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第19课《勤于动脑》教学设计
课题 勤于动脑 单元 学科 心理健康 年级 四年级
学习目标 1.通过例子，认识勤于动脑的意义，形成勤于动脑的习惯。2.学习对问题进行多角度多方位的发散思维，找到解决问题的思路。
重点 学习对问题进行多角度多方位的发散思维，找到解决问题的思路。
难点 将发散性思维迁移到学科学习中,帮助解决学习上的问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜谜语：司令部里住首长，电话线路通四方。命令一下就执行，发现问题想办法。 (打一人体器官) 谜底：大脑大脑是统率人一切活动的“司令部”。我国有句谚语：“刀不磨不快，脑不用不灵。”这里说的是，只有不断地使用大脑，才能使大脑的功能增长，人才会越来越聪明。 今天我们一起来学习《勤于动脑》感受勤于用脑的好处。出示课题。 猜谜、思考，引入主题。 通过猜谜，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 （一）心情话吧1.阅读40页徐文长的故事。 2.心灵悄悄话：（1）徐文长是怎样的一个孩子？（2）故事中的两件事，说明了徐文长什么？小结：（1）聪明、机智，从小就善于动脑筋思考。（2）说明了徐文长善于动脑筋，勤于思考。 2.说一说，你知道的善于动脑的故事？（1）牛顿发现万有引力定律
1665至1667年间，牛顿已在思考引力的问题。一天傍晚，他坐在苹果树下乘凉，一个苹果从树上掉了下来。他忽然想到：为什么苹果只向地面落，而不向天上飞呢？他分析了哥白尼的日心说和开普勒的三定律，进而思考：行星为何绕着太阳而不脱离？行星速度为何距太阳近就快，远就慢？离太阳越远的行星，为何运行周期就越长？牛顿认为它们的根本原因是太阳具有巨大无比的吸引力。
经过一系列的实验、观测和演算，牛顿发现太阳的引力与它巨大的质量密切相关。牛顿进而揭示了宇宙的普遍规律：凡物体都有吸引力；质量越大，吸引力也越大；间距越大，吸引力就越小。这就是经典力学中著名的“万有引力定律”。
（2）伽利略发现钟摆原理
有一次，他站在比萨的天主教堂里，眼睛盯着天花板，一动也不动。他在干什么呢？原来，他用右手按左手的脉搏，看着天花板上来回摇摆的灯。他发现，这灯的摆动虽然是越来越弱，以至每一次摆动的距离渐渐缩短，但是，每一次摇摆需要的时间却是一样的。于是，伽利略做了一个适当长度的摆锤，测量了脉搏的速度和均匀度。从这里，他找到了摆的规律。钟就是根据他发现的这个规律制造出来的。（二）心灵港湾1.播放视频，想一想文彦博的故事，说明了什么？文彦博能够顺利解决难题是因为他肯动脑，善于思考。2.小知识：但是我常听人说：“人的脑子用多了会死掉许多脑细胞”“人脑用多了会笨”的说法，其实这些说法都是没有科学根据的。科学研究表明，人的大脑皮层有140亿个神经细胞，一个人活到100岁的话，经常运用的脑细胞不过10多亿个，还有80%-90%的脑细胞没有用过，所以根本存在“脑子会越用越笨”的问题。3.我国有句谚语:"刀不磨不快,脑不用不灵。"这是说,只有不断地使用大脑，才能使大脑的功能增长，人才会越来越聪明。这是为什么呢？因为，大脑活跃时，人体血管经常处于舒展的状态，神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达，避免了早衰。至于那些不愿意动脑的人，由于大脑收到的信息刺激比较少，他们的大脑很可能就会早衰。大脑就像一架机器,长时间不用就要“生锈”。知道吗？大脑是统率人的一切活动的“司令部”。现代科学研究表明,人的大脑具有巨大的潜能，一个得到充分开发的大脑所记忆和储存的信息,需要100万台最大容量的计算机才能完成,但是受各方面因素的影响，即使是记忆力最好的人所记住的信息，也还没有达到这个记忆量的。3.勤于动脑、善于思考是一种良好的学习习惯。那么我们该怎么做呢？1）上课时，要跟随老师的讲解去思考；2）写作业时，遇到难题不要急着去问爸爸妈妈，要先试着独立思考，力争自己解决问题。3）对于书本上的东西要有自己的看法，不要人云亦云。三、活动在线活动一 想一想春秋战国时期，鲁国有一个农夫进城卖毛竹，当他将一根又长又粗的毛竹扛到城门口时，怎么也进不去城门。他竖着拿，毛竹高于门洞，它被城门上边的墙卡住了。于是他又改为横着拿毛竹，它又被城门两边的墙卡住了。那个农夫在城门口折腾老半天，就是不能把毛竹扛进城。后来,他接受别人的建议,把毛竹锯成两段,这才把毛竹扛进城。到了晚上，只见农夫扛着两段毛竹出城了。原来被锯斯的毛竹已不成材，也就没人买了。他只好把卖不出去的毛竹又扛回家了。1.为什么农夫的毛竹会变成废品？他犯了什么错呢？农夫不肯动脑筋，思想呆板，结果将一根毛竹毁坏了。2.文彦博和这个农夫的故事说明了什么？对你有什么启示呢？如果我们只会接收和储存知识，而不会驾驭和运用新知识，没有发达的思维能力，就不可能充分发挥我们人的聪明智慧，不可能在事业上有什么作为。3.你犯过跟农夫一样的错误吗？以后打算怎么做呢？活动二 动动脑筋1.怎样一笔将下面九个点连起来，中间的笔画不能断？先把九个点定好位，上边为1、2、3，中间为4、5、6，下面是7、8、9， 下面开始画，从1开始，经过2到3，这是第一条线； 接着从6开始，经8，并延长出去，这是第二条线； 然后，从7经4到1，这是第三条线； 最后，由从1延长出去的位置经5过9相交，这是最后一条线。 2.一个苹果切成12块，最少要切几刀？一刀可以变成2块，2刀可以变成4块，3刀可以变成8块，4刀可以变成16块。这里所说的块数都是最少切成12块。12介于8--16之间，所以至少需要4刀。3.你能将7颗黄豆摆成6行，每行里都有3颗黄豆吗？正三角形3个端点,3个边的中点,还有一个三角形的中心,（3个边和3条中线都是3个点）4.请填好下面数字序列中缺少的数字。(1)1,4, 9,16,25,(36),49,…(2)21,13,8,5,3,(2),1,…(3)17,1,15,1,13,1,(11),(1),9,1,…(4)10,20,21，42,43，(86)，(87),174,175,…(5)45,1,43,3.41,5,(39),(7),37,9,…5.从1加到100（即1+2+3+4+5+6+7+…+98+99+100)等于多少？你有什么快速得到答案的好方法吗？1+100=1012+99=101······
50+51=101
共有50个101，50×101=5050 。小结：思考就像润滑油，会让我们的大脑越转越快。活动三比一比我们在回答一件物品的用途时有普通回答和创造性回答。如“钥匙”、我们可以回答“房门钥匙”“汽车钥匙”“自行车钥匙”等，但这些回答即使说出一百种，也没有突破钥匙常规的用途，随着现今科技的发展，高级宾馆出现了磁性钥匙、卡片钥匙，甚至人的眼睛、声音、指纹都可以当钥匙。再发散开去，还有打开心灵的钥匙、开启智慧的钥匙，这些都已突破了钥匙就是开锁的思维定式，这就是创造性的回答。说一说下面生活用品的普通用途和创造性的用途，每回答出一个普通用途计1分;每回答出一个创造性的用途计5分,比一比看谁的最后得分高。玻璃杯 玻璃瓶 纸盒 毛巾 橡皮 旧挂历 回形针小结：勤于动脑，才能使我们变得越来越聪明。五、方法指南世界上最不能闲置的就是我们的大脑，千万不要平时不动脑子，今后要动的时候却发动不了了。对于学生而言,勤于用脑能够保持和发展人的智力，提高学习的效率。平时,我们要努力学好各门功课、掌握好各种知识,这是开发我们大脑的基础。遇到难题时，不要害怕困难，要多动脑筋，勤于思考，要从不同角度去考虑，多角度看问题，用多种方法去解决问题。此外,要多参加劳动，劳动不会浪费你的时间,相反劳动可以开发大脑的智慧。在劳动中,我们要观察,思考和动手,从中获取知识、开阔眼界,人也变得越来越聪明了。老师讲课时，要认真听讲，善于考虑问题，抓住重点，要培养自己良好的观察能力，一边看一边想一边做。老师提出的问题，要立刻思考，如果想不出来，也要把问题重述一遍看看自己是怎么想的，想到哪儿不会了。 阅读故事，思考、交流。交流、感悟 观看视频，思考问题 活动 、思考 活动、思考 交流、感受 通过阅读故事，了解徐文长善于动脑筋，肯于思考。说一说有关善于动脑的故事，激发学生勤动脑，善动脑。 通过视频吸引学生注意力，并让学生明白勤于动脑可以帮助我们解决难题让学生理解勤于动脑、善于思考是一种良好的学习习惯并学习如何做到勤于动脑。通过故事启示如果我们只会接收和储存知识，而不会驾驭和运用新知识，没有发达的思维能力，就不可能充分发挥我们人的聪明智慧，不可能在事业上有什么作为。通过动脑筋活动，让学生懂得脑越用越灵活。 通过活动让学生掌握勤于动脑，才能使我们变得越来越聪明。
课堂练习 亲子分享和爸爸妈妈比一比，看谁脑筋转得快？1.一口气说出你能想到的树的名称；2.看到红颜色，你想到了些什么；3.迅速说出10种含三角形的物品。 想一想，做一做 完成随堂练习题
课堂小结 通过本课学习，让学生了解大脑的功能，让他们知道不爱动脑筋，大脑也会生锈的。要使自己聪明,就要开发大脑,一要学好各门基础知识:二要学会从不同角度思考问题:三要勤动手，懂得劳动使人更聪明的道理。 对本节课内容进行总结概括。
板书 勤于动脑勤于动脑、善于思考的好处开发自己的大脑的方法
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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勤于动脑
北师大版 四年级下册
了解目标
1.通过例子，认识勤于动脑的意义，形成勤于动脑的习惯。
2.学习对问题进行多角度多方位的发散思维，找到解决问题的思路。
教学 目标
新知导入
猜谜语。
司令部里住首长，
电话线路通四方。
命令一下就执行，
发现问题想办法。
(打一人体器官)
谜底：大脑
新知讲解
心 情 话 吧
阅读40页徐文长的故事。
心灵悄悄话：
（1）徐文长是怎样的一个孩子？
（2）故事中的两件事，说明了徐文长什么？
聪明、机智，从小就善于动脑筋思考。
说明了徐文长善于动脑筋，勤于思考。
新知讲解
说一说，你知道的善于动脑的故事？
牛顿发现万有引力定律
伽利略发现钟摆原理
新知讲解
心 灵 港 湾
文彦博的故事，说明了什么？
文彦博能够顺利解决难题是因为他肯动脑，善于思考。
新知讲解
小知识
但是我常听人说：“人的脑子用多了会死掉许多脑细胞”“人脑用多了会笨”的说法，其实这些说法都是没有科学根据的。
科学研究表明，人的大脑皮层有140亿个神经细胞，一个人活到100岁的话，经常运用的脑细胞不过10多亿个，还有80%-90%的脑细胞没有用过，所以根本存在“脑子会越用越笨”的问题。
新知讲解
我国有句谚语: "刀不磨不快,脑不用不灵。"这是说,只有不断地使用大脑，才能使大脑的功能增长，人才会越来越聪明。这是为什么呢？
因为，大脑活跃时，人体血管经常处于舒展的状态，神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达，避免了早衰。至于那些不愿意动脑的人，由于大脑收到的信息刺激比较少，他们的大脑很可能就会早衰。大脑就像一架机器,长时间不用就要“生锈”。
新知讲解
遇到难题不要急着去问爸爸妈妈，要先试着独立思考，力争自己解决问题
勤于动脑、善于思考是一种良好的学习习惯。那么我们该怎么做呢？
上课时，要跟随老师的讲解去思考
对于书本上的东西要有自己的看法，不要人云亦云。
新知讲解
活 动 在 线
活动一 想一想
春秋战国时期，鲁国有一个农夫进城卖毛竹，当他将一根又长又粗的毛竹扛到城门口时，怎么也进不去城门。他竖着拿，毛竹高于门洞，它被城门上边的墙卡住了。于是他又改为横着拿毛竹，它又被城门两边的墙卡住了。那个农夫在城门口折腾老半天，就是不能把毛竹扛进城。后来,他接受别人的建议,把毛竹锯成两段,这才把毛竹扛进城。
到了晚上，只见农夫扛着两段毛竹出城了。原来被锯斯的毛竹已不成材，也就没人买了。他只好把卖不出去的毛竹又扛回家了。
新知讲解
为什么农夫的毛竹会变成废品？他犯了什么错呢？
农夫不肯动脑筋，思想呆板，结果将一根毛竹毁坏了。
文彦博和这个农夫的故事说明了什么？对你有什么启示呢？
如果我们只会接收和储存知识，而不会驾驭和运用新知识，没有发达的思维能力，就不可能充分发挥我们人的聪明智慧，不可能在事业上有什么作为。
活 动 在 线
新知讲解
你犯过跟农夫一样的错误吗？以后打算怎么做呢？
活 动 在 线
新知讲解
活 动 在 线
活动二 动动脑筋
1. 怎样一笔将下面九个点连起来，中间的笔画不能断？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
新知讲解
一个苹果切成12块，最少要切几刀？
一刀可以变成2块，2刀可以变成4块，3刀可以变成8块，4刀可以变成16块。这里所说的块数都是最少切成12块。12介于8--16之间，所以至少需要4刀。
新知讲解
你能将7颗黄豆摆成6行，每行里都有3颗黄豆吗？
正三角形3个端点,3个边的中点,还有一个三角形的中心,（3个边和3条中线都是3个点）
新知讲解
请填好下面数字序列中缺少的数字。
(1)1, 4, 9, 16, 25, ( ), 49,…
(2) 21, 13, 8, 5, 3, ( ), 1, …
(3) 17, 1, 15, 1, 13, 1,( ),( ),9, 1,…
(4) 10, 20, 21,42, 43，( )、( ), 174, 175,…
(5) 45, 1, 43, 3,41, 5,( ), ( ), 37, 9,…
36
2
11
1
39
87
86
7
新知讲解
从1 加到100（即1+2+3+4+5+6+7+…+98+99+100)等于多少？
你有什么快速得到答案的好方法吗？
1+100=101
2+99=101
······
50+51=101
共有50个101，50×101=5050 。
新知讲解
小结：思考就像润滑油，会让我们的大脑越转越快。
新知讲解
活 动 在 线
活动三 比一比
我们在回答一件物品的用途时有普通回答和创造性回答。如“钥匙”、我们可以回答“房门钥匙”“汽车钥匙”“自行车钥匙”等，但这些回答即使说出一百种，也没有突破钥匙常规的用途，随着现今科技的发展，高级宾馆出现了磁性钥匙、卡片钥匙，甚至人的眼睛、声音、指纹都可以当钥匙。再发散开去，还有打开心灵的钥匙、开启智慧的钥匙，这些都已突破了钥匙就是开锁的思维定式，这就是创造性的回答。
说一说下面生活用品的普通用途和创造性的用途，每回答出一个普通用途计1分;每回答出一个创造性的用途计5分,比一比看谁的最后得分高。
玻璃杯 玻璃瓶 纸盒 毛巾 橡皮 旧挂历 回形针
新知讲解
小结：勤于动脑，才能使我们变得越来越聪明。
新知讲解
方 法 指 南
平时,我们要努力学好各门功课、掌握好各种知识,这是开发我们大脑的基础。遇到难题时，不要害怕困难，要多动脑筋，勤于思考，要从不同角度去考虑，多角度看问题，用多种方法去解决问题。此外,要多参加劳动，劳动不会浪费你的时间,相反劳动可以开发大脑的智慧。在劳动中,我们要观察,思考和动手,从中获取知识、开阔眼界,人也变得越来越聪明了。
老师讲课时，要认真听讲，善于考虑问题，抓住重点，要培养自己良好的观察能力，一边看一边想一边做。老师提出的问题，要立刻思考，如果想不出来，也要把问题重述一遍看看自己是怎么想的，想到哪儿不会了。
课堂练习
亲子分享
和爸爸妈妈比一比，看谁脑筋转得快？
1.一口气说出你能想到的树的名称；
2. 看到红颜色，你想到了些什么；
3.迅速说出10种含三角形的物品。
课堂总结
通过本课学习，让学生了解大脑的功能，让他们知道不爱动脑筋，大脑也会生锈的。要使自己聪明,就要开发大脑,一要学好各门基础知识:二要学会从不同角度思考问题:三要勤动手，懂得劳动使人更聪明的道理。
板书设计
勤于动脑
勤于动脑、善于思考的好处
开发自己的大脑的方法
作业布置
搜集有关勤于思考的故事， 讲给身边的人，和他们一起分享。
我能行
谢谢
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