资源简介

(共28张PPT)
XX县XX附属小学 XXX
篮球双手胸前传接球
人教版小学体育水平二
场地器材
资源开发
一、教材分析
本节课是人教版体育与健康四年级教材第三部分第六章小篮球中的内容。四年级的小篮球教学是在水平一阶段的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力，为水平三阶段小篮球运动技术的学习和运动能力的提高打下良好基础。
双手胸前传接球动作是小学体育教学的主要内容之一。传接球既能发展学生的协调性，又有良好的综合健身作用，有助于培养学生的抗挫折意识和团队协作等集体主义精神。
教学目标
使学生理解双手胸前传接球的动作方法体会传接球的动作要领。
使大部分学生掌握篮球双手胸前传接球的动作，做到传球快，不掉球，发展学生身体的协调性。
能与不同运动能力的同学共同参与传接球练习和比赛，培养学生团结互助、友好相处的集体主义精神。
教材分析
教学重点
传球时的
伸、翻、拨
接球时的
伸、迎、引
教学难点
传球的翻腕、
拨指和接球的
前伸、后引，
动作连贯、
协调用力
二、学情分析
根据人教版体育与健康二年级教材第三部分第六章小篮球游戏中，水平一阶段的学生对篮球游戏有了初步了解，加上四年级学生身心发育特点，好奇心强、模仿能力较强，活泼好动，特别有爱表现的欲望，并希望得到老师的认可。但是此阶段的学生注意力易分散，安全意识不强，这就要求老师做好安全教育工作，在教学的过程中做到有耐心，多给学生做示范动作，起到榜样作用。
三、教学模式
徒手练习
自我评价
观察
信息反馈
结伴练习
合作探究
互相评价
互相帮助
互动式
合作式
四、教学设计
教学设计
第一部分——创设情境 导入新课
（预设时间3分钟）
1、准备器材
2、集合整队，师生问好
3、创设情境，引入课堂内容
设计意图：
为了使学生明确课堂任务，端正学习态度，更好的为基本部分做好准备。
教学设计
第二部分——愉悦热身 充分活动
(预设时间7分钟）
1、安排见习学生
2、热身跑运动 要求：排与排之间整齐有序，路队保持安静
3、热身操运动 要求：体委带操，集体喊口号，口号响亮，拉伸充分
设计意图：
充分的准备活动，起到热身作用， 防止运动性损伤。
。
教学设计
第三部分——新授知识 共同探究
（预设时间15分钟）
1、教师让学生分组进行探究式的练习，教师在学生练习的过程中，用欣赏的眼光去评价学生的动作。
2、在练习一段时间后，教师对学生已拥有的动作做出准确的定位，找出做的比较好的同学出来示范一下。
教学设计
3、教师讲解并示范双手胸前传接球的动作要领，帮助学生规范正确的动作方法。
持球时：五指自然分开，拇指相对成八字形，两臂垂肘，持球于胸前，眼看传球目标。
教学设计
传球时：两脚蹬地，膝关节蹬伸，身体重心前移，两臂迅速向传球方向向前伸出，两手翻腕拨指将球传出。
接球时：两臂自然向前伸出迎球，手指向前自然张开，两拇指成“八”字形，当球触手后，两臂随球将球待于胸腹间。
教学设计
4、根据老师哨声让学生徒手练习，教师纠正个别学生错误动作
5、将学生分为两两一组进行对练，教师巡视指导，鼓励表扬学生。
设计意图：
互动式和合作式的教学方式紧紧把握住学生是学习的主体，把教学目标深入贯彻到学生中。
。
教学设计
第四部分——乐趣延伸 拓展能力
（预设时间10分钟）
“抢断球”游戏
全班分组围成四个圈，每个圈中间站2——3个学生，抢断外围传接的球，在游戏过程中，被抢断者与抢断者换位进行。教师适时指导，参与游戏与学生进行互动。
设计意图：
提高学生学习积极性，发展学习兴趣，同时培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神。
。
教学设计
第五部分——放松身心 调节情绪
（预设时间5分钟）
1、放松活动。教师引领学生进行放松，组织学生站成四列横队。教师提示放松部位，颈部、肩部、手臂、腰部、腿部。要求学生做到身心放松。
2、集合整队，收器材
3、总结上课内容及学生课堂表现。
4、下课，师生道别，学生有秩序带回教室。
设计意图：
1、放松身心，消除体育课带来的疲劳感。
2、表扬学生，总结经验教训
。
知识扩充
评一评谁的投篮姿势最美
知识扩充
三步上篮
知识扩充
扣篮
知识扩充
运球与防守
五、课堂评价
1、学生自我评价
学生是学习的主体，自我评价，实际上是一个自我反省的过程。教师应放手让学生自主评价，思考自己在整个活动过程中的表现，谈认识，谈体会，谈收获。学生自我评价能够消除他人评价引起的焦虑，学生能够更好的认识自我，从而提高自我。
课堂评价
2、组内学生互相评价
组内学生互评时，主要从是否积极参与、是否友好合作等方面进行，要求学生之间相互找出学习中存在的优缺点。目的是在同学之间形成良好的心理环境，营造团结合作、互相勉励、共同提高的氛围。
课堂评价
3、教师评价
教师的评价是学生学习质量的保证，是学生进步的强化剂。学生渴望得到老师的认可，教师要用赏识的眼光和心态去寻找学生的闪光点，用赏识的语言进行激励，让他们变得越来越优秀，越来越自信。在尝试练习过程中，对掌握动作比较好的同学及时进行赏识评价；对动作掌握一般的同学，教师要及时加以指导，当学生有进步时，教师再进行鼓励性评价。
六、课程资源开发
1、体育课程设计开发
课程设计应当有利于调动学生体育学习的积极性，有利于增进学生身心健康，有利于发展学生终身体育锻炼的能力。
（1）不过分强调内容的系统性和完整性，让学生在体育课中玩的开心，学的愉悦。
(2) 降低难度要求， 不苛求动作的细节。
(3)改造场地器材，使场地器材适合学生的年龄、性别、身高的特点，满足学生的兴趣和需求。
课程资源开发
2、体育资源的基础性开发
一物多用，根据器材特点开发其多种功能和用途。例如：篮球不仅可以用于常规的篮球教学活动，还可以给学生设置多样的趣味活动，比如“螃蟹赛跑游戏”或者是夹球跑等团队项目，不仅可以增加课堂的趣味性，也可以培养学生的团队精神。
课程资源开发
3、人力资源的开发与利用
（1）体育教师
体育教师本身就是体育课程中的重要资源。同样的体育课程内容，同样的学生，不同的体育教师上的课，其效果也大不一样，体育教师不仅仅是向学生传授运动知识和技能，而且要通过体育与健康课程的教学，努力促进学生健康的、全面的发展。体育教师首先应是一名教育者，其次才是一名体育工作者，应在培养人方面承担起更多的职责、发挥更大的作用、体现更高的价值。
（2）学生
学生中有一部分人具有个人特长，他们是体育教师教学中最有力的助手，应充分发挥这些具有特长的学生的重要作用，让他们帮助、指导其他学生进行学习
本节课主要用到的场地器材有：篮球场一块，小篮球35个。
场地器材要与体育教学相匹配，由于四年级学生年龄小，身体机能发育不完善，因此，教学过程中要选择小篮球场和小篮球，更适合学生练习。
4年级篮圈高度为235cm,篮球周长为65cm左右、重量为450g左右,篮球场地长20m、宽11m较为适宜。
七、场地器材
我相信
我们XX附小的老师是最棒的，最有潜力的，最能干的老师，我们会更好地把握新课标，更深入地研读教材，及时的进行反思，完善自我，服务学生。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师。

展开更多......

收起↑