资源简介

(共36张PPT)
《多姿多彩的民间艺术》说课稿
共2课时
部编版小学四年级下册《道德与法治》
一、说教材
《多姿多彩的民间艺术》是四年级下册第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》的第二课。本课包含“了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性”和“了解民间艺术的现状”两个课时，本课主要是让学生了解家乡的各种民间艺术，在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。进而树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
二、说学情
从学生的心理特点和认知程度上看，四年级的学生注意力和兴趣往往会更多地放在民间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民间艺术和家乡气候、地形、历史文化间的密切联系则是孩子们很难考虑到的。
三、说教学目标
1.了解我国著名的民间艺术；
2.知道这些民间艺术的来源；
2.了解我国民间艺术的现状。
四、说教学重难点
让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状
教学重点
探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识
教学难点
五、说教法
教师可尽量引导学生使用简便、可行的方法收集材料，比如实地观察、查阅报刊和书籍。而材料的对象和内容尽量以学生身边熟悉的事物为主，课前准备的时间尽可能充分。课堂上，教师也要给学生们足够的交流时间与空间。对于难理解、难展现的地方，教师可先做示范，也可利用多媒体和课间对学生进行直观引导，使学生交流在范例引导下有目标、有侧重、有特色、有实效。
六、说教学过程
课时安排：2课时
第一课时 了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性
活动一：创设情境，走进民间艺术
1.出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西 景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？
这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此 就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
2.观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。
问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么 多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？
3.小组活动一一我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合 作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、 民间建筑等
民间艺术课前调查表
名称 介绍
活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力
1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民 间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的 魅力。
2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实 物展示）中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班 同学发布你的民间艺术调查。
活动三、合作探究，了解家乡民间艺术
（一）看一看，走进家乡民间艺术
1.观看视频《铜梁龙灯》。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙 舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音 乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。看到这样的家乡艺术，你有什 么样的感受？
2.我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆 人，更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山 城别具一格的风貌！
（二） 学一学，民间艺术零距离
1.通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先 辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！
2.那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？
视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在 鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主 要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。
3.小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。
4.通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？
摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿 态。包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨 鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。有人说摆手舞起源于宗教祭祀 活动。有人说是古代土家先民为了征服自然,抵抗外族入侵，便用一种“摆 手"来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。
民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿， 这是民间艺术产生的原因。
（三）做一做，探索家乡民间艺术
重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明个性的 巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们 探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个 去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探索计划。
家乡民间艺术调查表
小组成员：
探访方式：
探访地点：
探访内容：
名称 简介 产生和来源 现状
第二课时 了解民间艺术的现状
活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状
1.同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅 力，今天我们要继续走进这些民间艺术。
出示视频《即将消失的十大民间艺术》，了解民间艺术衰落的现状。
看到这样的报道，你有什么样的感受？
2.出示教材新闻链接。
有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看？
随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术 形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。
活动二、调查汇报
1.上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根 据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。
小组合作讨论，发布探访结论。
思考这些民间艺术的现状的原因？设想它的未来可能是什么样？
2.这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春 联的“自述"吧！
图片展示“春联自述” o
小组合作，讨论春联衰落的原因。
3.民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社 会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。
活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术
1.对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。
“阅读角”展示。
面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢？
我们从自身实际出发，还能够做些什么？
2.出示“知识窗”，学习民间艺术相关法律法规。
从这些法律法规上学习到了什么？
3.保护民间艺术，我们在行动
图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。
小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员，
请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承 和保护办法。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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