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2023年社会法治中考一轮复习：16 百家争鸣及其对早期中华文明形成的重要作用
综合考试
一、单选题
1．（）下图所示一书中说：“道私者乱、道法者治。”“以俭得之，以奢失之。”“爱多者则法不立，威寡者则下侵上。”“慈母有败子。”“华而不实，虚而无用。”“千里之堤，毁于蚁穴。”这些观点属于（　　）
A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家
【答案】D
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】依据题干信息“道私者乱、道法者治。”和“韩非子”结合所学知识可知，韩非子是战国时期法家学派的集大成者，他主张以法治国，故D正确；
“无为而治“属于道家学派的观点，排除A项；
儒家主张“仁政”治国，排除B项；
墨家的墨子主张兼爱“非攻”，排除C项。
故答案为D。
【点评】本题主要考查了百家争鸣相关知识，重点掌握儒墨道法学派的思想观点。
2．（）我国古代儒家主张“仁”“信”，墨家主张“兼爱”，法家主张以“法”治国。如今，我国提出的社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明( )
A．传统文化和现代文化有部分不相符
B．社会主义核心价值观脱离了历史传统
C．优秀的传统文化得到了继承和发展
D．我们应该照搬百家争鸣的思想
【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】我国古代儒家主张“仁”“信”，墨家主张“兼爱”，法家主张以“法”治国。如今，我国提出的社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明我国社会主义核心价值观糅合了诸子百家优秀的传统文化，这是优秀的传统文化得到了继承和发展。故C符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查百家争鸣相关的这知识，考查学生的理解能力。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化，思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展基础，我们应该继承和发扬优秀的传统文化。
3．（）一位外国教授曾说：“孔子是‘没有疆域的国王’，他的思想对中国人影响至深。在全球化的今天，人类要继续前行，应当回到2 500年前的孔子那里去汲取智慧。”当今人类可以从孔子那里汲取的智慧包括( )
①仁者爱人 ②为政以德 ③以法治国 ④“无为而治”
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
【答案】A
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据所学知识，孔子是儒家学派的创始人，思想核心是“仁”。“仁”的主张是“仁者爱人”，这一主张是要求统治阶级体察民情，反对苛政。在政治方面，提倡“为政以德”，主张以“德”教化人民，以“礼”治国。当今人类可以从孔子那里汲取的智慧包括①仁者爱人、②为政以德，故A符合题意；
依法治国是韩非子的主张，无为而治是老子的主张，故BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查孔子相关的知识，考查学生应用知识的能力。孔子是我国古代伟大的思想家、政治家和教育家，是儒家学派的创始人。他不仅对中国文化发展产生了深远影响，也对世界闻名的发展作出了卓越贡献。他被推崇为“圣人”，受到后人景仰。
4．（）“先人已逝，精神永存。”诸子百家留下了发人深省的哲学精神。那么“塞翁失马”这个典故可能和以下哪本著作的思想一致（　　）
A．《韩非子》 B．《论语》
C．《道德经》 D．《孙子兵法》
【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】依据所学知识可知，“塞翁失马”特指祸福在一定条件下可以互相转化，任何事物都有两面性。老子是春秋时期重要思想家，道家学派的创始人，老子的思想主要记载在《道德经》一书中，故C符合题意；
《韩非子》主要记载法家思想，故A不符合题意；
《论语》中记录的是孔子及其弟子的言论，孔子是儒家代表人物，其思想核心是“仁”。故B不符合题意；
《孙子兵法》是春秋时期兵家创造人孙武写的一部兵家著作，故D不符合题意；
故答案为C
【点评】本题主要考查老子的思想主张以及记录老子思想的著作是《道德经》，解题的关键是抓住题干“塞翁失马”的信息，正确理解这句话的含义。这句话告诉人们要善于从正反两方面思考问题，符合老子的辩证思想，因此得出正确答案。本题考查学生识记历史基础知识能力。
5．（）材料选自《汉书 艺文志》，材料描述的是（　　）
诸子十家，其可观者九家而已。皆起于王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方，是以九家之术蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此驰说，取合诸侯。
A．井田制瓦解 B．百家争鸣 C．诸侯争霸 D．国家统一
【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据所学和材料“王道既微，诸侯力政，九家之术蜂出并作、取合诸侯”信息可知，这是说，春秋战国时期，诸侯纷争，百家争鸣，各家提出自己的治国主张，B项正确；
材料说的是思想，未提及井田制，排除A项；
诸侯争霸是思想争鸣的背景，秦完成统一就结束了百家争鸣局面，排除C、D两项。
故答案为： B。
【点评】本题主要考查了百家争鸣的史实，注意基础知识的识记与理解。
6．（）某同学在期中考考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。妈妈赶紧说：“我们要好好教育孩子，使他进步”。爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”爸爸、妈妈、爷爷的言论分别与我国古代哪一学派的主张最接近？（　　）
A．兵家、儒家、道家 B．法家、儒家、墨家
C．法家、儒家、道家 D．墨家、道家、儒家
【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据题干“爸爸暴跳如雷，说要家法伺候“结合所学知识，可知爸爸的言论属于法家，法家的思想是“法治，加强中央集权。题干“妈妈赶紧说：我们要好好教育孩子，使他进步“结合所学知识，可知妈妈的言论属于儒家的主张，儒家主张教化百姓，以“礼治国。题干“爷爷慢吞吞地说：这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛!“结合所学知识，可知爷爷的言论属于道家的主张，主张“无为而治”，C项符合题意；
爸爸的言论与法家的主张最接近，不是兵家，排除A项；
墨家主张“兼爱”非攻”，与爷爷言论主张不符，排除B项；
爸爸、妈妈、爷爷的言论分别与我国古代法家，儒家道家主张接近，不是与”墨家、道家、儒家“的主张接近，排除D项；
故答案为C。
【点评】本题主要考查了百家争鸣相关知识，注意基础知识的识记与理解，掌握相关基础知识。
7．（）如图所示是纪念邮票《孔子周游列国》。孔子周游列国宣传的内容可能是（　　）
A．罢黜百家，独尊儒术 B．仁者爱人，以德治国
C．以法治国，加强君权 D．民为贵，社稷次之，君为轻
【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】B.依据材料，结合所学可知，孔子主张仁的学说，以德治国，因此孔子周游列国宣传的内容是仁者爱人，以德治国，故选项B符合题意；
A.罢黜百家，独尊儒术，不符合题意；
C.以法治国，加强君权，不符合题意；
D.民为贵，社稷次之，君为轻，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据题干信息，结合对课本所学知识的准确记忆回答，这就是对课本基础知识的准确记忆。
8．（）如图示意图反映的历史事件是（　　）
A．武王伐纣 B．国人暴动 C．诸侯争霸 D．百家争鸣
【答案】D
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】A.武王伐纣，不符合题意；
B.国人暴动，不符合题意；
C.诸侯争霸，不符合题意；
D.依据题干信息，结合所学知识可知，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，形成了“百家争鸣”的局面，其中，儒家、墨家、道家、法家、兵家等影响较大，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，细心观察分析，看懂示意图含义，再结合所学知识进行分析回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项，这样简单有效。
9．（）儒、墨、道、法四家是春秋战国时期的代表学派，他们的思想虽各树一帜，但也有其共同点，如（　　）
A．都推动改革，重建社会秩序 B．都追求治国之道和理想人生
C．追求平等，维护地主的利益 D．强调和谐，建立大同社会
【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】结合所学可知，儒家主张“仁”和“礼”希望建立礼乐文明的社会；道家主张“无为而治”，幻想回到“小国寡民”的社会；墨家主张“兼相爱、交相利”，推崇夏朝的政治；法家主张加强君主集权和实行法治，因此，儒、墨、道、法四家学说都有关于治理国家的主张和实现自己阶层的人生理想的主张，B符合题意；
结合所学，推动改革，重建社会秩序是法家的思想，排除A；
追求平等是墨家思想主张，但是墨家代表的是小生产者的利益，排除C；
D.强调和谐，建立大同社会是儒家思想，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查百家争鸣的知识。难度适中，熟练掌握百家争鸣时期各学派的思想主张是解答本题的关键。
10．（）下列选项中，对下表内容理解准确的一项是（　　）
诸子百家代表及思想 社会主义核心价值观（部分）
儒家：仁、礼、为政以德、仁者爱人； 墨家：兼爱、非攻； 法家：注重法治 和谐、法治、爱国、诚信、友善
A．百家争鸣流派众多 B．诸子思想影响深远
C．百家争鸣禁锢思想 D．古今思想南辕北辙
【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据题干材料，结合所学知识可知：社会主义核心价值观与诸子百家的思想存在很多相似点，一脉相承，说明历史上诸子百家的思想影响深远，是社会主义核心价值观来源之一。故选项B符合题意；
题干旨在说明诸子百家代表思想对我们今天社会主义核心价值观思想的影响，并不是强调百家争流派众多或禁锢思想，故选项AC不符合题意；
诸子百家的思想出现在古代奴隶社会向封建社会过渡时期，而我们今天强调的是社会主义核心价值观，两者有本质区别，不能说认知一致，只能说社会主义核心价值观有继承和发展诸子百家传统思想文化的某些合理成分，故选项D不符合题意。
故答案为B。
【点评】 该题考查学生对百家争鸣的理解，根据题意对应选项进行选择，对学生的理解能力有较高的要求，选项较容易理解，难度适中。
11．（）2022年北京冬奥会会徽（下图）以汉字“冬”为灵感来源，图案中间舞动的线条，体现了与会徽图形的整体感和统一性，浑然一体，自然天成。它的整体设计理念与下列思想最一致的是（　　）
A．为政以德 B．选贤任能 C．以法治国 D．顺应自然
【答案】D
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】 根据题干“体现了与会徽图形的整体感和统一性，浑然一体，自然天成”结合所学知识可知，2022年冬奥会会徽整体设计理念最能体现我国古代道家的思想。道家主张“道法自然”，认为大自然是一个整体，不能人为分割和破坏，人应该与自然和谐发展，顺应自然，D项正确；
儒家学派创始人孔子主张为政以德，排除A项；
墨家主张“尚贤”即选贤任能，排除B项；
法家主张法治，加强中央集权，排除C项；
故答案为：D。
【点评】 本题考查百家争鸣，考查学生对材料体现的道家的主张的正确解读分析。旨在考查学生对材料的正确解读分析能力和对选项的辨识能力。
12．（）韩非子在描述远古社会自然环境时，写道“上古之世同，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此，古人最需要的是（　　）
A．学会制造工具 B．住在山洞里
C．懂得用火驱赶野兽 D．过着群居生活
【答案】D
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据题干“人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇”可知，反映当时生产力极其低下，为了抵御恶劣的自然环境，人民必须依靠集体的力量才能生存，因此当时的原始人类过着群居生活。
ABC三项和题干信息不符，不符合题意；
D项过着群居生活是古人最需要的，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查远古人类的生活状况，要求运用所学分析解读题干信息。
13．（）有学者认为，“大同”不但发挥了早期儒家思想，而且在不少地方继承了墨家思想，例如“选贤与能”就和墨家的“尚贤”原则相似；有些地方也受了老子思想的影响，如“大道之行”，“大道”就是道家的术语。由此可知（　　）
A．儒家善于兼容并包
B．儒家思想成为中国古代正统思想
C．诸子百家观点趋同
D．儒家思想遏制了思想学术的发展
【答案】A
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据材料内容“‘大同’不但发挥了早期儒家思想，而且在不少地方继承了墨家思想……有些地方也受了老子思想的影响。”可知，儒家思想善于兼容并包。
A项儒家善于兼容并包理解正确，符合题意；
B项儒家思想成为中国古代正统思想是在汉武帝时期，材料内容没有体现，不符合题意；
C项诸子百家观点趋同表述错误，不符合题意；
D项儒家思想遏制了思想学术的发展说法错误，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查百家争鸣相关知识，注意基础知识的识记与理解。
14．（）人与自然和谐相处，才能拥有更加美好的明天。“顺其自然”的理念与此有相同之处，主张这一思想的我国古代思想家是（　　）
A．墨子 B．庄子 C．孟子 D．韩非子
【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】春秋战国时期，就提出“顺应自然”主张的思想家是老子。庄子是战国时期道家的代表人物，他发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心，并认为人生应追求精神自由，要保持独立人格。
ACD三项和题干材料内容不符，不符合题意；
B项庄子是题干描述的思想家，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查百家争鸣的相关知识。解答本题注意识记早在春秋战国时期，庄子就曾提出过要“顺应自然”的主张。题干关键信息“顺其自然”。
15．（）韩非子说：明主之国，无书简之文，以法为教。无先王之语，以吏为师。其核心主张是（　　）
A．无为而治 B．以法治国 C．整治吏治 D．以民为本
【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】提取材料关键信息“以法为教”，结合所学知识可知，韩非子的核心主张是：以法治国，B项符合题意。
无为而治是春秋末期老子的核心思想，A项不符合题意。
整治吏治并非春秋战国时期诸子百家思想，C项不符合题意。
以民为本是孟子的思想主张，D项不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对诸子百家人物及其主要思想主张的识记。难度适中，学生提取材料韩非子的观点，结合所学即可作答。
16．（）“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。”材料表明出自（　　）
A．《论语》 B．《孟子》 C．《韩非子》 D．《道德经》
【答案】D
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】结合所学知识可知，表格中的战役发生在公元前632-公元前478年，属于春秋时期(公元770-公元前475年)。春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。当时，民族间的矛盾也有所发展。一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。故该学习主题是春秋争霸，D符合题意；其它三项在材料中没有体现，ABC不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对史料的解读和分析能力，难度一般，让学生正确认识老子的《道德经》，分析选项利用排除法既可作答。注意基础知识的识记与理解，落实历史学科史料实证的核心素养。
17．（）老子通过对自然和社会的观察，深刻地认识到“万物负阴而抱阳”，他提出“大成若缺”“大盈若冲”“大直若屈”“大巧若拙”“大辩若讷”等观点，这体现了老子的（　　）
A．道的思想 B．无为思想
C．辩证法思想 D．以柔克刚思想
【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据材料“老子通过对自然和社会的观察，深刻地认识到“万物负阴而抱阳”，他提出“大成若缺”“大盈若冲”“大直若屈”“大巧若拙”“大辩若讷”等观点。”及所学知识可知，材料体现的是老子认为道是世间万物的本源，这体现了老子不俗的辩证法思想，C选项正确；
故答案为：C。
【点评】本题考查老子的相关史实。需要理解材料并掌握老子的思想主张。
18．（）党的十九大报告指出，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。下列孔子的观点中最能体现这一精神的是（　　）
A．温故知新 B．不耻下问 C．有教无类 D．因材施教
【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】材料中体现的是教育要公平，要公平配置教育资源。结合所学知识可知，孔子“有教无类”思想思想体现了朴素的教育公平观念，有利于实现了教育的平民化，推动了中国古代教育事业的发展，C符合题意；
“温故知新”的原义是温习学过的知识，而得到新的理解和心得，也指回顾历史，对现在有新的指导意义，与材料无关，A不符合题意；
不耻下问原意是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事。形容谦虚、好学，B不符合题意；
根据学习的人的不同志趣、资质来进行不同的教育，D不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对史料的解读和分析能力，让学生正确认识孔子的思想主张，分析选项利用排除法既可作答。注意基础知识的识记与理解，落实历史学科史料实证的核心素养。
19．（）它是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。它不仅为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深远。它是（　　）
A．炎黄联盟 B．国人暴动 C．百家争鸣 D．焚书坑儒
【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据题干“思想领域”结合所学知识，战国时期在思想文化领域出现繁荣的局面，历史上称为“百家争鸣”。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。故C符合题意；
炎黄联盟 、 国人暴动 和思想文化无关，故AB不符合题意；
“焚书坑儒”是秦始皇为加强思想控制采取的措施，故D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查百家争鸣相关的知识，考查学生应用知识的能力。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化，思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展基础。
20．（）儒家学说是我国封建社会的正统思想，对我国历史影响极大，春秋战国时期儒家学派的主要代表包括(　　)
①孔子 ②孟子 ③墨子 ④荀子
A．①②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④
【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】孔子是春秋晚期人，儒家学派的创始人；孔子提出“仁”的学说，“仁”包含一切美德。儒家学派战国时期的代表人物是孟子；孟子主张“施仁政于民”，减轻对人民的剥削。荀子也是战国时期儒家学派的主要代表人物，提出“制天命而用之”的唯物主义思想，认为自然界有自己的规律，可以掌握其规律而利用它。荀子主张礼法并济，即通过道德和法律约束人们的行为。①②④符合题意，B符合题意；墨子是墨家学派的创始人，排除含有③的ACD。
故答案为：B。
【点评】本题以百家争鸣为依托，考查的是春秋战国时期儒家代表人物的知识。
21．（）在中国历史上，春秋战国时期是思想和文化最为辉煌灿烂，群星闪烁的时代。对比下表中内容，从中反映出百家争鸣（　　）
学派 代表人物 观点 社会主义核心价值观
儒家 孔子 “仁政”“民贵”“礼制” 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善
墨家 墨子 “兼爱”“非政”
法家 韩非子 “商法”依法爱国
A．对后世的思想文化产生深远影响
B．不利于后世儒家思想的发展
C．推动了战国时期经济的繁荣
D．完全适合现代社会的发展
【答案】A
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】对比表格内容，从中反映出百家争鸣对后世的思想文化产生深远影响。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。A项正确；BCD在材料里没有体现，排除BCD。
故答案为：A。
【点评】本题考查百家争鸣，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识，准确提炼表格中的信息。
22．（）孔子说：“百姓足，君孰与不足 百姓不足，君孰与足 ”孟子也提出了“民贵君轻”“得乎丘民而为天子”的主张。这反映儒家在政治上主张（　　)
A．以法治国 B．礼法并用 C．无为而治 D．以民为本
【答案】D
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】依据题干“百姓足，君孰与不足 百姓不足，君孰与足 ”可知，题干强调百姓的重要性；“民贵君轻"“得乎丘民而为天子”体现了民贵于君，是国之根本，因此体现的是民本思想，D符合题意；
以法治国是法家的思想，排除A；
礼法并用是荀子的主张，排除B；
无为而治 是道家的思想，排除C；
故答案为：D。
【点评】本题考查孔子、孟子的贡献。难度适中，理解材料是解答本题的关键。该类试题作答是，要将材料、选项、基础知识三者相结合，利用排除法作答较为便捷。
23．（）春秋战国时期，主张以法治国的思想家是（　　）
A．孟子 B．老子 C．墨子 D．韩非
【答案】D
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】结合所学可知，韩非是法家的代表人物，主张“严刑峻法、依法治国”，故D符合题意；
孟子是儒家的代表人物，主张“仁政”，故A不符合题意；
老子是道家学派的创始人，主张无为而治，故B不符合题意；
墨子是墨家的代表人物主张“兼爱、非攻”，故C不符合题意；
故答案为D。
【点评】 本题主要考查了百家争鸣的有关内容，要在掌握课本相关知识的基础上，对问题进行深入的分析，从而得出结论
24．（）孔子指出“不患寡而患不均，不患贫而患不安”；孟子也抨击过贫富过于悬殊的社会现象，这反映了先秦儒家（　　）
A．对专制主义中央集权制度的抨击
B．对社会公平正义的一种理想诉求
C．主张建立严格法律维护社会秩序
D．要求统治者推行西周的政治制度
【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据材料“不患寡而患不均，不患贫而患不安”“抨击过贫富过于悬殊的社会现象”可知，孔子反对贫富差距过大，孟子反对奢侈，爱惜民生；材料体现了孔子、孟子都希望能平均社会财富，反映了先秦儒家对社会公平正义的一种理想诉求，B项正确；
材料不能反映孔子、孟子对专制主义中央集权制度的抨击，排除A项；
法家主张建立严格法律维护社会秩序，排除C项；
材料不能反映孔子、孟子要求统治者推行西周的政治制度，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查传统儒家思想，考查学生对材料的理解和对知识的掌握。
25．（）“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”与此相关的思想流派是（　　）
A．道家 B．墨家 C．儒家 D．法家
【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”反映了孔子以德治国的思想。故与此相关的思想流派是儒家。孔子是我国古代著名的思想家，儒家学派创始人。他的思想核心是“仁”，他主张“仁者爱人”“为政以德”，要求统治者能体察民情，爱惜民力，反对苛政和任意刑杀。C项正确；ABD主张的思想都与材料不符，排除ABD。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查了儒家学派相关史实，掌握相关基础知识。考查了学生对材料的理解和对知识的掌握。解题的关键是理解材料反映的思想主旨。
26．（）下表为汉代公卿文化程度和儒生占比情况统计表。造成表中现象的主要原因是？（　　）
时期 公卿中无文化或文化偏低者占比 公卿中儒生占比
汉惠帝 　 11.1%
吕后 40% 　
汉景帝 33.3% 　
汉武帝 10% 40%
汉宣帝 4.6% 　
汉元帝以后 　 70%——80%以上
A．儒生登上政治舞台 B．治国理念的变化
C．公卿垄断教育资源 D．统治集团的好恶
【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】 根据题干信息结合所学可知，汉武帝后公卿中儒生占比大大增加，原因在于汉武帝后重用儒生参政，教育上设置太学与地方郡国学校有关，反映公卿垄断了教育资源，C项符合题意；
A项题干并非强调儒生登上政治舞台的现象，A不符合题意；
B项题干信息不能说明汉代治国理念影响公卿文化程度，B不符合题意；
D项题干信息仅从统治者好恶进行简单总结并不符合题意，D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】 本题考查儒家思想的发展演变，结合题干中汉代公卿文化程度和儒生占比情况进行分析。本题考查儒家思想的发展演变，本题考查汉代儒学独尊地位确立的表现及影响进行分析解答。
27．（）教育是国家发展的基石，每年两会，教育议题都是重中之重，2022年《政府工作报告》为教育划了重点：促进教育公平与质量提升。在古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“教育公平”思想的是（　　）
A．提出“仁”的学说 B．提出“为政以德”
C．创办私学，提倡“有教无类” D．提出学习要“温故而知新”
【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】结合所学知识可知，孔子是我国古代伟大的教育家，他创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，体现了“教育公平”思想。C项正确；
“仁”的学说、“为政以德”的思想是政治主张，与题意不符，排除A项，排除B项；
“温故而知新”是教学方法，不能体现教育公平，排除D项。
故答案为C。
【点评】 本题主要考查了百家争鸣的有关内容，要在掌握课本相关知识的基础上，对问题进行深入的分析，从而得出结论。
28．（）历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，他们的描述符合墨家思想的是（　　）
A．甲生说：穿衣服应合乎大自然的变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点
B．乙生说：穿衣服体现了人们的身份地位，什么样的身份就穿什么样的衣服
C．丙生说：讲究衣服穿着是一种浪费，穿得简单甚至破旧的衣服也未尝不好
D．丁生说：穿衣服何必麻烦，按照统一的规定，大家穿一样的制服就可以了
【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知：
“穿衣服应合乎大自然的变化”体现道家思想，排除A项；
"穿衣服体现了人们的身份地位”属于儒家思想，排除B项；
“讲究衣服穿着是一种浪费"， 可知墨家主张节约反对浪费，属于墨家思想，C项正确；
“按照统一的规定， 大家穿一样的制服就可以”可知丁属于法家思想， 排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查“百家争鸣”的知识。难度适中，理解材料，掌握“百家争鸣”时期各学派的思想主张是解答本题的关键。
29．（）战国末年，秦国丞相吕不韦组织属下门客“兼儒墨，合名法”而编撰成《吕氏春秋》，吕不韦想以此作为大一统后的意识形态。据此可知（　　）
A．思想在交流演变中融合 B．儒家始终处于主导地位
C．儒学是传统思想的源头 D．战乱导致士人四处游说
【答案】A
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据材料“兼儒墨，合名法”即把儒家，墨家和法家的思想融合到一起，体现出思想融合的趋势，A项正确；
题干材料没有“儒家始终处于主导地位”的表述，相反战国末年，法家处于主导地位，排除B项；
题干材料无法得出儒家是传统思想的源头，排除C项；
题干材料没有体现出士人四处游说，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查了秦朝统一前思想的融合趋势，注意基础知识的识记与理解。
30．（）《史记 太史公自序》评诸子百家说：“儒者博，墨者俭，法家严，道家使人精神专一”。“严”字当头的代表人物是（　　）
A．孔子 B．孟子
C．墨子 D．韩非
【答案】D
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据“法家严”可知D符合题意，韩非是法家的代表人物。韩非子是战国末期杰出的思想家，是法家思想的集大成者，他主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君的赏识，选项D正确；
孔子、孟子是儒家代表人物，墨子是墨家创始人，故ABC不符合题意。
故答案为D。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记百家争鸣的思想主张。
二、材料分析题
31．（）阅读下列图文材料
材料一：如下图
图一 图二
（1）根据图一，回答老子是哪一学说的创始人？他的学说记录在哪一部著作里？
（2）根据图二，他是哪个学派的创始人？他的核心思想是什么？他的思想被弟子整理成书，书的名字是什么？
【答案】（1）学派：道家。著作：《道德经》政治主张：无为而治。
（2）学派：儒家。核心内容：“仁”。《论语》。
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】（1）根据图一结合所学知识可知，图一人物是老子。他是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的，老子善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而治”。他的学说集中在《道德经》一书，这部书成为道家的经典。
（2）根据图二结合所学知识可知，图二人物是孔子。孔子是春秋后期鲁国人，孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
【点评】本题主要考查老子和孔子相关的知识，考查学生应用知识的能力。老子是道家学派的创始人，主张“无为而治”，顺应自然。孔子是儒家学派的创始人，核心思想是“仁”，主张以德治国，反对苛政。孔子还是伟大的教育家，他创办私学，主张“有教无类”，因材施教。
32．（）阅读材料，回答问题。
材料一：以下是关于孔子言论的漫画。
材料二：孔子早年丧父，家境贫寒，他“十有五而志于学”，一生努力不懈。他曾到宋国考察殷礼，到鲁国太庙考察周、鲁的礼仪典章制度，还向齐国乐官学习音乐。他去世前一天，还要求弟子将典籍拿到自己面前。
材料三：截至2018年12月，中国已在154个国家和地区建立548所孔子学院和1 193个孔子课堂，汉语、孔子、中国连成一体，把中国的语言、文化，把中国的过去、现在和未来，把中国的“友好”，传达向全世界各个角落，不分种族，不分国籍。
（1）根据材料一，分别指出图一、图二反映了孔子的什么观点。
（2）根据材料二，指出其反映了孔子怎样的治学态度。
（3）据材料三并结合所学知识，谈谈世界出现“孔子热”的原因。
【答案】（1）己所不欲，勿施于人；有教无类。
（2）胸怀大志、勤学好问、注重实地考察、终生学习。
（3）原因：中国综合国力不断增强和国际地位不断提高；孔子的儒家学说是中国优秀传统文化的代表，历久而弥新。
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】（1）根据材料一“关于孔子言论的漫画”结合所学知识可知，图一反映了孔子“己所不欲，勿施于人”的观点。孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。图二反映了孔子的有教无类的观点。孔子是儒家学派的创始人，孔子是一位大教育家，他兴办私学，广收门徒，主张有教无类。他注意“因材施教”，对不同的学生给予不同的教育。
（2）由材料二“他'十有五而志于学'，一生努力不懈。他曾到宋国考察殷礼，到鲁国太庙考察周、鲁的礼仪典章制度，还向齐国乐官学习音乐。他去世前一天，还要求弟子将典籍拿到自己面前。”可知，孔子胸怀大志、勤学好问、注重实地考察、终生学习的治学态度。
（3）根据材料三结合所学知识，出现“孔子热”的原因是中国综合国力的不断增强和国际地位的提高；孔子的儒家学说是中国优秀传统文化的代表。
【点评】本题主要考查孔子相关的知识，考查学生应用知识的能力。孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人，还是伟大的教育家。他的主要思想：是仁”和“礼”。在政治方面，提倡“为政以德”。主张以“德”教化人民，以“礼”治国。以孔子为代表的儒家学派对后世的思想文化产生了巨大的影响。
33．（）阅读下列材料。
材料一：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”
材料二：“仁者爱人。己所不欲，勿施于人。”
请回答：
（1）这是谁的话？他生活在什么时期？
（2）他的核心思想是什么？他的地位是？
（3）和材料中人物同一时期道家学派的创始人是谁？其代表作是？
（4）材料中所描述的人物是哪家学派的创始人？他的言论记录在哪本书里？
【答案】（1）孔子；春秋时期。
（2）思想核心是“仁”；思想家、教育家。
（3）老子；《道德经》。
（4）儒家学派；《论语》。
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】(1)根据材料一及所学知识可知， “学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。” 出自于孔子的《论语》，孔子是春秋时的思想家、教育家，儒家学派的创始人，其核心思想是“仁”。
（2）根据所学知识可知，孔子是春秋时的思想家、教育家，儒家学派的创始人，其核心思想是“仁”，政治上主张“以德治国”。
（3）根据所学知识可知，老子是春秋时期的大思想家，道家学派的创始人，其代表作是《道德经》；
（4）孔子是春秋时的思想家、教育家，儒家学派的创始人，其核心思想是“仁”，政治上主张“以德治国”。孔子死后，其弟子将孔子的言论整理成《论语》一书；
故答案为：（1） 孔子；春秋时期。
（2）思想核心是“仁”；思想家、教育家。
（3）老子；《道德经》。
（4） 儒家学派；《论语》。
【点评】本题考查春秋战国时期著名的思想家。需要识记并掌握孔子是春秋时期著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人；老子是春秋时期的大思想家，道家学派的创始人，代表作为《道德经》。
34．（）阅读材料，完成下列要求。
材料一：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”
——摘编自《道德经》
材料二：“己所不欲，勿施于人。”
——摘编自《论语·颜渊篇》
材料三：
材料四：优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来，紧密结合起来，在继承中发展，在发展中继承。
——摘编自《习近平谈治国理政》第二卷
（1）材料一、二分别反映了哪一学派的观点？其创始人分别是谁？
（2）材料三中以这几位人物为代表的诸子百家在中国古代思想界掀起了一次解放风潮，这一风潮的名称是什么？这一风潮的出现产生了什么影响？
（3）下面是材料三中四位思想家的治国主张，请在表格里写出对应的代表人物。
序号 治国主张 代表人物
A “民贵君轻，仁政于民” ①
B “无为而治，顺应自然” ②
C “爱人如己，崇尚和平” ③
D “以法治国，中央集权” ④
（4）根据材料四，说说我们应该如何对待中国传统文化。
【答案】（1）道家学派、儒家学派老子、孔子。
（2）百家争鸣；促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
（3）①孟子；②庄子；③墨子；④韩非子。
（4）尊重中国传统文化；弘扬中国优秀传统文化；把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机结合起来，在继承中发展，在发展中继承吸取精华，去其糟粕等。
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】（1） 根据材料可知“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏” 出自《道德经》，《道德经》老子的学说说。 “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏” 体现了老子的辩证思想。 “己所不欲，勿施于人” 出自《论语》。《论语》记录了孔子及其弟子的言行，体现了孔子的思想。
（2）回忆所学知识：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。其中，墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大。墨家的墨子、儒家的孟子、道家的庄子、法家的韩非子都是百家争鸣的重要人物。当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
（3） A “民贵君轻，仁政于民” 体现了儒家孟子的名贵君轻思想。
B “无为而治，顺应自然” 体现了道家老子的无为而治思想。
C “爱人如己，崇尚和平” 体现了墨家墨子的“兼爱”思想。
D “以法治国，中央集权” 体现了法家韩非子的法治和加强中央集权的思想。
（4）本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记百家争鸣、老子以及道家学派、孔子的思想观点以及教育贡献、法家学派与韩非子、甲骨文与秦朝巩固统一的措施等知识。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记百家争鸣、老子以及道家学派、孔子的思想观点、法家学派韩非子墨家学派墨子，以及开放题对待传统的态度。
三、论述题
35．（）诸子百家的思想博大精深，在今天也大放异彩。如儒家的“仁政”——“以德治国”；法家的法治思想——“依法治国”；孔子的教育思想一一全民教有，素质教育等：墨家的“兼爱、非攻”——平等博爱、热爱和平，反对战争；道家的顺应自然一人与自然和谐发展等。
请以“古代的诸子百家”为题，写一篇小短文。
1）内容包含诸子百家出现的时代，选取两位代表人物从所处时代、代表学派及主张（一点）进行介绍，并写出百家争鸣的历史意义。
2）你最欣赏哪位思想家的哪个观点，你在当时会投入谁的门下，为什么？谈谈我们学习传统文化，应该持何种态度？
3）史实准确，表述成文，字数200字左右。
【答案】题目：古代的诸子百家。
论述：春秋战国时期，各家学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。儒家学派创始人是孔子。他提倡恢复西周的制度，主张以德治国，并希望用伦理道德维系社会秩序。他提出“仁”的学说，主张要有爱心和同情心，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。道家学派代表人物有老子和庄子，老子主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平；庄子主张治国要顺应自然和民心。法家学派代表人物有韩非，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。墨家学派代表人物是墨子，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并，残害生命。百家争鸣促进了学术和思想的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。我最欣赏儒家孟子的观点，因为孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。我们学习传统文化的态度是：批判其糟粕，吸取其精华，做到古为今用。
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】本题属于历史小论文，简述一下百家争鸣的相关知识，写出代表人物主要观点，说出你欣赏的思想家以及对待传统文化的态度即可。根据所学可知，诸子百家出现的时代是春秋战国时期，春秋时期代表人物有孔子、老子等，战国时期的代表人物有庄子、荀子、孟子、韩非子、墨子等。儒家学派可以选择孔子、孟子和荀子进行介绍，如：孔子的思想主张：他提倡恢复西周的制度，主张以德治国，并希望用伦理道德维系社会秩序。他提出“仁”的学说，主张要有爱心和同情心，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。荀子主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。道家学派代表人物可以选择老子和庄子，老子主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平；庄子主张治国要顺应自然和民心。法家学派代表人物有韩非，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。墨家学派代表人物是墨子，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并，残害生命。百家争鸣促进了学术和思想的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。我最欣赏儒家孟子的观点，因为孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。我们学习传统文化的态度是：批判其糟粕，吸取其精华，做到古为今用。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记各学派的代表人物以及思想观点等知识。
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2023年社会法治中考一轮复习：16 百家争鸣及其对早期中华文明形成的重要作用
综合考试
一、单选题
1．（）下图所示一书中说：“道私者乱、道法者治。”“以俭得之，以奢失之。”“爱多者则法不立，威寡者则下侵上。”“慈母有败子。”“华而不实，虚而无用。”“千里之堤，毁于蚁穴。”这些观点属于（　　）
A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家
2．（）我国古代儒家主张“仁”“信”，墨家主张“兼爱”，法家主张以“法”治国。如今，我国提出的社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明( )
A．传统文化和现代文化有部分不相符
B．社会主义核心价值观脱离了历史传统
C．优秀的传统文化得到了继承和发展
D．我们应该照搬百家争鸣的思想
3．（）一位外国教授曾说：“孔子是‘没有疆域的国王’，他的思想对中国人影响至深。在全球化的今天，人类要继续前行，应当回到2 500年前的孔子那里去汲取智慧。”当今人类可以从孔子那里汲取的智慧包括( )
①仁者爱人 ②为政以德 ③以法治国 ④“无为而治”
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
4．（）“先人已逝，精神永存。”诸子百家留下了发人深省的哲学精神。那么“塞翁失马”这个典故可能和以下哪本著作的思想一致（　　）
A．《韩非子》 B．《论语》
C．《道德经》 D．《孙子兵法》
5．（）材料选自《汉书 艺文志》，材料描述的是（　　）
诸子十家，其可观者九家而已。皆起于王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方，是以九家之术蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此驰说，取合诸侯。
A．井田制瓦解 B．百家争鸣 C．诸侯争霸 D．国家统一
6．（）某同学在期中考考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。妈妈赶紧说：“我们要好好教育孩子，使他进步”。爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”爸爸、妈妈、爷爷的言论分别与我国古代哪一学派的主张最接近？（　　）
A．兵家、儒家、道家 B．法家、儒家、墨家
C．法家、儒家、道家 D．墨家、道家、儒家
7．（）如图所示是纪念邮票《孔子周游列国》。孔子周游列国宣传的内容可能是（　　）
A．罢黜百家，独尊儒术 B．仁者爱人，以德治国
C．以法治国，加强君权 D．民为贵，社稷次之，君为轻
8．（）如图示意图反映的历史事件是（　　）
A．武王伐纣 B．国人暴动 C．诸侯争霸 D．百家争鸣
9．（）儒、墨、道、法四家是春秋战国时期的代表学派，他们的思想虽各树一帜，但也有其共同点，如（　　）
A．都推动改革，重建社会秩序 B．都追求治国之道和理想人生
C．追求平等，维护地主的利益 D．强调和谐，建立大同社会
10．（）下列选项中，对下表内容理解准确的一项是（　　）
诸子百家代表及思想 社会主义核心价值观（部分）
儒家：仁、礼、为政以德、仁者爱人； 墨家：兼爱、非攻； 法家：注重法治 和谐、法治、爱国、诚信、友善
A．百家争鸣流派众多 B．诸子思想影响深远
C．百家争鸣禁锢思想 D．古今思想南辕北辙
11．（）2022年北京冬奥会会徽（下图）以汉字“冬”为灵感来源，图案中间舞动的线条，体现了与会徽图形的整体感和统一性，浑然一体，自然天成。它的整体设计理念与下列思想最一致的是（　　）
A．为政以德 B．选贤任能 C．以法治国 D．顺应自然
12．（）韩非子在描述远古社会自然环境时，写道“上古之世同，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此，古人最需要的是（　　）
A．学会制造工具 B．住在山洞里
C．懂得用火驱赶野兽 D．过着群居生活
13．（）有学者认为，“大同”不但发挥了早期儒家思想，而且在不少地方继承了墨家思想，例如“选贤与能”就和墨家的“尚贤”原则相似；有些地方也受了老子思想的影响，如“大道之行”，“大道”就是道家的术语。由此可知（　　）
A．儒家善于兼容并包
B．儒家思想成为中国古代正统思想
C．诸子百家观点趋同
D．儒家思想遏制了思想学术的发展
14．（）人与自然和谐相处，才能拥有更加美好的明天。“顺其自然”的理念与此有相同之处，主张这一思想的我国古代思想家是（　　）
A．墨子 B．庄子 C．孟子 D．韩非子
15．（）韩非子说：明主之国，无书简之文，以法为教。无先王之语，以吏为师。其核心主张是（　　）
A．无为而治 B．以法治国 C．整治吏治 D．以民为本
16．（）“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。”材料表明出自（　　）
A．《论语》 B．《孟子》 C．《韩非子》 D．《道德经》
17．（）老子通过对自然和社会的观察，深刻地认识到“万物负阴而抱阳”，他提出“大成若缺”“大盈若冲”“大直若屈”“大巧若拙”“大辩若讷”等观点，这体现了老子的（　　）
A．道的思想 B．无为思想
C．辩证法思想 D．以柔克刚思想
18．（）党的十九大报告指出，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。下列孔子的观点中最能体现这一精神的是（　　）
A．温故知新 B．不耻下问 C．有教无类 D．因材施教
19．（）它是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。它不仅为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深远。它是（　　）
A．炎黄联盟 B．国人暴动 C．百家争鸣 D．焚书坑儒
20．（）儒家学说是我国封建社会的正统思想，对我国历史影响极大，春秋战国时期儒家学派的主要代表包括(　　)
①孔子 ②孟子 ③墨子 ④荀子
A．①②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④
21．（）在中国历史上，春秋战国时期是思想和文化最为辉煌灿烂，群星闪烁的时代。对比下表中内容，从中反映出百家争鸣（　　）
学派 代表人物 观点 社会主义核心价值观
儒家 孔子 “仁政”“民贵”“礼制” 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善
墨家 墨子 “兼爱”“非政”
法家 韩非子 “商法”依法爱国
A．对后世的思想文化产生深远影响
B．不利于后世儒家思想的发展
C．推动了战国时期经济的繁荣
D．完全适合现代社会的发展
22．（）孔子说：“百姓足，君孰与不足 百姓不足，君孰与足 ”孟子也提出了“民贵君轻”“得乎丘民而为天子”的主张。这反映儒家在政治上主张（　　)
A．以法治国 B．礼法并用 C．无为而治 D．以民为本
23．（）春秋战国时期，主张以法治国的思想家是（　　）
A．孟子 B．老子 C．墨子 D．韩非
24．（）孔子指出“不患寡而患不均，不患贫而患不安”；孟子也抨击过贫富过于悬殊的社会现象，这反映了先秦儒家（　　）
A．对专制主义中央集权制度的抨击
B．对社会公平正义的一种理想诉求
C．主张建立严格法律维护社会秩序
D．要求统治者推行西周的政治制度
25．（）“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”与此相关的思想流派是（　　）
A．道家 B．墨家 C．儒家 D．法家
26．（）下表为汉代公卿文化程度和儒生占比情况统计表。造成表中现象的主要原因是？（　　）
时期 公卿中无文化或文化偏低者占比 公卿中儒生占比
汉惠帝 　 11.1%
吕后 40% 　
汉景帝 33.3% 　
汉武帝 10% 40%
汉宣帝 4.6% 　
汉元帝以后 　 70%——80%以上
A．儒生登上政治舞台 B．治国理念的变化
C．公卿垄断教育资源 D．统治集团的好恶
27．（）教育是国家发展的基石，每年两会，教育议题都是重中之重，2022年《政府工作报告》为教育划了重点：促进教育公平与质量提升。在古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“教育公平”思想的是（　　）
A．提出“仁”的学说 B．提出“为政以德”
C．创办私学，提倡“有教无类” D．提出学习要“温故而知新”
28．（）历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，他们的描述符合墨家思想的是（　　）
A．甲生说：穿衣服应合乎大自然的变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点
B．乙生说：穿衣服体现了人们的身份地位，什么样的身份就穿什么样的衣服
C．丙生说：讲究衣服穿着是一种浪费，穿得简单甚至破旧的衣服也未尝不好
D．丁生说：穿衣服何必麻烦，按照统一的规定，大家穿一样的制服就可以了
29．（）战国末年，秦国丞相吕不韦组织属下门客“兼儒墨，合名法”而编撰成《吕氏春秋》，吕不韦想以此作为大一统后的意识形态。据此可知（　　）
A．思想在交流演变中融合 B．儒家始终处于主导地位
C．儒学是传统思想的源头 D．战乱导致士人四处游说
30．（）《史记 太史公自序》评诸子百家说：“儒者博，墨者俭，法家严，道家使人精神专一”。“严”字当头的代表人物是（　　）
A．孔子 B．孟子
C．墨子 D．韩非
二、材料分析题
31．（）阅读下列图文材料
材料一：如下图
图一 图二
（1）根据图一，回答老子是哪一学说的创始人？他的学说记录在哪一部著作里？
（2）根据图二，他是哪个学派的创始人？他的核心思想是什么？他的思想被弟子整理成书，书的名字是什么？
32．（）阅读材料，回答问题。
材料一：以下是关于孔子言论的漫画。
材料二：孔子早年丧父，家境贫寒，他“十有五而志于学”，一生努力不懈。他曾到宋国考察殷礼，到鲁国太庙考察周、鲁的礼仪典章制度，还向齐国乐官学习音乐。他去世前一天，还要求弟子将典籍拿到自己面前。
材料三：截至2018年12月，中国已在154个国家和地区建立548所孔子学院和1 193个孔子课堂，汉语、孔子、中国连成一体，把中国的语言、文化，把中国的过去、现在和未来，把中国的“友好”，传达向全世界各个角落，不分种族，不分国籍。
（1）根据材料一，分别指出图一、图二反映了孔子的什么观点。
（2）根据材料二，指出其反映了孔子怎样的治学态度。
（3）据材料三并结合所学知识，谈谈世界出现“孔子热”的原因。
33．（）阅读下列材料。
材料一：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”
材料二：“仁者爱人。己所不欲，勿施于人。”
请回答：
（1）这是谁的话？他生活在什么时期？
（2）他的核心思想是什么？他的地位是？
（3）和材料中人物同一时期道家学派的创始人是谁？其代表作是？
（4）材料中所描述的人物是哪家学派的创始人？他的言论记录在哪本书里？
34．（）阅读材料，完成下列要求。
材料一：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”
——摘编自《道德经》
材料二：“己所不欲，勿施于人。”
——摘编自《论语·颜渊篇》
材料三：
材料四：优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来，紧密结合起来，在继承中发展，在发展中继承。
——摘编自《习近平谈治国理政》第二卷
（1）材料一、二分别反映了哪一学派的观点？其创始人分别是谁？
（2）材料三中以这几位人物为代表的诸子百家在中国古代思想界掀起了一次解放风潮，这一风潮的名称是什么？这一风潮的出现产生了什么影响？
（3）下面是材料三中四位思想家的治国主张，请在表格里写出对应的代表人物。
序号 治国主张 代表人物
A “民贵君轻，仁政于民” ①
B “无为而治，顺应自然” ②
C “爱人如己，崇尚和平” ③
D “以法治国，中央集权” ④
（4）根据材料四，说说我们应该如何对待中国传统文化。
三、论述题
35．（）诸子百家的思想博大精深，在今天也大放异彩。如儒家的“仁政”——“以德治国”；法家的法治思想——“依法治国”；孔子的教育思想一一全民教有，素质教育等：墨家的“兼爱、非攻”——平等博爱、热爱和平，反对战争；道家的顺应自然一人与自然和谐发展等。
请以“古代的诸子百家”为题，写一篇小短文。
1）内容包含诸子百家出现的时代，选取两位代表人物从所处时代、代表学派及主张（一点）进行介绍，并写出百家争鸣的历史意义。
2）你最欣赏哪位思想家的哪个观点，你在当时会投入谁的门下，为什么？谈谈我们学习传统文化，应该持何种态度？
3）史实准确，表述成文，字数200字左右。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】依据题干信息“道私者乱、道法者治。”和“韩非子”结合所学知识可知，韩非子是战国时期法家学派的集大成者，他主张以法治国，故D正确；
“无为而治“属于道家学派的观点，排除A项；
儒家主张“仁政”治国，排除B项；
墨家的墨子主张兼爱“非攻”，排除C项。
故答案为D。
【点评】本题主要考查了百家争鸣相关知识，重点掌握儒墨道法学派的思想观点。
2．【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】我国古代儒家主张“仁”“信”，墨家主张“兼爱”，法家主张以“法”治国。如今，我国提出的社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明我国社会主义核心价值观糅合了诸子百家优秀的传统文化，这是优秀的传统文化得到了继承和发展。故C符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查百家争鸣相关的这知识，考查学生的理解能力。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化，思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展基础，我们应该继承和发扬优秀的传统文化。
3．【答案】A
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据所学知识，孔子是儒家学派的创始人，思想核心是“仁”。“仁”的主张是“仁者爱人”，这一主张是要求统治阶级体察民情，反对苛政。在政治方面，提倡“为政以德”，主张以“德”教化人民，以“礼”治国。当今人类可以从孔子那里汲取的智慧包括①仁者爱人、②为政以德，故A符合题意；
依法治国是韩非子的主张，无为而治是老子的主张，故BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查孔子相关的知识，考查学生应用知识的能力。孔子是我国古代伟大的思想家、政治家和教育家，是儒家学派的创始人。他不仅对中国文化发展产生了深远影响，也对世界闻名的发展作出了卓越贡献。他被推崇为“圣人”，受到后人景仰。
4．【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】依据所学知识可知，“塞翁失马”特指祸福在一定条件下可以互相转化，任何事物都有两面性。老子是春秋时期重要思想家，道家学派的创始人，老子的思想主要记载在《道德经》一书中，故C符合题意；
《韩非子》主要记载法家思想，故A不符合题意；
《论语》中记录的是孔子及其弟子的言论，孔子是儒家代表人物，其思想核心是“仁”。故B不符合题意；
《孙子兵法》是春秋时期兵家创造人孙武写的一部兵家著作，故D不符合题意；
故答案为C
【点评】本题主要考查老子的思想主张以及记录老子思想的著作是《道德经》，解题的关键是抓住题干“塞翁失马”的信息，正确理解这句话的含义。这句话告诉人们要善于从正反两方面思考问题，符合老子的辩证思想，因此得出正确答案。本题考查学生识记历史基础知识能力。
5．【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据所学和材料“王道既微，诸侯力政，九家之术蜂出并作、取合诸侯”信息可知，这是说，春秋战国时期，诸侯纷争，百家争鸣，各家提出自己的治国主张，B项正确；
材料说的是思想，未提及井田制，排除A项；
诸侯争霸是思想争鸣的背景，秦完成统一就结束了百家争鸣局面，排除C、D两项。
故答案为： B。
【点评】本题主要考查了百家争鸣的史实，注意基础知识的识记与理解。
6．【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据题干“爸爸暴跳如雷，说要家法伺候“结合所学知识，可知爸爸的言论属于法家，法家的思想是“法治，加强中央集权。题干“妈妈赶紧说：我们要好好教育孩子，使他进步“结合所学知识，可知妈妈的言论属于儒家的主张，儒家主张教化百姓，以“礼治国。题干“爷爷慢吞吞地说：这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛!“结合所学知识，可知爷爷的言论属于道家的主张，主张“无为而治”，C项符合题意；
爸爸的言论与法家的主张最接近，不是兵家，排除A项；
墨家主张“兼爱”非攻”，与爷爷言论主张不符，排除B项；
爸爸、妈妈、爷爷的言论分别与我国古代法家，儒家道家主张接近，不是与”墨家、道家、儒家“的主张接近，排除D项；
故答案为C。
【点评】本题主要考查了百家争鸣相关知识，注意基础知识的识记与理解，掌握相关基础知识。
7．【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】B.依据材料，结合所学可知，孔子主张仁的学说，以德治国，因此孔子周游列国宣传的内容是仁者爱人，以德治国，故选项B符合题意；
A.罢黜百家，独尊儒术，不符合题意；
C.以法治国，加强君权，不符合题意；
D.民为贵，社稷次之，君为轻，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据题干信息，结合对课本所学知识的准确记忆回答，这就是对课本基础知识的准确记忆。
8．【答案】D
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】A.武王伐纣，不符合题意；
B.国人暴动，不符合题意；
C.诸侯争霸，不符合题意；
D.依据题干信息，结合所学知识可知，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，形成了“百家争鸣”的局面，其中，儒家、墨家、道家、法家、兵家等影响较大，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，细心观察分析，看懂示意图含义，再结合所学知识进行分析回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项，这样简单有效。
9．【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】结合所学可知，儒家主张“仁”和“礼”希望建立礼乐文明的社会；道家主张“无为而治”，幻想回到“小国寡民”的社会；墨家主张“兼相爱、交相利”，推崇夏朝的政治；法家主张加强君主集权和实行法治，因此，儒、墨、道、法四家学说都有关于治理国家的主张和实现自己阶层的人生理想的主张，B符合题意；
结合所学，推动改革，重建社会秩序是法家的思想，排除A；
追求平等是墨家思想主张，但是墨家代表的是小生产者的利益，排除C；
D.强调和谐，建立大同社会是儒家思想，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查百家争鸣的知识。难度适中，熟练掌握百家争鸣时期各学派的思想主张是解答本题的关键。
10．【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据题干材料，结合所学知识可知：社会主义核心价值观与诸子百家的思想存在很多相似点，一脉相承，说明历史上诸子百家的思想影响深远，是社会主义核心价值观来源之一。故选项B符合题意；
题干旨在说明诸子百家代表思想对我们今天社会主义核心价值观思想的影响，并不是强调百家争流派众多或禁锢思想，故选项AC不符合题意；
诸子百家的思想出现在古代奴隶社会向封建社会过渡时期，而我们今天强调的是社会主义核心价值观，两者有本质区别，不能说认知一致，只能说社会主义核心价值观有继承和发展诸子百家传统思想文化的某些合理成分，故选项D不符合题意。
故答案为B。
【点评】 该题考查学生对百家争鸣的理解，根据题意对应选项进行选择，对学生的理解能力有较高的要求，选项较容易理解，难度适中。
11．【答案】D
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】 根据题干“体现了与会徽图形的整体感和统一性，浑然一体，自然天成”结合所学知识可知，2022年冬奥会会徽整体设计理念最能体现我国古代道家的思想。道家主张“道法自然”，认为大自然是一个整体，不能人为分割和破坏，人应该与自然和谐发展，顺应自然，D项正确；
儒家学派创始人孔子主张为政以德，排除A项；
墨家主张“尚贤”即选贤任能，排除B项；
法家主张法治，加强中央集权，排除C项；
故答案为：D。
【点评】 本题考查百家争鸣，考查学生对材料体现的道家的主张的正确解读分析。旨在考查学生对材料的正确解读分析能力和对选项的辨识能力。
12．【答案】D
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据题干“人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇”可知，反映当时生产力极其低下，为了抵御恶劣的自然环境，人民必须依靠集体的力量才能生存，因此当时的原始人类过着群居生活。
ABC三项和题干信息不符，不符合题意；
D项过着群居生活是古人最需要的，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查远古人类的生活状况，要求运用所学分析解读题干信息。
13．【答案】A
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据材料内容“‘大同’不但发挥了早期儒家思想，而且在不少地方继承了墨家思想……有些地方也受了老子思想的影响。”可知，儒家思想善于兼容并包。
A项儒家善于兼容并包理解正确，符合题意；
B项儒家思想成为中国古代正统思想是在汉武帝时期，材料内容没有体现，不符合题意；
C项诸子百家观点趋同表述错误，不符合题意；
D项儒家思想遏制了思想学术的发展说法错误，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查百家争鸣相关知识，注意基础知识的识记与理解。
14．【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】春秋战国时期，就提出“顺应自然”主张的思想家是老子。庄子是战国时期道家的代表人物，他发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心，并认为人生应追求精神自由，要保持独立人格。
ACD三项和题干材料内容不符，不符合题意；
B项庄子是题干描述的思想家，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查百家争鸣的相关知识。解答本题注意识记早在春秋战国时期，庄子就曾提出过要“顺应自然”的主张。题干关键信息“顺其自然”。
15．【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】提取材料关键信息“以法为教”，结合所学知识可知，韩非子的核心主张是：以法治国，B项符合题意。
无为而治是春秋末期老子的核心思想，A项不符合题意。
整治吏治并非春秋战国时期诸子百家思想，C项不符合题意。
以民为本是孟子的思想主张，D项不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对诸子百家人物及其主要思想主张的识记。难度适中，学生提取材料韩非子的观点，结合所学即可作答。
16．【答案】D
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】结合所学知识可知，表格中的战役发生在公元前632-公元前478年，属于春秋时期(公元770-公元前475年)。春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。当时，民族间的矛盾也有所发展。一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。故该学习主题是春秋争霸，D符合题意；其它三项在材料中没有体现，ABC不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对史料的解读和分析能力，难度一般，让学生正确认识老子的《道德经》，分析选项利用排除法既可作答。注意基础知识的识记与理解，落实历史学科史料实证的核心素养。
17．【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据材料“老子通过对自然和社会的观察，深刻地认识到“万物负阴而抱阳”，他提出“大成若缺”“大盈若冲”“大直若屈”“大巧若拙”“大辩若讷”等观点。”及所学知识可知，材料体现的是老子认为道是世间万物的本源，这体现了老子不俗的辩证法思想，C选项正确；
故答案为：C。
【点评】本题考查老子的相关史实。需要理解材料并掌握老子的思想主张。
18．【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】材料中体现的是教育要公平，要公平配置教育资源。结合所学知识可知，孔子“有教无类”思想思想体现了朴素的教育公平观念，有利于实现了教育的平民化，推动了中国古代教育事业的发展，C符合题意；
“温故知新”的原义是温习学过的知识，而得到新的理解和心得，也指回顾历史，对现在有新的指导意义，与材料无关，A不符合题意；
不耻下问原意是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事。形容谦虚、好学，B不符合题意；
根据学习的人的不同志趣、资质来进行不同的教育，D不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对史料的解读和分析能力，让学生正确认识孔子的思想主张，分析选项利用排除法既可作答。注意基础知识的识记与理解，落实历史学科史料实证的核心素养。
19．【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据题干“思想领域”结合所学知识，战国时期在思想文化领域出现繁荣的局面，历史上称为“百家争鸣”。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。故C符合题意；
炎黄联盟 、 国人暴动 和思想文化无关，故AB不符合题意；
“焚书坑儒”是秦始皇为加强思想控制采取的措施，故D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查百家争鸣相关的知识，考查学生应用知识的能力。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化，思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展基础。
20．【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】孔子是春秋晚期人，儒家学派的创始人；孔子提出“仁”的学说，“仁”包含一切美德。儒家学派战国时期的代表人物是孟子；孟子主张“施仁政于民”，减轻对人民的剥削。荀子也是战国时期儒家学派的主要代表人物，提出“制天命而用之”的唯物主义思想，认为自然界有自己的规律，可以掌握其规律而利用它。荀子主张礼法并济，即通过道德和法律约束人们的行为。①②④符合题意，B符合题意；墨子是墨家学派的创始人，排除含有③的ACD。
故答案为：B。
【点评】本题以百家争鸣为依托，考查的是春秋战国时期儒家代表人物的知识。
21．【答案】A
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】对比表格内容，从中反映出百家争鸣对后世的思想文化产生深远影响。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。A项正确；BCD在材料里没有体现，排除BCD。
故答案为：A。
【点评】本题考查百家争鸣，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识，准确提炼表格中的信息。
22．【答案】D
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】依据题干“百姓足，君孰与不足 百姓不足，君孰与足 ”可知，题干强调百姓的重要性；“民贵君轻"“得乎丘民而为天子”体现了民贵于君，是国之根本，因此体现的是民本思想，D符合题意；
以法治国是法家的思想，排除A；
礼法并用是荀子的主张，排除B；
无为而治 是道家的思想，排除C；
故答案为：D。
【点评】本题考查孔子、孟子的贡献。难度适中，理解材料是解答本题的关键。该类试题作答是，要将材料、选项、基础知识三者相结合，利用排除法作答较为便捷。
23．【答案】D
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】结合所学可知，韩非是法家的代表人物，主张“严刑峻法、依法治国”，故D符合题意；
孟子是儒家的代表人物，主张“仁政”，故A不符合题意；
老子是道家学派的创始人，主张无为而治，故B不符合题意；
墨子是墨家的代表人物主张“兼爱、非攻”，故C不符合题意；
故答案为D。
【点评】 本题主要考查了百家争鸣的有关内容，要在掌握课本相关知识的基础上，对问题进行深入的分析，从而得出结论
24．【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据材料“不患寡而患不均，不患贫而患不安”“抨击过贫富过于悬殊的社会现象”可知，孔子反对贫富差距过大，孟子反对奢侈，爱惜民生；材料体现了孔子、孟子都希望能平均社会财富，反映了先秦儒家对社会公平正义的一种理想诉求，B项正确；
材料不能反映孔子、孟子对专制主义中央集权制度的抨击，排除A项；
法家主张建立严格法律维护社会秩序，排除C项；
材料不能反映孔子、孟子要求统治者推行西周的政治制度，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查传统儒家思想，考查学生对材料的理解和对知识的掌握。
25．【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”反映了孔子以德治国的思想。故与此相关的思想流派是儒家。孔子是我国古代著名的思想家，儒家学派创始人。他的思想核心是“仁”，他主张“仁者爱人”“为政以德”，要求统治者能体察民情，爱惜民力，反对苛政和任意刑杀。C项正确；ABD主张的思想都与材料不符，排除ABD。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查了儒家学派相关史实，掌握相关基础知识。考查了学生对材料的理解和对知识的掌握。解题的关键是理解材料反映的思想主旨。
26．【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】 根据题干信息结合所学可知，汉武帝后公卿中儒生占比大大增加，原因在于汉武帝后重用儒生参政，教育上设置太学与地方郡国学校有关，反映公卿垄断了教育资源，C项符合题意；
A项题干并非强调儒生登上政治舞台的现象，A不符合题意；
B项题干信息不能说明汉代治国理念影响公卿文化程度，B不符合题意；
D项题干信息仅从统治者好恶进行简单总结并不符合题意，D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】 本题考查儒家思想的发展演变，结合题干中汉代公卿文化程度和儒生占比情况进行分析。本题考查儒家思想的发展演变，本题考查汉代儒学独尊地位确立的表现及影响进行分析解答。
27．【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】结合所学知识可知，孔子是我国古代伟大的教育家，他创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，体现了“教育公平”思想。C项正确；
“仁”的学说、“为政以德”的思想是政治主张，与题意不符，排除A项，排除B项；
“温故而知新”是教学方法，不能体现教育公平，排除D项。
故答案为C。
【点评】 本题主要考查了百家争鸣的有关内容，要在掌握课本相关知识的基础上，对问题进行深入的分析，从而得出结论。
28．【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知：
“穿衣服应合乎大自然的变化”体现道家思想，排除A项；
"穿衣服体现了人们的身份地位”属于儒家思想，排除B项；
“讲究衣服穿着是一种浪费"， 可知墨家主张节约反对浪费，属于墨家思想，C项正确；
“按照统一的规定， 大家穿一样的制服就可以”可知丁属于法家思想， 排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查“百家争鸣”的知识。难度适中，理解材料，掌握“百家争鸣”时期各学派的思想主张是解答本题的关键。
29．【答案】A
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据材料“兼儒墨，合名法”即把儒家，墨家和法家的思想融合到一起，体现出思想融合的趋势，A项正确；
题干材料没有“儒家始终处于主导地位”的表述，相反战国末年，法家处于主导地位，排除B项；
题干材料无法得出儒家是传统思想的源头，排除C项；
题干材料没有体现出士人四处游说，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查了秦朝统一前思想的融合趋势，注意基础知识的识记与理解。
30．【答案】D
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据“法家严”可知D符合题意，韩非是法家的代表人物。韩非子是战国末期杰出的思想家，是法家思想的集大成者，他主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君的赏识，选项D正确；
孔子、孟子是儒家代表人物，墨子是墨家创始人，故ABC不符合题意。
故答案为D。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记百家争鸣的思想主张。
31．【答案】（1）学派：道家。著作：《道德经》政治主张：无为而治。
（2）学派：儒家。核心内容：“仁”。《论语》。
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】（1）根据图一结合所学知识可知，图一人物是老子。他是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的，老子善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而治”。他的学说集中在《道德经》一书，这部书成为道家的经典。
（2）根据图二结合所学知识可知，图二人物是孔子。孔子是春秋后期鲁国人，孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
【点评】本题主要考查老子和孔子相关的知识，考查学生应用知识的能力。老子是道家学派的创始人，主张“无为而治”，顺应自然。孔子是儒家学派的创始人，核心思想是“仁”，主张以德治国，反对苛政。孔子还是伟大的教育家，他创办私学，主张“有教无类”，因材施教。
32．【答案】（1）己所不欲，勿施于人；有教无类。
（2）胸怀大志、勤学好问、注重实地考察、终生学习。
（3）原因：中国综合国力不断增强和国际地位不断提高；孔子的儒家学说是中国优秀传统文化的代表，历久而弥新。
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】（1）根据材料一“关于孔子言论的漫画”结合所学知识可知，图一反映了孔子“己所不欲，勿施于人”的观点。孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。图二反映了孔子的有教无类的观点。孔子是儒家学派的创始人，孔子是一位大教育家，他兴办私学，广收门徒，主张有教无类。他注意“因材施教”，对不同的学生给予不同的教育。
（2）由材料二“他'十有五而志于学'，一生努力不懈。他曾到宋国考察殷礼，到鲁国太庙考察周、鲁的礼仪典章制度，还向齐国乐官学习音乐。他去世前一天，还要求弟子将典籍拿到自己面前。”可知，孔子胸怀大志、勤学好问、注重实地考察、终生学习的治学态度。
（3）根据材料三结合所学知识，出现“孔子热”的原因是中国综合国力的不断增强和国际地位的提高；孔子的儒家学说是中国优秀传统文化的代表。
【点评】本题主要考查孔子相关的知识，考查学生应用知识的能力。孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人，还是伟大的教育家。他的主要思想：是仁”和“礼”。在政治方面，提倡“为政以德”。主张以“德”教化人民，以“礼”治国。以孔子为代表的儒家学派对后世的思想文化产生了巨大的影响。
33．【答案】（1）孔子；春秋时期。
（2）思想核心是“仁”；思想家、教育家。
（3）老子；《道德经》。
（4）儒家学派；《论语》。
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】(1)根据材料一及所学知识可知， “学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。” 出自于孔子的《论语》，孔子是春秋时的思想家、教育家，儒家学派的创始人，其核心思想是“仁”。
（2）根据所学知识可知，孔子是春秋时的思想家、教育家，儒家学派的创始人，其核心思想是“仁”，政治上主张“以德治国”。
（3）根据所学知识可知，老子是春秋时期的大思想家，道家学派的创始人，其代表作是《道德经》；
（4）孔子是春秋时的思想家、教育家，儒家学派的创始人，其核心思想是“仁”，政治上主张“以德治国”。孔子死后，其弟子将孔子的言论整理成《论语》一书；
故答案为：（1） 孔子；春秋时期。
（2）思想核心是“仁”；思想家、教育家。
（3）老子；《道德经》。
（4） 儒家学派；《论语》。
【点评】本题考查春秋战国时期著名的思想家。需要识记并掌握孔子是春秋时期著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人；老子是春秋时期的大思想家，道家学派的创始人，代表作为《道德经》。
34．【答案】（1）道家学派、儒家学派老子、孔子。
（2）百家争鸣；促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
（3）①孟子；②庄子；③墨子；④韩非子。
（4）尊重中国传统文化；弘扬中国优秀传统文化；把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机结合起来，在继承中发展，在发展中继承吸取精华，去其糟粕等。
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】（1） 根据材料可知“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏” 出自《道德经》，《道德经》老子的学说说。 “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏” 体现了老子的辩证思想。 “己所不欲，勿施于人” 出自《论语》。《论语》记录了孔子及其弟子的言行，体现了孔子的思想。
（2）回忆所学知识：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。其中，墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大。墨家的墨子、儒家的孟子、道家的庄子、法家的韩非子都是百家争鸣的重要人物。当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
（3） A “民贵君轻，仁政于民” 体现了儒家孟子的名贵君轻思想。
B “无为而治，顺应自然” 体现了道家老子的无为而治思想。
C “爱人如己，崇尚和平” 体现了墨家墨子的“兼爱”思想。
D “以法治国，中央集权” 体现了法家韩非子的法治和加强中央集权的思想。
（4）本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记百家争鸣、老子以及道家学派、孔子的思想观点以及教育贡献、法家学派与韩非子、甲骨文与秦朝巩固统一的措施等知识。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记百家争鸣、老子以及道家学派、孔子的思想观点、法家学派韩非子墨家学派墨子，以及开放题对待传统的态度。
35．【答案】题目：古代的诸子百家。
论述：春秋战国时期，各家学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。儒家学派创始人是孔子。他提倡恢复西周的制度，主张以德治国，并希望用伦理道德维系社会秩序。他提出“仁”的学说，主张要有爱心和同情心，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。道家学派代表人物有老子和庄子，老子主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平；庄子主张治国要顺应自然和民心。法家学派代表人物有韩非，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。墨家学派代表人物是墨子，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并，残害生命。百家争鸣促进了学术和思想的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。我最欣赏儒家孟子的观点，因为孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。我们学习传统文化的态度是：批判其糟粕，吸取其精华，做到古为今用。
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】本题属于历史小论文，简述一下百家争鸣的相关知识，写出代表人物主要观点，说出你欣赏的思想家以及对待传统文化的态度即可。根据所学可知，诸子百家出现的时代是春秋战国时期，春秋时期代表人物有孔子、老子等，战国时期的代表人物有庄子、荀子、孟子、韩非子、墨子等。儒家学派可以选择孔子、孟子和荀子进行介绍，如：孔子的思想主张：他提倡恢复西周的制度，主张以德治国，并希望用伦理道德维系社会秩序。他提出“仁”的学说，主张要有爱心和同情心，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。荀子主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。道家学派代表人物可以选择老子和庄子，老子主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平；庄子主张治国要顺应自然和民心。法家学派代表人物有韩非，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。墨家学派代表人物是墨子，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并，残害生命。百家争鸣促进了学术和思想的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。我最欣赏儒家孟子的观点，因为孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。我们学习传统文化的态度是：批判其糟粕，吸取其精华，做到古为今用。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记各学派的代表人物以及思想观点等知识。
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