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6.2《 再别康桥》同步学案
了解作者— 徐志摩（1896—1931）
徐志摩（1896—1931），原名章垿，字槱[yǒu]森，笔名云中鹤、南湖，浙江海宁人，我国现代著名诗人、散文家、翻译家。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。一生中他辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。代表诗集《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》。新月社主要成员之一。其诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。1931年 11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。
1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。
1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学攻读博士学位，期间徐志摩爱恋林徵因。
1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北大、清华教授。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。
1924年，泰戈尔访华，徐志摩任翻译，林徽因和梁思成参与接待工作。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。
1926年10月，与陆小曼结婚。胡适充当媒人，梁启超做证婚人：“徐志摩，你这个人性情浮躁，所以在学问方面没有成就。你这个人用情不专，以致离婚再聚……你们两人都是过来人，离过婚又重新结婚，都是用情不专。以后要痛自悔悟，重新做人。愿你们这是最后一次结婚。”
1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
2.写作背景
徐志摩的“康桥情结”
他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”
在那里，他接受了资产阶级教育，形成了以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。（详见课件）
3.题目解说
“康桥”：即剑桥，英国剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人游学于此。
“再别”：
◎1922年，第一次离开剑桥，写下长诗《康桥，再会吧》
◎1926年，第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》
◎1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作《再别康桥》
4.读准字音。
1.读准字音。
河 畔( ) 荡 漾( )
青 荇( ) 榆 阴( )
揉 碎( ) 浮 藻( )
长 篙( ) 漫 溯( )
斑 斓( ) 笙 箫（ ）
【答案 】河 畔( pàn ) 荡 漾( yàng )
青 荇( xìng ) 榆 阴( yú)
揉 碎( róu ) 浮 藻( zǎo )
长 篙( gāo ) 漫 溯( sù )
斑 斓( lán) 笙 箫（ shēng xiāo）
5.朗读全诗，感知内容，填写下面导图。
写出诗人“寻梦”过程中，展现康桥景色的主要意象，将其填入图中①～④处。
答案　①青荇　②清潭　③星辉　④夏虫
6.《再别康桥》的意象之美是值得细细品鉴的，请赏析诗人笔下的意象。
(1)那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
答：___________________________________________________________
答案　诗人把“金柳”活化成了“新娘”，他选择了柳树最美的时刻，把柳树比作新娘，连影子都是灿烂的，做新娘是女子一生中最美的时刻，由此可见，康桥在诗人心中的地位之重。
(2)软泥上的青荇，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
答：___________________________________________________________
答案　诗人将“青荇”拟人化，赋予了青荇鲜活的生机，巧妙地利用青荇这种柔美、轻盈的姿态，生动地表达了自己对母校的眷恋与不舍。
(3)那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
答：___________________________________________________________
答案　诗人将“潭”和“梦”通过“天上虹”巧妙地结合在一起。“天上虹”既是绚丽多彩的，又是破碎飘零的，表现出了诗人凄凉的心境。
4．请简要概括《再别康桥》塑造的抒情主人公形象。
答：___________________________________________________________
答案　一个情如云飘逸、如柳柔美、如水清柔，对康桥充满无限爱恋，对往昔生活充满美好憧憬，对眼前的离别深感无可奈何的青年诗人形象。
自我检测
课文内容回顾
1．下列对《再别康桥》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”这节诗可以这样概括：舒缓的节奏，轻盈的动作，缠绵的情意，同时怀着淡淡的哀愁。
B．诗人把“河畔的金柳”比喻成“夕阳中的新娘”，柳枝下垂，随风轻舞，如新娘身着金色的婚纱，艳丽多姿，这样就把无生命的景物化作有生命的活动，温润可人。
C．“不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”虹与梦，奇异的想象，写出了潭水的静美，表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。
D．这首诗的语言质朴无华，节奏轻柔委婉，和谐自然，伴随着情感的起伏跳跃，犹如一曲悦耳徐缓的散板，轻盈婉转，拨动着读者的心弦。
2．《再别康桥》中运用了哪些修辞手法来抒情？请加以赏析。
答：___________________________________________________________
语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
读徐志摩的《再别康桥》，真正领教了新诗的美妙韵味和意境，特别陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。“金柳”，该是垂柳吧，只有夕阳中的垂柳，才堪比“新娘”；(　　　　)艳影倒映在康河的波光中，教人生出热烈纯真的爱恋。徐志摩爱恋康桥，就像爱恋自己梦里的新娘，情意缱绻。而康桥什么最像新娘呢？只有河畔夕阳下的垂柳。垂柳________，枝条细长，一律下垂，迎风摆荡，顺光看去犹如新娘________的长发，逆光看则如新娘头上那块柔美的红盖头，这不就是传统中新娘出嫁的情景吗？如此天才的想象，只属于徐志摩。未名湖畔的垂柳，其实也________，风情万种，不知哪位诗人能像徐志摩写得那样美。
我的家乡有一条清亮如练的淦河穿城而过，河畔的垂柳总是让人“相看两不厌”。虽然广场上有________的花草、身形妖娆的名木，但都不及河边的那些垂柳富有韵致。疏浚河道后，河水比以前更加清澈明亮，站在桥上，可以清楚地看到河底的水草在悠悠地飘荡，一如徐志摩笔下的“青荇”，“油油的在水底招摇”。岸边的垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和水亲近。走在淦河边，垂柳枝乖巧地拂过脸面，柔柔的，嫩嫩的，像婴孩的手，但又不忍伸手去撩开它。
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A.读徐志摩的《再别康桥》，真正领会了新诗的美妙韵味和意境，特别陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。
B.读徐志摩的《再别康桥》，真正领略了新诗的美妙韵味和意境，特别陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。
C.读徐志摩的《再别康桥》，真正领教了美妙韵味的新诗和意境，特别陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。
D.读徐志摩的《再别康桥》，真正领略了美妙韵味的新诗和意境，特别陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)
A.河畔的垂柳，像身着盛装的新娘，被夕阳染成金色，
B.河畔的新娘，被夕阳染成金色，像身着盛装的垂柳，
C.河畔的新娘，像身着盛装的垂柳，被夕阳染成金色，
D.河畔的垂柳，被夕阳染成金色，像身着盛装的新娘，
3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)
A.蓊蓊郁郁　　飘逸秀美　　风姿绰约　　数不胜数
B.蓊蓊郁郁 飘逸春秋 蒲柳之姿 数不胜数
C.葱郁浓密 飘逸秀美 风姿绰约 美不胜收
D.葱郁浓密 飘逸春秋 蒲柳之姿 美不胜收
4.下列各句所运用的修辞手法，与其他三句不相同的一句是(　　)
A.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
B.软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
C.夏虫也为我沉默。
D.如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。
5.下列各句中，节奏划分不正确的一项是(　　)
A.软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇。
B.满载/一船/星辉，在/星辉/斑斓里/放歌。
C.走不尽的/山峦的/起伏，河流/和草原。
D.这是/一沟/绝望的/死水，清风/吹/不起/半点/漪沦。
课外拓展阅读
阅读下面的诗歌，完成后面题目。
夜　巷
苏金伞
小巷的记忆力最坏,
虽有纸糊灯刚走过,
马上又糊涂得如拢了藕的塘泥;
一只壁油灯,
抛下的黑影比光还多。
而且还有着消化不良症:
一辆豪华的马车驶入,
像细蛇吞下一头青蛙,
在肚里翻不过身来。
至于失眠倒是不会的。
也有足以炫耀的地方:星子多,
因为大街上的,
都被明灯赶到这里了;
就像:鱼被渔火赶入河湾。
1937年3月19日
1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(　　)
A.这首诗展示的是20世纪30年代中国乡村的“夜巷”。“夜巷”在诗人的笔下变成了一个人,这样的想象带给读者一种别开生面的感受。
B.诗歌前三句描绘了一幅动态的画。纸糊灯被人拿着晃晃悠悠地从小巷里走过。随着橘色的灯光一点点向巷子深处移去,刚路过的地方再度被夜色笼罩。
C.小巷不仅“记忆力最坏”,它还患有“消化不良症”。因为小巷是一条细细窄窄的巷子,甚至不能让一辆马车调头。
D.诗歌的前两节紧紧扣住“夜巷”的“夜”字展开描述,如走过小巷的“纸糊灯”,挂在小巷的“壁油灯”等,它们显示了黑夜里小巷的特征。
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)
A.“一只壁油灯,抛下的黑影比光还多”一个“抛”字不仅将小巷拟人化了,连小巷里的壁油灯也拟人化了。
B.诗人用很有意思的比喻,如“像细蛇吞下一头青蛙”,以形写神,写出了小巷的狭窄,读来使人过目不忘。
C.鱼代星子,渔火代明灯,河湾代夜巷,这些借喻产生了美妙的画面,诗歌结尾为黯淡的“夜巷”抹上了一层亮色。
D.诗歌最后一节用动态的事物描写比较静态的画面,动中有静,静中藏动,更加凸显出了小巷的安静、祥和与简陋。
3.拟人化是本诗最显著的特色。请简要分析诗歌运用拟人手法的妙处。
4.有人说,这首诗歌与作者童年时期的农村生活有着密不可分的关系。你认可这种说法吗 为什么 请结合诗歌内容谈谈你的看法。
答案与解析
课文内容回顾
1.答案　D
解析　“质朴无华”错，应是“清新秀丽”。
2.答案　①比喻。“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”中，把“金柳”比喻成“夕阳中的新娘”，表达了诗人对美景的喜爱。②反复。如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”“悄悄的我走了，正如我悄悄的来”。③顶针。如“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”
语言文字运用
1.答案　B
解析　“特别陶醉那一句……”搭配不当，排除A、D两项；“领教……新诗”搭配不当，排除C项。
2.答案　D
解析　段落的主要内容是说“垂柳像新娘”，排除B、C两项；原文“只有夕阳中的垂柳，才堪比‘新娘’”，排除A项。
3.答案　C
解析　“飘逸春秋”：潇洒地度过这一辈子。“蒲柳之姿”：蒲和柳皆望秋先凋，引申为早衰。排除B、D两项；“数不胜数”：形容数量极多，很难计算。“美不胜收”：美好的东西很多，一时看不过来。“美不胜收”用在此处恰当，排除A项。
4.答案　A
解析　A项是比喻，其他三项是拟人。
5.答案　D
解析　D项，清风/吹不起/半点/漪沦。
课外拓展阅读
1.答案A　解析:不是“乡村”,是“都市”。
2.答案D　解析:“简陋”不合诗意,诗歌中的意象、内容等与“简陋”无关。
3.答案:①赋予了小巷人性化的特点,生动形象地写出了小巷的狭窄、黑暗。②表达了作者对小巷的特殊情感,让读者感到小巷的活泼和亲近。
解析:结合拟人手法的作用进行分析即可。一是拟人本身的作用和展现的小巷的特点,二是作者借此表达的情感。
4.答案:(示例)认可这种说法。①作者选取的意象大多带着乡村气息,如“拢了藕的塘泥”“细蛇”“青蛙”“鱼”“渔火”“河湾”等。②作者借战乱时期的“夜巷”表达了对乡村文明某种程度的依恋。
解析:首先要表明观点;然后要结合文体特点,从诗歌的意象等角度分析其能够体现“农村”的地方;最后,要结合诗歌的写作时间,分析作者借都市的“夜巷”所表达的对乡村的情感。

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