资源简介

这些事我来做
【学段分析】
对于父母和家庭之爱，统编教材《道德与法治》的编排是依据学生年龄特点呈螺旋式上升的，三年级强调对家长行为的了解和理解，四年级要求体会家长不易，主动分担家务劳动，树立学生的家庭责任意识，五年级下强调家庭民主、家庭和谐及优秀家风。本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
学情分析
四年级的学生经过一至三年道德与法治课程的学习，比方一年级《我和我的家》《家人的爱》和三年级《家是最温暖的地方》这一系列单元的学习，孩子们已经形成了一些初步的爱家庭、做奉献的意识。但是大部分孩子对父母的体谅和对家庭责任的认识，还仅仅停留在意识层面，认识不够深刻，没有付诸行动。
教学目标
1.学生能够认识到做家务可以带来多种好处，并且认识到做家务是自己必须承担的家庭责任，萌发出“这些事我该做”的想法。
2.学生通过家务擂台赛感受到做家务的乐趣与成就感，学习到做好家务的方法，认识到“这些事我能做”
3.学生体悟到“劳动最光荣，劳动最崇高”的理念，且在日后的生活中会主动坚持做家务。
教学重难点
教学重点：学生通过家务擂台赛感受到做家务的乐趣与成就感，学习到做好家务的方法，认识到“这些事我能做”
教学难点：学生体悟到“劳动最光荣，劳动最崇高”的理念，且在日后的生活中会主动坚持做家务。
教学过程
活动一：家务大冒险
1、引入游戏：
同学们，上课之前,想邀请大家一起来玩个游戏，好吗？
游戏的名字叫做——真心话大冒险，请看游戏规则。
游戏规则：
必须诚实回答，实话实说。
闭上眼睛趴在桌子上，不能偷看他人的回答。
准备好了吗？现在请大家闭上眼睛趴在桌子上，游戏开始！
第一题：你会做家务吗？会的请举手
第二题：你会主动做家务吗？会的请举手
第三题：你会每天坚持做家务吗？会的请举手
（教师拍下学生三次举手的照片投屏）
2、讨论总结：
同学们，这是做家务的同学，这是主动做家务的同学，这是坚持做家务的同学，你有什么发现？
（1人回答）你很善于透过现象看本质！我们班会做家务的同学很多，但是真正能够主动和坚持的同学却——很少。那么今天，我们就一起来聊一聊家务“这些事”（板贴：这些事）
【设计意图：大部分孩子对父母的体谅和对家庭责任的认识，还仅仅停留在意识层面，认识不够深刻，没有付诸行动。会做家务的同学很多，但是真正能够坚持和主动做家务的同学却很少。如何让孩子意识到这一点呢？简单粗暴的讲述肯定是不行的，于是我设计了“家务大冒险”的游戏环节，利用手机拍照投屏，借助信息技术手段，让孩子们在游戏中发现问题——会做家务的孩子很多，但主动做家务和坚持做家务的孩子却不多，教学过程既有趣又深刻，整个环节瞬间灵动起来。】
活动二：家务讨论会
说起家务，小学生萌萌有话要说了！播放萌萌录像：妈妈，你要奶奶去扫地吧，我忙着看电视呢！爸爸你来帮我擦一下桌子，我要写作业啦！为什么要我做家务呀，做家务是大人的事，我才不要做家务呢！同学们，小学生该不该做家务呢？
1.板贴：？小学生该不该做家务呢？谁来说说你的看法？
2.学生发言，教师归纳：
（1）说到这，老师这里有两间房，你更想在那间房里生活呢？说说理由！（2人）
理答：是呀，做好家务能够让我们的环境美化。
（2）你的眼光可真长远！如果一个人长大后什么家务都不会做，那可能会发生什么？（2个同学说一说）说的很有道理，那让我们一起来看一则真是的案例。明明有着大好的前途最后却被退学了，那是因为他——（学生答：不会做家务）
理答：我们从正反两个方面都发现了，做好家务能够促进我们的个人成长。
（3）你真是一个有孝心的孩子！想象一下爸爸妈妈上了一天班，回到家看到你扫干净的地面时，心里肯定——暖暖的。理答：做好家务能够让我们的父母暖心。
（4）你是一个有担当的孩子，做好家务使我们每个成员必须承担起的——责任！
小结：做家务不仅好处多多，更是我们作为家庭成员必须要承担的家庭责任（副板书：心中有责）。
3.展示课表：不仅如此，咱们国家也对小学生劳动这个问题越来越重视了。你瞧，这今年我们学校的新课表，你发现新增了一节什么课吗？
4.播放新闻：这究竟是怎么一回事呢？让我们一起去看看国家是怎么说的吧！（播放新闻）
5.教师总结：同学们你们发现了吗？无论是家庭还是国家都要求我们，家务这些事，谁该做？（贴上：我该做）
【设计意图：本次活动设计旨在明理，俗话说“真理越辩越明”，但是考虑到孩子们出于各种因素，可能不会在公众场合表达“小学生不该做家务”的言论，我便创设了一个真实的反方——不做家务且理直气壮的萌萌，孩子们针对这个“靶子”畅所欲言，在一次次讨论中，将“小学生该做家务”这一理念深入内心，明确做家务好处多多，且是自己作为家庭成员的责任。在此基础上，教师顺势引入“大中小学新增劳动课”这一国家举措，从国家层面强化、肯定孩子们的认知，从而达到“明理”的效果。】
活动三：家务擂台赛
听了大家的讨论，萌萌又有话要说了。播放萌萌录音：同学们，我觉得你们说的很有道理，可是做家务好像很难，你们都会做什么家务呢？
1.学生分享：谁来分享？（3-4人分享）
教师归纳（你擅长做整理类的家务/打扫类家务对于你来说小菜一碟/你会做的家务种类可真多）
2.家务擂台赛：
看来大家都很厉害呀，那要不我们来比一比？请看游戏规则！
本次家务擂台赛分为两轮，两分钟时间进行组内做家务比拼，看看谁做得又快又好！接下来一分钟时间讨论选出你们组的最强代表参加我们第二轮的班级展示赛，最终的优秀个人将会获得长沙县松雅湖第二小学少先队颁发的“劳动章”一枚，清楚规则了吗？
现在请六位小组长快快上台抽取你们的家务签！给大家展示一下你们抽到的家务！现在请领取你们的家务工具栏回座位。请听指令，组内擂台赛2分钟倒计时，开始！（教师下台指导）
亲爱的观众朋友们大家好，欢迎来到1909班家务擂台赛的活动现场，我是今天的主持人——叶子老师，首先请大家用热烈的掌声欢迎六位家务小能手，有请！
3.家长嘉宾：观众朋友们，家务做得好不好，谁最有发言权？是呀，家长最有发言权，本次我们将利用现场连线的方式把今天六位同学展示得场景在学校家长群里进行直播，爸爸妈妈们都有机会看到我们今天精彩的表现。那现在我们的直播开始。（教师投屏直播）
首先我们来到的是整理图书展示区，请开始你们的展示。接下来我们来到剥蒜展示区，请开始展示。叠衣服的两位小选手请开始你们的展示。
4.家务展示：各组代表同时展示对应家务（一件衣服、一颗蒜、一摞书）
5.学生采访：请大家再次用热烈的掌声感谢这六位小选手的精彩展示。相信现在台下很多小观众都有问题想要请教小选手们了？谁先来采访？
教师追问：
你在家做这项家务做得多吗？原来你在家坚持做这项家务，难怪你能做得这么好！
原来你做家务之前经过了思考，难怪做得这么漂亮！
你是怎么学会这项家务的？原来你在生活中很善于向爸爸妈妈学习，为你点赞！
感谢大家的精彩采访，鉴于六位家务小能手出色的表现，老师决定授予你们每人松雅湖二小少先队“劳动章”一枚！请上台领奖！
6.嘉宾发言：那么通过直播收看我们本场展示赛的家长朋友们，又有什么想说的呢？来让我们进行现场连线。
你们好！家长朋友们，来和我们大家打个招呼吧！
看了大家刚刚的精彩展示，你们有什么想说的吗？
感谢家长们的点评，你们的孩子们在家会做家务吗？可以和我们分享一下吗？
感谢四位妈妈的发言，那我们有空再继续交流，谢谢！
7.教师总结：(看了妈妈脸上幸福的笑容，你心里什么感觉？)同学们，你们看到四位阿姨脸上幸福的笑容了吗？你想不想也成为一名家务小能手呢？其实想要成为家务小能手其实很简单，只需要用大脑多——想，用眼睛多——看，用双手多——做，等下次遇到这些事的时候，我们都可以自信地说“这些事——我能做！”（主板书：这些事我能做）
【设计意图：本次活动设计旨在导行，通过小组擂台赛和班级展示赛，让孩子们从做中学，从做中悟。通过组内赛，孩子们人人参与家务劳动，体会做家务的乐趣。通过班级展示赛和记者采访，孩子们了解到做家务需要多看多想多做，从上一阶段的明理，到这一阶段的导行，层层递进。加上利用信息技术进行直播，同时邀请家长作为嘉宾进行点评，充分利用了家长资源，强化孩子对做家务的自豪感。】
课堂总结：
除了刚刚六位同学呀，在我们松雅湖二小还有很多闪闪发光的劳动之星，你瞧！他们不仅在家做好了家务，而且走进了学校，走进了社区，尽自己一份力，发自己的一份光！
家是最小国，国是千万家。相信今天的学习，在大家心中,埋下了一枚关于责任的种子，小到做好家务，大到报效祖国，作为新时代好少年,我希望大家都能自信而坚定地说：这些事我来做！（大板书：这些事我来做）
活动四：家务再冒险
那么现在，我再问你三个问题：
1.你会做家务吗？
2.你以后会主动做家务吗？
3.你以后会每天坚持做家务吗？
【设计意图：课堂的最后，对本节课做了一次小小的升华，做好家务看似简单，但他确实一份责任。教师在结尾呼吁孩子们除了在家做好家务，也可以走到学校，走到社会，走向未来，勇于承担自己该尽的责任，且坚定地说出“这些事我来做”。】
作业设计
1.作业与拓展学习设计
每人发放一张“家务打卡清单”，上面记录好自己所做的家务、频率以及家长评价，一个月后，比一比谁做的家务多且好，评选出班级“劳动之星”，并为其颁发松雅湖第二小学少先队“劳动章”一枚！

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