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(共44张PPT)
第一部分 教材基础巩固
六年级上册
第一单元　生物和生物圈
　第1课时　认识生物、生物与环境的关系
知识点一　生物的基本特征
生物的特征 实例
生活需要　 绿色植物进行光合作用制造有机物;动物捕食
能进行　 鲸呼气产生雾状水柱;人吸进氧气,呼出二氧化碳
营养
呼吸
能排出体内产生的　 人和动物排汗、排尿;植物落叶
能对　 　作出反应 葵花朵朵向太阳;含羞草受到触碰,叶片合拢
能　 　和　 幼苗长成参天大树;春种一粒粟,秋收万颗子;蜻蜓
点水
都有　 　和　 　的特性 “种瓜得瓜,种豆得豆”“一母生九子,连母十个样”
除病毒外,生物都由　 　构成 动物、植物、细菌、真菌等生物都由细胞构成
生物能　 　环境,也能　 　环境 蚯蚓在阴暗潮湿的土壤中生活,能够疏松土壤,增加土壤肥力
废物
外界刺激
生长
繁殖
遗传
变异
细胞
适应
影响
方法技巧
巧记生物的基本特征:“一需五能”
“一需”是指生物的生活需要营养;“五能”指生物能进行呼吸,能排出体内产生的废物,能对外界刺激作出反应,能生长和繁殖,能遗传和变异。
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”)
(1)所有的生物呼吸时都吸入氧气,呼出二氧化碳。( )
(2)所有生物都具有细胞结构,病毒没有细胞结构,所以病毒不属于生物。( )
(3)判断生物与非生物的依据是生物的基本特征,不能只以其中的某一项特征为依据,也不一定所有的特征都满足。( )
×
×
√
知识点二　科学探究的方法及过程
1.科学探究方法及要求
方法 要求
观察法 观察要有明确的　 　;要全面、细致和　 　,并要有计划和耐心;还要积极思考
调查法 首先明确调查　 　和调查对象,制定合理的调查　 　,调查过程中要认真观察,如实记录。当调查的对象或范围较小时,可以　 　;当调查的对象或范围很大时,可选取其中的一部分作为样本,进行　 　。要对调查的结果进行整理和分析,有时还要用　 　方法进行统计
实验法 在做对照实验时,只能有一个　 　,其他条件都　 　;必须有对照组和
　 　;在探究过程中还需要排除偶然因素的影响
目的
实事求是
目的
方案
全面调查
抽样调查
数学
变量
相同
实验组
2.生物归类
归类依据 归类种类
形态结构特点 动物、　 　和其他生物
生活环境 陆生生物、　 　生物
用途 作物、　 　和家畜
3.探究过程
提出问题、　 　、制订计划、　 　、得出结论、表达和交流。
植物
水生
家禽
作出假设
实施计划
名师点拨
设计探究实验方案的原则
(1)对照性原则:对照实验的实验组是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组;对照组是指不进行实验变量处理或常态下的,用来进行对比的对象组。
(2)单一变量原则:对照实验要保证变量唯一,在对照实验中,除了需要探究的条件作为唯一的变量外,其余的条件都应相同且适宜。
(3)重复性原则:为了减少实验偶然性和实验误差,进行科学探究时,要尽量增加取材取样数量并进行多组平行或多组重复实验。实验过程中记录的实验数据,有时要采取取平均值(或求和)的方法,对数据进行处理。
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”)
(1)调查校园的生物时,要认真观察,注意安全,不喜欢的生物可以不记录。( )
(2)一组对照实验中要有且只有一个变量,其他条件都应保持相同且适宜。( )
×
√
知识点三　生物与环境的关系
1.生态因素
环境中影响生物的生活和分布的因素,包括　 　因素和　 　因素。
(1)非生物因素:包括阳光、　 　、水、空气和土壤等。
项目 解读
阳光 阳光是植物进行光合作用的必要条件,光的强弱还会影响生物的分布和生活规律
温度 每种生物的生活都有其适宜的温度,超出适宜温度范围对生物的生长、发育、繁殖等生命活动都会有影响
水 生命诞生于原始海洋,生物的生命活动离不开水
空气 生物需要从空气中摄取生命活动所需的必要物质
土壤 土壤中的无机盐可以为植物提供生命所需元素,土质还会影响植物的生长
非生物
生物
温度
(2)生物因素:影响某种生物生活的其他生物,包括植物、动物和微生物。生物因素对生物的影响如下表。
关系 解读 实例
种 间 关 系 一种生物以另一种生物为食 狼捕食兔子;七星瓢虫捕食蚜虫
两种生活有重叠的生物,相互争夺资源、空间等而发生斗争 稻田里的杂草和水稻
一种生物生活在另一种生物的体内或体表,并从这种生物体内或体表获取营养物质,寄生者往往对寄主造成一定危害 人体肠道内的蛔虫;猴身上的虱子
两种生物生活在一起,彼此有利,二者分开后一般都不能独立生活 地衣(真菌和藻类植物的共生体);根瘤(根瘤菌和豆科植物共生)
种 内 关 系 　 同种生物个体分工合作 群狼捕食猎物;蚂蚁搬家
　 同种生物个体为争夺食物、配偶、栖息地而进行斗争 猩猩群体中的雄性个体为争夺配偶而斗争
捕食
竞争
寄生
共生
种内互助
种内斗争
规律总结
生物与生物的关系曲线图
甲 乙 丙 丁
图甲表示捕食关系,呈现“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步性变化。
图乙表示竞争关系,呈现“你死我活”的同步性变化。
图丙表示寄生关系,对寄主有害,对寄生生物有利。
图丁表示共生关系,呈现“同生共死”的同步性变化,曲线呈“同升同降”的特点。
2.生物对环境的适应和影响
(1)生物对环境的适应
①生物对环境的适应具有普遍性。在自然界中,每一种生物,都具有与其生活环境相适应的　 .
　和　 　,这是　 　的结果。例如,骆驼尿液、汗液少,这是适应干旱环境的普遍表现。
②生物对环境的适应是　 　的。例如,北极的雪兔在冬季到来时换上白毛,以适应雪地环境,但是如果降雪推迟,这样的体色反而易被天敌发现。
(2)生物对环境的影响
①生物适应环境的同时也　 　和改变着环境。
②生物和环境相互影响,是不可分割的、统一的整体。
形态
结构
生活方式
自然选择
相对
影响
方法技巧
生物与环境的关系的判断方法
描述 判断 举例
环境中某种生物因素或非生物因素,造成生物分布、生活等不同(即表现为生物“变”) 环境影 响生物 橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳
生物某种形态结构特点或生理特征,使环境发生了变化(表现为环境“变”) 生物影 响环境 大树底下好乘凉;千里之堤,毁于蚁穴
生物的某些特征利于该生物在某一环境中生存 生物适 应环境 海豹皮下脂肪厚,骆驼尿液少
知识归纳
生物与环境的关系
生物依赖于环境,环境影响生物,生物适应和影响环境。生物与环境相互依存,构成一个统一整体。
同种生
物之间
不同种
生物之间
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”)
(1)现存的生物都与环境相适应。( )
(2)寒冷的冬天,杨树落叶是适应环境,松树不落叶是不适应环境。( )
(3)生物的生活环境只包括生存地点及非生物因素。( )
(4)影响生物生活的生物因素包括生活在共同环境中的所有同种生物和不同种生物。( )
√
×
×
√
实验1　探究非生物因素对生物的影响
【实验过程】
1.提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗
2.作出假设:光会影响鼠妇的生活,鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。
3.制订、实施计划
实验装置图
(1)设置对照:在铁盘内铺上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上　 　,另一侧盖上　 　。两侧形成以　 　为变量的阴暗和明亮两种环境。
(2)观察记录:选用10只鼠妇,在两侧中央分别放入　 　只鼠妇,静置2分钟后,每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数量并记录。
(3)数据处理:统计10次,计算全班各组第10次数据的　 　。
4.现象与结论
环境 明亮处 阴暗处
现象 鼠妇数量少 鼠妇数量多
结论 鼠妇喜欢生活在　 　的环境中 纸板
玻璃板
光照
5
平均值
阴暗
【实验分析】
1.取材选样问题:鼠妇的个体大小、健康程度要相似。至少取10只鼠妇,实验对象不能过少,要采取多组平行或多组重复实验,避免偶然性误差。
2.对照实验的单一变量问题:除了光照条件不同,其他条件均保持一致且适宜。如果存在多个变量,将不能判断实验结果与哪个变量有关。变量单一,可以避免其他因素对实验结果的影响。本实验中需要对鼠妇的生活环境进行查证,发现其大多分布在阴暗潮湿的环境中,因此设计对照实验时,除明暗不同外,对照组和实验组中都应该铺潮湿的土壤。
3.实验组和对照组:实验组是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组,即明亮组;而对照组是不进行实验变量处理的对象组,即阴暗组。
【方法技巧】
得出实验结论的方法:
(1)若实验有作出假设或探究问题,则结论是根据结果对假设或问题作出肯定或否定的回答。
(2)若只有实验设计和结果,则通过判断实验变量和实验现象之间的关系(促进、抑制、有影响、有关等),从而得出结论。
[典例] (2021荆门)某生物兴趣小组进行了如下实验,如图1为实验装置,图2为实验数据统计。
图1 图2
步骤1:实验装置的中央放入10只生理状况相同的鼠妇,在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟,分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量,并记录。
步骤2:再按步骤1的方法重复操作4次。
步骤3:求5次实验的平均值。
下列对实验的分析错误的是(　 　)
A.该小组探究的问题是光对鼠妇分布的影响
B.重复5次求平均值是为了减少误差,避免偶然因素的影响
C.分析数据可知,光对鼠妇生活分布有影响,鼠妇适宜生活在阴暗的环境中
D.若要借用此装置探究水分对鼠妇分布的影响,只需将透明侧的土壤换成干燥土壤
解析:该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响,把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤,还应把玻璃板换成黑纸板。
D
[实验拓展](2021永州)甲、乙、丙、丁四位同学利用以下实验装置,探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”。请分析并回答下列问题:
(1)鼠妇是一种节肢动物,其主要特征是身体分节,体表有坚韧的　 　和分节的附肢。
解析:(1)鼠妇又称“潮虫”,属于节肢动物。节肢动物的身体由许多体节构成的,体表有外骨骼,足和触角都分节。
外骨骼
(2)铁盒内放置的鼠妇数量应足够多,以避免　 　,减少误差,提高实验结果的可靠性。
(3)丙同学的实验　 　(填“遵循”或“不遵循”)单一变量原则。
(4)鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中,则甲同学的实验现象是鼠妇大多集中在　 　土一侧。
解析:(2)实验材料或生物个体的数量要多,这样可以减少其他因素的影响而导致的误差,排除偶然性,增强实验的准确性、可靠性。所以,铁盒内放置的鼠妇数量应足够多。
(3)在探究实验中应遵循单一变量原则,这样才能正确地找出实验组和对照组的差别,从而证明实验变量的作用,因此除了实验变量外,无关变量应都相同。丙同学的实验具有光和水分两个变量,因此不遵循单一变量原则。
(4)由题图可知,甲同学实验的变量是水分,而鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中,所以,甲同学的实验现象是鼠妇大多集中在湿土一侧。
偶然性
不遵循
湿
(5)丁同学实验中的变量是　 　。
(6)进一步分析:除实验探究因素外,影响鼠妇生活的非生物因素还可能有　 　(写出一种即可)。
解析:(5)由题图可知,丁同学实验中的变量是光。
(6)环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素,包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是影响某种生物生活的其他生物。所以,除实验探究因素外,影响鼠妇生活的非生物因素还可能有温度、空气等。
光
温度、空气等
考点一　生物的基本特征
1.(2022烟台)“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”体现的生物特征是(　 　)
A.能够呼吸 B.能够生长和繁殖
C.需要营养 D.能够排出废物
解析:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,春天气温升高,阳光明媚,水中的藻类植物开始大量繁殖,体现了生物能够生长和繁殖的特征。
B
2.(2022临沂)关于生命现象与生物特征的对应关系,下列表述错误的是(　 　)
A.绿色植物利用根吸收水分和无机盐——生物的生活需要营养
B.鲸需要时常浮出水面进行换气——生物能进行呼吸
C.含羞草受到触碰叶片合拢——生物能排出体内的废物
D.猫妈妈一窝生出五只毛色不同的小猫——生物具有遗传和变异的特性
解析:含羞草受到触碰叶片合拢,体现了生物能对外界刺激作出反应。
C
3.(2022淄博二模)生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。下列不属于生命现象的是(　 　)
A.雄鸡报晓 B.雨后彩虹
C.螳螂捕蝉 D.植物落叶
解析:雄鸡报晓体现生物能够对外界刺激作出反应;螳螂捕蝉体现生物的生活需要营养;植物落叶体现生物能排出身体内产生的废物。A、C、D三项都体现了生命现象,不符合题意。雨后彩虹是自然现象,不属于生命现象。
B
4.(2022泰安二模)第24届北京冬奥会上,伴随着各种精彩纷呈的冰雪赛事,各类智能机器人也走进大众视野,成为“科技冬奥”的排头兵和中国智能科技的闪亮名片。但是这些机器人不属于生物,其主要原因之一是(　 　)
A.它不能生长和繁殖
B.它不能对人的指令作出反应
C.它不能自由地运动
D.它不能自己进行简单的维护
解析:机器人不能生长和繁殖,故不属于生物。
A
考点二　科学探究的方法
5.(2022济南一模)考古学家在阿根廷中部发现了身长超过40米的泰坦巨龙类恐龙化石,这种巨型恐龙比以前发现的霸王龙、剑龙等都要大,是目前世界上发现最重也是最长的恐龙物种。得出这一结论所运用的科学方法不包括哪一种(　 　)
A.观察法 B.模拟实验法
C.测量法 D.科学推测
解析:题干中发现了恐龙化石首先要对其进行观察,通过与以前发现的霸王龙、剑龙进行测量和比较,从而科学地推测出泰坦巨龙类恐龙是最长的恐龙物种。此过程没有运用模拟实验法。
B
6.(2022泰安二模)生物学是一门以实验为基础的学科。下列关于观察与实验的叙述,正确的是
(　 　)
A.观察花的结构、草履虫的运动、蚯蚓的形态,都要用到放大镜、显微镜等工具
B.显微镜的目镜、物镜、通光孔在一条直线上,调好反光镜就可看到明亮的视野
C.探究蚂蚁的通讯时,捕获到的蚂蚁要先饲养一段时间,实验前让其处于饥饿状态
D.制作人口腔上皮细胞临时装片时,载片上滴加的液体和染色的液体分别是清水、碘液
解析:观察花的结构、蚯蚓的形态都用放大镜,不需要显微镜,观察草履虫的运动需要用到显微镜,A错误。在显微镜对光时,当显微镜的目镜、低倍物镜、通光孔在一条直线上时,应选择合适的光圈,才能看到明亮的视野,B错误。制作人口腔上皮细胞临时装片时,载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是生理盐水、碘液,D错误。
C
7.(2022潍坊二模)下列有关生物学习方法的应用合理的是(　 　)
A.可以从颜色、形状、大小等方面对花朵进行观察
B.可以根据自己的喜好记录调查时发现的生物种类
C.可以品尝所有野外观察时发现的果实并记录味道
D.可以通过冰箱冷冻的方法杀死食品中的微生物
解析:调查是一项科学工作,对你所看到的生物,不管你是否喜欢它,都要认真观察,如实记录,不能仅凭个人好恶取舍,B错误。野外有些果实有毒,不能随意品尝,C错误。低温不会杀灭微生物,低温只是抑制了微生物的生命活动,D错误。
A
考点三　科学探究的一般过程
8.(2022潍坊)观察发现,几乎所有的植物都是向上生长的,这可能的原因是植物具有向光性。某同学在提出问题、作出假设的基础上,想通过如图所示实验进行验证。下列对该实验的分析正确的是(　 　)
A.该同学提出的假设为“植物是否具有向光性”
B.实验前4株植物必须进行遮光处理
C.该实验的变量是光线照射的强度
D.4株植物除变量外其他生长条件应一致
解析:该同学提出的假设应为“植物具有向光性”或者“植物没有向光性”,A错误。实验前4株植物无须进行遮光处理,B错误。该实验的变量是光线照射的角度,C错误。
D
9.(2022菏泽)为探究无机盐对植物生长发育的影响,某兴趣小组取15个烧杯,均分为甲、乙、丙三组,每组分别倒入等量且适量的土壤浸出液、无土栽培营养液和蒸馏水,再分别把15株生长状况基本相同的油菜幼苗放入烧杯中,在相同且适宜的环境下培养6天。实验开始前和结束时,分别称取植株的重量,计算其重量增加的比例,结果如下表。下列说法错误的是(　 　)
D
组别 培养液 增重比例(%) 植株① 植株② 植株③ 植株④ 植株⑤ 平均值
甲 土壤 浸出液 56 52 57 55 59 55.8
乙 无土栽 培营养液 65 63 62 67 66 64.6
丙 蒸馏水 33 37 36 31 34 34.2
A.甲、丙两组对照,变量是无机盐
B.每组求平均值,使实验结果更加可靠
C.油菜植株生长最快的是乙组
D.此实验的结论是植物生长发育需要含氮、磷、钾较多的无机盐
解析:分析题干信息,从该实验过程及结果都无法得出植物生长对无机盐种类的需求量大小。
10.(2021太原)探究香烟烟雾对生物的危害。
为探究香烟对生物的危害,某研究小组进行了“香烟烟雾对绿萝的生长是否有影响”的探究活动。实验步骤如下:
①用三个长、宽、高均为60 cm的透明玻璃缸作为实验舱,分别标记为A、B、C。玻璃缸的上方有玻璃盖,一侧开有圆孔,用于通入气体。
②每个实验舱内放入一盆同品种且　 　基本一致的绿萝,盖上玻璃盖并密封。
③将三个实验舱放在相同且适宜的环境中。
④向A、B两个实验舱内通入香烟烟雾(烟雾量均为2支同型号香烟完全燃烧所产生的烟雾),向C实验舱内通入等量某气体。用宽胶带密封圆孔。
该实验的主要操作及72小时后绿萝呈现的状态如下表:
生长状况
组别 通入气体 密闭情况 72小时后绿萝呈现的状态
A组 香烟烟雾 保持密闭 多数叶片发黄,叶面多见水渍状斑点
B组 香烟烟雾 定时开盖 通风 少数叶尖发黄,叶面偶见水渍状斑点
C组 某气体 保持密闭 个别叶尖微黄,叶面未见水渍状斑点
请回答下列问题:
(1)用于实验的三盆绿萝为什么需要基本一致 　 　。
(2)C组通入的气体应是　 　。
(3)A组与C组对照,探究的变量是　 　。实验的初步结论是　 　。
解析:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验称为对照实验。每个实验舱内放入一盆同品种且生长状况基本一致的绿萝,盖上玻璃盖并密封。
(1)为控制单一变量,使实验结果更令人信服,用于实验的三盆绿萝需要基本一致。
(2)C组作为对照组,通入的气体应是空气。
(3)A组与C组对照,探究的变量是通入气体。通入香烟烟雾的A组,绿萝的多数叶片发黄,叶面多见水渍状斑点;通入空气的C组,绿萝的个别叶尖微黄,叶面未见水渍状斑点。所以实验的初步结论是香烟烟雾对绿萝的生长有影响。
控制变量
空气
通入气体
香烟烟雾对绿萝的生长有影响
(4)A组与B组对照,所得实验结果给予我们的启示是　 　。
(5)为使实验结果更可靠,你对该研究小组的建议是　 　。
(6)若研究小组想同时探究“绿萝是否可以吸收香烟烟雾中的PM2.5”,需要增加D组与A组形成对 照,并定时测定两个实验舱中PM2.5的浓度。D组玻璃缸中除　 　外,其他实验条件均应与A组相同。
解析:(4)A组通入香烟烟雾,保持密闭,多数叶片发黄,叶面多见水渍状斑点;B组通入香烟烟雾,定时开盖通风,少数叶尖发黄,叶面偶见水渍状斑点。启示我们不在室内吸烟。
(5)因为一次实验存在一定的偶然性和误差,取几次重复实验数据的平均值,这样多次实验的结果,可以减少误差。为使实验结果更可靠,可进行重复实验。
(6)若研究小组想同时探究“绿萝是否可以吸收香烟烟雾中的PM2.5”,需要增加D组与A组形成对照,并定时测定两个实验舱中PM2.5的浓度。D组玻璃缸中除不放置绿萝外,其他实验条件均应与A组相同。
不在室内吸烟
进行重复实验
不放置绿萝
考点四　生物与环境的关系
11.(2022菏泽)下列生物与环境关系的叙述,与其他三项不同的是(　 　)
A.千里之堤,溃于蚁穴
B.有机农场通过饲养蚯蚓改善土质
C.地衣能够加速岩石的风化,促进地球土壤层的形成
D.莲藕生长在水中,其根状茎和叶柄内部有发达并相通的气腔
解析:“千里之堤,溃于蚁穴”“有机农场通过饲养蚯蚓改善土质”“地衣能够加速岩石的风化,促进地球土壤层的形成”都体现了生物影响环境。“莲藕生长在水中,其根状茎和叶柄内部有发达并相通的气腔”体现了生物对环境的适应。
D
12.(2021广元)下列有关生物与环境关系的叙述错误的是(　 　)
A.“草盛豆苗稀”——草和豆苗是竞争关系
B.“南橘北枳”——生物因素对生物的影响
C.“千里之堤,溃于蚁穴”——生物影响环境
D.“万物生长靠太阳”——生物的生存离不开环境
解析:“南橘北枳”体现的是环境中的非生物因素温度对生物的影响。
B
13.(2022泰安二模)承载着“一带一路”美好愿景的中老铁路,沿线地势落差很大,植物分布各具特色。阔叶林往往分布在海拔较低的地方,针叶林往往分布在海拔较高的地方,这说明影响植物分布的主要因素是(　 　)
A.光照 B.温度
C.水分 D.空气
解析:环境影响生物,海拔每升高1千米气温下降6 ℃左右,因此山上的温度比山下低。阔叶林往往分布在海拔较低的地方,针叶林往往分布在海拔较高的地方,这说明影响植物分布的主要因素是温度。
B
14.(2022潍坊)为了解梧桐木虱对梧桐的危害,生物兴趣小组的同学走访了不同街道的园林工作人员,了解到梧桐木虱是一种不完全变态发育的昆虫,靠吸食梧桐叶片汁液为食。一般使用石硫合剂防治,也可通过释放啮小蜂、七星瓢虫等天敌进行防治。下列说法错误的是(　 　)
A.该研究过程采用的是调查法
B.梧桐木虱与梧桐之间是捕食关系
C.梧桐木虱的幼虫与成虫形态相似,食性相同
D.通过释放天敌进行防治更利于维持生态平衡
解析:梧桐木虱靠吸食梧桐叶片汁液为食,两者间是寄生关系。
B
15.(2022临沂二模)生物既能适应环境,也能影响环境。下列不能体现生物适应环境的是(　 　)
A.仙人掌的叶变成刺
B.冬天青蛙钻进泥土中冬眠
C.菊花在秋天开放
D.北方多种树木入冬落叶
解析:菊花之所以在秋天开花,与秋天的短日照有直接关系,体现了环境影响生物。
C
16.(2022菏泽)为保护鸟类的多样性,某地依据下面示意图将荒地改建为湿地公园,以作为鸟类的栖息地。计划从草本植物、低矮灌木和高大乔木中选择适宜植物种植在水岸高地。下列说法错误的是(　 　)
A.鸟类在生态系统中一般作为消费者,能够促进生态系统的物质循环
B.为适合不同鸟类筑巢,水岸高地宜选择种植低矮灌木和高大乔木
C.深水区水生植物种类和数量随深度增加越来越多
D.该荒地改建成湿地公园后作为旅游景点,体现了生物多样性的直接使用价值
解析:深水区阳光较弱,影响植物的光合作用,所以深水区水生植物种类和数量随深度增加越来越少。
C

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