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八年级下册3.6光合作用 培优卷 （含答案）
一．选择题
1．绿色植物能够通过光合作用制造有机物，其中所贮存的能量来自（ ）
A．二氧化碳 B．太阳光 C．水 D．无机盐
2．下列关于绿色植物光合作用与呼吸作用的叙述，正确的是（ ）
A．植物的所有活细胞都能进行光合作用
B．植物的所有活细胞都进能行呼吸作用
C．光合作用在黑暗条件下也可进行
D．呼吸作用只有黑暗条件下才进行
3．在探究“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，某同学对实验过程和结果的分析错误的处理（ ）
A．甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B．丁中叶片滴加碘液后遮光部分变蓝
C．丙中小烧杯中的酒精可溶解叶绿素
D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
4．如图为叶光合作用的过程示意图，以下说法错误的是（ ）
A．图中A表示二氧化碳，是光合作用的原料之一
B．图中B表示水，由筛管运输到叶片
C．图中C表示氧气，可使带火星的小木条复燃
D．图中D表示有机物，内含由光能转变的化学能
5．将天竺葵放在暗处24小时后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按照如图连好装置（锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳），移到光下2～3小时，然后取下叶片A和B，脱色处理后，用碘液检验，下列相关叙述，错误的是（ ）
A．放在暗处24小时是为了消耗尽叶片中原有的淀粉
B．叶片A装置的作用是作为叶片B装置的对照
C．实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳
D．实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝
6．在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，把叶片放入酒精隔水加热的目的是（ ）
A．对照 B．将叶片烫死
C．去除叶片的表皮 D．溶解叶片中的叶绿素
7．如图是“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤，下列说法不正确的是（ ）
A．步骤A暗处理一昼夜目的是消耗掉叶片中原有的淀粉
B．步骤B叶片用黑纸片部分遮光的目的是为了形成对照
C．步骤D酒精脱色目的是使叶片中的叶绿素溶解于酒精中
D．步骤F后看到叶片遮光部位变蓝色，不遮光部位不变色
8．某小组同学完成探究“绿叶在光下制造有机物”的实验后，对光照射植物的时间产生了兴趣，参照原有探究实验设计并实施了相关实验，结果如下表所示（注：“+”表示蓝色深浅程度）。下列说法错误的是（ ）
处理时间 1小时 2小时 3小时 4小时 5小时
遮光处 不变色 不变色 不变色 不变色 +++
未遮光处 + ++++ ++++ ++++ ++++
A．实验前暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉
B．滴加碘液后，未遮光部分变蓝的原因是光合作用产生了淀粉
C．照射5小时后，遮光部分变蓝的原因是该部分细胞进行了光合作用
D．根据图表信息可知，达到最佳实验效果的照射时间段在2～4小时之间
9．如图是某植物在不同光照强度和二氧化碳浓度下的光合作用示意图，下列分析正确的是（ ）
A．增强A点时的光照强度，光合作用强度会增大
B．增加B点时的二氧化碳浓度，光合作用强度不变
C．影响C点光合作用强度的因素只有二氧化碳浓度
D．光照强度和二氧化碳浓度都会影响光合作用强度
10．如图曲线分别代表植物的生理过程，下列分析正确的是（ ）
A．甲曲线表示呼吸作用
B．乙曲线表示光合作用
C．a点表示光合作用强度与呼吸作用强度相同
D．b点的光合作用强度最强
11．甲、乙两地盛产同一品种的甜瓜，甲地甜瓜的含糖量比乙地的高，经调查，在甜瓜生长季节，两地除温度有差别外，其他条件基本相同，如下表所示，下列分析正确的是（ ）
温度（℃） 甲地 乙地
白天 33 33
夜间 12 22
A．甲地夜间温度低，光合作用与呼吸作用都弱
B．甲地昼夜温差大，甜瓜中有机物积累较多
C．甲地比乙地光合作用强，制造的有机物多
D．两地甜瓜白天都进行光合作用不进行呼吸作用
12．某生物兴趣小组将植物置于密闭空间，探究一天中该空间内二氧化碳含量的变化，数据如图所示。下列说法正确的是（ ）
A．ab段，植物只进行呼吸作用
B．c点时，空间内的氧气含量最高
C．d点时，该植物的有机物总量最大
D．e点时，植物的有机物总量等于a点
13．如图是正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析不正确的是（ ）
A．Ⅰ是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线
B．曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等
C．b、c区表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度
D．阴雨天气a区域的面积会增大
14．为研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响兴趣小组在光照和黑暗条件下分别测定该植物从密闭环境中每小时吸收与释放CO2（二氧化碳）的量，结果如图所示下列分析错误的是（ ）
A．温度高于25℃时，每小时光合作用积累的有机物量开始减少
B．在5℃～35℃范围内，呼吸作用的强度随着温度的升高而增强
C．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物量与30℃相等
D．两曲线的交叉点表示植物光合作用强度与呼吸作用强度相等
15．1773年英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验（如下表），本实验得出的结论是（ ）
序号 实验材料 处理 实验结果
1 点燃的蜡烛 放到一个密闭的玻璃钟罩里，经过一定时间的光照 蜡烛熄灭
2 一只小白鼠 小白鼠死去
3 点燃的蜡烛+一盆植物 蜡烛没有熄灭
4 一只小白鼠+一盆植物 小白鼠正常活着
A．蜡烛燃烧或动物的呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气
B．植物的光合作用能产生氧气
C．除水以外，二氧化碳是绿色植物光合作用的原料
D．植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气
二．填空题
16．如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，瓶中种子萌发时，种子的 作用会加强，致使玻璃瓶内 气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的 作用增强。
17．进行“绿叶在光下制造有机物”的实验时，把盆栽的天竺葵放到 处一昼夜，其目的是 。
18．下面是光合作用的表达式，请根据这个表达式回答下列问题。
二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
（1）绿色植物细胞中的 是进行光合作用的场所，其条件是 。
（2）绿色植物能改变空气的组成，是因为它进行光合作用的原料是大气中的 而产物是向大气中释放 。
19．气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是 的“窗口”。
20．新疆吐鲁番的昼夜温差大，白天气温高， 作用旺盛，制造的有机物多；夜间气温低， 作用微弱，消耗的 少．所以，那里的瓜果产量高，品质好，特别甜．
21．在探究叶片光合作用的实验中，请按图完成实验步骤：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处 ．
②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到 下，照射3至4小时．
③剪下 的叶片，去掉黑纸．
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由 色变成 色．
⑤取出叶片，用清水漂洗干净．然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液．
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液．这时可以看到，叶片遮光部分 ，没有遮光的部分变成 ．
22．如图的曲线表示绿色植物在不同光照强度下吸收与释放二氧化碳的情况（不考虑温度因素）．A、B、C、D为曲线上的四个点，E为横坐标上的点．请分析回答：
（1）植物吸收二氧化碳的生理活动是 ，其过程表达式为： （用文字和箭头表示）．
（2）在A点植物进行的与二氧化碳代谢有关的生理活动是 ；在C点植物能进行的与二氧化碳代谢有关的生理活动是 ．
（3）B点为曲线与横轴的交点，该点表示植物吸收和释放二氧化碳的情况是 ．
（4）在曲线AD段，表示植物吸收二氧化碳的量随光照度增强而增加的部分是 ；表示植物能够积累有机物的部分是 （用曲线上的相应字母表示，如AB）
三．实验探究题
23．某校生物兴趣小组利用小麦的种子和幼苗开展了相关实验。图一表示用小麦种子验证呼吸作用能产生二氧化碳的实验装置，图二中的①②③表示小麦幼苗的某些生理活动。回答下列问题：
（1）图一装置中，甲锥形瓶中氢氧化钠溶液的作用是 ，丁锥形瓶中澄清石灰水的作用是 。
（2）图二所示的小麦幼苗生理活动中，②表示 ，其进行的主要部位是叶片的 ；③发生的场所是 。
（3）为验证光合作用在光照条件下能合成淀粉，首先应该将小麦幼苗进行相应的处理是 ，再用黑纸片将叶片Ⅰ的b部分上下两面遮盖起来后置于光照条件培养，一段时间后从小麦幼苗摘下叶片Ⅰ，经脱色处理后滴加碘液，能变蓝的是叶片Ⅰ的 （填“a”或“b”）部分。
24．生物兴趣小组在新湖采集到一些沉水植物，其茎直立细长、有分支，叶薄、披针形，花单性，果实圆柱形、种子2～6粒。经过检索得知，此为黑藻（Hydrilla verticillata）。同学们以此为材料，开展了一系列探究实验。
（1）在植物学分类上，黑藻属于 植物，推断依据是 。
（2）将黑藻的一片幼嫩小叶制成临时装片，放在显微镜下可以观察到许多绿色的颗粒随细胞质环形流动，显微镜下细胞质的流动方向是逆时针方向（如所示图四），则其实际流动的方向应是 。（填“逆时针”或“顺时针”）
（3）将黑藻放入如图一所示的装置中，阳光下照射一段时间，玻璃管中不断有气泡产生，收集该气体，并可用 方法验证该气体。
（4）晚上，将黑藻放在盛有水的试管中，先后放在离白炽灯不同距离处，实验结果如下：
试管与灯的距离（厘米） 5 10 15 20 25 30 35
每分钟产生的气泡数（个） 61 55 42 32 25 21 19
分析实验结果，你得出的结论是 。
（5）在晴朗的夏季，将黑藻放入密闭的玻璃罩内，放在室外培养。连接二氧化碳检测仪，测得密闭玻璃罩内黑藻一昼夜二氧化碳浓度的变化曲线如图二所示。黑藻在一天中 （曲线上两点之间）段的光合作用最强。
（6）若要探究黑藻的呼吸作用，应把图三装置放置在 的环境中进行实验。实验现象是澄清的石灰水变 。
25．老师在做演示实验时，同学们对金鱼藻（一种水生植物）释放气泡的现象十分着迷。学习小组的同学们又进一步设计并进行了如图所示的探究实验。
（1）分析实验装置可以看出，该学习小组设置的变量是 ，他们探究的问题是 ？
（2）当甲装置中的气体达到试管容积的左右时，同学们取出试管，迅速将快要熄灭的竹签伸进试管口内，观察到的现象是 。与甲装置中产生该气体有关的植物生理过程是 （选填：光合作用；呼吸作用；蒸腾作用）。该生理过程的原料是 和 ，产物是 和 ，条件是 ，场所是 。
（3）如果你也想亲手做这个实验，却找不到金鱼藻，你认为以下几种生物材料中可作替代的是 。
A.水绵
B.菠菜
C.仙人掌
D.洋葱头
（4）探究实验完成后，同学们进行了热烈的讨论和交流。小青提出了新的想法：如果把实验装置作一些改变，可用于探究其他环境条件（例如 ）对金鱼藻光合作用的影响。
26．观察和实验是科学探究最基本的方法。图1为“探究阳光在植物生长中的作用”一个实验步骤图，图2、图3为“探究植物呼吸过程气体变化”部分实验步骤图，回答下列问题。
（1）图1所示实验步骤在叶片上用黑纸片部分遮光的目的是 。
（2）图2实验装置遮光24小时后，分别将软管通入两个盛有等量澄清石灰水的烧杯中，打开软管夹，其中 （填“A”或“B”）袋能使石灰水变浑浊。
（3）图3实验步骤中放入甲瓶的蜡烛熄灭，放入乙瓶的蜡烛正常燃烧。说明萌发的种子呼吸作用消耗 。
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八年级下册3.6光合作用 培优卷 答案
一．选择题（共15小题）
1．B 2．B 3．B 4．B 5．D
6．D 7．D 8．C 9．D 10．C
11．B 12．C 13．D 14．D 15．D
二．填空题（共7小题）
16．呼吸；二氧化碳；光合。
17．暗；将叶片中原有的有机物消耗尽。
18．（1）叶绿体；光
（2）二氧化碳；氧气
19．气体交换
20．光合；呼吸；有机物
21．①一昼夜；②阳光；③遮光；④绿；黄白；⑥没有变蓝色；蓝色．
22．（1）光合作用；二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧
（2）呼吸作用；呼吸作用、光合作用
（3）相等
（4）AC段；BD段
三．实验探究题（共4小题）
23．（1）吸收空气中的二氧化碳；检验种子萌发时产生了二氧化碳；
（2）蒸腾作用；气孔；叶绿体；
（3）暗处理；a。
24．（1）被子；有花和果实；
（2）逆时针；
（3）能否使快要熄灭的细木条复燃；
（4）光照越强，光合作用越强；
（5）CD；
（6）黑暗；浑浊。
25．（1）光照；光照是光合作用必要条件吗；
（2）快要熄灭的竹签的燃烧变得旺盛；光合作用；二氧化碳；水；机物；氧；光；叶绿体；
（3）A；
（4）二氧化碳和叶绿体。
26．（1）形成对照实验；
（2）A；
（3）氧气。
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