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第22课时　动物的运动和行为、动物在生物圈中的作用
知识点一　动物的运动方式多种多样
常见的动物运动方式有奔跑、行走、蠕动、爬行、　 　、飞行、跳跃等。
名师点拨
动物不同的运动方式是其适应生活环境的表现,并进化出了与之相适应的结构。
游泳
知识点二　动物的运动
1.运动系统的组成
由起杠杆作用的　 　,起　 　作用的关节和起动力作用的　 　组成。
(1)关节的结构和特征
骨
关节示意图
支点
骨骼肌
关节头
关节囊
关节腔
关节窝
关节软骨
①关节的结构:包括关节面(由关节头和关节窝组成)、　 　、　 　三部分。
②关节的灵活性特征:关节头和关节窝覆盖着表面光滑的　 　,关节腔内含有　 　,这些可以减少骨与骨之间的摩擦。
③关节的牢固性特征:关节头嵌入关节窝中,　 　及内外的　 　将相邻两骨牢固地联系起来。
名师点拨
(1)关节腔中的滑液由关节囊分泌;关节头从关节窝中滑出称为脱臼。
(2)若关节囊发生病变,导致关节腔内大量积液并伴有肿胀,则会引起关节炎。
关节囊
关节腔
关节软骨
滑液
关节囊
韧带
(2)骨骼肌的结构与功能
①骨骼肌的结构:由中间较粗的　 　和两端较细的　 　组成。一块骨骼肌至少绕过一个
　 　,两端的肌腱分别附着在两块　 　的骨上。
②骨骼肌的特性:受到刺激后,具有　 　的特性。
肌腹
肌腱
关节
相邻
收缩和舒张
名师点拨
(1)一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置,而不能将骨推开,骨的复位要靠另一组肌肉的收缩牵拉,可见骨的运动至少是由两组肌肉相互配合完成的。
(2)骨和关节本身没有运动能力,必须依靠骨骼肌的牵引完成运动。
2.骨、关节和肌肉的协调配合
(1)运动的产生:骨骼肌受到　 　传来的刺激而收缩时,就会牵动骨绕　 　活动,于是躯体的相应部位就会产生运动。
(2)运动的协调:运动并不是仅靠　 　系统来完成的,还需要其他系统如　 　系统的调节。运动所需的能量,依赖于　 　系统、呼吸系统、循环系统等的配合。
神经
关节
运动
神经
消化
项目 肱二头肌 肱三头肌
屈肘 舒张
伸肘 收缩
提、举重物 收缩
自然下垂 舒张
(3)屈肘与伸肘等运动时的肌肉状态
收缩
舒张
收缩
舒张
3.运动的意义
有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代,以　 　。
知识归纳
(1)一个支配:神经系统的支配。
(2)三个要素:骨(杠杆)、骨骼肌(动力)、关节(支点)。
(3)多个协作:以运动系统为主,在其他系统的协调配合下完成运动。
(4)运动的实现:神经传来的兴奋→骨骼肌收缩→牵引骨绕关节活动→产生躯体运动。
适应复杂多变的环境
(1)不同环境中的动物运动方式有所不同,同一环境中的动物的运动方式也不尽相同。( )
(2)关节腔分泌的滑液使得关节灵活。( )
(3)骨和关节本身没有运动能力,依靠骨骼肌的牵引运动。( )
(4)骨=骨骼,骨属于器官。( )
(5)一块骨骼肌不能附着在同一块骨上,要跨过关节附着在两块不同的骨上。( )
(6)一块或者一组肌肉就能完成一个动作。( )
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”)
√
×
√
×
√
×
知识点三　动物的行为
1.概念:动物所进行的一系列有利于它们　 　和　 　后代的活动。
2.分类
(1)按照行为的功能:取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为等。
(2)按照行为获得的途径:　 　行为和　 　行为。
3.先天性行为和学习行为的比较
生存
比较 项目 先天性行为 学习行为
形成 生来就有 由后天生活经验和学习获得
影响 因素 遗传物质 遗传物质、环境因素
遗传性 可以遗传 不能遗传
行为 意义 动物生存和繁衍的基础,有一定的局限性,适应相对稳定的环境 动物适应复杂多变的环境,有助于动物的生存和繁衍
繁殖
先天性
学习
规律总结
遗传物质决定了动物的学习能力,不同动物的学习能力是有差别的。动物越高等,学习能力越强,
“尝试与错误”的次数越少,学习行为越复杂,适应环境的能力越强。
动物 等级 低等动物的主导行为 高等动物的主导行为
举例 小鸟喂鱼、新生儿吮吸、蜻蜓点水、鸟类迁徙 老马识途、惊弓之鸟、飞鸽传书、大山雀偷喝牛奶
联系 学习行为建立在先天性行为的基础上,没有先天性行为就没有学习行为 (1)动物的行为都表现为动物的运动,静止不动的动物不具备动物的行为。( )
(2)先天性行为是由遗传物质决定的,学习行为与遗传物质无关。( )
(3)动物的学习行为一旦形成,将会伴随动物的一生。( )
(4)乌贼喷墨、壁虎断尾都属于防御行为、先天性行为。( )
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”)
×
×
√
×
知识点四　社会行为
1.社会行为的特征:有一定的　 　、明确的　 　,有的还形成　 　。
2.群体中的信息交流:动物的声音、　 　和　 　等都可以传递信息。例如,蜜蜂通过动作、蚂蚁通过　 　来交流信息,蝶蛾类昆虫的雌虫就是靠体表的腺体分泌的　 　来吸引雄虫。
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”)
(1)营群体生活的动物都有社会行为。( )
(2)社会行为对每一个动物个体都是有利的。( )
组织
分工
等级制度
动作
气味
气味
性外激素
×
×
知识点五　动物在生物圈中的作用
1.在维持生态平衡中的重要作用
(1)生态平衡:在生态系统中,各种生物的　 　、　 　和所占的比例总是维持在相对稳定的状态的现象。
(2)动物通过　 　和食物网维持生态系统的生态平衡。人为捕杀某种动物,或者随意引进某种动物,都会影响生态系统的　 　状态。
2.促进生态系统的物质循环
(1)动物作为消费者,直接或间接地以　 　为食。
(2)动物摄取的有机物,有的参与构成动物的身体,有的在体内经过分解,释放能量,供给生命活动所需,同时也产生　 　和水、尿素等物质。
(3)动物的遗体或排出的粪便经过分解者的分解后,释放出二氧化碳、水、含氮的无机盐等物质。这些物质又可以被　 　利用,制造有机物。
种类
数量
食物链
平衡
植物
二氧化碳
生产者
3.帮助植物传粉、传播种子
动物能够帮助植物　 　,有利于植物顺利地繁殖后代;动物能够帮助植物　 　,有利于扩大植物的分布范围。
规律总结
一般材料中出现动物数量变化,体现的是动物维持生态平衡;出现有机物被分解成二氧化碳和水等无机物,体现了动物促进物质循环;出现昆虫采蜜或采食花粉,体现了动物帮助植物传粉;动物吞食或皮毛钩挂果实,体现了动物帮助植物传播果实和种子。
知识归纳
常见的仿生:长颈鹿的循环系统——宇航服;蝴蝶鳞片——人造卫星的控温系统;蝙蝠回声定位——雷达;乌龟背甲——薄壳建筑。
传粉
传播果实和种子
(1)没有动物,生物圈中的物质循环就无法进行。( )
(2)动物能够帮助植物传粉和传播种子,所以动物对植物总是有利的。( )
(3)生态平衡遭到破坏的最主要原因是人类不合理的生产、生活活动。( )
(4)乳腺生物反应器利用了转基因技术。( )
(5)仿生是模仿动物的结构和功能来发明创造各种仪器设备。( )
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”)
×
×
√
√
√
实验21　桑蚕的取食行为
【实验过程】
1.提出问题:桑蚕喜欢吃桑树叶,这一行为是先天性行为吗
2.作出假设:桑蚕喜欢吃桑树叶,这一行为是　 　。
3.制订计划
(1)采卵:向学校附近的养蚕农户或蚕业研究机构索取或购买蚕卵。可将蚕种纸放入保鲜盒内,置于4～5 ℃的冰箱中冷藏。
(2)催青:上课前10天,将保鲜盒取出,2～3小时后,将其置于温度为25～28 ℃、相对湿度为70%～80%的环境中。如空气干燥,可在保鲜盒上方盖一湿毛巾。当观察到蚕卵的颜色转青时,预示着第二天幼蚕出壳。出壳的幼蚕像蚂蚁,故称蚁蚕。蚁蚕出壳后,静伏1～2小时,便开始爬行觅食,但不要　 　,1～2天后随时用于实验。
先天性行为
喂食
(3)将桑树叶、杨树叶、小白菜叶、薄荷叶剪成　 　相同的若干块,并间隔排成一圈(直径8～10厘米),在圈中央用毛笔扫入20余只蚁蚕。20～30分钟后观察,看看蚁蚕取食哪种植物的叶片。
4.讨论和完善计划
(1)实验用的叶片大小和形状要相同的原因:除实验变量不同之外,其他条件都应相同且适宜,这有利于设计　 　,使探究更科学、严谨。
(2)将不同植物的叶片间隔排成一圈的目的是　 　等因素对探究的干扰,保证实验结果的准确性,便于得出正确的实验结论。
5.实施计划:按确定的探究计划进行实验,认真观察并做好记录。
6.分析结果,得出结论:桑蚕喜欢吃桑树叶,这一行为是　 　行为。
大小、形状
对照实验
排除叶片距离、位置
先天性
【注意事项】
1.从蚕种开始孵化蚁蚕,才可能观察或检验桑蚕的某些行为究竟是本能,还是通过后天学习得到的,使探究具有可信度。
2.实验前1～2天不能喂食蚁蚕,一方面使蚁蚕具有较高食欲,实验效果较好;另一方面,一旦实验前开始喂食,就无法确认桑蚕喜欢吃桑树叶的取食行为是先天具有的还是通过后天学习获得的,从而失去探究的意义。
[典例] 如图是家蚕的一生发育图,生物小组的同学利用桑蚕探究家蚕的取食行为。
背景资料:家蚕总是取食桑叶,而不取食樟树、榕树的叶,这是由于桑叶中有家蚕喜欢的某种物质。
提出问题:家蚕总是取食桑叶,这一表现是先天性行为吗
作出假设:家蚕取食桑叶是先天性行为。
制订计划:
(1)实验用的家蚕应该选择(　 　)
A.长大的家蚕
B.家蚕的卵,等待刚孵出的家蚕
C.蚕蛾
B
解析:(1)从卵开始进行隔离饲养,才可能说明观察或检验家蚕的某些行为究竟是本能,还是后天习得的行为,使探究具有可信度,同时用于实验的家蚕卵来源是相同的,这样做的目的是保证孵化出的家蚕的形态结构、生活习性等均相同,即保证所有的量相同。
解析:(2)该实验的变量是叶片的种类,所以选择两种植物的叶子:一种是桑叶,另一种是非桑树的叶,例如桑叶和樟叶。
(3)实验时,每一组家蚕的数量最好是10只,是为了避免偶然因素的影响,从而减小实验误差。通过重复实验,或扩大样本排除其偶然性,提高实验的准确性。
(4)昆虫的发育为变态发育,分为完全变态和不完全变态,家蚕的发育属于完全变态发育,其发育过程经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,所以发育的顺序是CBDA。
(2)该实验的变量是　 　,你会选择哪两种叶片来进行对比实验呢 请举例:　 　。
(3)实验时,每一组家蚕的数量最好是10只,理由是　 　。
得出结论:家蚕取食桑叶是先天性行为。
(4)家蚕的发育为　 　发育,它的发育过程顺序是　 　(填图中字母)。
叶片的种类
桑叶和樟叶
避免偶然性,使实验结果更准确
完全变态
CBDA
解析:在众多菜叶中,菜青虫只危害十字花科植物,这是由体内的遗传物质决定的先天性行为,不是学习行为,D错误。
[实验拓展]潍县萝卜是潍坊的土特产,属于十字花科植物,菜青虫却非常喜欢取食萝卜叶,对菜青虫取食十字花科植物的叙述中,哪项不正确(　 　)
A.菜青虫只喜欢取食十字花科植物,这是由遗传物质决定的先天性行为
B.菜青虫只喜欢取食十字花科植物,这说明此植物体内有着特殊的物质吸引菜青虫
C.科技人员用一种蜕皮激素(加速幼虫的变态)喷洒在菜青虫身上,可以加速其蜕皮变蛹,缩短菜青虫取食嫩叶的时间
D.菜青虫只危害十字花科植物,这是经过长期适应环境形成的学习行为
D
实验22　小鼠走迷宫获取食物的行为
【实验过程】
1.提出问题:小鼠走迷宫获取食物是什么行为呢
2.作出假设:　 　。
3.制订并实施计划
(1)按照计划准备好迷宫、饥饿小鼠和食物。
(2)从迷宫的入口处放入小鼠,同时在出口处放置食物。
小鼠走迷宫获取食物是学习行为
(3)记录小鼠从入口到出口的时间,或者记录小鼠“尝试与错误”的次数。若小鼠过了很长时间还没到达出口可以适当引导一下。
(4)当小鼠吃到食物后,再将小鼠饿一段时间后,重复上述实验过程5～7次,记录实验数据。
4.得出结论
小鼠走迷宫获取食物的行为是　 　。
【实验分析】
1.我们不选取大鼠做实验材料,而是选取了小鼠,原因是尽量排除　 　对实验结果的影响,并且动物的年龄越　 　,学习能力越　 　,实验效果越　 　。
2.不同动物学会绕道取食的快慢不同,它们“尝试与错误”的次数不一样。动物越　 　,学习能力越　 　,“尝试与错误”的次数会越　 　。
学习行为
生活经验
小
强
明显
高等
强
少
【注意事项】
1.由于小鼠昼伏夜出,所以实验时间最好选择在晚上,或者人为地设置暗室环境进行实验。另外,要选择安静的实验场所,尽量减少环境对小鼠的影响。
2.“迷宫”设计不要太复杂,太复杂会使小鼠经过很多次的“尝试与错误”仍无法获取食物;也不要太简单,太简单会使小鼠很快找到食物。
3.制作“迷宫”的隔板应高些,以避免小鼠从隔板上方越过,或者在隔板上方盖一块玻璃,这样既能阻止小鼠翻越隔板,又便于观察小鼠的行为。“迷宫”通道的宽度要适度,以便于小鼠折返。
4.放置的食物应是小鼠喜欢的食物;实验前一天不要给小鼠喂食物,使小鼠处于饥饿状态,提高实验的成功率。
[典例] 某生物兴趣小组开展“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究实验。
步骤一:制作如图所示的迷宫实验装置,在迷宫上方盖上透明玻璃,以便观察实验过程。
步骤二:选取大小相同的小白鼠三只(A、B、C),分别放在迷宫中,观察小白鼠找食物的情况,测得如下数据。请分析:
项目 第一次 第二次 第三次 平均值
A 5分55秒 4分34秒 2分9秒 4分13秒
B 4分27秒 3分13秒 1分40秒 3分8秒
C 7分51秒 5分34秒 2分25秒 5分2秒
解析:(1)该实验过程中选择三只小白鼠做实验,最后比较分析它们走迷宫获取食物所需要的时间而得出结论。所以兴趣小组的同学探究的问题是:不同个体的小白鼠学习能力一样吗
(2)从实验记录的数据分析,三只小白鼠每次走出迷宫获得食物的时间都不相同,而且第三次实验比前两次实验用的时间都少,据此可得出结论:不同个体的小白鼠学习能力不一样,随着训练,学习能力逐渐增强。
(1)实验过程中选择三只小白鼠做实验,最后比较分析它们走迷宫获取食物所需要的时间而得出结论。据此,你认为该兴趣小组的同学探究的问题是　 　
(2)从实验记录的数据分析,三只小白鼠每次走出迷宫获得食物的时间都不相同,而且第三次实验比前两次实验用的时间都少,可以得出的结论是　 _
　。
不同个体的小白鼠学习能力一样吗
不同个体的小白鼠学习能力不一样,随着训练,
学习能力逐渐增强
解析:(3)后天学习行为是动物出生后,在动物的成长过程中,通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。从行为获得途径上看,小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为,属于学习行为。
(4)应使实验所用的小白鼠处于饥饿状态,这样小白鼠会积极取食,更利于实验观察。
(5)换乌龟做实验,目的是探究不同动物的学习能力有差别吗
(3)从行为获得途径上看,小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为,属于　 　行为。
(4)实验开始前,要让小白鼠处于　 　状态,以使摆放的食物更具吸引力。
(5)小明同学找来了两只小乌龟做实验,结果发现两只小乌龟无论是错误次数还是时间,都比小白鼠多得多!小明要探究的问题是:　 　
学习
饥饿
不同种动物的学习能力有差别吗
解析:(6)若把小白鼠换成小乌龟,小乌龟难以经过短时间训练获取食物。不同动物“尝试与错误”的次数不一样,说明了动物越高等,学习能力越强,学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。学习能力能使动物更好地适应环境。
(7)以上研究小白鼠走迷宫获取食物的行为,主要运用了生物探究方法中的观察法和实验法。
(6)通过分析该实验表明:动物越高等,学习能力越　 　,学会某种行为时“尝试与错误”的次数越　 　。
(7)以上研究小白鼠走迷宫获取食物的行为,主要运用了哪些生物探究方法:　 　。
强
少
观察法和实验法
解析:实验前应将实验用的小鼠进行饥饿处理,目的是有利于保证小鼠走迷宫获取食物的行为正常进行,A正确。据柱状图可见:小鼠走迷宫的次数越多,走迷宫所用的时间越短,B正确。小鼠的走迷宫行为是在生活过程中,通过生活经验和学习而获得的,属于学习行为。学习行为是在遗传物质的基础上,通过环境因素的影响,由生活经验和“学习”逐渐建立起来的,C错误。在上述实验中,若把小鼠换成蚯蚓,蚯蚓难以经过短时间训练获取食物。因为动物越低等,学习能力越弱,动物越高等,学习能力越强,这种差异主要是由遗传物质决定的,D正确。
[实验拓展](2021益阳)如图表示“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”实验结果。相关叙述错误的是(　 　)
A.每次实验前应使小鼠处于饥饿状态
B.随着尝试次数增加,小鼠找到食物所需时间变短
C.小鼠走迷宫行为与学习有关,与遗传物质无关
D.如果用蚯蚓进行相同实验,找到食物的时间更长
C
实验23　探究蚂蚁的通讯
【实验过程】
1.提出问题:蚂蚁是怎样与其他个体进行交流的呢
2.作出假设:蚂蚁是通过　 　进行信息交流的。
3.制订并实施计划
(1)建岛:将三块小石头放在盛有少许清水的容器内,形成三个小岛,分别标为A、B、C。
(2)搭“桥”:用两根等长的小木条分别将B、C,B、A连接起来。将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛什么都不放。一段时间后,蚂蚁会沿着BC之间的“桥”到达C岛寻找食物。将连接B、C之间的“桥”和连接B、A之间的“桥”互换,发现蚂蚁会沿着互换的“桥”由B岛爬向没有食物的A岛。
气味
(3)涂味:在蚂蚁爬过的“桥”上涂一些有气味的物质,蚂蚁会失去目标,无所适从,不知道该爬向哪个方向。
4.得出结论:蚂蚁是依靠　 　进行通讯的。
【实验分析】
1.蚂蚁的通讯有利于其个体的生存和种族的延续。如果没有通讯,动物个体间就无法取得联系,对营群体生活的动物来说,孤立的个体在取食和御敌上都很困难,不同性别个体间的交配也会受影响。
2.在容器内放入少许清水的目的是　 　,保证蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。
3.若在不干扰蚂蚁活动的情况下,向通往食物的桥上滴洒香水,蚂蚁队伍出现混乱状态,原因可能是香水对蚂蚁的通讯造成干扰。
4.若把一只工蚁的触角剪去,则它不能搬运食物,说明蚂蚁的触角具有　 　的作用。
气味
排除环境因素的干扰
嗅觉和触觉
【注意事项】
1.实验的蚂蚁要从同一蚁穴捕获,并且需要将这些受惊的蚂蚁用它们喜欢的食物先饲养一段时间,然后再进行实验。
2.实验前对蚂蚁进行饥饿处理,目的是刺激蚂蚁寻找食物。
3.搭“桥”的小木条要粗细长短一致,不能有较浓的特殊气味,不能干扰蚂蚁的通讯。
4.实验过程中不能直接用手移动“桥”,可以用镊子夹住小木条进行移动。
[典例] 某同学经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食物,于是设计了如图“探究蚂蚁是否喜欢甜的食物”的实验:
材料用具:蚂蚁数只,纸盒一个,滴管两支,消毒棉花团若干,浓糖水、清水各一小杯。
实验步骤:
①取两小块大小相同的棉花团,分别滴入浓糖水和清水,放置在纸盒的一侧。
②将一只蚂蚁放在纸盒的另一侧。
③30分钟后,观察并记录蚂蚁的取食情况。
请根据实验设计回答下列问题:
解析:(1)(2)该实验探究蚂蚁是否喜欢甜的食物,所以提出的问题是:蚂蚁爱吃甜的食物吗 由我们的生活经验可作如下假设:蚂蚁爱吃甜的食物(或蚂蚁不爱吃甜的食物)。
(3)该实验研究蚂蚁是否爱吃甜的食物,所以在设置对照组时,要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无糖的条件不同外,其他条件都应该相同,这个不同的条件就是实验变量。因此该实验的变量是糖。实验设计中清水对浓糖水起对照作用。
(4)如果蚂蚁爬到加浓糖水的棉花团处,则说明蚂蚁喜欢甜的食物。如果蚂蚁爬到加清水的棉花团处或其他地方,则不能说明蚂蚁喜欢甜的食物。
(1)提出的问题是　 　
(2)作出的假设是　 　。
(3)这个实验的变量是　 　。实验设计中清水对浓糖水起　 　作用。
(4)如果蚂蚁爬到　 　的棉花团处,则说明蚂蚁喜欢吃甜的食物。如果蚂蚁爬向　 　一端或停留在原处不动或不定向爬动,则　 　(填“能”或“不能”)说明蚂蚁喜欢吃甜的食物。
蚂蚁爱吃甜的食物吗
蚂蚁爱吃甜的食物(或蚂蚁不爱吃甜的食物)
糖
对照
加浓糖水
清水
不能
解析:(5)只用一只蚂蚁,具有偶然性。
(6)为了要获得准确的结果,往往要做多次实验,设置重复组,能避免偶然性,减少误差。
(7)触角是蚂蚁的感觉器官,蚂蚁靠食物散发的气味来识别食物。
(5)小组设计实验时只用了一只蚂蚁,其设计不足之处是　 　。
(6)为了使以上实验设计更具有科学性,需要补充的环节是　 　。
(7)根据你的现有知识推测,蚂蚁是靠食物散发的　 　来识别食物的。
只用一只蚂蚁,具有偶然性
设置重复实验
气味
解析:实验用的木条大小、长短要一致,以免影响实验结果,实验过程中用手对调两根小木条会影响实验结果,D不合理。
[实验拓展]在“探究蚂蚁的通讯”的实验中,以下哪项操作不合理(　 　)
A.捕获的蚂蚁必须来自同一个蚁穴
B.实验时要使蚂蚁处于饥饿状态
C.容器里要放少许清水
D.实验过程中用手对调两根小木条后继续观察
D
考点一　动物的运动
1.(2022临沂)动物的运动依赖于一定的身体结构。如图是运动系统的部分结构示意图,下列叙述错误的是(　 　)
A.⑧由中间的肌腱和两端的肌腹构成
B.结构②使关节具有牢固性
C.结构③中有滑液,滑液和结构⑤使关节具有灵活性
D.当⑧受到刺激收缩时,会牵动⑦绕⑥运动
A
解析:⑧骨骼肌由中间的肌腹和两端的肌腱构成,A错误。②关节囊包裹着关节周围,使关节具有牢固性,B正确。③关节腔中的滑液及⑤关节软骨能减少骨与骨之间的摩擦,使关节更灵活,C正确。当⑧骨骼肌受到刺激收缩时,会牵动⑦骨绕⑥关节运动,D正确。
解析:宣誓屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,B错误。肘关节的牢固性与关节囊有关,C错误。运动并不是仅靠运动系统来完成,它需要神经系统的控制和调节,需要能量的供应,因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合,D错误。
2.(2022营口)某中学举行了“青春心向党,建功新时代”入团仪式,共青团新团员进行入团宣誓。当新团员举起右手做屈肘动作宣誓时,下列叙述正确的是(　 　)
A.骨骼肌包括肌腹和肌腱两部分
B.宣誓时肱二头肌舒张,肱三头肌收缩
C.肘关节的灵活性与关节囊有关
D.只需要运动系统中的骨与关节参与
A
解析:骨骼肌有受刺激而收缩的特性。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节活动,于是躯体就会产生运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。故木板、螺丝、松紧带分别代表运动中的骨、关节、骨骼肌。
3.(2022百色)模型构建是学习生物学的一种有效方法。某同学利用木板、螺丝、松紧带等材料制作了一个肌肉牵拉骨运动的模型,如图所示。木板、螺丝、松紧带分别代表运动中的(　 　)
A.骨、肌腱、关节 B.骨、肌腱、骨连结
C.骨、关节、骨骼肌 D.骨、骨骼肌、骨连结
C
解析:狗定点排便不是生来就有的,是通过学习训练获得的学习行为,是由遗传物质和环境因素共同决定的,需要大脑皮层的参与,A、B错误,C正确。狗的排尿反射需要神经系统的调节,需要呼吸系统、循环系统和消化系统提供能量。
考点二　动物的行为
4.(2022烟台)晓君家里养的宠物狗每天都到固定的地点大小便,下列相关的说法正确的是(　 　)
A.狗定点排便是一种先天性行为
B.狗定点排便行为的形成与大脑无关
C.狗定点排便行为是由遗传物质和环境因素共同决定的
D.狗的排尿反射只需要泌尿系统参与完成
C
解析:鼠兔虽然营群体生活,但群体内部没有形成一定的组织,成员之间没有明确分工,不具有社会行为。
5.(2022潍坊)高原鼠兔是生活在青藏高原上的群居植食性哺乳动物,当它们在洞外活动,发现高空有猛禽时,会发出叫声示警同伴。下列说法错误的是(　 　)
A.鼠兔在食物链中处于第二营养级
B.鼠兔的示警行为属于学习行为
C.鼠兔群体具有明显的社会行为
D.鼠兔的示警行为依赖于发达的神经系统
C
解析:学习行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。当刺激该行为产生的环境因素去除后,该行为会逐渐消失,B错误。先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式,是动物的一种本能,由体内的遗传物质决定的;而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响,由生活经验和“学习”逐渐建立起来的,是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动,也称为后天性行为,C、D错误。
6.(2021营口)下列关于动物行为的说法,正确的是(　 　)
A.先天性行为能使动物适应环境,有利于生存和繁殖
B.学习行为一旦形成就不会改变
C.先天性行为和学习行为是两种截然不同、互不相关的行为类型
D.学习行为可以不受遗传因素的限制,使动物适应更为复杂的环境
A
解析:象群群体内有严格的等级次序,有首领,负责指挥、协调内部成员之间的关系。云南大学的相关专家认为,可能的原因是象群首领经验不足,出现了迷路状况。专家的这个观点体现大象具有社会行为。
7.(2021怀化)今年5月底,原生活在西双版纳国家自然保护区的15头亚洲象向北跨越400公里,接近昆明主城。云南大学的相关专家认为,可能的原因是象群首领经验不足,出现了迷路状况。专家的这个观点体现大象具有哪种行为(　 　)
A.繁殖行为 B.防御行为
C.社会行为 D.攻击行为
C
解析:蜜蜂的各种舞蹈是通过动作进行信息交流,雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾是通过性外激素进行信息交流,萤火虫发出冷光“对话”是用动作进行信息交流,A、B、C不符合题意。蟾蜍受到攻击时身体会充气膨胀,属于防御行为,不属于信息交流,D符合题意。
8.(2021贺州)动物群体中的分工合作需要及时交流信息。下列不属于信息交流的是(　 　)
A.蜜蜂跳舞传递蜜源信息
B.雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾进行交配
C.萤火虫发出冷光“对话”
D.蟾蜍受到攻击时身体会充气膨胀
D
解析:动物能促进生态系统的物质循环,但并不是没有动物,生态系统的物质循环就无法进行,A错误。
考点三　动物在生物圈中的作用
9.(2021衡阳)下列有关动物在生物圈中作用的叙述,不正确的是(　 　)
A.没有动物,生态系统的物质循环就无法进行
B.不能随意引进某种动物,否则可能会影响生态系统的平衡状态
C.松鼠将收获的松子埋在地下,可以帮助植物传播种子
D.太阳鸟在吸食花蜜的同时,也帮助植物传粉
A
解析:仿生是指科学家通过对生物的认真观察和研究,模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。有的是模仿动物,有的是模仿植物。模仿长颈鹿的长颈制造出了宇航服,电视天线的创造不是利用仿生学原理。
考点四　动物与仿生
10.(2021怀化模拟)下列不属于仿生学的原理技术的是(　 　)
A.模仿萤火虫发冷光——荧光灯
B.模仿蛇类感知热量的来源——响尾蛇导弹
C.模仿长颈鹿的长颈——电视天线
D.模仿肾脏的功能——血液透析机
C

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