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(共22张PPT)
第二章
基因和染色体的关系
第2节　基因在染色体上
1、掌握萨顿的假说，理解摩尔根利用假说演绎法推理基因在染色体上的过程。
2、从细胞遗传学的角度，分析、认识孟德尔遗传规律的实质。
学习目标
认真阅读课本P29-P32内容（注意图示内容），独立思考，把知识点、重难点和疑难点作出标记，回答以下问题（限时4分钟）：
1、阅读内容中有几个知识点？
2、阅读内容中有几个重难点？
3、阅读内容中有几个疑难点？
自学指导1:阅读P29-P30的思考讨论，回答下列问题。（限时3分钟）
1、1903年，美国遗传学家萨顿的研究材料是什么？其发现又是什么？
2、由此萨顿提出的假说（推论）是什么？依据是什么？如何来解释平行关系？
3、尝试完成P30的思考讨论。
1、1903年，美国遗传学家萨顿的研究材料是什么？其发现又是什么？
D d
D
d
发现问题：1903年，萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。发现孟德尔定律中基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。
一、萨顿的假说
体细胞
24条染色体
精子12条染色体
卵细胞
12条染色体
受精
体细胞
24条染色体
子代体细胞中的这24条染色体，按形态结构来分，两两成对，共12对，每对染色体中一条来自父方，一条来自母方。
2、由此萨顿提出的假说（推论）是什么？依据是什么？如何来解释平行关系？
一、萨顿的假说
1．内容：基因是由__________携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在__________上。
2．依据
基因和__________行为存在着明显的________关系。
染色体
染色体
平行
萨顿提出的假说是什么？
染色体
2、尝试完成P30的思考讨论。
分析减数分裂中基因和染色体的关系
思考讨论
矮茎
高茎
×
减数
分裂
受精
减数
分裂
高茎
减数
分裂
高茎
高茎
高茎
矮茎
P
配子
F1
F1配子
d d
d
d
D d
d
D d
D D
d d
D d
D D
D
D
D
基因真的位于染色体上吗？
自学指导二：阅读P30-P32，回答下列问题，限时7分钟
1、根据p30的相关信息回答，为什么生物学家常用果蝇作为遗传学研究的实验材料？
2、根据图2-8，控制果蝇红眼和白眼的基因是否遵循基因的分离定律？为什么？
3、根据图2-9，果蝇的体细胞中有几对染色体？雌果蝇和雄果蝇中的性染色体如何表示？
4、根据P30页第四段，摩尔根通过果蝇杂交实验发现了什么现象？他又提出了什么设想解释这个现象？
5、根据图2-10，完成P31思考讨论的1、2题。
6、根据图2-11，基因和染色体间存在着怎样的数量和位置关系？
7、基因的分离定律和自由组合定律的实质分别是什么？
4、根据P30页第四段，摩尔根通过果蝇杂交实验发现了什么现象？他又提出了什么设想解释这个现象？
红眼
1/4白眼 　
2．如何对实验现象进行解释？
F2
XW
Y
XW
Xw
白眼雄性
5、根据图2-10，完成P31思考讨论的1、2题。
一条染色体上有______个基因，基因在染色体上呈________排列。
多
线性
6、根据图2-11，基因和染色体间存在着怎样的数量和位置关系？
7、基因的分离定律和自由组合定律的实质分别是什么？
课堂小结
萨顿的假说的内容和依据；
基因和染色体的关系（位置和数量关系）；
孟德尔遗传规律的现代解释（基因分离定律实质和自由组合定律实质）
整理知识，背诵记忆（2min后检查背诵）
完成课本P32概念检测题1、2、3题

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