资源简介

生活离不开规则
教材解读
《生活离不开规则》是部编版三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容，教材包含了“生活处处有规则”以及“守规则要自觉”这两个活动主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，养成自觉遵守规则的习惯。懂得如果没有规则，社会将出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感，同时还引导学生认识到规则对每个人既是一种约束又是一种保护，可以让学生更深刻地认识到规则的意义。
学情分析
因为旭日小学处于城乡结合处，集团化教育共同体的师资与课程共享，师生教育教学的信息化融合意识强，接受快。为了更好地了解学生现状，我对本校三年级学生进行了课前访谈和实地调查，发现三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识，能够主动发现学校和社会生活中普遍存在的规则现象，例如：近期学校重点实施的防控疫情规则，在上下学、过马路、坐车等熟悉生活场所需遵守的规则，具有一定搜集和整理信息的能力。但有很多学生处于他律阶段，对生活领域了解是零散的，在具体的生活情境中，有些学生会受部分成年人缺乏规则意识的负面影响；有些人希望别人遵守规则自己却不愿受规则约束，也不愿意自觉遵守规则。因此本课时通过游戏、调查、讨论、汇报、判断、对比、反思等形式让规则意识走进学生心中，让学生体验没有规则的后果，了解规则的作用。
教学目标（必填）
通过活动设计，让学生明白规则存在的意义；了解与小学生相关的规则，明白生活中处处有规则，人人要自觉遵守；明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘；了解如果没有规则的后果，养成遵守规则的好习惯。
教学重难点
让学生懂得规则的意义，重点理解小学生校园规则，遵守规则，按规则办事；教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。
一、情境游戏，初识规则
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？
师：说起游戏,你们肯定有聊不完的话题。老师这儿有许多大家玩游戏时的场景（出示图片）
师：瞧，每个人脸上都洋溢着笑容，举手投足满是欢乐。是啊，精彩的游戏是伴随我们童年成长的好伙伴，今天老师就和大家一起来玩“吹气球”的游戏。想不想玩？
游戏一：不按规则进行游戏
游戏二：制定游戏规则再进行游戏
（设计意图：本环节通过设计“不讲规则”和“讲规则”分组游戏，让学生谈不同的感受。通过活动体验明白游戏中只有讲规则，才能公平、有序、安全、开心的玩游戏）
二、回顾生活，探究规则
师：古人云：没有规矩，不成方圆。规则是什么？谁能试着说一说。
师总结：规矩就是规则，是需要大家共同遵守的约定。
师：课前同学们进行了调查，谁能说说，你玩过的游戏中有哪些规则？（指名说）。
师：不仅游戏中需要规则，在我们生活中的方方面面，都离不开规则。今天就让我们一起走进第九课《生活离不开规则》（板书）
1、探究学校规则（板书）
活动一：探究进校规则（多媒体音视频创设情境）
预设：我们要佩戴红领巾…… 预设：不能带刀具。
预设：戴口罩。 预设：要和保安、老师问好。
师：我们来看看校门口还有没有其他人，需要遵守什么样的规则？
预设：家长、大队干部……
师：看来，在不同的情境中有不同的规则，遵守规则也是每个人的责任。
活动二：探究课堂规则
预设：上课要认真听讲，不讲小话。
预设：要积极举手发言。
预设：做好课前准备/坐姿端正/发言声音要响亮……
师：你真是个有规矩意识的好孩子。除了你们刚才提到的，我们还要遵守哪些规则呢？让我们跟着微课《旭日课堂礼》进行学习。
师总结：还有课程表、时间表来约束，规范我们的言行，让我们的学习更有序、更高效。（录制学生参与的实景微课）
活动三：探究校园规则
师：在校园生活中还有哪些规则呢？
预设：上下楼梯不能追跑。
预设：玩耍时要注意安全。
师：刚才大家分享了这么多，可以看出在我们的校园内处处有规则，时时有规则。（使用蒙层）每个班级有自己的班规，每个学校有自己的校规，国家对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，制定了《中小学生守则》张贴在我们的教室内。
2、探究社会规则（板书）
活动一：乘车游览景点
（上车混乱）请问你看到了什么现象？（通过制作学具创设实景情境）
预设：他没有排队还推挤别人。
师：是啊，不仅在校园中有规则，乘车时也需要注意规则。指名说乘车规则。
（有序乘车）
师：同学们都到达了自己想去的场所，在这些场所中我们要遵守哪些规则呢？请在小组内开始讨论，汇报。（使用平板讨论）
活动二：课间视频游戏《游戏规则我知道》
（设计意图：本环节通过情境的创设让学生找一找学校里的规则和社会生活的规则。在找学校规则时，我构建了三个场景分别是进入校门、课堂规则、校园规则，旨在让学生了解学校里的各种规则，此处强调升国旗的场景，旨在激发学生尊重国旗，为他们播下爱国的种子。社会规则中，我创设了乘坐公交车前往6个不同景点，通过迁移与创造让学生明白生活中处处有规则，时时有规则，规则无处不在。）
（信息技术指南：1、创设冰墩墩及乘车情境，使用音频和动画信息手段，让学生直观感知。2、根据校本课程制作微课《旭日课堂礼》，丰富课堂教学手段）
三、切实体会，感知规则
师：通过刚才的学习与分享，我们发现规则和大家的生活密不可分，无处不在。请同学们设想一下，如果有一天，我们的生活中没有了规则，会怎么样呢？
指名回答
师：同学们都提出了自己的想法，可是在我们的生活中往往就有就有这样一些人认为规则太多了，太烦了，他不想遵守规则了，请看视频。
（视频一）师：看完视频，你有什么感受？
师：是的，没有秩序交通会瘫痪。我们再来看一个视频。
视频二（航拍八车道井然有序）
师：哪怕车道狭窄，车辆众多，也依然井然有序。这，是谁的魔力呢？因为规则可以让我们的生活变得——有序（板书）
数据三（江苏疫情数据）
师：目前，疫情防控形势依然严峻，去年印引发江苏疫情的毛某因为瞒报导致医院被封闭，大量医护人员被隔离。 因为这些不遵守规则的人，不仅给自己、给他人，甚至给整个社会的安全带来了极大的危害！对于这种隐瞒行程不及时报备等行为，国家会追求其法律责任。出示《突发事件应对法》。
总结：越是紧要关头越要遵守规则，规则能让我们的生活变得--安全（板书）
活动四：通过正确的价值与评判评选规则之星。
现在请同学们小组合作，拿出智慧平板，根据你们班平时同学的表现，推选班级规则之星，并说说你的理由。
（设计意图：通过情境创设，树立学生正确的价值观与评判标准，让学生感知规则的重要性，明白规则能让我们生活变得安全、有序，反之会危及我们的生命安全。在此基础上再进行班级规则之星的评比，人人参与，营造争做规则之星的氛围。）
（信息技术指南：1、使用蒙层技术调查学生上课的积极性，加强师生互动。2、使用平板运用、插入视频资料，丰富学习资源。3、插入校园实景图，贴近学生学习实际。4、使用希沃倒计时，更好发挥希沃学习的运用功能。5、通过搜索获取官方统计数据、图表或法律文本，让知识概念更准确、更科学。）
四、总结延伸，坚守规则
师：同学们，这节课我们发现了生活处处有规则，时时有规则。它能够保障我们的学习生活有序地进行，甚至保障我们的生命安全。
如果每一个同学们都从身边做起，人人都是班级的守规则之星！
如果每一个班级都能从小事做起，那么各个班都是学校的优秀班级！
如果社会中的每一位公民都养成自觉遵守规则的好习惯，那么我们的国家将会开出文明之花，让自觉遵守规则成为一种习惯，我们的生活，我们的社会就能变得更加和谐、美好！
五、作业超市，巩固规则
三选一
1、自主温习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，争做懂规则、守规则的好少年。
2、学习小组收集生活中的种种规则，合作完成《规则伴我行》为主题的手抄报。
3、选择自己喜欢的一项游戏或活动，设计好规则，与家人或同学一起分享。
（设计意图：道德与法治学科内容来源于社会生活，为了更好地密切联系生活实际，把德育教育有效贯彻落实，在进行本课拓展延伸、巩固知识时，我设计“自选超市、个性作业”布置，让课堂教学与社会实践相结合。通过自主选择，完成有趣、有益的作业，对“生活离不开规则”有更深的了解，一起与身边的人感受规则、体验快乐，利用学习与沟通的机会，来解决生活中的问题。）
（信息技术指南：学习平板提交作业，教师通过后台查看）

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