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第12课
课程标准：
了解近代战争带来的不同文化的交锋;
认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。
近代战争与西方文化的扩张
时空坐标
独立战争后的美国文化
与拉丁美洲文化
壹
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
一）独立战争前（16C—18C）的美国文化
在美国独立战争前，来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上。
1、背景：
2、特征：
各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征。
3、表现：
（1）种族、血统、宗教：具有多源性和多样性。
（2）语言：美式英语，与英国本土英语不尽相同。
（3）饮食、艺术：融入印第安人和黑人因素。
（4）精神：地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神。
（5）民族意识：“美利坚人”成为北美殖民地区居民的共同名称。
白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。
4、局限：
美国文化中的清教因素
清教是基督教新教的派别之一，产生于16世纪的英国，是英国宗教改革的产物，反映了上升时期资产阶级的意识形态。许多清教徒为避免政治和宗教迫害，来到北美大陆。所以当人们说起清教徒时，一般是指美国的清教徒。清教主张民主政治，注重个性，追求个人的权利、尊严和自由，提倡勤俭致富的价值观，对美国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的组成部分。但清教所具有的强烈使命感，也影响了美国对外部的世界的看法，成为以后美国对外扩张的内在动力之一。
①清教因素（“契约思想”“上帝选民”“民主政治”“注重个性”
“追求个人的权利、尊严和自由”等思想）丰富了美国政治文化的内容。
②清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力。
阅读P66【历史纵横】思考：清教因素对美国文化产生了怎样的影响？
一）独立战争前（16C—18C）的美国文化
二）独立战争后的美国文化
三个旧世界创造了一个新世界 ——美国学者
欧洲白人文化
非洲黑人文化
印第安人文化
独立战争后的美国文化
与拉丁美洲文化
1、背景：
独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。
2、特征：
美利坚文化（各种族趋于认同的文化）.
3、表现：
（1）政治文化：1787年的联邦宪法，建立联邦制共和国；权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分；
（2）精神追求：自由女神像成为美国文化的重要符号之一，追求自由。
4、局限：种植园经济和继续实行奴隶制
美国南方的种植园
自由女神像正式名称是“自由照耀世界之神”，位于美国纽约的哈德逊河口附近。这是法国为纪念美国独立战争胜利一百周年而建造的，1886年落成。
自由女神头戴冠冕，七道尖芒象征七大洲。右手高举象征自由的火炬，左手捧着《独立宣言》，穿着古希腊风格服装，脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着自由和挣脱暴政的约束。
自由女神像是美国的象征，美利坚民族和美法人民友谊象征，表达了美国人民争取民主、自由的崇高理想。
女神高举火炬的右手则是以雕塑家妻子的手臂为蓝本。自由女神穿着古希腊风格的服装，所戴头冠有象征世界七大洲及四大洋的七道尖芒 [1] 。左手捧着刻有1776年7月4日的《独立宣言》，脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链。她象征着自由、挣脱暴政的约束，在1886年10月28日落成并揭幕。
三）独立战争前的拉丁美洲文化
1、背景：
①殖民侵略：西班牙和葡萄牙在美洲建立殖民统治。拉丁语族的西班牙语和葡 萄牙语是拉美的主要语言。
②种族混血：大量西、葡移民的到来，拉美的民族和文化发生巨大变化。
2、特征：
多元文化
3、表现：
（1）语言：拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言
（2）种族：种族融合现象普遍，形成等级分明的“混血社会”。
（3）文化与宗教：西、葡文化成为主体；天主教成为拉美的主要宗教；
（4）舞蹈：拉丁舞是拉丁美洲的重要文化符号之一
（5）经济：封建大种植园经济
巴西里约基督山
4、局限：
偏远内陆地区，仍保留传统的生活方式和文化传统。
四）独立战争后的拉丁美洲文化
19世纪上半叶，拉美独立运动。
1、背景：
回顾：《纲要下》第13课亚非拉民族独立运动
事件 事件 结果
法属海地
西属拉美
葡属巴西
1791——1804
1810——1826
1822
建立拉美第一个独立
共和国
1826年西属拉丁美洲殖民地取得独立运动的胜利
巴西摆脱葡萄牙的统治，获得独立，建立君主制
拉丁美洲独立战争形势图
1821年，墨西哥独立
海地革命领袖
杜桑·卢维杜尔
1822独立；
1889建立共和国
玻利瓦尔是“委内瑞拉国父”被誉为“南美洲的解放者”
圣马丁是阿根廷"国父"
被誉为“南美洲的解放者”
（1）拉丁美洲文化多元性非常明显。
（2）战后形成考迪罗独裁权力。
2、特征：
3、表现：
政治文化：①追求法治、自由：颁布宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制，
以及印第安人的人头税和强制劳役；
②形成独裁权力：考迪罗独裁权力的形成
4、局限：
考迪罗（Caudillo）：在西班牙语里原意是首领、头领。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。考迪罗经济上依靠大地产（大庄园主），在政治上靠军人专政来维持其政治统治，在思想上传统天主教影响较大。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以未触及大地产制度，是拉美经济发展的阻碍。长远来看，阻碍了拉美国家近代化的发展。
对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在
p67【思考点】美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同
美国 拉丁美洲
相同点 背景
构成因素
共同缺陷
不同点 种族
血统
宗教
语言
政治文化
都受到欧洲殖民侵略、黑奴贸易的影响，以欧洲文化为主导，美洲印第安文化遭破坏
欧洲白人、印第安人和黑人的文化相互融合，具有多元性。
对黑人、印第安人的种族歧视
多元；白人、黑人、印第安人融合较少
多源，并不是混血社会
多种信仰
美式英语为主
多元；白人、黑人、印第安人融合较多
多源，混血社会
多种信仰，天主教为主，
印第安人的多神信仰仍存在
拉丁语，印第安语
权力制衡原则---美国政治文化的组成部分
自由女神像 ---美国文化的重要符号之一
考迪罗独裁权力---拉美政治文化的特征之一
拉丁舞---拉美文化的重要文化符号之一
拿破仑战争后欧洲文化的重构
贰
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
【思考】拿破仑战争前欧洲政治、经济、宗教、文化的基本情况如何？
1648年《威斯特伐利亚和约》签订后的欧洲格局
拿破仑战争前，欧洲大陆散布着大大小小的王国、邦国和自由城市。
14世纪，西欧出现了资本主义萌芽。从15世纪后期开始，西班牙、法国和英国的一些君主设法限制封建贵族的势力，力图建立强大的王权。但是这种加强了的王权仍然是封建性质的。基督教（包括天主教和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。
随着资本主义的发展，14-18世纪，西欧相继发生文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，这些运动旨在反抗封建王权与特权，打破宗教禁铜，解放人们的思想。特别是17-18世纪的启蒙运动，在法国大革命以前，已经不断扩散到欧洲以及美洲地区。
政治格局
经济制度
宗教文化
思想文化
（一）拿破仑战争（1804-1815）
拿破仑（1769—1821年）法国伟大的军事家、政治家，法兰西第一帝国的缔造者。历任法兰西第一共和国第一执政(1799年-1804年)，法兰西第一帝国皇帝(1804年-1815年)。
（一）拿破仑战争（1804-1815）
拿破仑战争是指1803年—1815年爆发的各场战争，这些战事可说是自1789年法国大革命所引发的战争的延续。它促使了欧洲的军队和火炮发生重大变革，特别是军事制度，因为实施全民征兵制，使得战争规模庞大、史无前例。拿破仑战胜第五次反法联盟后，法国直接或间接统治了欧洲大陆的大部地区。欧洲大陆主要国家奥地利、普鲁士臣服于法国，俄罗斯也委屈奉迎以求自保。但在1812年侵俄惨败后，国势一落千丈，拿破仑建立的帝国最终战败。
结合教材p69第一段思考：拿破仑是欧洲民族国家的解放者，还是侵略者？为什么？
战后文化特征:
欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的。民主、独立、自由、法治等成为欧洲普遍的政治诉求
战前文化特征: 封建专制统治
废除封建贵族特权
推行《拿破仑法典》
传播启蒙思想
解放者（革命性）
拿破仑压迫被征服地区（掠夺财富、摊派兵役），引起当地人不满，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。
侵略者（侵略性）
拿破仑战争
结合教材p69第一段思考：拿破仑是欧洲民族国家的解放者，还是侵略者？为什么？
（如何评价拿破仑战争）
（二）欧洲文化的重构
1、背景：
（2）拿破仑战争将法国资产阶级革命的成果向欧洲大范围传播。
2、内容：
（1）政治文化：民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求；
（2）民族文化：欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求；
（3）思想文化：传播启蒙思想。
3、表现：
（1）俄国“十二月党人”起义（1825年12月）
①背景：一些贵族青年军官受启蒙思想影响
②主张：推翻沙皇专制制度和农奴制　
③结果：起义失败，但在俄国传播了革命的主张
反对封建专制
十二月革命党人起义的情景
拒绝宣誓！拒绝效忠！宪法万岁！民主万岁！
——十二月党人
（1）17—18世纪，欧洲多数国家仍处于封建统治之下；
（二）欧洲文化的重构
3、表现：
（2）波兰民族起义（1830年11月）
波兰
①原因：受沙俄的专制统治
②目的：争取民族独立
③概况：1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动
④影响：进一步推动了波兰的民族解放斗争
材料：维也纳会议在俄罗斯境内、原属被瓜分前的波兰的20%的领土上，建立了拥有自己军队的“波兰会议王国”。俄国沙皇即波兰国王。沙皇亚历山大一世为波兰人颁布《1815年宪法》，规定由两院构成的议会……。这两个议院都无实权。1820年，为了惩罚议会对俄国政策的反对，沙皇亚历山大禁止众议院开会长达5年之久。……但是在1830年11月，华沙的波兰军事学院发动了起义，反抗俄国。 　　　
——约翰·梅丽曼《欧洲现代史》
1830年起义之夜
争取民族解放
（二）欧洲文化的重构
3、表现：
（3）德意志1848年革命
【史料阅读】p70
1807年颁市《普鲁士改单赦令》规定:
10.从本令之日起不得以家庭出身或婚姻，或以承担农奴地位，抑或以契约创设新的农奴制关系。
11.因本令之公布，那些由继承，或由其自身权利，或由永佃、或由公簿持有而占有其农地的农奴及其妻儿的各种现有农奴制关系和一切相互的权利义务，均应完全停止。
依据材料和教材p68最后一段，指出德意志1848年革命的背景。
①背景：
A.德意志处于分裂状态，
B.普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革
C.随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨
②概况：
A.时间：1848年2月和3月
B.地点：奥地利和普鲁士等地
C.目的：要求建立统一的独立国家、制定宪法
③结果：革命失败，但德意志的统一之势已不可阻挡
建立统一国家
【思考点】拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新因素？（P70 ）
材料：拿破仑战争将法国的资产阶级思想传播到了波兰、荷兰和西班牙等附属国，而且为这些国家资本主义的发展扫清了障碍。此外，《拿破仑法典》不仅明确肯定了资本主义私有制度，规定动产和不动产的私人所有权是绝对的和受到法律保护的，而且法典对资本主义生产过程中的“契约关系”也给予了足够的重视，并充分保障了契约自由和契约的法律效力。拿破仑将此法典带到了所有的被占领国和地区，这不仅对欧洲封建秩序起到了瓦解作用，更推动了法国资本主义所有制的巩固和发展，进而对欧洲各国的政治制度产生了深远影响。
——许丹《论拿破仑战争对欧洲历史进程的影响》
（1）政治制度：
①冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命；
②欧洲国家开始不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争
（2）政治观念：
①对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播
②对外：民族民主意识的空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一
（3）阶级力量：新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，进一步扫除资本主义发展的障碍。
【知识拓展】《拿破仑法典》体现的原则
第一章 继承
第二章 生前赠与及遗嘱
第三章 契约或合意之债的一般规定
第四章 非因合意而发生的债
... ...
第8条
所有法国人都享有民事权利
第537条
私人得自由处分属于其所有的财产
第545条
任何人不得被强制出让其（土地）所有权
第1134条
依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力
自由、平等原则
保护私有财产
保障土地不受封建复辟势力的侵犯
保障资本主义自由买卖
1804年《拿破仑法典》颁布
顺应潮流，推动欧洲社会转型
（时代性）
法典充分体现了启蒙思想的基本理念，反映了资产阶级革命的成果，确立了资本主义社会的立法规范
欧洲殖民者的文化侵略
叁
三、欧洲殖民者的文化侵略
（一）文化侵略
1.含义：指一个国家和民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家和民族的核心价值观念，淡化后者的民族意识，从而使其对于外来文化产生一种依赖感，最终抛弃自己的传统文化。
2.内容：殖民国家通过向殖民地区输出民主、自由、人权等价值观和基督教。
3.目的：改造甚至消灭殖民地文化，淡化殖民地民主意识，达到殖民目的。
4.方式：通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。
5.结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
材料：日本在大举侵入中国内地的过程中，有意识地对中国的学校实施毁灭性破坏。……殖民奴化教育对中国孩子来说，如同噩梦。在东三省，中小学生要以日本名字自称，每天上课前向日本国旗致敬，遥拜日本国旗，学习日语。
天津望海楼教堂
近代上海圣约翰大学
欲要亡其国,必先灭其史，欲灭其族，比先灭其文化。——清代龚自珍《定庵续集》
（二）亚非拉的文化重构
表现：
保留传统文化 接受外来文化
中国
印度
埃及
家国情怀、自强不息等中华优秀传统文化
①以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强；②清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国。
①印度教、伊斯兰教；
②种姓制度扮演重要角色
①英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度；②印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”的口号。
伊斯兰教；
阿拉伯民族的传统生活方式
埃及独立后实行君主立宪制
欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？有什么客观影响？
表现形式：
客观影响：
①通过教育等文化活动向被殖民地区输出“西方价值观”；
②传播基督教，企图用宗教麻醉殖民地人民的思想；
③用武力强行改造被殖民地区的社会政治结构
传播一些新技术、新思想；
推动近代化；
向西方学习，救亡图存。
p71【课堂探究】
①具有明确的目的性。
殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。
②侵略方式具有多样性。通过制度、教育、宗教、兴办慈善事业等方式进行。
③具有较强的隐蔽性。
文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大。
④具有广泛性和全球性。
西方文化侵略是伴随着殖民活动进行的，亚、非、拉的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，客观上推动世界人类文明的发展进程。
知识延伸
西方文化侵略的特点
①西方文化扩张往往伴随着侵略战争，要坚决反对侵略战争，努力维护和平；
②文化扩张具有双重性，是一把双刃剑：
对被侵略国家的传统民族文化是一场灾难，但同时为新思想新观念的产生和发展
准备了条件，客观上推动了近代化的发展。
③要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，不断发展完善自身文化；
④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略。
【思考总结】学习了本课，你对战争与文化的关系有了怎样的认识？
战争不仅带给人类深重的灾难，也在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与完善。
近代战争与西方文化的扩张
独立战争后的美国文化
与拉丁美洲文化
欧洲殖民者的文化侵略
小结
拿破仑战争后欧洲
文化的重构
文化融合的多样性
文化重构的时代性
文化侵略的双重性
美国文化：战争前后的文化表现
拉丁美洲文化：战争前后的文化表现
拿破仑战争前后文化的变化
俄国十二月党人起义
波兰1830年民族起义
德国1848年革命
目的
欧洲文化重构具体表现
美国与拉美文化多样性的异同
结果
被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。(中国 印度 埃及）
民主、独立、自由、
法治成为普遍诉求

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