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2022—2023学年第二学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
课题 9.1 生活需要法律 第 1 课时 总课时 教 学 过 程 个 人 复 备
主备人 审核人 使用人 使用 时间 要求： 大字精读，小字通读；2. 围绕目标思考题找出答案； 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。 二、互助释疑 （一）师友释疑 （二）教师释疑 目标导学一：生活与法律息息相关 1．多媒体出示以下图片： 　　 思考： (1)图片中体现了哪些法律？你能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？ 提示：反家庭暴力法、义务教育法、环境保护法。食品安全法、建筑法、道路交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、未成年人保护法、大气污染防治法等。 (2)如果没有这些法律，我们的生活会怎样？ 提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。 教师强调：生活需要法律，生活离不开法律。 教师讲述：1.★为什么说生活与法律息息相关？（生活与法律的关系）（P85-P86） 2．引导学生阅读教材P85“探究与分享”。 思考：(1)上述行为都是自觉的吗？ 提示：是自觉的。 思考：(2)有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？ 提示：不赞成。法律就在我们身边，法律无处不在，它已经深深地嵌入我们的生活之中，影响社会的方方面面。法律与我们每个人如影随形，相伴一生。 3．小组活动：请举例说明法律是无处不在的，例如网络、学校、小区、公共场所、餐馆、商场等。 学生讨论后回答。
核心 素养 教学 目标 政治认同:知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴;了解法律产生的过程;体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系 道德修养:了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义 法治观念: 通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用健全人格:通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解能力和归纳能力责任意识:激发学生学习法律知识的兴趣:学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念
教学 重点 生活与法律息息相关；法治的意义。
教学 难点 法律的产生和本质。
核心 素养 道德修养、健全人格、责任意识、法治意识
课型 新授课 有无课件 有 其它准备
教 学 过 程 个人复备
一、导学自学 （一）新课导入：多媒体出示下面材料： “我好烦恼” 早晨上学校服穿，放学回家要准点。课上不许睡小觉，课下不许胡乱跑。 阅览室里不许闹，考场严禁带小抄。说话须得讲文明，办事牢靠讲诚信。 在家父母话要听，十字路口红绿灯。一旦触犯国家法，失足酿成千古恨。 各种规矩数不清，使我天天不开心。 教师过渡：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。法律与我们的生活密切相关，今天，就让我们共同来探讨法律与生活的关系这个话题。 导入新课：生活需要法律 （二）自主学习：完成教材内容，对知识进行简单标注、勾画。（3分钟） 1.★为什么说生活与法律息息相关？（生活与法律的关系）（P85-P86） 2.法律是如何产生的？（P86） 3.什么是法律？（法律的本质）（P87） 4.什么是法治？（P87）5.★法治的重要性？（P87-P88） 6.★全面推进依法治国的总目标是什么？（P88相关链接）
2022—2023学年第二学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
教 学 过 程 个人复备 教 学 过 程 个人复备
教师总结：法律已经深深地嵌入我们的生活之中，影响社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。 4．多媒体出示材料：小华参军前是个勤奋学习的学生，复员以后到电厂工作，由于工作努力，又被选为县人大代表。他每月寄800元钱给乡下年迈的父母，并自觉缴纳个人所得税。 思考：(1)材料中的小华享有哪些权利？履行了哪些义务？提示： 小华的经历享有的权利履行的义务勤奋学习受教育受教育参军—依法服兵役电厂工作劳动劳动被选为县人大代表选举权和被选举权—自觉缴纳个人所得税—依法纳税
　　(2)法律与个人有什么关系？学生思考后回答。 教师讲述：在我国，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。 目标导学二：　法治的脚步 1．多媒体出示资料“法治的产生”： 材料一　公元前21世纪，我国产生了古代第一个王朝——夏，以及维护夏朝统治的法律制度。据文献记载，夏朝的法律称为“禹刑”。 材料二　在古巴比伦，公元前18世纪制定的《汉谟拉比法典》刻在一个高2.25米的石柱上，竖立在巴比伦的神殿里。它是世界上现存最早、保存最为完整的一部成文法典，正文包括对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。 思考：(1)原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？ 提示：风俗习惯。 (2)法律是在什么情况下产生的？创制法律的目的是什么？ 提示：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。用来统治国家、管理社会。教师总结：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 2．引导学生阅读教材P87“探究与分享”。思考：(1)法律产生之后，人类走上依法治国的道路了吗？为什么？ 提示：没有。因为在古代实行的是人治而不是法治，古代统治阶级的话就是法律。 (2)法治强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？提示：政府清正廉洁，依法行政；法院公平公正；社会成员尊法学法守法用法，自觉遵守法律规定，自觉履行法律规定的义务，依法维护国家利益。 教师总结：法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。 3．多媒体出示《我国社会主义法治建设的进程》： 思考：(1)我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要的标志性事件？ (2)建设社会主义法治国家的总目标是什么？ 提示：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 (3)提出建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意义？ 教师总结：坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利，已经成为我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一。法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。 三、练习拓展（见课件） 四、总结提升:师友总结谈收获，教师总结(见板书)。
分层作业 基础题：全体学生完成能力题：选典型题中上等学生附加完成 背诵分层 重点题背诵和全部理解背诵
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