资源简介

《我们是春天》教学设计
新课导入
师生问好！
播放常思思演唱的歌曲《春天的芭蕾》
师：同学们，这首歌曲给你带来怎样的体验？
生：（欢快的、愉悦的、跳跃性的……）
师：这首歌曲是由著名的女高音歌唱家常思思演唱的《春天的芭蕾》，整首歌曲欢快、愉悦、富有跳跃性，完美的表现出了春天的气息，接下来，我们来共同学习一首有关于春天的歌曲《我们是春天》。
（设计意图：营造一种音乐气氛，让学生先欣赏歌曲《春天的芭蕾》，提高学生学习兴趣，为导入新课做铺垫。同时通过分析歌曲，使学生对与“春天”相关的歌曲内容有初步的了解，为歌曲的情绪教学服务。）
二、介绍本节课的学习目标
能用优美的声音演唱歌曲《我们是春天》。
能划分歌曲段落，并能准确的表达不同段落的情绪。
让学生充分感受春天的意境，并且通过声音来表达自己的情感，从而达到追求美的境界。
三、新课教学
（一）、感受春天的美
师：同学们，通过欣赏这几幅春天的图片，给你带来了怎样的感受？
生：（春暖花开、万物复苏、生机勃勃……）
师：下面，我们带着这份感受，去体验一下歌曲里的春天是怎样的呢？
（二）、体验春天的美
1、欣赏歌曲《我们是春天》
师：首先，我们先看一下，歌曲是什么拍子的？
生：四四拍
师：歌曲的词曲作者分别是谁？
生：李幼容作词、徐锡宜作曲
师：下面，老师将带领大家一同来欣赏这首《我们是春天》，但在听歌的同时，老师希望同学们可以带着问题去聆听：
（1）、这首歌曲的演唱情绪是怎么样的？
宽广地，热情欢快地。
（2）、歌曲里反复出现一个词“春天”，寓意着什么？
寓意着“我们”，也就是各位同学们，你们就像春天一样充满活力与生机，未来的日子里你们就是国家的栋梁之才。
2、教师范唱歌曲《我们是春天》
师：接下来，老师将给同学们演唱一遍歌曲，需要同学们边听给歌曲划分段落，并分别表达出每一个段落的情绪是怎样的？
生：分为两个乐段。第一乐段欢快活泼；第二乐段稍舒展。
3、分乐段学唱歌曲
（1）学唱第一乐段
以小组为单位，用“纸杯”做道具，以纸杯传递的方式为歌曲打节奏，老师播放第一乐段的音频，学生跟着音频练习一遍。
教师针对乐段中出现的难点 “切分节奏”进行讲解，并范唱。
学生随琴声用“lu”模唱第一乐段，声音要明亮、清脆，富有弹性。
小组通过自主识读乐谱，学唱乐段并配合“纸杯”打节奏。
⑤找两个小组进行展示
⑥教师根据学生的演唱进行指导及时纠正，并用钢琴再教唱一遍。
注意：学生在演唱前，需要调整演唱姿势、状态，注意歌曲的强弱。
（2）学唱第二乐段
①播放乐段的音频，针对乐段中出现的难点“小六度音程：5 7”进行搭桥练习：5--3--1-- 7。
②学生随琴声用“la”模唱第二乐段，声音要柔美、圆润、连贯。
③以小组为单位，通过自主识读乐谱，学唱乐段。
④找一个小组进行展示
⑤根据学生的演唱进行指导及时纠正，并用钢琴教唱一遍。
（三）、展示春天的美
播放歌曲伴奏，学生跟着音频演唱全曲。
注意：第一乐段声音明亮清脆，富有弹性；第二乐段声音柔美、圆润、连贯。
（四）、开拓春天的美
师：同学们，你所知道的有关春天的歌曲还有哪些？
生：（春天的故事、春天里、春天在哪里……）找同学范唱几句他们所熟知的有关于“春天的歌曲”。
师： 老师也给同学们找了一首有关于春天的歌曲《春暖花开》，我们一起来欣赏音频。
四、课堂小结
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。“一年之计在于春”，希望同学们能够珍惜美好的春天，愉快学习、健康成长

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