资源简介

“119”的警示
教材解读
本单元围绕“安全护我成长”为主题，从儿童在家庭、学校和社会生活中的安全成长入手，涵盖交通、防溺水、防火、防盗、防拐骗等安全内容，培养儿童珍爱生命的安全意识，传递一些必要的安全知识以及处理突发事件的方法，进而培养学生自护自救能力及良好的应急心态，减少危险事件的发生。
根据学生的成长需求和课程标准的要求，本单元共设置了三课：以“体会生命宝贵”“学会自护自救”“警惕人际安全”构成单元的逻辑主线。《生命最宝贵》是安全教育的前提，旨在让孩子体会生命来之不易，逐步意识到生命的保护不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识；《安全记心上》着重引导学生发现生活环境中的安全隐患，初步学会基本的自护自救方法，提高安全意识；《心中的“110”》从社会安全的角度，引导孩子初步认识社会的复杂性，初步形成人际安全意识及能力。
本课是“安全护我成长”主题下，《安全记心上》第二课时内容。使学生学会面对火灾冷静自救的一系列做法，增长自救自护本领，提高安全意识。
学情分析
对于三年级学生而言，除了在学校和家庭生活领域中遇到各种问题之外，最为紧迫的便是社会公共安全问题。这个阶段的学生自主活动能力增强，安全意识却比较单薄，不注意用电、用火安全，不注意交通安全、游戏安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。另外，对于许多自救自护知识仅停留在书本介绍，缺乏实践操作感知，因此通过创设情境，使学生有身临其境感，唤醒他们树立积极的自我保护意识，积极探索自救自护的方法，帮助学生掌握必要的安全自救和防护的技能，使学生面对火灾危机可以保持镇定，灵活正确使用身边物品自救。
教学目标
知识与能力：通过教学，向学生渗透防火意识，加强防火安全教育，使学生掌握基本的防火知识。
过程与方法：创设情境，在小组合作中培养和提高学生灵活探究和解决生活问题的能力。
情感态度和价值观：培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自护自救能力。
教学重难点
教学重点：火灾的避免及学会在火灾中自救自护的本领。
教学难点：拨打119火警电话正确快速报警，面对危机保持冷静灵活使用身边物品自救。
教学过程
情境导入：
孩子们，刚刚何老师接到明明的邀请，我们一起来听听吧。（播放邀请音频）
来到明明家，明明真是个热情的小主人，招待我们一起吃零食、看电视。电视里正播报一则最近新闻我们一起来看看。
你看到了什么？有什么感受？
2.火灾发生如此频繁，对我们的生命、财产安全造成重大威胁。在这样的情况下掌握正确的火警报警方法，学会火灾中自救的方法非常关键。
（贴板书：“119”的警示）
报警求救
1.客厅突然闻到一股烧焦味，伴随着奇怪的声音。我们赶快去看看怎么回事。原来刚刚在门口楼梯间充电的电动车，已经变成一个大火球挡住了我们的去路，赶紧把门关上。孩子们此时此刻，你首先会想到做什么？
报警求救（板书）
你们都赞同吗？对于，这个做法你还有什么追问？（把这个问题表述得更清楚？）
预设：报警应该说什么？/怎么说？
2.学生模拟拨打119报警电话。
谁来评一评？（生评）
3.消防电话信息选择互动小游戏
我们打火警电话要说出哪些信息呢？请同学上来，选一选。
对于他的选择，你还有什么想追问的吗？
预设：为什么不选剩下的两个信息？赞同这样选择的同学请举手。
总结：火情紧急，刻不容缓，无关信息会影响消防员迅速、准确作出判断。
4.拨打119报警电话的技巧，课文中是这样告诉我们的（出示教材中的小贴士）谁来大声的读一读。
5.学习了报警的技巧，接下来，请这位同学再来试试。
看样子你已经掌握拨打报警电话的技巧了，给你点赞！
6.学习消防法规
火灾发生时，我们首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？
（出示消防法规）让我们来听听消防法中是怎么规定的吧。（录音）
友情提示：谎报火警属于违法行为。119可不能随意拨打！
冷静自救
（一）火场自救
我们终于迅速准确地报了火警！火势越来越大，浓烟不断从门缝渗入。消防车还在赶来的路上，在等待救援的时间，我们不要慌乱看看自己的身边还有什么物品可以自救？
1.小组合作：根据信封提供的身边物品，设计并模拟自救情境。
你们小组拥有的是什么物品？你会运用它们如何自救，请展示你们的成果。
a.小组发言人汇报列举本组拥有的物品。
b.组员各选择1件物品，演一演、说一说如何使用这件物品自救。
c.发言人分享小组总结的自救小妙招或要提醒大家的注意事项。
点拨：
口哨，强光手电，红布条：哨声，鲜艳的颜色，闪烁的灯光都能有效引起他人的注意。
水桶，薄棉被，毛巾：湿毛巾和毛毯在逃生里必不可少。
水桶，衣物：当我们被困时，运用它们能有效阻挡烟雾。
设计明明说话总结：冷静自救，让我们平安的等到了消防救援，在他们的帮助下，有惊无险度过了这次危机。板书：冷静自救
（二）火场逃生
1.孩子们，平时你们大部分时间都在学校、在教室上课。学校为了提高大家的自护自救能力经常开展疏散演习。下面是同学们参加疏散演练时拍摄的视频，我们一起来看一看，这样逃生行不行？你有什么发现？（定格一张照片）
拥挤、没有捂住口鼻、没弯腰、教室外停留……
点拨1：撤离要迅速，但也要有序，可不能拥挤，不然容易发生踩踏。
点拨2：要弯腰，用湿毛巾捂住口鼻。浓烟是火场第一杀手，毛巾捂脸匍匐行，动作标准能自救。
点拨3：不能在现场逗留，观望，要迅速离开。
大家都有一双敏锐的眼睛，关于火场逃生，我们一起看看消防员是怎么说的吧？
2.原来看似简单的疏散，还藏着这么多学问。沉着果断，有序逃离，能大大增加逃生的希望。
回顾总结，拓展延伸
1.学生谈谈课堂收获
2.首席安全官挑战赛
通过体验学习，大家都学到了求救和不少避难逃生的方法。谁是今天的“首席安全官”呢，让我们来一场现场挑战吧。
3.拓展延伸
说一说：和爸爸妈妈来一场以消防为话题的互动交流，说说家庭中可能引发火灾的安全隐患。
议一议：如果在野外、在商场等其他地方遇到火灾该怎么办？
4.结语：让我们将“119”的警示牢记心中吧，学习消防安全知识，珍爱生命，热爱生活。
模拟疏散：讲台出现火情，拉响警报，组织学生迅速撤离。

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