资源简介

(共22张PPT)
一、实验教学目标
三、实验设计流程
二、实验改进说明
四、实验创新点
五、教学反思与自我评价
一、实验教学目标
3.情感态度与价值观
①在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度；
②密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识
1．知识与技能
①理解光反射的定律
②了解反射现象中光路的可逆性
③能区分什么是镜面反射，什么是漫反射
2. 过程与方法
①通过实验探究认识光反射定律
②通过实验了解反射现象中光路的可逆性
二、实验改进说明
1.常规实验
(1)利用平面镜、白纸板、激光笔进行实验。让激光光束贴着纸板不易操作，不容易完整的呈现入射光线和反射光线。
(2)只能在一个平面内研究光的反射，不利于空间三维模型的建立。
(3)只能单一的研究光的反射规律。
烟室
轴承
固定的激光笔
侧面A
平面镜
侧面B
2.改进实验
二、实验改进说明
2.实验设计改进
1.可从空间任意角度观察光的反射现象
教学仪顶端的轴承，可以让激光笔转动。可在空间任意平面上，观察光的反射现象。
2. 验证反射规律三线共面
常规实验:沿法线向后偏折一侧整个平面。
改进实验：在教学仪侧面A仅打开一个小开口(即平面M),从多个角度探究光的反射现象中三线共面问题。
常规实验
改进实验
3.可以更加清晰直观的观察光路是可逆的。
常规实验：验证光路可逆的时候，通常采用一个颜色的两只激光笔。
改进实验：教学仪顶端固定两只不同颜色的激光笔，在观察光路是可逆的过程中，更加的清晰直观。
4.清晰的完整的呈现入射光线和反射光线，从而更方便的研究反射现象。
常规实验：让激光束沿纸板射向平面镜，实验中不容易完整的呈现反射光线。
改进实验：激光笔入射的光束通过烟雾，可以更加清晰的观察入射光线和反射光线。方便比较反射角和入射角的关系。
5.利用烟室更加清晰的呈现镜面反射和漫反射的光路
常规实验：镜面反射和漫反射分别在暗室中进行实验验证。
改进实验：我们的教学仪将大平面镜和粗糙的锡箔纸同时放在烟室中，用平行光分别照射，可以清晰的观察镜面反射和漫反射的特点。
6. 还可以进行光沿直线传播、小孔成像、凸透镜成像规律的探究。
三、实验设计流程
探究1：光的反射
设计
实验:
猜想:
光入射到物体表面发生反射，遵循什么规律？
进行
实验:
探究1：光的反射
探究2：光路是可逆的
探究3：镜面反射和漫反射
四、实验创新点
1.从立体空间多角度观察光的反射现象，帮助学生建立空间想象能力。
2.对光的反射实验装置进行了重新组合以及改进，利用教学仪，解决光的反射中多个实验的验证和探究。其中包括的实验有：
①三线共面的验证
②反射光线与入射光线位置的关系
③反射角与入射角的关系
③光路是可逆的
③镜面反射与漫反射
3. 还可做光沿直线传播、小孔成像、凸透镜成像规律等实验。
多个光的反射实验的组合
分组实验与演示实验完美结合，教师演示实验是分组实验的延伸和拓展。
充分调动了学生的学习积极性，让学生经历全方位、多角度的探究过程，拓展了学生的空间思维。
五、教学反思与自我评价
刺激学生的所有感官，调动学生的动手动脑，为学生全面发展物理学科素养提供方式方法。
谢谢
二、实验改进说明
1.常规实验
(1)利用平面镜、白纸板、激光笔进行实验。让激光光束贴着纸板不易操作，不利于空间三维模型的建立。
(2)光线痕迹不易记录，从而测量难度增大，入射角反射角数据误差大。
(3)只能研究光的反射规律。
烟室
轴承
固定的激光笔
侧面A
平面镜
侧面B
2.改进实验
二、实验改进说明
2.实验设计改进
1.可从空间任意角度观察光的反射现象
教学仪顶端的轴承，可以让激光笔转动。真实再现空间360度立体方位的光的反射现象。可在空间任意平面上，观察光的反射现象。
纸板
平面镜
激光笔
入射光线
反射光线
入射角
反射角
平面镜
纸板
激光笔
入射光线
反射光线
入射角
反射角

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