资源简介

恰利利恰利
执教年级：三年级
执教内容：《恰利利恰利》第七单元
教学目标：
情感态度价值观目标：培养学生感受印尼的民族风情和音乐文化特色，帮助学生理解多元音乐文化，建立平等的多元文化价值观。
过程与方法目标：通过体验感受，演唱，演奏，探究，发现，合作，表演等方法，感受音乐，表现音乐，创造音乐的能力。
知识与技能目标：学生能用自然，活泼，欢快的歌声来演唱《恰利利恰利》。教学重点：掌握歌曲的基本节奏型，能够自信，有表情的演唱歌曲。
教学难点：演唱歌曲中二声部合唱
教学过程：
一、节奏导入
1、同学们，我们一起来听音乐！（播放《恰利利恰利》伴奏音乐，师用非洲鼓伴奏xxx xx xx x）
2、 第一次听完，师提问：这段音乐是活泼、欢快还是优美抒情的？刚刚老师用非洲鼓给它伴奏，仔细听！老师是怎么打的？（师再次用非洲鼓伴奏）
3、谁能把老师打的节奏模仿出来？指名练习（你的节奏感真强！）
4、我们一起来看节奏（课件播放节奏，师读：x x x x x x x x
Tititi titi titi ta,生跟读）
二、揭题板书
1、在欢快的节奏声中来了两位印度尼西亚小客人，他们在向我们问好呢！（板书：印尼小人）课件播放：(恰利利恰利恰嘣嘣，莎啦啦盖嘟沙多嘣，师带领学生读
2、师：你们知道恰利利恰利是什么意思吗？其实恰利利恰利是印尼语，表达的是印尼人们劳动时快乐的心情，今天老师带大家去美丽的千岛之国印度尼西亚进行一次音乐之旅，我们出发吧。（课件播放歌曲伴奏）
三、回声游戏
1、印尼还有一个好玩儿的地方叫回音谷，大家想想，如果站在回音谷里面发出声音会有什么反应。
2、我们来跟回音谷打声招呼，问声好吧，谁来试试。
3、现在老师用音乐的方式(师弹琴）跟回音谷来打招呼，你们听听：5 5 6啦啦啦-回音谷回应，5555 6啦啦啦啦啦。6 6 5 66665你们说说老师跟回音谷的对话有什么特点呢？（师生讨论）
4、提醒学生，对着对面远处的山谷，声音要出来，拖长尾音。我们一起看看是哪几个小音符组成的？（板书二声部）
55 6 6- 6 6 5 5-，学生模仿老师唱长音；可以两种声音合起来吗？出示二声部
5555 6 6666 5
55 6 6 - 6 6 5 5 -
再来听听山谷回音。
四、学唱歌曲
1、回音谷的歌唱传到了印尼的农庄（课件出示：农庄图片）农家人邀请我们一起唱歌，听：
4 3 2 4 3 2 ，4 -3 2 1，5 - 2 3 4, 4 - 3 2 1跟琴哼唱，唱谱，唱词
2、师生用串铃模拟两拍的时值，用响板模拟后面一小节的声音
3、请几个小朋友边唱上面的旋律，边用两种乐器伴奏。
4、同学们的歌声越来越动听了，印尼的小朋友要给大家唱一首歌，一起来听。
播放歌曲录音。（出示歌片）来到了印度尼西亚的农庄。师生讨论这个地方的特点。
按节奏朗读歌词
6、太阳从东边爬上来，庄稼人种地到田里，这一句跟刚才的邀请歌相比较有什么不同？555 35 43 2 444 24 32 1 节奏更丰富了，更好听了。
7、恰利利恰利恰嘣嘣，莎啦啦盖多沙多嘣 （555 11 23 4 444 54 32 1）
8、完整出示歌谱（多媒体课件）唱谱唱词 指出存在问题
9、下面我们把自己也当成印尼人，和他们一起快乐地劳动唱歌，好吗。（加简单舞蹈动作）
10、演唱组 打击乐组 舞蹈组 在表演中体会参与和合作的快乐。
五、欣赏拓展
1、让我们再次走进印尼，去了解他们不一样的风情吧！（ɑ印尼风光片 β乐器欣赏多媒体选播）

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