资源简介 (共17张PPT)浙教版 七年级下第5节 二力平衡的条件教材解析【核心概念】【学习内容与要求】本节教材介绍二力平衡的概念、二力平衡的条件、平衡力和相互作用力。通过读图分析引出二力平衡概念，探究实验得出二力平衡的条件，经过思考与讨论分辨平衡力和相互作用力的异同点。通过本节教学培养学生观察问题和解决问题的能力。 3.1 力是改变物体运动状态的原因。⑥举例说明二力平衡的条件，以及力是物体运动状态变化的原因。3.物质的运动与相互作用创设情境牛顿第一定律指出，当物体不受力作用时，它的运动状态将保持不变。（匀速直线运动状态或静止状态）物体不受力静止的物体保持静止状态运动的物体匀速直线运动状态能不能反过来说：凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体，都没有受到外力作用呢？静止状态匀速直线运动状态物体不受力？探究实践读图1．图 3-64中的吊灯和图 3-65的货物各受到几个力的作用？2．吊灯和货物各处于怎样的运动状态？ FG FG吊灯受到重力和拉力的作用,保持静止状态。货物受到重力和拉力的作用,保持匀速直线运动状态。物体受力作用时，运动状态不一定就会发生变化。一个物体在两个力的作用下，如果保持静止或匀速直线运动状态，就说明这两个力是平衡的。当两个力满足怎样的条件时，才能使物体保持静止状态呢？探究实践活动1．用如图 3-66的装置，在两边的绳套上挂等重的钩码，此时塑料板两侧受到的拉力大小相等。放开塑料板后，可看到塑料板将 ___________________ 。静止①研究的对象：塑料板的重力远远小于两边的拉力，塑料板②受力情况：重力、两边的拉力。忽略塑料板的重力对实验的影响。探究实践2．如图 3-66甲，在两边的绳套上挂不等重的钩码，此时塑料板两侧受到的拉力大小不相等。放开塑料板后，可看到塑料板将会向钩码 ____（填“重”或“轻”）的一侧运动。重两边挂不等重的钩码两边挂等重的钩码要使两个力互相平衡，两个力的大小必须______。相等实验结论：探究实践3．如图 3-66乙，在两边绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，此时塑料板两侧受到的拉力虽然大小相等，但方向并非严格相反。放开塑料板后，可看到塑料板会 __________________。向上运动待塑料板静止时，两个拉力的方向 。相反 F1F2 F1F2实验结论：要使两个力互相平衡，两个力的方向必须______。相反探究实践4．如图 丙，在两边的绳套上挂等重的钩码，并将塑料板扭转一个角度，使塑料板两侧绳子相互平行，塑料板两侧受到的拉力大小相等、方向相反，却不在一条直线上。放开塑料板后，可看到塑料板会______。转动塑料板静止后，两边的细绳 （在，不在）同一直线上。 F1F2在 F1 F2实验结论：要使两个力互相平衡，两个力必须在____________。同一直线上探究实践通过实验可以得出二力平衡的条件：②两力的大小相等。③两力的方向相反。④两力必须作用在同一条直线上。①两力必须作用在同一物体上。“同物”“等大”“反向”“共线”二力平衡判定一个物体是否处于二力平衡的依据有两个：二是根据二力平衡的条件来判定。一是根据物体的运动状态来判定。静止或匀速直线运动探究实践实验研究二力平衡的条件，还缺少哪种运动状态的研究？匀速直线运动状态。思考与讨论1．将一只笔筒（连同笔）静止放在水平桌面上。在以下几个相关的力中，哪两个力是一对相互平衡的力？哪两个力是相互作用力？① 笔筒受到的重力 ② 笔筒对桌面的压力③ 桌面对笔筒的支持力笔筒 GF支 F支 F压①和③是一对平衡力②和③是相互作用力探究实践2．请由第 1题说说你是如何辨别一对平衡力和一对相互作用力的。思考与讨论“同物”“等大”“反向”“共线”“二物”“等大”“反向”“共线”二力平衡相互作用力探究实践1.物体在平衡力的作用下 （ ）A.一定保持静止状态 B.一定做匀速直线运动C.保持静止状态和匀速直线运动状态 D.它的运动状态不变D2.下列情况，能表示二力平衡的是( )3牛3牛3牛4牛A. B.3牛3牛3牛3牛C. D.C迁移应用3.放在水平桌面上静止不动的书，受到的平衡力是（ ）A.书的重力和书对桌面的压力B.书的重力和桌面对书的支持力C.书对桌面的压力和桌面对书的支持力D.书对桌面的压力和桌子的重力B4.如图所示，在光滑的水平面上，一物体在拉力F的作用下做匀速直线运动，则这个拉力可能的方向是 ( )A迁移应用二力平衡条件二力平衡大小相等方向相反同一条直线上平衡状态静止匀速直线运动作用在同一物体上第5节 二力平衡的条件板书设计https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 展开更多...... 收起↑ 资源列表 二力平衡条件.mp4 第5节 二力平衡的条件(内嵌视频，共17张PPT）.pptx
资源列表
