资源简介

　　　　紧扣时代脉搏　唱响女性赞歌
——《纪念刘和珍君》说课稿
一、说教材
　本文选自高二语文学科统编版选择性必修中册第二单元第六课，本单元所选皆是中国革命传统作品，以“苦难与新生”为人文主题，目的是帮助学生：体会革命志士的革命精神和伟大人格，继承和弘扬革命文化，树立文化自信和道路自信。吻合课标中“塑造热爱祖国和中华文化，献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”的要求。本课将“紧扣时代脉搏，唱响女性赞美”为主题，落实课标要求。
说学情
我所面对的学生，他们有一定独立的阅读能力。而且在部编高中语文课文中，革命作家和革命作品已经有了积极有效的预热，且具有了一定的情感理解力。所以从“时代与女性”的主题入手：更容易让学生通过刘和珍们这些女性革命志士的思想品格，思索自己应有的人生抉择和积极向上的生活态度，对学生的成长更有利，更有熏陶性。可以尝试着将“文本内容陶冶学生成长”和“文本特色与教学目标相融合”有效整合，同时融合写作训练于其中。
三、说教学目标和重难点
基于“语文核心素养”分为：语言建构与运用；思维发展与提升；审美鉴赏与创造；文化理解和传承四个方面。依据上述分析，结合教材的特点，我将教学目标确立如下：
　　1.语言建构与运用：通过勾画、诵读，快速理清文章思路，把握刘和珍生平事迹。
2.思维发展与提升：在把握刘和珍形象的基础上，联读两篇以女性为主体的小说《荷花淀》《百合花》，进一步引导学生认识革命文学作品中女性的人性光辉。
　　3.审美鉴赏与创造：品析刘和珍、新媳妇和水生嫂们等几个女性革命志士的形象。
　　4..文化理解和传承：从三位女性革命者的艺术形象中获得熏陶和感染，激发学生尤其女生奋发向上的精神力量，坚定继承和发扬革命传统的志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。
　教学重点：紧扣“时代与女性”两个关键词
四、说教法学法
教学中我采用沉浸式教学法、问题串式提问法、朗读法、讨论法、拓展延伸法、多媒体辅助法、讲授法。
　　学法主要是：读、品、悟、议相结合；自主学习；合作学习，举一反三
　五、说教学过程
以“紧扣时代脉搏，唱响女性赞歌”为主题，围绕七个教学版块展开教学设计。
版块一： 创设情境，沉浸式导入新课
　　通过播放《秋瑾》视频，引出本篇课文。
（正如秋瑾在《我此番赴死》）中曾写道：我此番赴死是为之革命，中国妇女还没有为革命流过血，当我秋瑾开始┅┅今天，我们同样学习一篇与女性革命者有关的文章《记念刘和珍君》
此版块的教学过程：视频—沉浸—共鸣－导入新课
教学意图；沉浸式导入新课（著名特级教师于漪曾说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”）
版块二：概括人物事迹，品析高尚品质
　以问题串为载体，帮助学生快速阅读文本，精准搜寻到刘和珍的生平事迹，在此基础上初步把握刘和珍作为进步学生的人物形象，问题如下：
1.文章题目是“记念刘和珍君”，“君”是对人的尊称，称“刘和珍君”表达了鲁迅对刘和珍的怎样的感情？
2.刘和珍是个怎样的青年？何以让鲁迅先生以“君”相称？
完成此版块的过程与方法如下：
1.指导学生以“刘和珍事迹”为关键词，快速阅读搜寻相关文段，筛选并概括出刘和珍的主要事迹，并要求分条表述。
2.组织小组合作交流，指导学生结合刘和珍的事迹，细品相关语句，概括刘和珍的形象特点。
3.明确答案：刘和珍的主要事迹
事迹与表现 品格
生活艰难，毅然预定《莽原》全年 追求真理
“风潮”领袖 敢于反抗
虑及母校(黯然) 有远见、有责任感
始终微笑 温和善良
府门前喋血(欣然) 勇敢坚强、不畏生死
难中相助 从容善良
版块三：折射时代，深读文本
　　体味刘和珍牺牲的意义，品读鲁迅对以刘和珍为代表的中国女性的热情讴歌。此版块以问题串为载体，设计以下问题：
１.刘和珍是怎样牺牲的？
２.段祺瑞政府是一个怎样的政府？刘和珍所处的是一个怎样的时代？
３.有人说“革命和战争”让女人走开，你怎样看待这句话？
完成此版块的过程与方法如下：
播放“三 一八”惨案视频，让学生对“三 一八”惨案有一个最为形象直观的感受，然后让学生诵读课文第４章节，借助鲁迅的妙笔，让学生沉浸式阅读，概括“三 一八”惨案的经过。
2.明确刘和珍生活的时代特点。组织小组合作交流，引导学生认识“革命、战争与女性的关系”。
　　明确答案：1.刘和珍是怎样牺牲的？（徒手请愿　　段祺瑞政府屠杀爱国学生）
2.段祺瑞政府是一个怎样的政府？（暴虐）刘和珍所处的是一个怎样的时代？（没有人权，没有自由，黑暗专制）
3.有人说“革命和战争”让女人走开，你怎么看待这句话？
（中国二十世纪独特的社会文化环境，要求女性和男性在面对革命，战争时，必须跟男性青年一样，站在社会的同一个地平线。从这个意义上说，革命和战争根本就不可能让女性走开。相反，任何时候，女性能顶半边天。）
版块四：联读与升华
像刘和珍这样的女性，在革命文学作品中，还有许多。
联读茹志娟的《百合花》
以问题串为载体，再读《百合花》是为了让学生从“时代与女性”的角度，将《百合花》读出新意。问题如下：
1.《百合花》所处的的时代背景如何？
2.概括《百合花》中新媳妇的人物事迹？
3.《百合花》中的新媳妇的性格特征是怎样的？
完成此版块的过程与方法：找原句——抓关键词句——析品格
明确：
性格特征 相关情节 时代背景
娴静、淳朴、善良、纯真、高洁 她听说借被子是为了打仗为了老百姓之后，把自己唯一的嫁妆借给了部队；到了包扎所，她又主动把被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”。 硝烟弥漫的解放战争
果断、坚毅 重情重义 小通讯员牺牲后，当卫生员动手要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。
　（战争年代普通的女性，将自己的陪嫁“百合花”被子献给了军队一个小通讯员，以自己微薄的力量，温暖着浴血奋战的战士，支持着革命走向胜利，她们的行为虽然没有刘和珍那样惊天动地，但同样体现女性在苦难时代是有所作为。）
联读孙犁的《荷花淀》
　　从思维认知上，让“革命女性”的形象从个体的刘和珍、新媳妇走向群体的“”女人们”。引导学生，认识在革命的浪潮中，一群只知道“儿女情长”的小女人，也会走出“小我”之境，变成具有强烈家园情怀的革命的斗争者，时代的花木兰。以问题串为载体，设置以下问题：
１.《荷花淀》所处的时代背景如何？
２.概括《荷花淀》中水生嫂等几个青年劳动妇女的人物事迹？
３《荷花淀》中水生嫂等几个青年劳动妇女的性格特征是怎样的？
完成此版块的过程与方法：找原句——抓关键词句——析品格
明确：
性格特征 相关情节
机智勇敢 编席子，养家糊口；爱丈夫，月下等候；去马庄，藕断丝连；遇敌船，自感冒失；歼敌后，不甘落后。 抗日战争
性格豪迈，乐观，不服输，不愿被敌人困死家中，也不愿被丈夫看成落后分子。 从“几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家”读至文末，
（最终通过这篇小说，使我们意识到：女性革命形象从“个体”走向了“集体”，从“小我”走向了“大我”。）
版块五：立足当今时代，展现女性风采
走出课本，走出历史，不同年代人们对祖国表达感情的方式都不一样，在和平年代，在当今时代，同样有许多女性闪烁着光芒，在各行各业中作出了成绩。
事迹一：邓小岚：幽谷兰香远
事迹二：沈忠芳：无名草更芳
事迹三：徐梦桃：梦想无时休
完成此版块的过程与方法：事迹展示——感悟认知——情感升华
意图：一则进一步强化“时代与女性”这个主题。二则积累作文写作素材。
版块六：课堂总结
播放视频，让学生在沉浸式教学中认知得以升华。
　　（“有的人活着他已经死了，有的人死了，他还活着。”历史让“刘和珍们”，在人民心中永生。无数的风吹雨打，无数的艰难险阻，无数的奋斗呐喊，历史都将以最公正的态度，最响亮的声音诉说。向英雄们致敬！）
版块七：课后作业
作文写作：毛泽东曾说：“妇女能顶半边天”一代代中国妇女前赴后继.在争取民族解放和人民自由的革命斗争中浴血奋战；在热火朝天的社会主义建设中施展才华；在波澜壮闻的改革开放中建功立业。阅读材料，完成下列要求。
材料
人物 简介
秋瑾（1875—1907年) 中国女权和女学思想的倡导者。近代民主革命志士。为辛亥革命推翻数千年的封建专制制度作出了巨大贡献。
宋庆龄（1893-1981年） 伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产土义战士。在近七十年的革命生程中，坚强不屈，矢志不移，英勇奋斗，为中国人民的解放事业，为祖国统一以及保卫世界和平作出了贡献。
屠呦呦（1930年—） 中国首位诺贝尔医学获奖者、药学家。多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素，挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命。
根据材料，谈谈你对“妇女能顶半边天”的认识和理解。
(要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清断)
　（意图：此版块的设计主要是实现知识的迁移，使主题融入写作训练之中。）
六、 板书设计
　　　紧扣时代脉搏　唱响女性赞歌
　　　　　　　　　——《纪念刘和珍君》
1.概括刘和珍人物事迹，品析其高尚品质
2.联读《百合花》《荷花淀》
3.立足当今时代，展现女性光辉
（板书设计直观简洁，突出了本课的教学重难点，结构清晰）
七、 说课总结
以上就是我的教学过程。
最后，我将从三维目标的角度，再次重申本课的设计及意图。
1.目标与技能：我之所以以“时代与女性”为主题进行群文阅读，旨在以“革命女性”为立足点，以此去辐射时代潮流中的中国女性，以“小我”去映射“大我”，从“个体”去观照“群体”，帮助学生养成良好的思维认知习惯。
2.过程与方法：之所以使用三个视频和若干图片，是为了突破“三 一八”惨案、革命这个年代久远的知识难点和“女性、革命、时代”这个认知重点。同时即可增强课堂内容的历史感，又可增强教学素材的时代感，也为作文积累素材，一举三得。让二十一世纪的孩子能通过文学这个载体与革命女性有一次近距离接触。
3.情感态度价值观：一步步导引学生认识中国女性。古代有花木兰、梁红玉，近现代有秋瑾、赵一曼，当代有航天英雄刘洋，诺贝尔奖获得者屠呦呦，无论哪个时代，中国女性从来都站在历史舞台的中央。即使生命短暂，也会如流星在刹那间惊艳世界。
　　说课完毕，请各位专家指教。谢谢！

展开更多......

收起↑