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课题 楞次定律
教学目标 知识与技能 1、通过实验探究得出感应电流与磁通量变化的关系，并会叙述楞次定律的内容；2、通过实验过程的回放分析，体会楞次定律内容中“阻碍”二字的含义，感受“磁通量变化”的方式和途径；3、通过实验现象的直观比较，进一步明确感应电流产生的过程仍能遵循能量转化和守恒定律
过程与方法 1、观察实验，体验电磁感应现象中感应电流存在方向问题；2、尝试用所学的知识，设计感应电流方向的指示方案，并动手实验操作；3、关注实验现象的个性，找出实验现象的共性，并总结出规律，培养学生抽象思维能力和创新思维能力。
情感态度与价值观 1、让学生参与到楞次定律的探索过程中来，体会发现物理规律得出艰辛和乐趣及其成就感带来的喜悦，逐步积蓄探究热情培养勇于探究的精神； 2、在自由开放平等的探究交流实验过程中，培养同学间互相配合，互相鼓励，友好评价，和谐相处的意识 ；3、体会合作交流与独立思考相结合的重要性，养成主动参与科学研究的良好学习习惯。
教学重点 1. 通过实验探究得楞次定律的内容；2. 应用楞次定律判断感应电流的方向。
教学难点 应用楞次定律判断感应电流的方向
实验器材 铜管，玻璃管，小磁铁，线圈，两支笔芯，直尺，强磁铁、外标有明确绕向的大螺线管、条形磁铁、灵敏电流计、干电池、导线。
教 学 过 程
一、知识回顾 提问：上一节课我们学习了磁生电现象。用实验得到产生感应电流的条件是什么？ 二、创设情境，导入新课 演示实验1：小磁铁穿过塑料管与铜管的运动对比 操作：先后从塑料管和铜管的一端从静止释放小磁铁。教师提问两次磁铁落下有变化吗？ 实验现象：铜管中磁铁下落较塑料管中时间更长，速度变慢。 讲授： 1、磁铁在铜管中较塑料管中运动发生改变说明受到力的作用（提问） 磁铁运动变慢说明受到阻力的作用。 2、提问：施力体是谁？ 教师演示铜管和磁铁不吸引。将磁铁换为粉笔从铜管中落下，速度没有变慢。说明此处磁铁受到磁场力。磁场对磁铁有力的作用。 3、提问：磁场从何而来？（提示将铜管看成闭合线圈，磁铁运动引起铜管磁通量变化） 回顾初中奥斯特发现电流磁效应的过程，正是 ( http: / / www.21cnjy.com )导线通电周围的磁针偏转揭示出电生磁。而这里也是感应电流周围激发磁场。我们称之为感应电流的磁场。它与磁铁发生相互作用。 提问：由电流怎么判断磁场方向？感应电流的方向同其激发磁场的方向，由右手螺旋定则可以相互求得。 过渡：以上是我们对这个实验的分析，加上推理 ( http: / / www.21cnjy.com )和猜测。可是铜管中电流是什么样子的，因为其不如线圈直观而不清楚。因而感应电流所激发的磁场也无从判断，更加无法确定小磁铁受到感应电流磁场的对它阻碍的作用力。 为了更加直观观察到磁铁受到感应电流磁场对它的作用力，我们将铜管换成漆包线绕制的线圈，小磁铁换为更大的强磁铁。 演示实验2：条形磁铁插入、拔出线圈时观察灵敏电流计的动作 操作：教师用和每位同学桌上相同的实验仪器演 ( http: / / www.21cnjy.com )示磁铁的插入拔出引起电流计指针偏转。（验证性实验。课件展示实验操作，学生给出合理猜测的结果，教师再演示实验验证结果）提问：那么偏转一定同一个方向吗？如果插入和拔出时电流表有不同方向的偏转，说明什么？ 过渡：已知穿过闭合电路的磁 ( http: / / www.21cnjy.com )通量发生变化是产生感应电流条件，那么感应电流方向和磁通量变化会不会也有某种关系？接下来我们实验探究探究感应电流方向与磁通量的变化的关系三、楞次定律实验探究 【实验目的】 探究感应电流方向与磁通量的变化之间的关系 【实验器材】灵敏电流表，线圈，条形磁铁，干电池，导线 【实验步骤】 1、通过实验确定电流表指针偏转方向与通入电流方向的关系 ；2、确定线圈中绕向 ；3、连接电路。操作磁铁N级插入、抽出线 ( http: / / www.21cnjy.com )圈时，线圈中原磁场方向，磁通量变化，电流表偏转方向，感应电流的方向，判断感应电流产生磁场方向，记录于学案表格中 ；4、操作磁铁S级插入、抽出线圈时， ( http: / / www.21cnjy.com )线圈中原磁场方向，磁通量变化，电流表偏转方向，感应电流的方向，判断感应电流产生磁场方向，记录于学案表格中 ；5、分析表格结果，总结实验结论（两条） 。【实验结果】 小组展示实验完成表格，教师电子课件动画演示探究的过程，将磁感线的变化可视化。得到结论（初步） 结论1：当磁铁插入线圈，穿过线圈磁通量增加，这时感应电流磁场跟原磁场方向相反，以反抗原磁通量增加 结论2：当磁铁抽出线圈，穿过线圈的磁通量减少，这时感应电流的磁场方向跟原磁场方向相同，以补偿原磁通量减少 提问：为什么时而相同时而相反，这样 ( http: / / www.21cnjy.com )的变化目的是什么？加入对磁通量变化的考虑，即感应电流磁场和原磁场方向相同或者相反的对于磁通量变化的效果。感应电流磁场方向相反时是反抗原磁通量的增加，而相同时，是补偿磁通量的减少。 同学有没有更好的用词，来总结这两条结论为一条？ 四、楞次定律楞次定律内容讲授： 1831年法拉第发现电磁感应现象，知道什么情 ( http: / / www.21cnjy.com )况下产生感应电流。并且由左右定则右手定则右手螺旋法则等经验性规律，但是没有给出没有规律判电流方向。直到1834年楞次（俄国物理学家和地球物理学家）通过大量实验得到感应电流磁场和原磁场（引起感应电流的磁场）的阻碍关系，这即是楞次定律。帮助我们判断电流方向 1、内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 2、理解： 磁场角度：感应电流磁场总要阻碍原磁通量的变化。增反减同。 谁起阻碍作用？（感应电流磁场）阻碍了什么？（原磁通量的变化）如何阻碍？（增反减同）阻碍的结果？（阻碍不是阻止，磁通量变，才产生感应电流） 提问：还能从导体和磁体相对运动的角度来确定感应电流的方向吗？如果能，请用简洁的语言进行概括，并试着从能量的转化与守恒角度去解释你的结论？ 相对运动：感应电流所受到的安培力总要阻碍导体与磁铁间的相对运动。来拒去留。能量守恒：明确感应电流产生的过程仍能遵循能量转化和守恒定律。3、应用：运用楞次定律判定感应电流方向
板 书 设 计
楞次定律一、实验探究二、实验结论磁通量增加，感应磁场和原磁场相反，感应磁场阻碍磁通量增加磁通量减小，感应磁场和原磁场相同，感应磁场阻碍磁通量减少三、楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化四、楞次定律运用：判定感应电流方向
教 学 反 思
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