资源简介

(共32张PPT)
第五节：人脑的高级功能
第二章：神经调节
本节聚焦
1.人脑有哪些重要的高级功能？
2.学习与记忆的过程是怎样的？
3.在日常生活中，如何克服消极情绪、维持情绪稳定？
本节学习任务
1.语言功能
2.学习与记忆
3.情绪
问题与探讨
阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。
为什么人的大脑有很多复杂的高级功能？
因为大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。
那么大脑皮层有些什么功能？
感知外部世界以及控制机体的反射活动，具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。
大脑皮层有许多高级功能的意义
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
一、语言功能
语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。
语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。
思考与讨论
资料1 一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生了病变。
资料2 一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。
W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布给你什么联想？
言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近; V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢; H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢。“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这使人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到，它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
大脑皮层的语言中枢有什么特点？
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共负责人类复杂的语言功能。
言语区
定义：人类的语言活动是与大脑皮层某些也定区域相关的，这些特定区域叫言语区。
类型：W区、S区、V区、H区等
功能障碍：大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。
1.大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，罗辑思维主要由左半球负责。
2.大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
大脑左半球和右半球的功能
二、学习与记忆
学习和记忆是脑的高级功能，是指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
条件反射的建立就是动物学习的过程。（如右图）
学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
人类的记忆分成四个阶段
1.感觉性记忆
2.第一级记忆
3.第二级记忆
4.第三级记忆
人类的记忆分成四个阶段
人类的记忆的形式分为两种
一、短时记忆
二、长时记忆
短时记忆
长时记忆
可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。
可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
感觉性记忆是转瞬即逝的，有效作用时间往往不超过1秒，所记的信息不构成真正的记忆。
感觉性记忆的信息大部分迅速消退。易遗忘。
如果对于某一信息加以注意，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入第一级记忆。
第一级记忆保留的时间仍然很短，从数秒到数分钟，如临时记住的某个验证码。
第一级记忆中的小部分信息经过反复运用、强化，在第一级记忆中停留时间延长，这样就很容易转入第二级记忆。
第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等，储存的信息可因之前或后来的信息干扰而遗忘。
想要长久记住信息，可以反复重复，并将新信息与已有的信息整合。
有些信息，通过长年累月地运用则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为永久记忆，如对自己姓名的记忆。
在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理？
学习的过程中是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共同参与;学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是有多个脑区和神经通路的参与。
三、情绪
情绪是大脑的高级功能
开心、兴奋、对生活充满信心
失落、沮丧、对事物失去兴趣
情绪的两种相反表现
人对环境作出的反应
抑郁
消极情绪
抑郁
抑郁症
达到一定程度
持续下去
通常是短期的，可以通过自我调适、身边的人支持以及心理咨询好转
抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为，因此患者必须去医院去接受专业治疗。
抑郁症的影响
抗抑郁药的作用原理
抗抑郁药一般都是通过作用于突触处来影响神经系统的功能。
例如：被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突出间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。
健康生活、快乐生活
积极建立和维系良好的人际关系适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。
当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
让我们的享受美好的、充满意义的生活
课堂小结
人脑的高级功能
语言功能
学习与记忆
情绪
言语区定义、分类
言语区障碍
学习的建立
记忆的形成过程
抑郁的形成与治疗
稳定情绪
在一次交通事故中，某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人说话，受损的部位是（ ）
A、运动性语言中枢（S区）
B、书写性语言中枢（W区）
C、听觉性语言中枢（H区）
D、视觉性语言中枢（V区）
A
课堂测试
下列关于学习和记忆的说法正确的是(　　)
A．学习是人类特有的能力，记忆是很多动物都具有的能力
B．学习和记忆涉及神经元之间的联系及突触的建立
C．大脑皮层下海马区受损，主要影响长时记忆
D．感觉性记忆经重复可转变为第一级记忆
B
抑郁症是由于高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。被称为5 羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5 羟色胺的回收，使得突触间隙中5 羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法错误的是(　　)
A．5 羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量
B．5 羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5 羟色胺
C．抑郁症患者体内某些突触间隙的5 羟色胺含量比正常人的少
D．5 羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪
B

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