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(共36张PPT)
《“象征性”长跑》说课
北师大版小学数学五年级下册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册的综合实践活动“数学好玩”的课时内容《“象征性”长跑》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《“象征性”长跑》是北师大版小学数学五年级下册综合实践活动“数学好玩”的课时内容。本课通过设计活动方案，学生学会综合运用数学知识和方法解决一些实际问题，培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。本节课学生在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力，也感受了数学在生活中的应用。
数学好玩"是新教材增加的内容，旨在通过一系列与生活紧密联系的实践活动，培养学生综合运用所学的知识解决实际问题的能力，锻炼学生 用数学"的能力。象征性"长跑一课是设计一个从学校跑向北京"的象征性长跑活动方案，积累活动经验，让学生通过模拟的长跑路线，设计合理的方案，考察学生利用数据、收集和处理数据的能力。
二、说教学目标
1.通过交流讨论,确定“象征性”长跑活动的主题。
2.分工合作,找出并运用所学知识解决设计方案中遇到的问题。增加学生设计方案的经验。
3.利用收集到的数据,设计象征性长跑的方案,提高学生综合运用数据的能力。
三、说教学重难点
收集整理数据,设计“象征性”长跑的方案。
教学重点
动手实践,设计符合实际要求的方案。
教学难点
四、说学情
五年级的学生正处于好动的年龄，以形象直观思维为主，抽象思维能力比较弱。他们对长跑比较热情，也具备了一定的知识基础。经过之前的学习，学生积累了一些设计方案的经验，、但本课对学生提出了更高的要求。除了需要学生有初步的组织策划的意识，有一定的文本整理的能力，能用简洁的语言表达出方案内容，还需要学生有一定的地理知识，会看地图，会利用信息化手段去收集和整理设计方案时所需要的数据，并对数据能进行合理化判断。
五、说教法
本节课采用小组合作学习的方式进行数学活动，课堂内外学生在不断的合作之中，感受到设计一个方案需要进行周密的策划和合理的布置，而且要和生活紧密联系，从而体会到团结协作的重要性，感受数学与其他学科及数学与生活的密切联系，逐步提高学生综合实践能力。
六、说教学过程
板块一、导入新课
同学们，跑步能锻炼身体,增强体质,你们谁有跑步的习惯
（生互动）
下面我们就来设计一个跑向北京的“象征性”长跑的方案。
（揭示课题）
板块二、探究新知
探究一：学校到北京的路程及中途经过的城市。
1、出示要解决的问题：
（1）调查你所在的学校到北京的距离约有多少千米。
（象征性长跑的总路程）
（2）调查学校所在城市到北京沿途的主要城市和城市之间的路程。
2、组织学生讨论，鼓励学生才用不同的方法去获得。比如上网查询，根据比例尺计算。
3、展示汇报。
4、教师评价。
探究二：确定合理方案。
1、出示探究题：
（1）如果全班用接力方式跑完全程，确定每人每天跑的路程。
（2）怎样设计合理的活动方案。
（3）全班交流，展出同学们的不同方案，说明各个方案的特点，同学之间评价方案的优缺点，推荐本班的最佳活动方案。
(4)教师参与评价。
探究三：确定主题
1、师：一个好的方案出了具体实施内容，还要有一个好的主题，请给出本次长跑的主题：注意要健康、积极向上。
2、学生讨论，展示汇报。
3、评出最好的主题。
探究四：制定全班的“象征性长跑活动方案”
1、一起制定方案。
关键词（主题、时间、方案、注意事项）
共同制作表格
2、交流反思：
（1）在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？
（2）我们收集和记录了哪些数据？
是用什么方法得到这些数的？
（3）在活动中用到了哪些数学知识和方法？
我们对这些知识和方法有了哪些新的认识？
（4）整个活动中，我们得到了什么有益的启示？
遇到了哪些困难？是如何解决的？
3、自我评价表
师：这次活动大都很积极，你觉得自己的表现怎样请给自己你一个公正的评价。
板块三、课堂练习
1.德强小学为增强同学们的身体素质,拟举行冬季象征性长跑活动,请你从活动目的、时间、地点、参加人员、活动方式、注意事项、活动纪律等方面设计一个活动方案。
2.学校要举行一年一度的运动会,请你从活动目的、组织方式、参加人员、会场纪律、奖项设置等方面设计一个活动的方案。
板块四、课堂小结
通过我们大家的探究、交流、讨论,我们对设计方案有了一定的经验,下面把我们通过探究得来的经验与大家一起分享吧。
生:我们设计的方案要符合实际,有教育意义，要有操作性,可行性。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
象征性长跑虽然只是设计一个方案，但是包含的数学问题很多，如：推理，计算距离，行程问题等。我想本课除了设计长跑的方案以外，还要提高学生的数学能力和合作探究的能力你，因此，利用小组合作，测量北京到学校的距离，并根据比例尺计算出实际距离，同时，求出同学们的平均速度，然后确定时间。准备充分后再进行方案设计。
本课通过让学生分工合作来收集资料并整理数据,设计出不同的长跑方案,开拓了学生的思维,发展了学生的团体合作精神。有的设计方案,可操作性不强,我及时给予了指导纠正。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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