资源简介

认识自己 教学设计
教学目标
核心素养目标： 政治认同:深刻认识了解自己，处理好他人的关系，体悟生命的美好。 道德修养:学会用理性的态度面对他人的评价:增强认识自我、完善自我的意识。 法治观念:客观、理性地对待他人评价。 责任意识:积极主动地认识自己，不断探究自己、发觉自己，不断完成自我完善
教学内容
教学重点：正确认识自己的方法。 教学难点：如何正确对待他人的评价？
教学过程
一、导入：复习旧知：正确认识自己的重要性。 正确认识自己具有重要的作用，那我们应该怎样认识自己？ 二、出示学习内容 1.如何正确认识自己？ 2.自我评价的意义和方法？ 3.如何正确对待他人评价？ 三、探究学习 问题一：可以从哪些方面来认识自己？ 探究与分享1：为了更好地帮助同学们认识自己，请同学们拿出一张纸，用几句话来介绍自己，使别人能猜出你是谁。 小雨的自我介绍： 我：身高160cm，体重45kg...... 我：不爱说话，性格内向...... 我：是妈妈的好女儿，老师的好学生， 班级中的班长...... 总结：我们可以从哪些方面认识自己？ ①生理方面：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等； ②心理方面：可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等； ③社会方面：可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。 问题二：认识自己的途径还有哪些？如何对待他人的评价？ 探究与分享2:小雨眼中的自己和他人眼中的小雨 通过自我评价来认识自己 ①自我评价的方法：A.自我观察和分析 B.与他人比较 ②自我评价的意义： A.对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑； B.能帮助我们调节和控制自己的行为。 通过他人评价来认识自己 要想知道我是谁，并不是那么容易。 在不同人的眼里，小雨就有所不同。数学老师说小雨是个思维敏捷的学生，语文老师认为小雨学习很用功，英语老师则说小雨不太用功。在女同学眼里，小雨是她们的朋友；在男同学眼里，小雨就成了一个骄傲自大的人。同学说小雨性格外向，妈妈却说小雨有些内向。在那么多的评价里，小雨无法确定哪个才是真正的“她”。 问题：①不同的人对小雨的评价各有不同，这些评价对小雨有什么作用？ ②小雨该如何对待他人的评价？ 总结：如何正确对待他人评价？ 态度：我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。 方法：用心聆听；勇于面对；平静拒绝。 总结：如何正确认识自己？ ①我们可以通过生理、心理、社会等方面来认识自己； ②我们可以通过自我评价来认识自己； ③我们可以通过他人评价来认识自己。 课堂小结 当堂检测 材料：在班会课上，小明同学这样介绍自己：“我在小学时，被同学们称为小机灵、调皮鬼，叫我小机灵是因为我的动作比较灵活，头脑也比较聪明，我上课爱思考、爱发言，常常得到老师的表扬；说我是调皮鬼，因为我喜欢在教室里打闹，有时上课管不住自己，为此也被老师批评过。我的兴趣很广泛，看书、下棋、摄影、旅游，我都喜欢。我想在新的班集体里改正缺点，与同学们互相帮助，做一名合格的中学生”。 (1)小明是从哪些方面来认识自己的？ 小明是通过自我评价和他人评价的方法来认识自己的。他通过对自己的兴趣、能力、性格、气质、思维特点、情感等来进行自我判断；同时他也通过同学和老师对自己的评价来正确认识自我。 (2)我们应该如何全面、正确地对待他人的评价？ 我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

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