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(共36张PPT)
《容积和容积单位》说课稿
人教版小学数学五年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学五年级下册的第三单元《长方体和正方体》的课时内容《容积和容积单位》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《容积和容积单位》是人教版小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》的课时内容。本课是在学生掌握了长方体和正方体的特征、表面积、体积的基础上进行的；通过实践操作性活动，使学生了解容积的含义，建立起容积的概念，感受1升或1毫升的液体有多少，知道容积单位之间以及与体积单位的关系。
教材首先直接给出了容积的概念，并说明计量容积，一般就运用体积单位，然后介绍了计量液体的体积长同容积单位升和毫升。最后教材介绍了长方体和正方体容器容积的计算方法，并特别强调要从容器里面量长、宽、高。
二、说学情
学生通过前四年的学习，学生已有一定的观察、操作、合作、交流的能力，探究学习的能力和思维能力都有很大的提高，为本课时学习提供了经验支持。但是由于学生是初次较深入地研究立体图形，空间观念比较差。五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们的空间想象还不够丰富，本节课将从学生的生活实际入手，培养学生的创新能力和合作意识，学会运用教学的思维方式去认识世界。
三、说教学目标
1.使学生理解容积的含义，知道容积单位及它们之间的进率，会计算容积。
2.理解容积和体积的联系与区别。
3.感受毫升、升的实际意义。
4.培养学生积极主动地参与学习和探究活动，在过程中体验学习的乐趣。
四、说教学重难点
1、建立容积和容积单位概念，知道容积单位和体积单位的关系。
2、会计算容积。
教学重点
使学生建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位之间的关系。
教学难点
五、说教法
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者，一切教学活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课的设计采用探究式教学方法。注重学生探究能力的培养，还课堂给学生。
本课皆在培养学生的观察、抽象与形象思维、归纳、内比的能力是学法指导的重点。学生通过实践、自主探索与合作交流进行观察与思考，在课程目标的各个方面都获得发展。
六、说教学过程
板块一、复习导入
1、教师提问：
（1）什么叫物体的体积？
（2）常用的体积单位有哪些？
（3）相邻的两个体积单位间的进率是多少？
（4）一个长方体牛奶盒，它的长是5厘米，宽是3厘米，高是8厘米。这个盒子的体积是多少？（教师出示纸盒．）
2、回忆长方体和正方体的体积公式。找学生背出它们的体积公式，激发它们的学习兴趣；
3、进行2道单位换算题，其目的在于，巩固复习换算单位的方法，为后面的单位换算做铺垫。
板块二、学习新课
1．教学容积的概念．
教师拿着手中的牛奶盒，指出上面的“净含量”一词，然后说出牛奶盒的容积。让学生也观察自己手中的饮料瓶，上面是否也有净含量，具体数值是多少。
这个净含量是表示这个容器的容积，升、亳、L、ml这些单位就是计量容积的单位。那么什么是容积呢？
（课件演示）教学容积概念。
2．教学容积单位．
教师：计量一般容器的容积，通常就用体积单位。但是计量液体的容积，如水、油、牛奶等的容积，习惯上是用升和毫升来计量。（课件演示）
教师：同学们也许会想，容积单位与体积单位之间有什么样的关系呢？（课件演示）
┌─────────┐
1升 ＝ 1立方分米
1毫升 ＝ 1立方厘米
└─────────┘
教师：那么升和这毫升之间的进率应该是多少呢？
（课件演示）1L = 1000ml
3. 实验
（课件演示）每个人每天要喝1400毫升水，也就是1.4升，让同学们猜出猜看能有几杯水，通过实验告诉学生每天至少要喝多少杯水。
（课件演示）阅读材料，对学生进行节约用水的思想教育。
4. 教师：我们知道了容积和容积单位，也知道了它们与体积单位的关系，现在让我们试一试怎样计算一个容器的容积．
出示例5、一种小汽车上的油箱，里面长５dm，宽4dm，高2dm。这个油箱可以装汽油多少升？
请一位同学读题．
教师：这道题告诉了我们油箱里面的长、宽、高，我们能不能计算出它的容积？（可以）
但是，我们能不能直接算出它的容积是多少升？（不能）
那么应该怎样做？（先算出体积，再把算出的体积单位的名数改写成容积单位的名数）
教师让学生独立做题，教师行间巡视，做完后一步一步地指名让学生说一说是怎么做的，集体订正。
教师出示例６的要求：这个西红柿的体积是多少？
教师再出示例６提供的两幅图。
教师指名学生回答，西红柿的体积是第二幅图中水面的哪一部分？
学生回答，
教师板书：西红柿的体积＝３５０－２００＝１５０ml
答：这个西红柿的体积是１５０立方厘米。
板块三、巩固练习
1．填一填。
同桌讨论前两个小题的填法，第三小题全班讨论，填升和毫升可以吗？那要填什么？再次说明“可以用体积单位表示容积”。
2．做一做。
让学生独立完成此单位换算。指名学生汇报，并说说算理，请其他学生说说自己的想法和算法，然后集体订正。
3．想一想．
读题后，让学生独立思考，教师指名回答，再次强调计算容积要从容器的里面测量。
4. 试一试。
让学生同桌之间讨论，让学生用多种方法解答。
板块四、课堂总结
总结本节课的知识点：
1、了解容器和容积及容积单位；
2、会计算物体的容积。（量出里长、里宽、里高，用体积的方法求）
通过这节课的学习，你有什么收获？
【设计意图：训练学生的语言表达能力，培养学生归纳概括的能力。】
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
整节课是由各种活动贯穿其中，充分体现了课程标准中数学的生活性，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学活动必须以学生已有的知识经验为基础等新理念，使学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉悦，学生也从中获得了大量的知识信息，还在潜移默化中培养了学生的多角度看问题的思维方式，提高了学生各种能力，培养学生形成初步的辩证唯物主义。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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