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满洲里市中等职业技术学校
课程名称 哲学与人生 教师姓名
课题名称 生命中的感动 课型 新授课
授课班级 21级专业班 授课时间 课时 2
教 学 目 标 知识目标 爱是相互之间的理解，把内心得情感说出来，不要留下遗憾。
能力目标 做自己力所能及的事情。
情感、态度、 价值观目标 爱戴身边的亲人，增进人与人之间的感情，懂得感恩。
教学重点 爱是要培养的
教学难点 懂得输出爱
教学方法 讲授、案例分析、讨论
教学用具 PPT课件
过程 教学内容与教师活动 学生活动 教学意图
引课 用你好李焕英预告片引课 思考
新 授 课 1.“她不仅仅是我的妈妈，她还是她自己。” 2.打我有记忆起，妈妈就是个中年妇女的样子。所以我总忘记，妈妈曾经也是个花季少女。 3.我当你一回女儿，连让你高兴一次都没做到。 4.我来你高兴吗？我高兴啊，我能让你更高兴。 5.“我以后肯定有出息” “那肯定的” “那你得等我”。 6.“我跟你说李焕英同志，你现在就得开始想了” “想什么呀？” “想你女儿挣完钱以后你要买什么呀？” 7.你发现没有，人只要有一种不服输的精神，就会有光彩。 8.如果我妈当年不生我，会比现在过得幸福吧。 9.妈妈永远是内心最柔软的地方。 10.我未来的女儿啊，我就让她健康快乐就行了。 11.你怎么总是不相信我呢，我对自己的人生真的挺满意的。 12.“妈，你为什么那么爱笑啊。” “因为妈生了你啊。” 13.人生就是不断地放下，然而难过的是，我都没能好好的和他们道别。 14.你发现没有，人只要有一种不服输的精神，就会有光彩。 15.其实我算过了，她叫焕英，我叫光林，我俩，欢迎光临，听着多热情啊。 积极参与，发表自己的看法 让学生懂得感恩，必要用实际行动加深与亲人之间的感情。
思考 1、对父母或养育你的人有什么印象？ 2、对他们你想说些什么？ 3、生活中有很多细节，许多关怀是因为不会表达才会让双方都发生误会，说出你的经历和感受。想想你要如何做，才会有一个更加温馨的家。 4、如何表达爱？ 5、学会体谅他人，学会说话。 学习知识，让自己更加智慧。
爱国教育 多关注新闻，传递正能量的文章，视频。
安全教育 注意食品安全，三无产品不要食用。
布置作业 生活中有什么事，有哪句话让你心灵有所感悟或感动？
教学 反思 通过观看片段学生由开始的漫不经心到潸然泪下，可以说出自己内心的真实感受，同父母的不愉快及不好的感受。也有的同学表示父母很好，今后要好好孝顺他们。表示现在的孝顺是学习知识，强化自己的能力。
满洲里市中等职业技术学校
课程名称 哲学与人生 教师姓名
课题名称 从实际出发 课型 新授课
授课班级 21级专业班 授课时间 课时 2
教 学 目 标 知识目标 了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
能力目标 运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
情感、态度、 价值观目标 正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
教学重点 1．一切从实际出发的观点和方法。 2．正确选择适合自己发展的人生道路。
教学难点 1．物质世界的统一性和多样性。 2．人生发展的现实性与可能性。
教学方法 讲授、案例分析
教学用具 PPT课件
过程 教学内容与教师活动 学生活动 教学意图
引课 【创境激趣——直面生活感受人生选择】 理想有多远，路就有多远，“选择”关系着未来的发展，“选择”关系着未来的方向，对与错都是自己的选择，关键是要做出最正确的选择。哲学家萨特说过：“人有选择的自由，但是没有不选择的自由”。这位大师的话道出了这样一个哲理：人生处处有选择，但究竟要如何选择才是正确的呢？如何正确把握住自己的命运呢？ 想当作家的年轻人（第二页） [问题思考] （1）上述事例对我们正确进行人生选择有什么启示？ 学生读故事 分享启示 选择就是要从实际出发，实事求是
新 授 课 思考：1、人生的路有千万条，你想走一条什么样的路？ 2、怎样才能走好自己的人生路？ 一、客观实际是人生选择的前提和基础 故事：空中楼阁 教材中案例王莉丽的选择 【引思明理——合作学习领悟客观实际】 可以分组进行合作探究。 学生阅读教材王莉丽的案例。 合作学习思考问题一： A有人认为，人生选择具有自主性，所以人生选择就是想怎么选择就怎么选择？ B结合王莉丽的事例，说明人生选择为什么不能只靠主观意志？ 1、人生选择不能只靠主观意识 情景对话：牧师劝穷人信教 这个小故事告诉我们什么道理？ 2、想问题，做事情必须从客观实际出发 什么是一切从实际出发（第五页） 举例说明(家庭消费,住房,家电，汽车等) 漫画分析 想一想：汉语中有哪些成语体现了一切从实际出发？ 什么是客观实际？（第五页） 小故事大道理 3、根据客观实际选择人生道路。 人生的客观是基首先指什具体的，呃客观的社会历史条件。 人生的客观实际还包括个人的主观条件。 人生的客观实际还指人生的不同阶段所具有的不同特点，情况和问题。 要做出正确的人生选择，还要正确认识自己的过去和现在，才能把握好自己的未来。 思考：我们应该如何看待过去、现在和未来？ 分析凤姐的事例 2.某中职学校积极组织学生进行“圆梦未来”规划职业人生活动。老师在引导学生规划职业人生时先举了一个例子。瑶瑶从小的愿望就是做一名模特儿，初中毕业后到职业学校上了模特班。可她发现同学们的个头儿都比自己高，并且比自己漂亮。她想：“我拿什么与人家比呢？”考虑到自己心灵手巧，对色彩和款式比较敏感，于是她改学了服装设计。由于发挥了自己的优势，瑶瑶屡次在校内外举办的比赛中获奖，毕业后供职于一家服装设计公司，工作得很开心。 结合上述材料，运用从实际出发的知识，谈谈如何规划自己的职业生涯。 思考小组讨论 学生读 分组合作回答问题 思考讨论 阅读找答案。 思考分析 合作思考讨论 结合自我实际回答 人生选择是人们在人生历程中，在追求人生价值中，根据一定的主客观条件，在多种可能性中所做的选择和确定的活动。人生选择体现了人的自我觉醒与人的主观意志和愿望，体现了人的价值追求。人生选择具有自主性。但是，人不是仅仅依靠自己的主观意志就能对人生道路做出正确选择的。 一个人不从实际出发，会闹出很多笑话。 把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观；从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。 一切从实际出发是做好各项工作和处理人生问题的基本要求，其哲学依据是物质与意识的辩证关系。 要做出正确的人生选择，走好人生路，就要从自身的客观实际出发。 了解自己的实际情况加以分析选择
课堂小结 学生各抒己见总结生活中要如何做才算是实事求是
爱国教育 4名解放军官兵在中印边境牺牲，陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉。英雄虽已离去，精神永驻边关
安全教育 带好口罩，注意防护
布置作业 练习册6、7页
教学 反思 从实际出发是办事情想问题的立足点，每个人都有自己的看法。对自己的过去有一定的反思，对未来有自己的看法。从案例分析中看，有一部分学生思考的问题，看的是热闹，不会从人生角度去分析理解，需要加强练习。
满洲里市中等职业技术学校
课程名称 哲学与人生 教师姓名
课题名称 物质运动与人生行动 课型 新授课
授课班级 21级专业班 授课时间 课时 2
教 学 目 标 知识目标 了解物质世界的多样性和统一性，事物发展的可能性和现实性，理解人生有多种选择，在人生发展的多种可能性中选择适合自己的人生道路。
能力目标 学生能够学会从客观根据和条件出发，在人生发展的多种可能性中善于选择，在选择中学会正确取舍，找到适合自己的人生发展道路。
情感、态度、 价值观目标 学生能够正视现实，人生无论何种选择都有可能创造自己的幸福生活，自强不息，发挥主观能动性，创造精彩人生的信念和态度。
教学重点 正确选择适合自己发展的人生道路。
教学难点 世界是多样性的统一。 人生发展的现实性与可能性。
教学方法 讲授、案例分析、讨论
教学用具 PPT课件
过程 教学内容与教师活动 学生活动 教学意图
引课 我们实际生活的世界是丰富多彩，绚丽多姿的。山清水秀，鸟飞鱼游，鸟语花香；茫茫太空，繁星密布，天体无限，变幻无穷；国际社会，风云迭起，竞争激烈，日新月异。那间世界是复杂多样的。引出：
新 授 课 1、世界具有无限多样性。 教师总结：世界上没有两片相同的树叶。 2、世界的物质统一性 在自然界中既有姿态万千的山川湖海。也有许多看不见，摸不着却又真实存在的事物和现象；如磁场，超声波，紫外线等。从哲学的角度看这些事物有什么共性呢？这种。共同的属性就是辩证唯物主义所说的物质。 物质的定义---是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 自然界的物质性（天地万物是本来就有的，不是上帝创造出来的。） 人类社会的物质性（人类社会有物质生活，精神生活） 人的意识是物质的产物。 讨论：中职学生在实现人生理想的道路上，自身存在着哪些主观认识和现实行动的问题？ 情景模拟：我们知道社会生活中曾发生过这样一件事。有这样一个人，他冷酷无情，嗜酒如命，且毒瘾很深，一次在酒吧里因看一个酒保不顺眼而犯下了杀人罪，被判终身监禁。他有两个儿子，年龄相差才一岁，其中一个同样毒瘾慎重，靠偷窃和勒索为生。后来也因杀人而坐监。另一个却既不喝酒也不吸毒，不仅有美满的婚姻，还担任一家大企业分公司的经理。 在一次访问中，问其造成他们现状的原因，二人的答案竟然相同：“有这样的一个老子，我还能有什么办法？” 设问：请同学们思考一下同样的客观条件，为什么成长了两个不同类别的人呢？ 合作探究 结合上述事例，说明物质世界的多样性和统一性、事物发展的可能性和现实性与人生选择有怎样的关系？ 学生回答，教师总结，得出下列结论： 【体验导行——生活践行做出正确选择】 思考自身优势和劣势、长处和短处，并填入下列表格。 并思考： 1.你的专业选择是什么？ 2.你在选择学校和专业时是否考虑到上述因素？ 我拥有的优秀品质体质学业基础家庭我可以依靠的技能和才能专业的社会需求
学生回答，教师总结。 学生选择学科专业时要有两个标准，一个是我，一个是社会，看看社会需要什么？国家需要什么？自己的兴趣、特长如何？ 学生举例 书中寻找答案 思考：幻想-理想-人生选择 分组讨论 分析自身因素，做出正确判断。 随着人类认识水平的不断提高和人类活动的不断扩展，我指世界中新的结构层次存在形式还会不断地被发现。 自然界都是客观物质世界。 人类社会是物质世界长期发展的产物。：劳动创造了人和人类社会。 意识是物质世界发展到一定阶段的产物。 良好而必要的客观条件为人们进行人生选择提供了基本保证，而对客观条件的认识和利用则依靠主观努力。 人生道路不是只有一种选择，有多种可能性。物质世界多样性的统一为人生选择提供了多种可能性的客观基础。事物发展是可能性向现实性不断转化的过程。但在一定条件下，多种可能性中只有一种可能性会转化为现实性，且必须要具备一定的根据和条件。 青年学生根据社会需要和个人的兴趣爱好，充分利用社会提供的成才条件，努力掌握知识和技能，加强思想修养，就能成就一番事业。
课堂小结 物质世界是统一的、多样的，它为人生选择提供了多种可能，所有人生选择都只能建立在客观对象的多样性基础上，在这个基础上我们去做选择。任何一种选择和决断最后都是由人作出的。不同的人由于不同的人生价值观、人生理想，以及人的理性、意志力、自尊心、文化素质等社会因素的不同，决定了人生选择的不同。 人生选择是人的自我觉醒的表现，是对自身价值的肯定。能不能做出正确的人生选择，是影响人一生事业成功和生活幸福的重要因素。关键时期的选择对一生的发展具有重大的影响，甚至起着决定性的作用。青年人在人生选择面前应力求做到科学、正确，迈好人生每一步。
爱国教育 中国一共有5个嫦娥号，2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。嫦娥工程分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。
安全教育 甲流流行期间，注意饮食安全。
布置作业 练习册11、12页
教学 反思 对于人生的选择，很多同学都选择的是走一步看一步，没有太多的设想。每个人少了努力的热情。他们总能找到别人的缺点和弱点，但是对于改正不良习惯有些懈怠。好的地方是对于案例的理解，都能分析到位。如果同学有回答错误的，其他同学也会帮助指出，团结互助精神极佳。笑话读不清和读错的同学的情况也越来越少，这也是在人生选择中进步的地方。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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