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【教案】新人教版 选择性必修三 Unit 5 Using Language
课 题 UNIT 5 POEMS Period 4 Listening and Speaking 学 科 英语 班 级 授课教师
教 学目 标 By the end of this section, students will be able to: use their prior knowledge about composing poems to predict what they will hear before listening; listen to a discussion about poetry and get key information through extensive listening and intensive listening; use some expressions they have learned to talk about how to write poems; read poetry aloud and recognise their rhyming words and rhythms.
教 学 主 题 该板块听说部分的主题是“谈论参加诗歌比赛”（Talk about attending a poetry contest）。尝试英文诗歌创作，参与英文诗歌大赛，对于学生而言，是一项趣味性和挑战性并存的活动。该部分主要让学生通过听一段师生之间的对话，了解不同学生如何为诗歌创作大赛做准备，如何激发创作灵感，然后让他们结合这个话题谈论自身的感受和想法。这些活动不仅仅是为了训练学生的听力技能和口头表达能力，还为后续的诗歌创作提供了参考思路和方法。语音部分（Pronunciation）提供了两首著名的英文诗歌，分别是美国诗人朗费罗的《箭与歌》和英国诗人威廉·布莱克的《夜》。这两首诗歌中的意象与自然相关，语言简洁易懂，非常有利于学生学习和把握诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的美感。
教 学 重 点 1. 引导学生谈论自己写诗的经历并对听力内容进行预测； 2. 引导学生听一段关于诗歌的讨论，获取内容大意和关键信息； 3. 引导学生大声朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。
教 学难 点 引导学生掌握有关“赞美”和“鼓励”的表达，并运用该表达谈论如何写诗。
教 学 内 容 与 过 程 Step 1 Listening 带领学生阅读活动1旁的听力策略，并让学生完成活动1，与同伴交流所列的两个问题： Have you ever written a poem before If so, what did you write about What might inspire you to write poems 让学生浏览活动2的要求和所列的四个问题，猜测对话场景和对话内容。 让学生听录音，完成活动2，回答下列问题： When is the deadline for the poetry contest What does Nora mean by saying that she needs time to polish her writing Why doesn’t Pitt want to enter a poem contest What does George plan to do 让学生完成活动3，记录下对话中三位学生获取写诗灵感的途径。 让学生完成活动4，边听边勾出所听到的关于“赞美”和“鼓励”的句子。 让学生听录音，将听力文本补充完整。 让学生完成活动5，结合刚刚所学的表达和所示问题提示，分组谈论如何写诗。 What kind of poem are you going to write What are the topics you would love to write about How will you inspire yourself to write the poem Will you use rhyming words in your poem Why Step 2 Pronunciation 带领学生学习大声朗读诗歌的策略。接着引导学生阅读书中所给的诗歌，理解诗歌的主旨和大意，关注诗歌的节奏和韵律，并模仿录音大声诵读诗歌。 Step 3 Homework Write a short paragraph to introduce how to write a poem. Read poems aloud. Pay attention to their rhyming words and rhythms. 备注
课 题 UNIT 5 POEMS Period 5 Reading for Writing 学 科 英语 班 级 授课教师
教 学 目 标 By the end of this section, students will be able to: analyze poems from different aspects, such as their subjects, images, and rhyming words; write a short essay to talk about their understanding of a poem they have read; write their poems by following some steps; cooperate with group mates actively through checking their poems together.
教 学 主 题 读写部分的活动主题是“写一首诗”（Write a poem）。这一部分既是为了延续听说部分关于诗歌创作的话题，也是为了落实本单元主题学习的目标，使学生从了解英文诗歌、学会赏析诗歌发展到自主创作诗歌，形成语言输出的结果。
教 学 重 点 引导学生在阅读前思考应从哪些方面赏析诗歌； 引导学生从不同的维度赏析诗歌作品； 引导学生写一段话，谈谈对某一首诗歌的理解。
教 学 难 点 引导学生从不同的维度赏析诗歌作品； 引导学生运用所学语言创作诗歌，表达内心的真实情感。
教 学 内 容 与 过 程 Step 1 Lead-in 老师呈现图片，导入今天的话题。 Step 2 Pre-writing 让学生完成活动1，和同伴一起讨论赏析诗歌应该从哪些方面入手，并根据教材所列要点提出具体的问题作为解析诗歌作品的参考依据。 让学生依次阅读课本中的三首诗，将活动2所提供的表格补充完整。 引导学生学习活动3所提供的诗作赏析范文，接着让学生选择其中一首诗，运用活动2中的表格所整理的信息，深入挖掘作品的内涵和诗人表达的思想情感，然后模仿范文写一篇诗歌作品赏析短文。 Step 3 While-writing 让学生完成课本活动4，运用所学的诗歌表现手法，通过写诗来传达自己的思想感情。 Step 4 Post-writing Self-editing: 学生先自己进行修改。 Peer-editing: 让学生完成活动5，以小组为单位，互相交流和讨论各自创作的诗歌作品，适当给予评价，使作品更加完善。 Displaying: 让学生完成活动6，进行诗歌作品展示。 Step 5 Homework Read the poems aloud. Polish up your poems with the advice from your partners and your teacher. 备注

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