广铭《宋史十讲》
材料三：元统治者为了极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国，设置地方区域，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面。
——摘编自李怀孔《中国古代行政制度史》
（1）材料一所描述的皇帝采取了怎样的举措？这种做法起到了怎样历史作用？
（2）根据材料二指出赵匡胤成为“第六代皇帝”前的政治形势。针对这种情况，“三百多年皇朝立国者”是如何应对的？
（3）材料三反映了元朝的哪一政治制度？综合上述三则材料，概括中央和地方关系的发展史。
【答案】（1）推恩令加强了中央对地方的控制。（或加强了中央集权）（或使西汉实现了政治上的大一统）
（2）政局动荡。（或唐末五代，藩镇割据）解除统军大将的兵权；解除地方节度使权力；派官员到地方管理财政；采取崇文抑武的策略，加强中央集权。
并剥夺武将兵权。
（3）行省制度；中央集权不断加强（或地方权力逐渐削弱）
【知识点】大一统的汉朝；蒙古的兴起与元朝的建立；高度集权的北宋政治
【解析】【分析】（1）材料一“用主父偃谋，令诸侯以私裂地，分其子弟，而汉为定制封号，撤别属汉郡”反映的是汉武帝采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将自己封地分给其他子弟，建立较小的侯国，由皇帝制定封号，归郡统辖。这样诸侯王的封地和势力越来越小，再也无力与中央抗衡，加强了中央集权。
（2）根据材料二中的“唐末以来五十多年间，更换了五个朝代、八姓十三君”可知，赵匡胤成为“第六代皇帝”前政局动荡。在中央，宋太祖为防止宰相权力过大，采取分化事权的办法，削弱相权。宋朝的宰相往往不止一人，在宰相之下又设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政；还设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。在地方，宋太祖为加强对地方的控制，派文臣担任地方州县的长官，陆续取代原来藩镇手下的爪牙。为防止知州的权力过大难以控制，实施三年一换的制度，频繁调动州县长官。宋太祖还在各州府设置通判，以分知州的权力。宋太祖下令取消节度使收税的权力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切税收由中央掌控。后来又陆续在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。为防止唐末以来武将专横的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。
（3）材料三反映了元朝的行省制度。综合上述三则材料可知，中央集权不断加强。
故答案为：（1）推恩令；加强了中央对地方的控制。（或加强了中央集权）（或使西汉实现了政治上的大一统）。
（2）政局动荡。（或唐末五代，藩镇割据）解除统军大将的兵权；解除地方节度使权力；派官员到地方管理财政；采取崇文抑武的策略，加强中央集权。并剥夺武将兵权。
（3）行省制度；中央集权不断加强（或地方权力逐渐削弱）。
【点评】本题难度适中，考查汉武帝巩固大一统的措施，宋太祖加强中央集权措施，元朝的行省制度及学生的理解和分析能力。注意基础知识的识记与理解。
12．探究下列民族交融的方式，回答相关问题。
材料一：春秋战国时期是我国进入阶级社会后民族交融的初步发展期，诸侯国之间频繁的兼并战争，大大加强了中原地区与周边民族的联系，促进了民族交融。
——《汉书》
材料二：然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。
——《汉书 张骞传》
材料三：魏晋南北朝民族流动趋向示意图。
（1）指出春秋时期首霸所采取的政治谋略。并根据材料一概括春秋战国时期促进民族交融的方式。
（2）材料二指的是什么事件？这件事件为什么称之为“凿空之旅”。
（3）东汉魏晋时期，北方游牧民族不断内迁。在内迁的民族中，哪一个民族统一了黄河流域？根据材料，分析魏晋南北朝时期的民族内迁在我国历史上的重要意义。
（4）综合以上问题的探究，分别概括材料二、材料三促进民族交融的方式。
【答案】（1）尊王攘夷；诸侯争霸战争。（或兼并战争）（或暴力冲突）
（2）张骞出使西域。促进了汉朝与西域的经济文化交流，为丝绸之路的开辟奠定了基础，为西域归属中央政权创造了条件。
（3）氐族促进了民族交融和江南地区的开发。
（4）和平交往；民族迁徙。
【知识点】诸侯争霸和社会变革；开疆拓土与对外交流；北方的民族融合
【解析】【分析】（1）春秋时期，齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召扩充疆界，使齐桓公成为春秋时期第一个霸主。根据材料一“春秋战国时期是我国进入阶级社会后民族交融的初步发展期，诸侯国之间频繁的兼并战争，大大加强了中原地区与周边民族的联系，促进了民族交融”可知，诸侯争霸战争是春秋战国时期促进民族交融的方式。
（2）材料二“然骞凿空……”指的是张骞出使西域。张骞两次出使西域，使西域各国认识到汉朝的富足与强大，纷纷派使节来到长安，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来，为丝绸之路的开辟奠定了基础。
（3）4世纪后期，氐族人建立了前秦政权。前秦王苻坚重用汉人王猛为丞相，励精图治，前秦迅速强大起来，消灭了北方的其他割据政权，统一了黄河流域。魏晋南北朝时期的民族内迁促进了民族交融和江南地区的开发。
（4）材料二反映了促进民族交融的方式是和平交往；材料三反映了促进民族交融的方式是民族迁徙。
故答案为：（1）尊王攘夷；诸侯争霸战争。（或兼并战争）（或暴力冲突）
（2）张骞出使西域。促进了汉朝与西域的经济文化交流，为丝绸之路的开辟奠定了基础，为西域归属中央政权创造了条件。
（3）氐族；促进了民族交融和江南地区的开发。
（4）和平交往；民族迁徙。
【点评】本题难度适中，考查春秋首霸采取的政治谋略，促进民族交融的方式，张骞出使西域，魏晋南北朝时期的民族内迁及学生准确解读材料信息和理解问题的能力。理解并识记春秋首霸采取的政治谋略，促进民族交融的方式，张骞出使西域，魏晋南北朝时期的民族内迁的相关史实。
13．阅读材料，回答相关问题。
材料一：（古代）中国向外界开放……主要有两个大出口：一个是海洋，一个是沙漠。
——费尔南 布罗代尔《文明史》
材料二：随着丝绸之路研究的深入，史学界提出了许多新的观点。观点内容
学者1：丝绸之路上商品流通的参与者有汉人、波斯人、突厥人、鲜卑人等。除了以经商为主的商人，参与丝绸之路商品流通的还有僧侣，他们绝大多数并不以获利为目标，而是以宗教传播为己任。
学者2：丝绸之路中“丝绸”一词，已不再是中外商业史上交流的商品“丝绸”之狭义，而是一个文化象征符号。所以丝绸之路是沟通中国与域外交流的一个“交通网络”，包括商业、文化和民族迁徙交融这三大功能。
材料三：宋元时期的科学技术得到了全面的发展，取得了一系列极其辉煌的成就，其中许多成就通过丝绸之路向外传播，促进了世界的发展。因此，这些成就是划时代的，对世界文明产生了重要的影响。
——《历史教学问题》
（1）根据材料一，指出古代中国“沙漠出口”指什么？并指出中国古代中外交往的交通特点。
（2）依据学者1的观点回答，当时在丝绸之路上往来的主要是哪两类人？他们的目的有何不同。
（3）用史实说明学者2所说的“商业功能”和“文化功能”。
（4）根据材料三，列举宋元时期一项对海上丝绸之路的繁荣起到推动作用的发明。并阐述其对世界的影响。
（5）通过以上问题的探究，请概括今天中国重振丝绸之路，共建“丝绸之路”经济带的现实意义。
【答案】（1）陆上丝绸之路；海陆并举。
（2）商人以获利为目的；僧侣以传播宗教为目的。
（3）商业功能：在丝绸之路上，汉朝的丝绸等货物运到西域、欧洲；西域的物产运到中国。（能列举一例物产交流的史实也得分。）
文化功能：通过丝绸之路，汉朝的开渠、凿井、铸铁等技术传到了西域；西域的乐器、歌舞等传到中原。（能列举一例技术、文化交流的史实也得分。）
（4）指南针。指南针传入欧洲，为欧洲航海家的航海活动创造了条件。
（5）利于促进沿线国家的交流与合作，实现优势互补，合作共赢，共同发展。
【知识点】影响深远的宋元科技；探究丝绸之路
【解析】【分析】（1）结合所学知识可知，张骞出使西域后，汉朝的使者商人接踵西行，西域的使者商人也纷纷东来，他们把中国的丝和丝织品，从长安经过河西走廊，经西域，今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲的大秦（古罗马帝国），又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地，这条沟通中西交通的陆上要道，就是历史上著名的丝绸之路。材料一中古代中国“沙漠出口”指丝绸之路。根据材料一“（古代）中国向外界开放……主要有两个大出口：一个是海洋，一个是沙漠”可知，中国古代中外交往的交通特点是海陆并举。
（2）根据学者1“丝绸之路上商品流通的参与者有汉人、波斯人、突厥人、鲜卑人等。除了以经商为主的商人，参与丝绸之路商品流通的还有僧侣，他们绝大多数并不以获利为目标，而是以宗教传播为己任”可知，当时在丝绸之路上往来的主要是商人和僧侣；商人以获利为目的，僧侣以传播宗教为目的。
（3）结合所学知识可知，丝绸之路开辟后，商人们载着汉朝的丝绸、丝绸、漆器等物品，从长安穿过河西走廊，经过西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲。又把西域的物产和奇珍异宝如：香料、玻璃、宝石、核桃、葡萄、石榴等运到中原，这体现了丝绸之路的“商业功能”。通过丝绸之路，汉朝的开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的多种乐器和歌舞等传入中原，这体现了丝绸之路的“文化功能”。
（4）宋朝时期，我国发明了指南针，并广泛应用于航海事业，对海上丝绸之路的繁荣起到推动作用。指南针广泛用于航海，还由阿拉伯人传入欧洲，为后来欧洲航海家的航海活动创造了条件。
（5）今天中国重振丝绸之路，共建“丝绸之路”经济带，有利于中国与沿线国家实现经济文化交流与合作。或实现国家间的优势互补，资源共享，合作共赢。
故答案为：（1）陆上丝绸之路；海陆并举。
（2）商人以获利为目的；僧侣以传播宗教为目的。
（3）商业功能：在丝绸之路上，汉朝的丝绸等货物运到西域、欧洲；西域的物产运到中国。（能列举一例物产交流的史实也得分。）文化功能：通过丝绸之路，汉朝的开渠、凿井、铸铁等技术传到了西域；西域的乐器、歌舞等传到中原。（能列举一例技术、文化交流的史实也得分。）
（4）指南针。指南针传入欧洲，为欧洲航海家的航海活动创造了条件。
（5）利于促进沿线国家的交流与合作，实现优势互补，合作共赢，共同发展。
【点评】本题难度适中，考查丝绸之路的相关知识及学生综合归纳的能力。解题的关键是理解并识记丝绸之路的史实。
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浙江省丽水市松阳县2020-2021学年八年级上学期历史与社会期末考试试卷
一、选择题（本大题有10小题，每小题2分，共20分。每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求）
1．大河流域孕育了异彩纷呈的世界文明。读右图：四大文明古国位置图。下列关于区域文明描述正确的是（　　）
A．甲处陕西省境内的宫殿建筑，开创了我国宫殿建筑的先河
B．罗马人征服乙处后，在这里创立了佛教、发明了数字符号
C．丙处用楔形文字书写的法典，维护着封建主和贵族的利益
D．丁处曾留下阿拉伯侵略者的足迹，但这里也是公历的源头
2．我国是世界上唯一的一个历史延续数千年而未中断的国家，每个时期都有每个时期的时代特点，下图这个时期的时代特点可以概括为（　　）
A．开放革新与繁荣昌盛 B．开疆拓土与对外交流
C．礼崩乐坏与社会动荡 D．政权分立与民族汇聚
3．战国时期，出现了百家争鸣的局面，为后世王朝提供了各种治国思想。从秦朝到汉初再到汉武帝时期，依次被统治者重视的是哪一学派的治国思想（　　）
A．墨家、儒家、法家 B．儒家、法家、道家
C．法家、道家、儒家 D．道家、法家、儒家
4．《墨子 告子》载：“诸侯朝天子曰述职。一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”该史料反映的是（　　）
A．西周初期的分封制 B．西周末王室衰微
C．春秋时期诸侯争霸 D．战国时期兼并战争
5．下列对古希腊文化成就的叙述，正确的是（　　）
①希腊神话是世界文学宝库中的奇葩
②埃斯库罗斯被誉为“喜剧之父”
③《荷马史诗》是世界闻名的长篇文学作品
④阿基米德创立了物理学、植物学等学科体系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．下列图示表示三国鼎立的示意图，其中大致准确的是（　　）
A． B．
C． D．
7．公元165-180年，地中海地区发生黑死病瘟疫，带来重大的人员伤亡。下列说法最符合这一时期的是（　　）
A．罗马帝国地跨亚非欧三洲 B．雅典城邦向公民发放津贴
C．亚历山大东征灭掉了波斯 D．罗马共和国是地中海霸主
8．中国古代某一王朝被誉为“是最美好的时代，也是最糟糕的时代”：名将咸聚，却无法抵挡小国的进攻；经济富裕，却用于购买和平。”下列史实中，发生在该王朝的事件是（　　）
A．汉初和亲 B．安史之乱 C．澶渊之盟 D．郾城大捷
9．要了解中世纪阿拉伯帝国丰富的社会生活，以下著作中，最适合查阅的是（　　）
A．《圣经》 B．《天方夜谭》
C．《古兰经》 D．《马可·波罗行纪》
10．《东京梦华录》记载，东京城州桥夜市每天热闹非凡，买卖交易直到凌晨。夏天卖的饮食品种繁多，有砂糖冰雪冷元子、生淹水木瓜等。材料反映了宋代（　　）
A．统一国家的建立 B．商品经济的繁荣
C．民族政权的并立 D．江南地区的开发
二、非选择题（本大题有3小题，共30分）
11．阅读材料，回答问题。
材料一：用主父偃谋，令诸侯以私裂地，分其子弟，而汉为定制封号，撤别属汉郡。
——摘编自班固《汉书》
材料二：唐末以来五十多年间，更换了五个朝代、八姓十三君。时人眼中，赵匡胤可能是五代后的第六代皇帝。“或谓宋之弱由削节镇之权故，夫节镇之强，非宋强也，强干弱枝，自是立国大体……终宋无强臣之患”。今人眼中，赵匡胤是三百多年赵宋皇朝的立国者。
——摘编自邓广铭《宋史十讲》
材料三：元统治者为了极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国，设置地方区域，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面。
——摘编自李怀孔《中国古代行政制度史》
（1）材料一所描述的皇帝采取了怎样的举措？这种做法起到了怎样历史作用？
（2）根据材料二指出赵匡胤成为“第六代皇帝”前的政治形势。针对这种情况，“三百多年皇朝立国者”是如何应对的？
（3）材料三反映了元朝的哪一政治制度？综合上述三则材料，概括中央和地方关系的发展史。
12．探究下列民族交融的方式，回答相关问题。
材料一：春秋战国时期是我国进入阶级社会后民族交融的初步发展期，诸侯国之间频繁的兼并战争，大大加强了中原地区与周边民族的联系，促进了民族交融。
——《汉书》
材料二：然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。
——《汉书 张骞传》
材料三：魏晋南北朝民族流动趋向示意图。
（1）指出春秋时期首霸所采取的政治谋略。并根据材料一概括春秋战国时期促进民族交融的方式。
（2）材料二指的是什么事件？这件事件为什么称之为“凿空之旅”。
（3）东汉魏晋时期，北方游牧民族不断内迁。在内迁的民族中，哪一个民族统一了黄河流域？根据材料，分析魏晋南北朝时期的民族内迁在我国历史上的重要意义。
（4）综合以上问题的探究，分别概括材料二、材料三促进民族交融的方式。
13．阅读材料，回答相关问题。
材料一：（古代）中国向外界开放……主要有两个大出口：一个是海洋，一个是沙漠。
——费尔南 布罗代尔《文明史》
材料二：随着丝绸之路研究的深入，史学界提出了许多新的观点。观点内容
学者1：丝绸之路上商品流通的参与者有汉人、波斯人、突厥人、鲜卑人等。除了以经商为主的商人，参与丝绸之路商品流通的还有僧侣，他们绝大多数并不以获利为目标，而是以宗教传播为己任。
学者2：丝绸之路中“丝绸”一词，已不再是中外商业史上交流的商品“丝绸”之狭义，而是一个文化象征符号。所以丝绸之路是沟通中国与域外交流的一个“交通网络”，包括商业、文化和民族迁徙交融这三大功能。
材料三：宋元时期的科学技术得到了全面的发展，取得了一系列极其辉煌的成就，其中许多成就通过丝绸之路向外传播，促进了世界的发展。因此，这些成就是划时代的，对世界文明产生了重要的影响。
——《历史教学问题》
（1）根据材料一，指出古代中国“沙漠出口”指什么？并指出中国古代中外交往的交通特点。
（2）依据学者1的观点回答，当时在丝绸之路上往来的主要是哪两类人？他们的目的有何不同。
（3）用史实说明学者2所说的“商业功能”和“文化功能”。
（4）根据材料三，列举宋元时期一项对海上丝绸之路的繁荣起到推动作用的发明。并阐述其对世界的影响。
（5）通过以上问题的探究，请概括今天中国重振丝绸之路，共建“丝绸之路”经济带的现实意义。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】大河文明---古代埃及；古代西亚国家；古代印度及佛教
【解析】【分析】仔细观察地图可知，甲处是古中国，乙处是古印度，丙处是古巴比伦，丁处是古埃及。据所学知， 古埃及被阿拉伯所灭；公历的源头，可以追溯到古埃及的太阳历。
A项甲处陕西省境内的宫殿建筑，开创了我国宫殿建筑的先河描述错误，河南偃师二里头宫殿遗址开创了我国古代宫殿建筑的先河，不符合题意；
B项罗马人征服乙处后，在这里创立了佛教、发明了数字符号描述错误，雅利安人进入古代印度后，逐渐产生了不同的等级，形成了严格的等级制度，史称”种姓制度”，不符合题意；
C项丙处用楔形文字书写的法典，维护着封建主和贵族的利益描述错误，两河流域的苏美尔人发明了楔形文字，公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家，为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，不符合题意；
D项丁处曾留下阿拉伯侵略者的足迹，但这里也是公历的源头描述正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题有一定难度适中，考查四大文明古国的知识。注意基础知识的理解和识记。
2．【答案】D
【知识点】三国鼎立与西晋统一；东晋南朝政局与江南地区的开发
【解析】【分析】题干图片反映的是三国两晋南北朝时期，结合所学知识，中国历史在三国时期出现了魏、蜀、吴三国鼎立的局面，此后西晋实现了短暂统一。西晋灭亡后，黄河流域进入了十六国时期，南方则处于东晋的统治下。此后，南北方进入了南北朝并列的时代。在魏晋南北朝时期，由于边疆少数民族的内迁和北方人的南迁，中国历史出现了民族融合的大趋势，北魏孝文帝的改革加速了民族融合。因此，政权分立与民族汇聚是这一历史时期的特点。
A项开放革新与繁荣昌盛是隋唐时期的时代特点，不符合题意；
B项开疆拓土与对外交流是汉朝的时代特点，不符合题意；
C项礼崩乐坏与社会动荡是周朝时期的时代特点，不符合题意；
D项政权分立与民族汇聚是三国两晋南北朝时期时期的时代特点，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查三国两晋南北朝时期时期的时代特点及学生的识图和归纳能力。注意掌握中国古代不同历史时期的时代特点。
3．【答案】C
【知识点】百家争鸣；秦始皇开创大一统；大一统的汉朝
【解析】【分析】秦始皇统一中国后，采用了韩非子的法家学派思想巩固统治；汉初采用道家无为而治，与民休养生息；武帝时采用儒家，“罢黜百家 独尊儒术”。
ABD三项错误，不符合题意；
C项法家、道家、儒家是从秦朝到汉初再到汉武帝时期，依次被统治者重视的治国思想，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查从秦朝到汉初再到汉武帝时期，依次被统治者重视的治国思想及学生的理解和分析能力。注意基础知识的识记与理解。
4．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】据“诸侯朝天子曰述职。一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”可知，这段材料反映的历史现象是分封制下，诸侯有向周王述职的义务，不述职将受到惩处。
A项西周初期的分封制是题干史料反映的内容，符合题意；
BCD三项理解错误，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查分封制及学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握分封制的相关知识。
5．【答案】B
【知识点】古希腊古罗马文化
【解析】【分析】根据所学知识可知，古希腊是欧洲戏剧的故乡，埃斯库罗斯被称为“悲剧之父”，他的代表作是《被缚的普罗米修斯》；阿里斯托芬是著名的喜剧作家，被称为“喜剧之父”。 亚里士多德是希腊科学家，创立了物理学、植物学、动物学、逻辑学等学科体系，被誉为“百科全书式”的学者。②④错误。
B项①③叙述正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查古希腊文化成就及学生的识记能力。要准确识记古希腊文化成就。
6．【答案】C
【知识点】三国鼎立与西晋统一
【解析】【分析】220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，它主要控制北方地区；221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀，它主要控制西南地区。222年，孙权称王，国号吴，后定都建业，主要控制东南地区。
ABD三项示意图不准确，不符合题意；
C项示意图大致准确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查三国鼎立。解答本题需要准确识记魏蜀吴的控制区域，注意读图原则是上北下南左西右东。
7．【答案】A
【知识点】罗马帝国及基督教的产生
【解析】【分析】公元2世纪安敦尼王朝时期(公元96年-公元192年) ，罗马帝国达到极盛，经济空前繁荣。皇帝图拉真在位时(公元98年-公元117年) ，帝国疆域达到最大：西起西班牙、高卢与不列颠，东到幼发拉底河上游，南至非洲北部，北达莱茵河与多瑙河一带，地中海成为帝国的内海。
A项罗马帝国地跨亚非欧三洲说法最符合这一时期，符合题意；
BCD三项说法不符合这一时期，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查罗马帝国的相关知识。要求学生结合所学知识分析。
8．【答案】C
【知识点】北宋与辽、西夏并列
【解析】【分析】根据题干材料“名将咸聚，却无法抵挡小国的进攻，经济富裕，却用于购买和平”，并结合所学知识可知，题目材料叙述的王朝是宋朝，宋朝的和平之所以需要购买，主要是宋朝采取崇文抑武的政策，导致国家军力不足。
ABD三项分别发生在汉朝、唐朝、宋金战争中，不符合题意；
C项澶渊之盟发生在该王朝，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题有一定难度，考查宋朝的统治政策及学生准确解读材料和结合所学知识分析解决具体问题的能力。解题关键是准确解读材料并分析理解所学知识。
9．【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】根据所学知识可知，《天方夜谭》又名《一千零一夜》，是阿拉伯民间故事集，生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活。
ACD三项和阿拉伯无关，不符合题意；
B项《天方夜谭》可以了解中世纪阿拉伯帝国丰富的社会生活，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查《天方夜谭》及学生对历史知识的识记能力。识记《天方夜谭》的相关知识。
10．【答案】B
【知识点】经济重心的南移
【解析】【分析】由《东京梦华录》的记载可知，该材料描述的是北宋东京城夜市繁华的状况，夜市的繁华反映了当时社会生产力的发展和商品经济的繁荣。
ACD三项理解错误，不符合题意；
B项商品经济的繁荣理解正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查宋朝时期社会风貌及学生对基础知识的识记和史料的分析能力。注意抓住材料中的关键信息，联系所学作答。
11．【答案】（1）推恩令加强了中央对地方的控制。（或加强了中央集权）（或使西汉实现了政治上的大一统）
（2）政局动荡。（或唐末五代，藩镇割据）解除统军大将的兵权；解除地方节度使权力；派官员到地方管理财政；采取崇文抑武的策略，加强中央集权。
并剥夺武将兵权。
（3）行省制度；中央集权不断加强（或地方权力逐渐削弱）
【知识点】大一统的汉朝；蒙古的兴起与元朝的建立；高度集权的北宋政治
【解析】【分析】（1）材料一“用主父偃谋，令诸侯以私裂地，分其子弟，而汉为定制封号，撤别属汉郡”反映的是汉武帝采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将自己封地分给其他子弟，建立较小的侯国，由皇帝制定封号，归郡统辖。这样诸侯王的封地和势力越来越小，再也无力与中央抗衡，加强了中央集权。
（2）根据材料二中的“唐末以来五十多年间，更换了五个朝代、八姓十三君”可知，赵匡胤成为“第六代皇帝”前政局动荡。在中央，宋太祖为防止宰相权力过大，采取分化事权的办法，削弱相权。宋朝的宰相往往不止一人，在宰相之下又设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政；还设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。在地方，宋太祖为加强对地方的控制，派文臣担任地方州县的长官，陆续取代原来藩镇手下的爪牙。为防止知州的权力过大难以控制，实施三年一换的制度，频繁调动州县长官。宋太祖还在各州府设置通判，以分知州的权力。宋太祖下令取消节度使收税的权力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切税收由中央掌控。后来又陆续在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。为防止唐末以来武将专横的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。
（3）材料三反映了元朝的行省制度。综合上述三则材料可知，中央集权不断加强。
故答案为：（1）推恩令；加强了中央对地方的控制。（或加强了中央集权）（或使西汉实现了政治上的大一统）。
（2）政局动荡。（或唐末五代，藩镇割据）解除统军大将的兵权；解除地方节度使权力；派官员到地方管理财政；采取崇文抑武的策略，加强中央集权。并剥夺武将兵权。
（3）行省制度；中央集权不断加强（或地方权力逐渐削弱）。
【点评】本题难度适中，考查汉武帝巩固大一统的措施，宋太祖加强中央集权措施，元朝的行省制度及学生的理解和分析能力。注意基础知识的识记与理解。
12．【答案】（1）尊王攘夷；诸侯争霸战争。（或兼并战争）（或暴力冲突）
（2）张骞出使西域。促进了汉朝与西域的经济文化交流，为丝绸之路的开辟奠定了基础，为西域归属中央政权创造了条件。
（3）氐族促进了民族交融和江南地区的开发。
（4）和平交往；民族迁徙。
【知识点】诸侯争霸和社会变革；开疆拓土与对外交流；北方的民族融合
【解析】【分析】（1）春秋时期，齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召扩充疆界，使齐桓公成为春秋时期第一个霸主。根据材料一“春秋战国时期是我国进入阶级社会后民族交融的初步发展期，诸侯国之间频繁的兼并战争，大大加强了中原地区与周边民族的联系，促进了民族交融”可知，诸侯争霸战争是春秋战国时期促进民族交融的方式。
（2）材料二“然骞凿空……”指的是张骞出使西域。张骞两次出使西域，使西域各国认识到汉朝的富足与强大，纷纷派使节来到长安，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来，为丝绸之路的开辟奠定了基础。
（3）4世纪后期，氐族人建立了前秦政权。前秦王苻坚重用汉人王猛为丞相，励精图治，前秦迅速强大起来，消灭了北方的其他割据政权，统一了黄河流域。魏晋南北朝时期的民族内迁促进了民族交融和江南地区的开发。
（4）材料二反映了促进民族交融的方式是和平交往；材料三反映了促进民族交融的方式是民族迁徙。
故答案为：（1）尊王攘夷；诸侯争霸战争。（或兼并战争）（或暴力冲突）
（2）张骞出使西域。促进了汉朝与西域的经济文化交流，为丝绸之路的开辟奠定了基础，为西域归属中央政权创造了条件。
（3）氐族；促进了民族交融和江南地区的开发。
（4）和平交往；民族迁徙。
【点评】本题难度适中，考查春秋首霸采取的政治谋略，促进民族交融的方式，张骞出使西域，魏晋南北朝时期的民族内迁及学生准确解读材料信息和理解问题的能力。理解并识记春秋首霸采取的政治谋略，促进民族交融的方式，张骞出使西域，魏晋南北朝时期的民族内迁的相关史实。
13．【答案】（1）陆上丝绸之路；海陆并举。
（2）商人以获利为目的；僧侣以传播宗教为目的。
（3）商业功能：在丝绸之路上，汉朝的丝绸等货物运到西域、欧洲；西域的物产运到中国。（能列举一例物产交流的史实也得分。）
文化功能：通过丝绸之路，汉朝的开渠、凿井、铸铁等技术传到了西域；西域的乐器、歌舞等传到中原。（能列举一例技术、文化交流的史实也得分。）
（4）指南针。指南针传入欧洲，为欧洲航海家的航海活动创造了条件。
（5）利于促进沿线国家的交流与合作，实现优势互补，合作共赢，共同发展。
【知识点】影响深远的宋元科技；探究丝绸之路
【解析】【分析】（1）结合所学知识可知，张骞出使西域后，汉朝的使者商人接踵西行，西域的使者商人也纷纷东来，他们把中国的丝和丝织品，从长安经过河西走廊，经西域，今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲的大秦（古罗马帝国），又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地，这条沟通中西交通的陆上要道，就是历史上著名的丝绸之路。材料一中古代中国“沙漠出口”指丝绸之路。根据材料一“（古代）中国向外界开放……主要有两个大出口：一个是海洋，一个是沙漠”可知，中国古代中外交往的交通特点是海陆并举。
（2）根据学者1“丝绸之路上商品流通的参与者有汉人、波斯人、突厥人、鲜卑人等。除了以经商为主的商人，参与丝绸之路商品流通的还有僧侣，他们绝大多数并不以获利为目标，而是以宗教传播为己任”可知，当时在丝绸之路上往来的主要是商人和僧侣；商人以获利为目的，僧侣以传播宗教为目的。
（3）结合所学知识可知，丝绸之路开辟后，商人们载着汉朝的丝绸、丝绸、漆器等物品，从长安穿过河西走廊，经过西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲。又把西域的物产和奇珍异宝如：香料、玻璃、宝石、核桃、葡萄、石榴等运到中原，这体现了丝绸之路的“商业功能”。通过丝绸之路，汉朝的开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的多种乐器和歌舞等传入中原，这体现了丝绸之路的“文化功能”。
（4）宋朝时期，我国发明了指南针，并广泛应用于航海事业，对海上丝绸之路的繁荣起到推动作用。指南针广泛用于航海，还由阿拉伯人传入欧洲，为后来欧洲航海家的航海活动创造了条件。
（5）今天中国重振丝绸之路，共建“丝绸之路”经济带，有利于中国与沿线国家实现经济文化交流与合作。或实现国家间的优势互补，资源共享，合作共赢。
故答案为：（1）陆上丝绸之路；海陆并举。
（2）商人以获利为目的；僧侣以传播宗教为目的。
（3）商业功能：在丝绸之路上，汉朝的丝绸等货物运到西域、欧洲；西域的物产运到中国。（能列举一例物产交流的史实也得分。）文化功能：通过丝绸之路，汉朝的开渠、凿井、铸铁等技术传到了西域；西域的乐器、歌舞等传到中原。（能列举一例技术、文化交流的史实也得分。）
（4）指南针。指南针传入欧洲，为欧洲航海家的航海活动创造了条件。
（5）利于促进沿线国家的交流与合作，实现优势互补，合作共赢，共同发展。
【点评】本题难度适中，考查丝绸之路的相关知识及学生综合归纳的能力。解题的关键是理解并识记丝绸之路的史实。
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