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初中语文七年级《咏雪》导学案（新授课）编号
班级______ 小组_____ 姓名 _______ 使用时间 月 日
【学习目标】
1、读熟文本，积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等。并且背诵全文。
2、结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。
【知识链接】
1、作者简介
刘义庆(403—444年)，南朝宋彭城(现江苏徐州)人，曾任荆州刺史，《世说新语》是由他组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作。本是宋武帝刘裕之弟长沙王刘道怜的儿子，13岁时被封为南郡公，后过继给叔父临川王刘道规，因此袭封为临川王。刘义庆自幼喜好文学、聪敏过人，深得宋武帝、宋文帝的信任，爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。著有《世说新语》，志怪小说《幽明录》。为中国古代文学做出了巨大贡献。
【学习过程】
一、猜谜语导入
教师：谜语：头戴六角帽 ，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。
诗：“一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片千万片，飞入芦花皆不见。”说的都是什么？
教师板书课题--------咏雪 解题：
2、检查字音
谢太傅( ) 雪骤( ) 差可拟（ ）柳絮( )
谢道韫（ ） 无奕（ ） 公大笑乐（ ）
二、初读课文，整体感知
要求：3分钟的时间，读准字音、读顺句子、读准节奏。
学生自由练习朗读，小组内展示。
推荐小组成员朗读。
听范读，划分节奏。
学生结合划分的停顿再次朗读。
三、再读课文，疏通文意
小组合作翻译，整体感知，提出疑难问题。
1、小组内再读课文，结合课下注释翻译文本，提出疑难问题。
教师适时点拨讲解补充。
四、研读课文，品析语句
1、关于“撒盐空中差可拟。未若柳絮因风起。”这两个对雪的比喻你认为哪一个更好？
谢太傅对两人的答案未作评论，只是“大笑乐”而已，你能看出她的态度吗？作者也没有表态，却在最后补充了谢道韫的身份，有什么用意？
3、通过对本文学习，可以看出作者给我们营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语可以看出？
五、拓展延伸、积累名句
回忆你的学习积累，你知道古人有哪些喻雪的名句？
六、课堂小结
本文叙述了谢家子弟“咏雪”的故事，以描写人物语言为主，全篇语言简练。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果。虽未作一字议论，但从文末补充交代谢道韫的身份可以看出，作者更加赞赏谢道韫的才气。
七、当堂达标
1、解释意思
内集: 俄而: 骤 :
欣然: 何所似: 未若:
2、背诵《咏雪》

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