资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 物理 年级 八年级 学期 第二学期
课题 压强
教科书 书 名：物理 八年级下册 出版社：人民教育出版社
教学目标
知道压力的概念以及压力的方向； 通过观察实验，了解压力作用效果与压力大小以及受力面积关系； 理解压强概念，能应用压强公式进行相关计算； 通过学习压强，培养学生观察思考能力，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
教学重难点
教学重点： 1.探究压力作用效果影响因素。 教学难点： 1.压强概念的建立以及应用压强公式进行计算；
教学过程
【课堂导入】 播放实验视频：民间的“滚钉板”，询问学生这个人是铜墙铁壁吗？同学们敢不敢。用气球模拟人，牙签模拟顶板。引导学生思考：一堆密集的牙签都扎不爆的气球，为何会被1根牙签扎爆呢？这节课我们就一起来探究一下产生这种现象产生的原因。 【探究新知】 一、压力 【教师】PPT展示，提出问题，学生思考回答： 问题1：根据力的示意图画出这些力，观察分析这些力有什么共同点？ 问题2：观察上面3幅图片，茶杯对桌面的力、图钉对墙面的力、物块对斜面的力分别属于什么力？ 【教师归纳总结】 定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力； 压力产生的条件：两物体相互接触并发生挤压； 3.压力方向：垂直于接触面指向被压物体； 4.压力作用点：受力物体的接触面上； 5.压力大小： 让学生画出几个图的重力示意图。 讨论1：物体静止放置在水平桌面上时，压力大小与重力大小有什么关系？ 讨论2：物体静止在斜面上时，压力大小与重力大小有什么关系？ 结论：①压力的大小并不一定等于重力的大小，有时相等，有时无关。 ②只有当物体自由静止在水平面时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小， F=G。 进行习题演练 究压力作用效果的影响因素 【教师】PPT展示，引导学生，滑雪，铅笔。 【提出猜想】 小实验：同学们，拿出你手中的笔，我们一起来做个小实验：用两个指头挤压笔的两端（如图所示），体验一下，两个指头感觉是否是一样？再用更大的力挤压，感觉又有什么变化呢？根据这个小实验，大家猜一猜，影响压力的作用效果的因素有哪些呢？ 猜想一：压力的作用效果可能与压力的大小有关； 猜想二：压力作用效果可能与受力面积有关。 猜想三：...... 【实验验证】 设计实验： 在设计实验实验方案前要解决两个问题： 讨论1：压力的作用效果可能与多个因素有关，那应该用什么研究方法来研究每个因素对压力的作用效果影响呢？ 讨论2：通过海绵的凹陷程度反映压力作用效果，这应用了什么研究方法呢？ 实验器材：海绵、塑料小桌、钩码若干。 实验方案：塑料小桌放在海绵上，海绵的凹陷程度表示压力的作用效果 实验一：塑料小桌正放在海绵上，分别压上1个、2个、4个钩码。观察并记录海绵凹陷程度。 实验二：塑料小桌分别正放和倒放在海绵上，放上钩码进行多组实验，观察并记录海绵凹陷程度。 探究１：压力作用效果是否与压力大小有关 　　　控制受力面积相同，改变压力大小，比较海绵的凹陷程度 学生自己实验，得到结论。 结论１：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著。 探究2：压力作用效果是否与受力面积有关 控制压力大小相同，改变受力面积，比较海绵的凹陷程度 学生自己实验，得到结论。 结论２：在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。 引导学生把两个结论进行归纳：压力越大，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 通过实验，我们找到了比较压力作用效果的方法：压力大小相同时比较受力面积大小。 三、压强 【想想议议】如何比较压力作用效果呢？ 【师生回顾】比较物体运动快慢。 【学生类比思考】如何比较压力作用效果 【教师总结】 １. 2.压强： （1）定义：物体所受压力的大小与受力面积之比； （2）物理意义：表示压力作用效果的物理量； （3）公式：压强＝　　　　　　　　，即P＝ （4）压强单位：帕斯卡，简称帕，符号为Pa；1Pa =1N/m2 “1Pa”的含义: 1m2的受力面积上受到的压力是1N。 一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa 【学生回答】你现在知道一堆牙签都扎不破的气球，为何会被1根牙签扎破了吗？ 【课堂小结】 课堂练习： 【压强公式应用】水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为5×10-2 m2，计算书对桌面的压强。 【压强公式理解】大象对地面的压力比舞蹈演员对地面更大，那么对地面的压强呢？ 多道练习题增加学生理解 【课后作业】 1.基础性作业： 完成“学生资源”中的作业练习。 2.拓展性作业： 观察生活现象，生活中增大和减小压强的方法有哪些？

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