资源简介

《闪烁的小星星》教学设计
教学目标：
根据教学大纲的要求，结合教材内容和学生的年龄特点，我设定的三维目标如下：
1、情感态度价值观：
让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。
2、过程与方法：
通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低变化。
3、知识与技能：
认识、了解反复记号。 运用柯尔文手势教学法，使学生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。
教学重难点：
根据教材内容结合学生年龄特点。
1、教学重点：用自然的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的高低变化。
2、教学难点：运用柯尔文手势进行识谱教学。
教法：
本课教学活动我将采用情境导入法激发学生的学习兴趣、运用律动教学法帮助学生体验歌曲旋律的变化、使用柯尔文手势教学法帮助学生唱谱、识谱。
学法：
学生通过聆听、感受，参与律动表演、运用柯达伊手势识谱
教学用具：
本课教学活动使用的教学用具有多媒体设备、钢琴、打击乐器
教学过程：
本节课我的教学过程分为四个环节，分别是（一）、猜谜语导入，激发兴趣；（二）带情绪节奏认读歌词；（三）学唱旋律；（四）多形式完整学唱歌曲 （五）拓展延伸教育
具体设计意图步骤如下：
（一）、谈话导入，激发兴趣
（设计意图：通过谈话导入课题，激发学生的学习兴趣。）
1、师生问好
2、身体音阶歌（体会音的高低）
3、谜语导入激发兴趣，引出课题
（二）、学唱歌曲
（设计意图：通过欣赏歌曲，感受歌曲意境的美。通过按节奏念歌词掌握歌曲的节奏。先听赏感受歌曲的情绪、旋律特点，再进行演唱体验和表达歌曲的情感。）
1、初听歌曲
提问歌曲描述的怎样的画面？（夜晚宁静、愉快）
2、在听歌曲（大部分学生能够跟唱）
引导学生认真聆听，观看动画演示，发现歌词的演唱规律。
讲解：反复记号的图标及作用，并板书。
3、分颜色、按节奏读歌词，让学生体会歌曲的情绪，节奏。
（三）学唱旋律
（设计意图：在学生熟练演唱歌曲的基础上，进行课堂创编活动，让学生以不同的方式表现变现歌曲旋律的变化，激发学生的音乐创造性。）
1、摘星星的动作提醒音高低。
2、复习柯尔文手势。（刚才用动作表现了歌曲音高的变化，我们还可以用手势来进行演示。）
师生共同边做手势边唱旋律，复习音符的音高、唱名。
（四）多形式完整学唱歌曲
（设计意图：采用不同形式加深学生对歌曲的熟练）
1、师一句生一句
2、分小组演唱
3、带动作演唱
（五）拓展延伸教育
1、律动表演。教师先进行示范，按歌词逐句讲解动作要领，突出歌曲旋律变化的特点。然后带领学生集体进行律动表演。根据课堂情况适时的让学生听着音乐进行自主的动作创编。
2、德育教育，养成爱护环境，保护大自然的习惯。
板书设计：
板书课题时用小星星的图案代替文字，更加吸引学生，容易激发学生的学习兴趣。其次，本节课的板书主要体现反复记号；帮助学生解决学习中的难点。
教学反思：
不足之处：教师对于学生律动表演的规则讲解不到位，学生操作不熟练。专业术语使用不到位、不规范，有待于进一步改进和提高。

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