资源简介

(共40张PPT)
功
【学习目标】
1.知道做功的两个必要因素；
2.理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单
的计算。
【学习重点】
【学习难点】
功的概念，用功的公式进行简单的计算。
判断力对物体是否做功。
创设情境 导入新课
1
合作交流 探索新知
2
随堂练习 巩固基础
3
明辨易错 精准理解
4
当堂检测 及时反馈
5
拓展延伸 能力提升
6
总结反思 知识内化
7
作业布置 课后练习
8
课堂板块目录
陷在雪地里的车推不动
大力士拉动了货车
在以上过程中，对车施加的力产生效果了吗？
有一个人要维修房屋，主人按照付出的贡献和功劳来计算工资，其中一个工人中午将5000 N的钢管提到了2 m高的墙顶上，另一个工人将2000 N的瓦片提高到6 m高的房檐上。
在计算工资时，主人发愁了:这两个人的贡献来如何比较呢
合作交流 探索新知
如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，即这个力对物体做了功。
有推力
推力对车无成效
车未动
有拉力
车动了
拉力对车有成效
功
　
s
F
拉力对车做功
功
功的定义
一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段距离，就说力对物体做了功。
协作拉车
　
s
运动员高举杠铃
功
支持力对杠铃做功
F
判断下列几种情况是否做功？
1.搬而未起，人对货物的支持力是否做功？
2.推出去的冰壶，推力是否做功？
3.提着包在水平地面匀速前进，人对包的拉力是否做功？
不做功
不做功
不做功
功
①劳而无功：有力，无距离。
③垂直无功：有力，有距离，但力与距离垂直。
②不劳无功：有距离，无力。
不做功的三种情形
功
运动员推铅球时，推力是否对铅球做功？
运动员把铅球推出去后，推力是否对铅球做功？
是
否
请判断下列情况力是否对物体做功？
功
下列情况中力对物体做功的是( )　
A.起重机吊着重物水平移动1 m
B.起重机吊着重物在空中停留了2 s
C.起重机提重物时未提动
D.起重机把重物举高了2 m
功的计算
D
J
N
m
1 J =1 N · m
1 N的力使物体在力的方向上通过1 m的距离时所做的功为1 J。
功的计算
焦耳
公式
功=力×在力的方向上移动的距离。
W = Fs
单位
1 J的物理意义
1.确定力F
2.找到力F方向上的距离s
3.利用W= Fs进行计算
计算题做题方法
例1
在水平地面上，用50 N的水平拉力拉动重为100 N的小车，使小车沿水平方向上前进5 m，拉力所做的功等于 J，重力所做的功等于 J。
W拉力 = F拉s= 50 N×5 m=250 J
250
0
例2
如图所示，某公司研发的智能服务机器人，它具有净化室内空气、陪伴老人聊天散步等功能。若它在50 N的牵引力作用下，以0.5 m/s的速度在水平地面匀速直线行驶60 s，求：
（1）它行驶的路程；
（2）此过程中牵引力所做的功。
解：（1）s= vt=0.5 m/s×60 s=30 m；
（2）W= Fs=50 N×30 m=1500 J。
随堂练习 巩固基础
知识点一 功
例题1．以下事例中，重力做功的是 ( )
A.冰球在水平的冰面上滚动
B.皮划艇在平静水面快速滑行
C.跳水运动员下落
D.举重运动员把杠铃举起停在空中静止不动
C
例题2．如图所示，四幅图是小新提着包回家的情景，小新提书包的力不做功的是哪幅图( )
B
A. 将包提起来
B. 站在水平匀速行驶的车上
C. 乘电梯上升
D. 提着包上楼
解：W1 = Fs ＝50 N×3 m＝150 J
答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。
50 N
100 N
3 m
知识点二 功的计算
例题3. 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了3 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？
W2=F′s′=Gh=100 N×1.5 m=150 J
例题4. 起重机将2× kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？
解：起重机的拉力等于货物的重力，在水平方向移动，
拉力不做功，所以，起重机做的功为：
　 W = Fs = Gh = mgh
　　 = 2× kg×10 N/kg×3 m＝6× J。
例题5. 一名司机开着质量为1.5 t的货车，以36 km/h的速度在平直的公路上匀速行驶，如果货车行进中受到的阻力是800 N，求货车的牵引力在1分钟内做的功。（g=10 N/kg）
解：因为货车为匀速行驶，所以受平衡力 F牵=f=800 N
v=36 km/h=10 m/s， t=1 min=60 s，s=vt=10 m/s×60 s=600 m；
W= Fs=800 N×600 m=4800 J。
答：此过程中牵引力所做的功4800 J。
明辨易错 精准理解
6.
1. 小李同学先后用同样大小的力F使同一木箱分别在如图所示甲、乙、丙三个表面上沿力的方向移动相同的距离，该力F在这三个过程中所做的功分别为、， 关于做功大小的下列说法正确的是（　　）
C
A. B.
C. D.
6.
2. 用水平拉力先后两次拉着重为20 N的同一物体，沿同一水平面做直线运动。第一次拉力为10 N，物体恰好做匀速直线运动，拉力对物体做了20 J的功；第二次拉力增大为20 N，拉力对物体做了48 J的功。分析两次做功过程，以下判断正确的是( )
A．第一次物体受到的摩擦力是10 N，物体运动了1 m
B．第一次物体受到的摩擦力是20 N，物体运动了2 m
C．第二次物体受到的摩擦力是20 N，物体运动了4.8 m
D．第二次物体受到的摩擦力是10 N，物体运动了2.4 m
C
当堂检测 及时反馈
1. 力作用在物体上，如果__________________________，我们
就说力对物体做了功。
物体在力的方向移动了距离
2. 做功的两个必要因素：__________________
______________________________
有力作用在物体上。
物体在力的方向上移动一段距离。
3. 不做功的三种情形是___________________________、
________________________、
________________________________________。
劳而无功：有力，无距离
垂直无功：有力，有距离，但力与距离垂直
不劳无功：有距离，无力
4. 功的计算公式为_________,单位是________。
W = F s
焦耳
5. 做功1 J的物理意义是___________________________________
_____________________。
1 N的力使物体在力的方向上通过1 m的
距离时所做的功为1 J
6. 下列各种情况中做功的是（ ）
A. 用竖直向上的力提水桶在水平面行走
B. 用水平力推重物在水平地面上行走
C. 运动员举高1800牛的杠铃坚持10秒钟
D.水球重50牛，沿光滑水平面运动10米
B
6.
7．起重机匀速吊起重为1000 N的物体沿竖直方向提升了3 m后又使物
体沿水平方向移动了2 m，最后又匀速提升了2 m，在整个过程中，
起重机对物体的拉力是 N，拉力对物体做的功是 J。
1000
5000
6.
8．重50 N的重物，在10 N水平力的作用下，沿水平方向移动
了5 m，那么重力对重物做的功是( )
A. 50 J B. 250 J
C. 0 D.上述都不对
C
6.
9．在悉尼奥运会上，我国运动员丁美媛获得女子75 kg以上级
举重金牌，她的挺举成绩是165 kg。估算她在挺举全过程中
对杠铃做的功为( )
A. 300 J B. 1000 J
C. 3000 J D.5000 J
C
6.
10．教学大楼每层楼高为3 m，小明提着一重为50 N的箱子，
沿楼梯从一楼登上三楼，再沿三楼水平走廊走了4 m进入
课室，从一楼到课室过程中小明对箱做的总功为( )
A. 0 J B. 300 J
C. 450 J D.500 J
B
11. 跳伞是一项极具挑战的运动，现在越来越受到人们的喜爱。在某次跳伞训练过程中，一体重为500 N的运动员从空中悬停的直升机上由静止开始竖直跳下，其速度与时间的关系如图所示，经15 s下落210 m后，开始做匀速直线运动直至落地，整个过程用时30 s，求在这个过程中：1.运动员下落的平均速度；2.重力做的功。
解:（1）15 s-30 s的路程=vt=6 m/s×15 s=90 m；
总路程为s总=s前+s后=210 m+90 m=300 m，平均速度v===10 m/s
（2）W=Gh=500 N×300 m=150000 J。
拓展延伸 能力提升
1. 如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体速度v与时间关系如图乙所示。则第2 s末时，物体处于_____状态，物体在第6 s到第9 s期间推力F做功是 J。
静止
0
2. 如图所示，是小球从某高度处由静止下落过程的路程（h）与时间（t）关系图，在下面的四个选项中，描述重力对该球做功大小与时间关系正确的图线是（ ）
C
h
h
0
0
0
0
0
W
W
W
W
t
t
t
t
t
A. B. C. D.
内容 识记 理解 应用 分析 综合 评价
（含创造）
功 功 测 1 测 2 测 3 例 1 例 2 测 6 辨 1 辨 2 拓 2
功的计算 测 4 测 5 例 3 例 4 测 8 测 9 测 7 测10 例 5 测11 拓 1
知识点
能力层次
练习知识双向细目表
总结反思 知识内化
一个公式
两个因素
三个不做功
W = Fs
做功的必要因素
F (作用在物体上的力)
s ( 物体在力的方向上移
动的距离)
①有力没距离。
②有距离没力。
③有力有距离，但力的方向与移动距离
方向垂直。
作业布置 课后练习

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