资源简介

第二单元 音乐与时代
第四节 时代变迁中的中国音乐----古老的声音
一、学习目标：
（一）听辨本课涉及的各类乐器的音色；能辨识古琴的三种基本音色。
（二）能背唱《梅花三弄》的泛音主题；熟悉琴曲《流水》的结构、理解其音乐形象。
（三）了解有关音乐起源的观点，并能阐述个人观点。
（四） 能以本课的作品为例，简述中国古代不同历史时期音乐发展的概述和音乐成就。
二、教学重点、难点：
重点：在欣赏、情景表演、探究讨论等活动中，体验原始生活的情景，感受音乐与远古生活情节内容的完美结合。
难点：作品音乐形象的感知和音乐神韵的体验。
三、教学内容安排：
本节课重点聆听《原始狩猎图》、《楚商》、《梅花三弄》、《扬州慢》、《流水》。
四、教学资源：
充分利用课本、PPT课件
五、教学方法与指导策略：
（一）教学方法：学生感受、体验，教师引导、点拨。
（二）对不同表演形式、不同演唱形式进行比较欣赏，提高对音乐的理性鉴赏水平。
六、教学过程：
（一）课前准备
1、结合搜集的相关文字资料，讨论一下有关音乐起源的观点。
2、搜集、观看《贾湖骨笛》视频，与同学交流、讨论河南贾湖骨笛的年代、音色、功能与其出土的意义。
3、搜集资料，了解《扬州慢》的作者、创作背景以及宋代的文人音乐、文人画作。
4、搜集整理关于古琴、古琴名曲、古琴故事的资料。
（二）《原始狩猎图》
1、聆听音乐，分辨乐器音色、音乐结构以及乐曲所表达的音乐形象。
2、哼唱主题曲调。
3、从音乐要素角度出发，思考作曲家是如何表达现代人对远古的遐想的。
（三）《楚商》
1、教师介绍中国古代器乐的“八音分类法”。
2、观看视频资料《国宝档案----编钟》，了解编钟出土的时间、地点、构造及其历史意义。
3、感受编钟低、中、高音的音响，思考编钟的体积大小与音高、音色的关系。
4、欣赏《楚商》视频，发现演奏的乐器种类及它们的演奏手法，讨论对音乐的感觉。
5、根据教材P28页给出的《楚商》乐谱片段，尝试分组合唱或“合奏”（可用象声词模仿编钟合奏的音色）
（四）《梅花三弄》
1、了解古琴的历史、形制及其文化内涵。
2、探究古琴的基本演奏技法和三种基本音色（散音、按音、泛音）。
3、了解《梅花三弄》作品的历史和相关背景。
4、作品前面三种音色，你会选择哪一种来表达梅花傲洁之品格？为什么？聆听梅花主题，为音乐断句、并背唱此主题。视听结合，对比主题三次出现的异同：音区（高、中、高）、品味（下准、中准、上准）、演奏手法等。感受并探讨“三弄”是否与梅花的不同状态、气质、形象有关。
5、聆听发现梅花主题段的“合尾句”，在哪些对比段落中出现。
（五）《扬州慢》
1、了解《扬州慢》的作者，创作背景以及宋代的文人音乐和文人画作。
2、按作品节拍节奏，带上呼吸，用吟咏的方式朗读作品，表现自己对作品内容的理解，同时找找隐藏的典故。
3、聆听作品，划分乐句乐段结构，进一步了解段落合尾的创作技法。
4、学唱上阕，通过歌唱发现其节拍节奏、旋律线、调式的特征。感受歌曲的唱法和风格特征。
（六）《流水》
1、回顾古琴的三种基本音色以及演奏技法。
2、分段聆听（可用听、唱、动、奏、画等不同方式辅助音乐体验）。
①“起”。听辨作品第二段中出现了哪几种音色，填入书本P26页《听赏指南》栏目下方的空白处。感知并讨论音乐形象与表现听辨第二段音色特点，并学唱此段。聆听第三段与此段有何异同。
②“承”。聆听并感知第四、五段音色、旋律形态发生的变化，感受其与水的形态的关系。
③“转”。听辨第六段形态之二中出现了哪些音色，聆听上下对句的出现了几次关注六、七段中“滚拂”手法有哪些运用方式，探讨其与水形态表现的关系。
④“合”。聆听并感知此部分，音色、力度、速读、曲调与前面各部分的异同。了解其“合”的意味。
3、讲述伯牙子期的故事，并整曲聆听，感受音乐的主体结构和音乐形象发展变化的过程。
（七）课堂小结：
今天，我们结合课本中的音乐作品，了解了古代不同历史时期音乐发展的概括和成就。谁说国乐不如洋？中华五千年灿烂文明，中国古典音乐有着极高的艺术境界。热爱国乐吧！因为它是我们的母体文化之一！

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