资源简介

小学音乐欣赏课《雷鸣电闪波尔卡》教学设计
教学内容：苏少版四年级上册第三单元欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
教学设计方法及理念:
随着信息技术的不断发展，信息技术在各科教学中已凸显出重要的作用。符合教学规律、适合于学习需要的信息技术在教学中的应用，可以大大地提高教学效率和教学质量。信息技术与欣赏教学整合，教师可以利用信息资源提供的音响、视频和相关资料去讲授丰富的内容，扩大学生的视野，通过视觉和听觉的刺激，有效提高学生的学习兴趣，充分体现学习主体作用，取得良好的教学效果。
教学对象分析：
1、 教材分析：波尔卡—— 波尔卡舞源于波西米亚民间舞蹈，是由双人来表演的一种活泼的绕圈舞蹈，以男女对舞为主。《电闪雷鸣波尔卡》这首速度很快的舞曲是奥地利作曲家小约翰 施特劳斯的作品，是最著名的波尔卡舞曲之一，作于1868年 。在乐曲中，作者加入了大量“定音鼓震音奏法”， 并利用钹及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。全曲为ABA 三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛。乐曲A段有两个主题：第一主题是暴风雨来临之前的预示，气氖生动活泼；第二主题中可以清楚地听到“雷鸣电闪” 的音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象。乐曲B段主题在歌唱般的旋律中，不时地穿插着“雷鸣电闪”般的音响，色彩交织、生动无比。全曲的总时间并不长，但足以给听众留下难以磨灭的印象。
2、 学习者分析：《全日制义务教育音乐课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体，音乐课程必须根据学生的身心发展和音乐学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。” 四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中。他们独立意识、接受能力和求知欲增强，对音乐充满浓厚的兴趣，有强烈的表现欲，具备了一定的音乐基础。但他们看问题仍然比较幼稚，对复杂的是非分辨不清，自控能力较差。根据这一时期的年龄特点，利用信息技术与音乐欣赏课程整合，引起学生听赏的兴趣，养成良好的聆听习惯，激发学生全身心投入音乐欣赏氛围，以丰富情感体验，提高文化素养，增进身心健康，为终身学习和享受音乐提供保证。
教学目标：
通过聆听《电闪雷鸣波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。感悟自然音响在音乐作品中的表现，培养学生的想象能力和创造能力。
教学重难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
教法与学法：1、根据四年级学生的身心特点，我充分利用信息技术优势，通过听觉、视觉等多种感官参与，运用感悟、体验、合作等综合手段，进行音乐欣赏教学，提高学生的审美能力、表现力和音乐创造能力。
2、在教学中充分利用信息资源激发学生学习的热情，通过看、听、唱、跳等活动为学生创造感受音乐、表现音乐的氛围，努力为孩子们创造一个开放的、有活力的音乐欣赏课堂，使学生积极主动地参与音乐学习。
媒体运用策略 ：以学生为主体，发挥教师的主导作用，有效利用信息技术丰富教育教学活动。1、利用信息资源，丰富学生的知识面，激发学生欣赏的兴趣。2、运用多媒体教学手段全方位刺激学生的视觉、听觉等感官，创造一个有活力的音乐氛围，提高欣赏课教学效果。
教学准备：多媒体课件，钹、鼓等打击乐器
教学过程：
1、 导入（边放课件边介绍维也纳金色大厅）
师：同学们，在欧洲多瑙河畔的奥地利，有一座美丽的城市——维也纳，
她是世界古典音乐和歌剧中心，被誉为“音乐之都”。在这座美丽的城市曾经诞生过许多世界著名的音乐家，约翰施特劳斯、莫扎特、舒伯特等。他们给我们留下了许许多多优秀的音乐作品。
【课件以《蓝色的多瑙河》为音乐背景展示维也纳风光图片，通过介绍使学生初步了解了音乐之都维也纳，扩大了学生的视野，激发了学生学习的兴趣。图片定格在维也纳金色大厅，这是世界最著名的音乐厅之一，金碧辉煌的大厅吸引了学生的眼球,激发了学生继续探索的愿望。】
师：看，这里就是维也纳著名的金色大厅，这里的音响效果世界一流，堪称世界首席音乐厅。每年的元旦这里都要举行一次世界瞩目的维也纳新年音乐会，演奏施特劳斯家族的作品。
（课件显示节目单）看，老师这里收集了一些维也纳新年音乐会的节目单，大家浏览一下。
【通过浏览维也纳新年音乐会节目单，学生初步了解维也纳新年音乐会的构成和演奏曲目，不禁对施特劳斯家族的音乐成就产生敬佩之情，对进一步了解施特劳斯家族及其作品产生兴趣和激情。】
（出示施特劳斯家族幻灯片）在施特劳斯家族中最有名的是老约翰施特劳斯和小约翰施特劳斯父子，这是老约翰施特劳斯，这是小约翰施特劳斯，请同学们看一看下面的介绍。
【有了前面的铺垫，这时再出现老约翰施特劳斯和小约翰施特劳斯的照片及简介，学生便能做到有效地自主学习。】
我们现在听到的就是小约翰施特劳斯最著名的圆舞曲《蓝色多瑙河》。约翰施特劳斯还创作了很多其他优秀舞曲，今天我们就来欣赏其中一首最著名的波尔卡舞曲——《雷鸣电闪波尔卡》。
【圆舞曲《蓝色多瑙河》的优美旋律贯穿整个导入部分，不仅创造了学习的意境，提高了学生的注意力，更让学生在不经意间扩大了视野，潜意识里与将要欣赏的波尔卡舞曲产生对比。】
2、 欣赏乐曲
(一)听全曲
师：请同学们看一段录像，这是09年维也纳新年音乐会上由阿根廷著名指挥家丹尼尔 巴伦博伊姆指挥的管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》。
同学们在欣赏的时候注意思考两个问题：1、乐曲表现了什么情绪？2、乐曲是用什么打击乐器表现雷鸣电闪的？（放视频）
【通过视频欣赏再现了维也纳新年音乐会的隆重场面和指挥家的指挥风采，学生在听赏过程中运用听觉和视觉感官深刻体验到乐曲的情绪。从视频中，学生还可以看到管弦乐队的组成，了解组成管弦乐队的乐器，找出表现雷鸣电闪的打击乐器，感受打击乐器所表现的音乐形象。】
师:乐曲中表现雷鸣电闪的主要有两种打击乐器，鼓和镲，我们来听一听。（师敲鼓），镲又叫钹，（敲）请两位同学上来试试？（分别敲一敲鼓和镲）
师：鼓和镲，哪件乐器表现雷鸣，哪件乐器表现电闪？
【教师出示两种打击乐器，学生通过听、奏感受到这两种打击乐器的音色与雷鸣电闪自然现象的联系。】
（二）第二遍听
师：好，我们知道了这首乐曲是用鼓和镲表现雷鸣电闪的。下面，我们再来听一听这首乐曲，请同学们在听到鼓镲表现雷鸣电闪的地方举手示意。仔细听！
【通过举手示意的方式，学生特别注意到乐曲中鼓镲表现雷鸣电闪的部分，进一步体会到打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛中的作用。】
（三）乐曲介绍重点听第二乐段
1、师：（介绍乐曲）乐曲分三个乐段，第一乐段和第三乐段相同。表现是暴风雨来临前后，人们在尽情跳舞狂欢的热烈场面，尤其是第二段，雷鸣电闪的音响越来越清晰，用打击乐器表现雷鸣电闪的场面最明显，仿佛真的出现了雷电交加，大雨倾盆的场面。现在我们一起听一下第二乐段，请同学们听到”电闪”拍手，听到“雷鸣”拍腿，仔细听。
【将这首乐曲分段对于四年级学生来说是较难的，在这里我直接告诉学生乐曲分为三个乐段，在了解各个乐段表现的内容后，再感受、欣赏乐曲要相对容易得多。乐曲的第二乐段用打击乐器表现雷鸣电闪的音响最明显，旋律较为清晰，将第二乐段作为重点欣赏，对引导学生体会打击乐器在表现乐曲情绪、形象、气氛中的作用，深入欣赏全曲有很大帮助。】
2、师加词范唱第二乐段第一主题，
师：好听吗？师：我们就一起来唱一唱
（同时出示第二乐段第一主题词谱）
【这一主题旋律舒展，朗朗上口，这里我给音乐填上了歌词，更加激发了学生欣赏的热情。“在这个狂欢的夜晚，电闪雷鸣，大雨倾盆，在这个狂欢的夜晚，忘掉一切，尽情舞蹈吧！”歌词正是形象表现了乐曲所要表现的内容。孩子们用歌声唱出了欢畅的情绪。】
师：我们来给这一主题中用打击乐器表现雷鸣电闪的地方做上标记。
下面老师唱，同学们用拍手踏脚来表现雷鸣电闪。拍手表现的是——踏脚表现的是——
师：下面我们来分分工，这半边同学表现电闪，这边同学表现雷鸣。试一试（师指挥）
【在乐谱中标注打击乐器，使学生对乐曲中的“雷鸣电闪”一目了然。再通过拍手踏脚的分组合作活动，既培养了学生的合作能力、创造能力，又使学生体会到自然音响与音乐之间的联系和音乐丰富的表现力。】
3、（出示第二主题）第二乐段还有一个第二主旋律，我们再来哼唱一下。（跟琴哼唱）这段旋律中也有一处鼓镲表现雷鸣电闪的地方我们来拍一拍。
【先跟琴哼唱再听录音拍一拍，使学生熟悉旋律。】
4、完整播放第二乐段
师：下面我们完整地听第二乐段，让我们和演奏家们一起来表现雷鸣电闪，请两个同学上来领奏，其余同学拍手踏脚分组表现。
【完整表现第二乐段。再次熟悉旋律，体会打击乐器所表现的音乐形象。】
（四）听钢琴曲
师：刚才听到的是管弦乐演奏的《雷鸣电闪波尔卡》，下面来欣赏一下由钢琴演奏的《雷鸣电闪波尔卡》。请同学们静静地听。（静听）你更喜欢那一种演奏形式的《雷鸣电闪波尔卡》？为什么？
【通过比较使学生进一步体会打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛中的作用。】
3、 拓展
其实，波尔卡源自捷克波西米亚民间舞蹈。是一种欢快热烈的二拍子舞蹈。让我们来欣赏一段根据波尔卡舞步编跳的校园集体舞。（播放视频）
我们也来学两个基本舞步，看老师跳一遍。
同学们跟老师跳一跳。（教师指导动作）
师：让我们和着《雷鸣电闪波尔卡》这首曲子跳一跳。第一乐段和第三乐段跳波尔卡舞步，第二乐段请同学们在雷鸣电闪的地方用拍手踏脚表现。
结束语：同学们，维也纳新年音乐会是举世瞩目的。如果想了解有关维也纳新年音乐会的更多知识，可以到网上收集一下，我们下节课在进行交流。
【拓展观看波尔卡舞，学跳波尔卡舞步，让学生感受波尔卡欢快热烈的二拍子韵律。最后通过跳、唱、奏等活动体会波尔卡特有的风格，本课在欢乐的气氛中结束，培养了学生热爱音乐的情感。】
教学反思：
本节课合理运用现代化教学手段，通过欣赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。感悟自然音响在音乐作品中的表现，培养了学生的想象能力和创造能力，有效提高了学生学习音乐的兴趣和欣赏水平。
1．搜集信息资源创设情境，激发学生学习的兴趣。一组美丽的维也纳风光吸图片，伴着优美的《蓝色的多瑙河》音乐，孩子们沉浸在美的情境之中，不知不觉在美的体验中获得了知识，也激起了继续学习的欲望。教学中通过信息资源与欣赏教学的整合，使学生初步了解了维也纳金色大厅和维也纳新年音乐会，以及施特劳斯家族及其作品，开拓了视野，使知识的获得多了一条途径——视觉。
2．用视、听、唱、奏、跳等多种方式感受音乐，欣赏乐曲、培养学生审美能力、音乐表现力和创造力。视，通过观看多媒体视频，产生亲临现场的美的体验；听，是欣赏最基本的方式，本节课通过听辨比较使学生体会到打击乐器在音乐作品中的作用；唱、奏、跳则发展了学生的创造力和表现力。
3．有效挖掘欣赏材料进行创造性教学。在欣赏第二乐段第一主题旋律时，我创造性地给旋律填上了词，学生唱来朗朗上口，非常投入，通过歌词的演唱熟悉了旋律，更深刻地体会到了乐曲欢快的情绪。
教学流程图：
欣赏波尔卡舞，用跳、唱、奏等完整表现《雷鸣电闪波尔卡》
使学生感受波尔卡欢快热烈的二拍子韵律。通过跳、唱、奏等活动发展学生的创造力和音乐表现力，提高学习兴趣。
教学流程
听钢琴演奏的《雷鸣电闪波尔卡》
再次熟悉旋律，与管弦乐演奏的《雷鸣电闪波尔卡》进行比较，体会打击乐器所表现的音乐形象。
创设情境
音乐背景知识介绍
了解相关知识，提高学习兴趣。
体会情绪，感受打击乐器所表现的音乐形象
熟悉旋律，培养了学生的合作能力、创造能力，使学生体会到音乐丰富的表现力。
介绍乐曲，重点欣赏第二乐段，唱第二乐段主旋律，用拍手踏脚表现雷鸣电闪音响
欣赏全曲，发现乐曲中打击乐器表现雷鸣电闪的音响
目的与意义
拓展延伸
欣赏乐曲
主流程

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