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(共38张PPT)
《两位数加一位数（进位）》说课
苏教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年级下册《100以内的加法和减法（一）》单元的课时内容《两位数加一位数（进位）》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《两位数加一位数（进位）》是苏教版数学一年级下册《100以内的加法和减法（一）》的课时内容。本节课有两个内容,一个是“和是整十数”,另一个是“和是非整十数”,例题以小朋友摆画片为题材,创设一个有趣的生活场境,促使学生去探究。使学生自己动手,通过“摆一摆、算一算”的办法,解决进位加法的计算。
二、说教学目标
1.使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法,明确算理并能够正确地口算。
2.提高学生的计算速度和计算的准确率。
3.培养学生简捷的思维过程和良好的语言表达能力。
4.培养学生探究新知的意识和学习数学的兴趣。
三、说教学重难点
1.两位数加一位数进位加法的口算方法。
2.理解算理,正确计算。
教学重点
理解算理,正确计算。
教学难点
四、说学情
在学习本节课内容前,学生已经学习过两位数与一位数相加(不进位)的内容。有了这个基础,学生探索进位加法的计算方法时,就可以利用原有的知识经验,将探索不进位加法的思路和方法迁移到新知识中来。
五、说教法
在这节课中,从学生的年龄特点出发,一改传统的巩固方式,化静态为动态,让学生结合所学的内容,自由发挥,表达不同的算法,使课堂气氛空前活跃,学生的思维也得到自由的发展。在课末老师又让学生联系实际,举出生活中用到“两位数加一位数进位加法”的例子,使学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。
六、说教学过程
板块一、导入新课
回答问题：
第一关:回答老师的问题,你知道凑十法吗
第二关:口算,并说出计算过程。
9+4=　　8+5=　　7+8=　　6+9=
【设计意图:在开课之初,利用小学生好胜心强的心理特点设计了让学生过两关才能看到美丽的画片的情境,使得学生都想当勇敢的闯关者,激发了学生挑战知识的欲望,并为学生学习新知作了铺垫,使课堂有了良好的开端】
板块二、探究新知
教师:同学们,祝贺你们闯关成功!下面,我们就一起去看看美丽的画片吧!
教师出示主题图,学生观察图片。
教师提问:同学们,你们看到了什么 你能根据图上的内容提一个数学问题吗
1.学生提出问题并列出算式。
(如小亮和小红一共有多少张画片)
24+6=　(　　)
【设计意图:在这一部分内容中,首先利用“画片”这一情境进行新旧知识链接,可以体现数学来源于生活实际。利用学生身边的事物或学生感兴趣的事物创设学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生亲身感受到数学就在自己的身边,在具体的情境中,很自然地提出有关两位数加一位数的数学问题。这样的教学符合一年级学生的学习心理特点,能充分调动学生学习的积极性、主动性,增强学生探索新知的欲望】
2.探讨算法、掌握新知。
(1)学生独立思考算法,试算24+6=　。
教师:刚才同学们提出了问题,并列出了算式,可这个算式我们还没有学习过怎样去计算它呢,你能用自己的方法试一试吗
【设计意图:让学生自己独立思考算法,给学生充分的自主探究的空间和时间,保证每个学生都能感受探索的乐趣,品尝成功的快乐】
(2)组内交流算法,对每种算法进行评价。
教师:跟你同桌说一说你是怎样计算的 让他也分享一下你的成功!
(在组内交流调动学生的学习积极性,提高学生的主动参与意识;给学生充分探索、思考、动手、动口、交流的时间和空间,开阔学生的思路,培养学生的合作精神)
(3)全班同学交流算法。
教师:想把你的想法大声地说给全班同学听一听吗
(让学生在全班交流,培养学生表达、交流的能力)
算法一:数小棒,先摆24根,再摆6根,然后把6根小棒一根一根地加到24根上,一边加,一边数,数出最后的结果。
算法二:先把4根和6根合在一起是10捆,即1捆,1捆加上原来的2捆是3捆,所以24+6=30。
3.让学生用自己喜欢的方法计算24+9。
板块三、巩固新知
1.有这么多种计算方法,你最喜欢哪一种 为什么 (学生比较各种算法的特点)今后在做题时,你们可以选择适合自己的方法来理解和解决问题。下面我们就来比一比,看谁算得快!算得最快的就能得到树上的果子。
2.小活动:摘果子比赛。
54+9=　36+7=　　　　33+8=　　　　7+42=
56+4= 8+22= 3+79= 9+39=
【设计意图:创设了一个活动来激发学生的学习兴趣。通过游戏进行巩固练习,学生参与的兴趣逐渐高涨,知识也得到了很好的巩固】
板块四、畅谈收获,总结学法
今天同学们学到了什么 你有什么收获 有什么想法 你觉得自己这节课表现得怎么样
【设计意图:在小结中,不仅让学生谈自己的收获,而且还评价自己这节课的表现,这样做不仅归纳了本节课的知识要点,提高了学生总结归纳知识的能力,更重要的是让学生对学习充满了自信心,找准了自身的闪光点和不足之处,学生相互学习、取长补短、共同提高】
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
两位数加一位数(进位)
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.这节课较好地实现了学生学习方式的改变。上课时,引导学生在具体的生活情境中,提出用加法计算的问题并列出相应的加法算式。学生在探索进位加法的计算方法时,引导学生独立思考、动手操作、小组合作、交流解决问题的策略、变式训练等,充分调动了学生原有的知识经验,将探索不进位加法的思路和方法迁移到新知识中。
2.整个教学过程,老师成了组织者、引导者、合作者,学生积极主动,课堂气氛活跃,动手实践、自主探索、合作交流是主要的学习方式。由于学习方式的变化,学生的学习活动必然是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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