资源简介

《 改造我们的学习 》 教案
一、课程标准：学习任务群6——思辨性阅读与表达
本任务群旨在引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。
二、课程标准解读
学习目标与内容
1.阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑。阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法。在阅读各类文本时，分析质疑，多元解读，培养思辨能力。
2.学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。
3.围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能理性、有条理地表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。
三、教材分析
选择性必修学习要求选读古今中外文化论著，在整体了解论著内容的基础上，把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料，拓宽文化视野和思维空间，提高文化修养。以发展的眼光和开放的心态看待传统文化和外来文化，关注当代文化生活，能通过多种途径开展文化专题研讨。学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，尝试对感兴趣的古今中外文学作品进行比较研究或专题研究，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。
四、单元解读
理论对于实践有着巨大的指导意义。一个人理论素养越高，就越能在实践中见微知著，行稳致远。提高理论素养的重要途径之一是努力学习经典理论著作，特别是马克思主义理论著作。
本单元的文章，或阐释社会历史发展的规律，或论述学风改造的问题和正确思想的来源，或阐说真理的检验标准，或探讨个人立身处世的原则，这些都有助于加深我们对社会、历史和人生的认识。尤其是恩格斯、毛泽东的文章，体现了历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观和方法论，具有重要的理论价值和实践指导意义。
学习本单元，要通过研读经典理论文章，获得思想启迪，提升思维品质。有些文章的历史背景比较复杂，要参考相关资料增进了解;阅读时要抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路，感受文章强大的思想力量;同时注意欣赏文章的论证艺术，体会语言表达的准确性和严密性。
学习提示
认真阅读课文，理解文章的主要观点，分析文章各部分的逻辑关系，梳理文章的论述思路。在把握基本内容的基础上，尝试联系写作背景，理解文章的针对性和现实性。
六、学情分析
大部分学生学习努力，但方法不够灵巧，特别对理论性文章学习习惯不佳，兴趣有待提高，整体成绩提升空间大，反映出理论素养不高，思维品质待改进等问题。
七、教学目标
让学生以“现代文阅读五看”为主线
1.查找资料，了解写作背景及相关知识。
2.熟读全文，概括文章的主要内容，品析文章。
八、教学重难点
1.概括文章的主要内容。
2.结合背景，品析文章。
九、学法指导
讲授式指导法、渗透式指导法
十、教学过程
（一）导入
一个学校没有良好的校风，不能长久，一个国家没有良好的风气，亦不能久远，延安时期，伟大的主席毛泽东同志写了一篇讲话稿，它叫《改造我们的学习》。
（二）讲授新课
带领学生回顾学习主线：现代文阅读“五看”
一看整体，知体裁
二看题目，知题材
三看作者，知背景、风格
四看注释，知大意
五看内容，知情感
1.看整体，知体裁
学生活动1：让学生泛读课文，思考文章的体裁。
教师总结：文章是一篇演讲报告。
2.看题目，知题材
学生活动2：让学生分析文章题目，思考文章题材。
教师总结：文章为——整顿风气的演讲报告。
3.看作者，知背景、风格
学生活动3：让学生查阅相关资料，了解作者的相关情况，知晓文章的写作背景。
教师总结：
毛泽东：（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
创作背景：遵义会议后，党内对左、右倾的错误进行了纠正，但由于当时处于战争条件下，机会主义和教条主义思想的影响在党内还存在着。抗日战争爆发后，随着新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻底转变。在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力。1941年整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》 和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。《改造我们的学习》 主要是针对党内在学风中存在的问题。
4.看注释，知大意
学生活动4：让学生对照注释读原文。
教师总结：
1.检：现在写作“捡”。
2.人材：现在写作“人才”。
3.边币和法币：边币是1941年陕甘宁边区政府银行所发行的纸币。法币是1935年以后国民党官僚资本四大银行（中央、中国、交通、中国农民）依靠英美政府支持所发行的纸币。毛泽东在本文中说的，是指当时边币和法币之间所发生的兑换比价变化问题。
5.品内容，知情感
学生活动5：阅读文章探究思考，并回答问题。
学生讨论回答：全文阐述了几个问题？分别是什么？
教师总结：
全文共阐述了4个问题。
1.中国共产党的20年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的20年。
2.说明我们的缺点。
3.进一步对照讲解主观主义的态度和马克思列宁主义的态度这两种互相对立的态度。
4.对如何改造学习提出具体意见。
此环节设计意图：让学生学会概括文章主要内容。
学生讨论回答：本文有什么重要影响？
教师总结：这个报告是整风运动的必读文件之一，它从思想理论上总结了党史上的经验教训，是加强党的思想建设的重要文献。在文中毛泽东同志号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义。阐述精辟透彻，论证充实有力，不但在当时整风中发挥了重大作用，就是针对今天的理论学习仍有指导意义。
文章小结：
报告从思想上总结了党史上的经验教训，着重论述了反对主观主义以整顿学风的问题。指出对待马列主义，存在着两种根本对立的态度。一种理论和实际统一的态度，一种是主观主义的态度，这是反科学、反马列主义的学风。报告强调只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。
板书设计
十二、作业布置：
完成同步练习。
十三、课后反思

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