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(共38张PPT)
第10课时　绿色植物的呼吸作用
知识点一　呼吸作用的探究实验
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶温度 　,乙瓶温度 　 种子呼吸作用释放
升高
不变
能量
澄清的石灰水变 种子呼吸作用释放
甲瓶蜡烛 　,乙瓶蜡烛 　 种子呼吸作用消耗
浑浊
二氧化碳
熄灭
继续燃烧
氧气
方法技巧
(1)在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗来代替萌发的种子,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子进行实验,目的是防止瓶中的豆苗在进行呼吸作用的同时也进行光合作用,干扰实验结果。
(2)使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的特性。
(3)验证“呼吸作用产生二氧化碳”实验装置中,右侧插入瓶中的导管不能太深,插到塞子以下即 可,否则产生的气体不易排出,左侧插入试管中的导管一定要插到石灰水液面以下,否则实验现象不明显。
(4)良好的保温效果是“呼吸作用释放能量”实验成功的关键,要用透明真空保温杯,既可防止热量散失,又便于观察。
知识点二　呼吸作用
1.概念:细胞利用　 　,将　 　分解成　 　和　 　,并且将储存在有机物中的
　 　释放出来的过程。
2.表达式
有机物(储存着能量)+氧气 二氧化碳+水+能量
3.主要部位:所有的　 　。
4.主要场所:细胞的　 　。
5.原料:　 　(来自叶片,通过叶片的　 　作用制造,由根、茎、叶中的　 　运输到细胞)、　 　(来自空气,通过叶片的　 　进入)。
6.产物:　 　。
7.实质:　 　有机物,　 　能量。
8.意义:细胞通过呼吸作用分解有机物,释放　 　,一部分用于维持体温,另一部分用于各项生命活动。
氧
有机物
二氧化碳
水
能量
活细胞
线粒体
有机物
光合
筛管
氧气
气孔
二氧化碳和水
分解
释放
能量
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”)
(1)呼吸作用不一定消耗氧气,有些高等动物和乳酸菌、酵母菌等生物可以进行无氧呼吸。( )
(2)呼吸作用是生物的基本特征,植物茎内的导管和筛管细胞都要进行呼吸作用。( )
√
×
知识点三　呼吸作用的影响因素和应用
1.呼吸作用的影响因素
(1)温度:主要影响与呼吸作用有关的酶的活性。在适宜温度下,呼吸作用旺盛,消耗有机物速率快;相反,低温则会　 　呼吸作用。
(2)水分:在水分充足的情况下,植物代谢快,呼吸作用旺盛,有机物消耗多;相反,若水分不足,则有机物消耗少。
(3)氧气:氧气为呼吸作用的　 　,氧气充足,可促进呼吸作用;相反,氧气不足,会抑制呼吸作用。
(4)二氧化碳:二氧化碳为呼吸作用的　 　,增加二氧化碳含量,会抑制呼吸作用,从而减少有机物的消耗。
2.呼吸作用原理的应用
(1)抑制呼吸作用
①蔬菜、水果的保鲜:a.保持低温;b.用保鲜膜密封;c.降低含氧量(如充加氮气);d.充加二氧化碳。
抑制
原料
产物
②粮食贮藏:a.保持低温;b.入仓前要晒干。
③农业大棚:夜晚适当　 温度,可降低呼吸作用,减少有机物的消耗,增加大棚作物产量。
(2)促进呼吸作用:田间松土、及时排涝等,增加土壤中　 　含量,促进根部的呼吸作用,从而促进植物生长。
降低
氧气
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”)
(1)绿色植物可以净化空气,所以任何植物都可以摆放在居室内。( )
(2)经常在草坪上行走,会造成土壤板结,从而影响草的生长,主要原因是植物缺少水,影响光合作用。
( )
(3)水淹的麦田里,小麦根部腐烂,主要原因是其呼吸作用被抑制。( )
(4)对农作物来说,呼吸作用越强越好。( )
×
×
√
×
知识点四　光合作用和呼吸作用的区别与联系
1.植物光合作用与呼吸作用的区别
项目 光合作用 呼吸作用
场所 叶绿体(真核生物) 线粒体(主要场所,活细胞都可以进行)
条件 光 有光、无光都进行
原料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水
实质 制造有机物,储存能量 分解有机物,释放能量
2.植物光合作用与呼吸作用的联系
(1)物质关系:呼吸作用所分解的有机物和消耗的氧气正是光合作用的　 　;呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的　 　。
产物
原料
(2)能量关系:光合作用将　 　转化为有机物中的化学能,呼吸作用释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量,进行光合作用消耗的能量(如产物的运输等)正是呼吸作用释放的能量。
3.有关光合作用和呼吸作用的曲线
(1)自然状态下24小时内,氧气、二氧化碳、有机物的变化趋势(如图所示)
①0～6时:植物只进行呼吸作用,有机物含量和氧气浓度　 　,二氧化碳浓度　 　。
②6～18时:随着光照增强,光合作用大于呼吸作用,有机物含量和氧气浓度　 　,二氧化碳浓度
　 　。
③18～24时:植物只进行呼吸作用,有机物含量和氧气浓度　 　,二氧化碳浓度　 　。
④A点(6时)和B点(18时)时,光合作用强度等于呼吸作用强度。此时,有机物含量和氧气浓度　 　,二氧化碳浓度　 　。
光能
减少
增多
增多
减少
减少
增多
不变
不变
(2)光照对植物体吸收二氧化碳和产生氧气的影响
①A点表示只进行呼吸作用,从A点之后开始进行光合作用;B点表示光合作用　 　呼吸作用。
②AB段表示光合作用　 　呼吸作用;BC段表示光合作用　 　呼吸作用。
等于
小于
大于
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”)
(1)植物一般白天吸收二氧化碳、释放氧气,夜晚吸收氧气、释放二氧化碳。( )
(2)自然状态下,在24小时内光合作用和呼吸作用强度曲线图中,最高点表示光合作用强度最大,有机物积累和氧气释放最多,二氧化碳消耗也最多。( )
×
×
知识点五　绿色植物在生物圈中的作用
1.绿色植物通过　 　作用制造的有机物,为植物自身和其他生物的生命活动提供物质和能量。
2.绿色植物通过　 　 作用吸收二氧化碳,释放氧气,维持生物圈的　 。
3.绿色植物通过　 　作用散失水分,提高大气湿度,参与生物圈的　 　。
光合
光合
碳—氧平衡
蒸腾
水循环
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”)
(1)绿色植物通过呼吸作用维持生物圈的碳—氧平衡。( )
(2)生物圈中所有生物体内的能量最终来源于绿色植物。( )
×
×
知识点六　爱护植被,绿化祖国
1.我国主要的植被类型
2.我国植被面临的主要问题
(1)人均森林面积　 　。
(2)对森林资源利用不合理、乱砍滥伐。
(3)过度放牧使草场退化、沙化,土地的沙漠化比较严重。
少
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”)
(1)在我国植被中,草原占了主体。( )
(2)保护森林不是禁止一切砍伐和利用,而应该合理地开发和利用。( )
×
√
考点一　呼吸作用的探究实验
1.为探究绿色植物的生命活动,兴趣小组进行了以下实验。下列叙述错误的是(　 　)
A.甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
解析:丁装置中装入适量萌发的种子,置于适宜条件下一段时间。打开瓶盖,将燃烧的小蜡烛放入该装置中,可观察到小蜡烛熄灭。该实验说明:萌发的种子能进行呼吸作用,消耗了瓶中氧气。检测二氧化碳需要用澄清的石灰水。
D
2.(2021昆明)如图所示实验中,3小时后往瓶里注入清水,打开阀门使瓶内的气体进入试管。试管内澄清石灰水的变化是(　 　)
A.甲变浑浊,乙无变化
B.甲无变化,乙变浑浊
C.甲、乙变浑浊
D.甲、乙无变化
解析:种子的呼吸作用吸收氧气,释放二氧化碳;二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。甲装置广口瓶中放的是萌发的种子,3小时后往瓶里注入清水,打开阀门使瓶内的气体进入试管,放出的气体能使试管中澄清的石灰水变浑浊。乙装置广口瓶中放的是煮熟的种子,煮熟的种子不能进行呼吸作用,没有产生二氧化碳,故澄清的石灰水无明显变化。此实验证明了种子的呼吸作用产生了较多的二氧化碳。
A
考点二　呼吸作用的概念与实质
3.(2022广东)水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。有关呼吸作用的说法错误的是
(　 　)
A.分解有机物 B.产生二氧化碳
C.产生水 D.储存能量
解析:呼吸作用是细胞中的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程。呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量。
D
4.(2022烟台芝罘区一模)把D、E处打开,在A内装入CO2,将装置放在有光照的环境下,若想A内的CO2被消耗速度减慢,在C内进行下列哪种处理效果较好(　 　)
A.放入小型动物 B.放入小型植物
C.放入绿藻 D.不做任何处理
解析:植物在光下能进行光合作用,消耗二氧化碳。把D、E处打开,实际就是A、B、C里面的气体可以互相流动。在A内装入CO2,如果想A内的CO2被消耗速度减慢,那么可以让C内提供二氧化碳。如果在C内放入植物或绿藻,能进行光合作用消耗二氧化碳,所以只能放入动物,动物进行呼吸作用放出二氧化碳,可以为植物进行光合作用提供原料,从而减慢A内CO2被消耗的速度。
A
5.(2021娄底)呼吸作用是生物体的共同特征。下列说法你认为正确的是(　 　)
A.幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强,花比叶的呼吸作用强
B.贮藏水果、蔬菜时可以增加氧浓度用以降低呼吸作用的强度
C.呼吸作用只有在有光的条件下才能进行
D.呼吸作用的实质是合成有机物,储存能量
解析:幼嫩的叶新陈代谢快,需要的能量多,故比衰老的叶呼吸作用强;而生长的花朵代谢更为旺盛,需要大量的能量,因此呼吸作用更强,A正确;贮藏水果、蔬菜时,降低温度或氧浓度可以降低呼吸作用的强度,B错误;呼吸作用在有光、无光的条件下都能进行,C错误;呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量,D错误。
A
考点三　呼吸作用的影响因素和应用
6.(2022宿迁)日常生活中,人们通常将蔬菜和水果放入冰箱进行低温冷藏,其主要目的是(　 　)
A.抑制呼吸作用 B.促进气体流动
C.促进呼吸作用 D.有利于消耗有机物
解析:在储藏蔬菜或水果时,一般都采用较低的温度,这主要是因为在较低温度下,呼吸作用减弱,可以减少呼吸作用对有机物的消耗,延长保鲜时间。
A
7.(2022东营)生物学原理与其在农业生产实践中的应用,匹配正确的是(　 　)
B
选项 生产实践 原理
A 种庄稼要施肥 给植物的生长提供无机盐和有机物
B 给农作物松土 增加土壤中的空气,促进根的呼吸作用
C 移栽植物时去掉部分枝叶 主要目的是降低呼吸作用,减少有机物消耗
D 早春播种后覆盖地膜 提高土壤湿度,促进种子的萌发
8.(2021乐山)以下生产、生活实例所应用的生物学原理,不是通过降低呼吸作用来实现的是
(　 　)
A.夜间降低温室大棚的温度,利于增产
B.较低温度下,有利于贮藏水果、蔬菜
C.将粮食晒干后入库,可延长贮藏时间
D.向水中通入氧气,增加活鱼运输距离
解析:给种植蔬菜的温室大棚夜间降温,贮藏蔬菜和水果时适当降低温度,都是抑制了植物的呼吸作用,以减少呼吸作用对有机物的消耗,可以增加产量或延长保鲜时间,A、B不符合题意。晒干的种子,水分减少,抑制了种子的呼吸作用,可以延长种子的储存时间,C不符合题意。向水中通入氧气,促进鱼的呼吸作用,增加活鱼运输距离,D符合题意。
D
考点四　光合作用和呼吸作用的区别与联系
9.(2022永州)以下是绿色植物光合作用和呼吸作用相关联的公式。下列有关叙述正确的是(　 　)
A.公式中的有机物通过导管运输
B.公式中②表示的物质是二氧化碳
C.减少物质①,公式中的有机物一定会增加
D.公式中的能量是通过分解有机物释放出来的
解析:筛管运输有机物,导管运输水分和无机盐,A错误;公式中②表示的物质是氧气,B错误;物质①二氧化碳是光合作用的原料,增加二氧化碳,公式中的有机物会增加,C错误。
D
10.(2022威海一模)为探究绿萝的生理活动,选取生长状况相近的花斑叶绿萝多株,均分为两组,分别置于密闭玻璃箱内进行水培,实验设计及结果如下。
实验组 条件 二氧化碳的变化量
甲 放置于黑暗处12小时 Q1
乙 放置于阳光下12小时 Q2
下列相关叙述错误的是(　 　)
A.叶片的白斑部分不进行光合作用
B.Q1与植株所有活细胞有关
C.Q1是呼吸作用释放二氧化碳的量
D.Q2是光合作用利用二氧化碳的量
D
解析:叶片的白斑部分无叶绿体,不能进行光合作用,A正确;光合作用只能在光下进行,呼吸作用有光无光都能进行,所以Q1与植株进行呼吸作用有关,是植株进行呼吸作用释放二氧化碳的量,所有的活细胞都能进行呼吸作用,B、C正确;乙组在阳光下放置12小时,呼吸作用和光合作用都能进行,所以Q2是呼吸作用产生的二氧化碳的量与光合作用利用二氧化碳的量之间的差,D错误。
11.(2022东营二模)“五一”期间,乡村游颇受众多游客青睐,利津县陈庄镇举办了“临合蜜”采摘节。瓜棚里,游客自行选瓜采摘,大家忙得不亦乐乎,满载而归。小明也和父母一起去采摘,小明是个爱动脑的孩子,为了探究农民丰收的原因,他深入大棚进行了研究。图1为大棚蔬菜叶片进行的生理活动模式图,图2是夏季晴朗的一天大棚内二氧化碳的量(相对值)随时间变化的折线图,图3是小明设计的一个实验方案(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳),目的是探究影响大棚产量的因素。请据图回答问题:
图1
图2
①暗处理一昼夜
②光照一段时间
③脱色
④染色
图3
(1)图1中有助于维持大气中碳—氧平衡的是　 　所表示的生理活动。请写出这一生理活动的反
应式:　 　。甜瓜存放久了,会感觉到甜度明显下降,这一现象与图1中　 　所示的生理活动有关。
甲
乙
(2)根据图2分析,农作物一昼夜积累有机物总量最多的是　 　点(填字母);光合作用和呼吸作用强度相同的点是　 　(填字母)。
(3)图3是小明设计的实验方案,步骤①的目的是　 　,该实验设计不严谨,原因是　 　。通过小明的实验,请你据此为瓜农提出增产建议:　 　。
解析:(2)分析图2可知,CG段植物吸收二氧化碳,呼吸作用强度低于光合作用强度,此阶段农作物能积累有机物,有机物积累总量最多的是G点。光合作用强度等于呼吸作用强度时,植物既不从外界吸收二氧化碳也不释放二氧化碳,如图2中的C点和G点。
(3)实验前要将实验装置放在暗处一昼夜,目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽,以排除原有的淀粉对实验的干扰,保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。该实验设计不严谨,因为没有对照组,该实验的目的是探究二氧化碳是光合作用的原料,应该设置一组有二氧化碳,一组无二氧化碳,形成对照。通过小明的实验,证明了光合作用需要二氧化碳作为原料,在农业生产中,可以增加大棚内二氧化碳的浓度,促进农作物光合作用,提高农作物产量。
G
C、G
让叶片内的淀粉运走耗尽
没有对照组
提高大棚内二氧化碳浓度
12.(2022泰安三模)世界粮食问题依旧十分严峻,饥饿和营养不良仍困扰着人类。因此,研究光合作用的过程和原理,提高粮食产量,显得意义重大。玉米是我国主要的粮食作物之一,也是世界公认的“黄金食品”,如图表示玉米一生的部分生理活动。请据图回答:
甲
乙
丙
(1)玉米种植带纵跨寒温带、暖温带、亚热带和热带。各种植带降雨量不同,土壤含水量也不同,研究人员据此开展了种子萌发的相关研究,得到如下数据:
土壤含水量 20% 25% 30% 35%
种子萌发率 97% 100% 90% 62%
由上表可知:当土壤含水量为35%时,种子萌发率低。原因可能是含水量过高导致　 _
　。
解析:(1)由表可知,当土壤含水量为25%时,种子萌发率为100%;当土壤含水量为35%时,种子萌发率降低,原因可能是含水量过高导致玉米种子无法获得充足的氧气,呼吸作用受到影响。
玉米种子无法获
得充足的氧气,呼吸作用受到影响
(2)图甲表示玉米种子在萌发成幼苗的过程中干重变化的曲线,其中曲线bc段上升的原因是
　 　。
(3)图乙中水分在玉米植株内向上运输的动力来自[　 　]　 　;生理过程C制造的有机物通过韧皮部的　 　运输到植物体的各个部分。
解析:(2)图甲中从b点开始玉米幼苗长出了叶,可以进行光合作用。此后光合作用强度大于呼吸作用的强度,故有机物开始积累,干重增加,曲线bc段上升。
(3)蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程。图乙中B蒸腾作用可以拉动水和无机盐在玉米植株内向上运输。光合作用的实质是制造有机物,释放氧气,故生理过程C是光合作用。光合作用制造的有机物需要通过韧皮部的筛管运输到植物体的各个部分。
幼苗通过光合作用制造了有机物
B
蒸腾作用
筛管
(4)图丙表示的是在保证水、肥等条件下,叶片遮挡程度与光合作用和呼吸作用强度的关系。根据图示可知,当叶片遮挡程度为　 　时,光合作用强度与呼吸作用强度相差最大,有机物积累最多,给我们的启示是在农业种植时,　 　有利于农作物增产。
(5)除上述措施外,在农业生产中还可采取什么措施来提高农作物产量 　 _
　(写出一点)。
解析:(4)绿色植物的光合作用可产生有机物,呼吸作用会消耗有机物,两者差值的大小决定了有机物积累的多少。由图丙可知,当叶片遮挡程度为50时,光合作用强度与呼吸作用强度相差最大,有机物积累最多,给我们的启示是在农业种植时,合理密植有利于农作物增产。
(5)在农业生产中可采取增加光照强度、延长光照时间、增加二氧化碳浓度等措施来增大光合作用的强度,以此来提高农作物产量。
50
合理密植
增加光照强度(或延长光
照时间、增加二氧化碳浓度)
考点五　绿色植物在生物圈中的作用
13.(2022宿迁)“山上种满树,等于修水库”,绿色植物在生物圈水循环中具有重要的作用。关于生物圈水循环的描述,不正确的是(　 　)
A.植物的蒸腾作用能提高大气湿度,增加降水
B.植物的气孔很小,因此通过气孔散失的水分很少
C.森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水,也使雨水更多地渗入地下,补充地下水
D.在植物体内,水能往高处流,主要是因为蒸腾作用产生一种将水分向上运输的拉力
解析:植物的蒸腾作用是通过气孔完成的。植物的气孔很小,但通过气孔散失的水分很多。
B
14.如图为生态系统的碳循环示意图。下列有关该图的分析,不正确的是(　 　)
A.图示中“大气”的成分是氧气
B.图示生态系统中的能量流动方向是植物到动物、动物到微生物、植物到微生物
C.生理过程①③④均表示生物的呼吸作用
D.过程②的意义不仅在于为生物的生活提供物质和能量,还维持了生物圈的碳—氧平衡
解析: ②表示植物的光合作用,生理过程①③④均表示生物的呼吸作用,产生二氧化碳释放到外界环境中,故图示中“大气”的成分是二氧化碳,A错误。
A
考点六　爱护植被,绿化祖国
15.(2022新疆)涛涛听闻新疆各地把闲置角落变成“口袋公园”的相关报道,想借鉴“见缝插绿”的做法,完成绿化校园的设计活动。下列设计不合理的是(　 　)
A.移栽珍稀名贵的花草树木
B.采用疏密相间的种植方式
C.选择不同生长周期的植物
D.配置室内盆花和观叶植物
解析:校园绿化要有实用性,所种植物必须着眼于长远规划,在节省经费、净化环境方面,都要有其突出的优点,争取以最少的投入,获最大的效益。因此最好不要选用名贵的花草树木。
A
16.下列关于我国植被问题的叙述,不正确的是(　 　)
A.我国植被中,森林占据了主体
B.我国人均森林面积已接近或超过世界人均水平
C.过度放牧已使许多草场退化、沙化
D.我国植被保护面临的形式十分严峻
解析:我国的森林资源尽管植物种类丰富,但我国是一个少林的国家,人均森林面积只有0.145公顷,不足世界平均水平的1/4,B错误。
B

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