资源简介 (共29张PPT)“象征性”长跑北师大版五年级下册教学目标学习目标描述通过探究活动,经历调查、收集、整理数据的过程,巩固学生的位置与方向的知识。教学目标学习内容分析使学生经历设计活动方案的过程,提高学生收集数据、分析数据与处理数据的能力。教学目标学科核心素养分 析本课依据教学内容特点,通过展示与交流,体会与他人合作求知的乐趣,感受数学在解决问题中的作用,体会数学与生活的紧密联系。新知导入“象征性”长跑新知讲解查字典,说一说:“象征”是什么意思?借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意,这种以物征事的艺术表现手法叫象征。新知讲解说一说:“象征性长跑”是什么意思?象征性长跑:选择几个著名的地方,但是不用真的跑到那里去,跑相同的路程就行了。新知讲解跑 向 北 京为了增强体质、培养学生锻炼身体的习惯,月亮湾小学准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动,学校向同学生征集活动方案,请你一起来参与。新知讲解给长跑确定一个主题激情长跑 助力北京新知讲解说一说:要设计长跑活动方案,需要解决哪些问题?调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米?750km新知讲解说一说:要设计长跑活动方案,需要解决哪些问题?调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。郑州 新乡 安阳邯郸 邢台 石家庄 保定 北京91km110km67km54km120km161km147km新知讲解确定每人每天跑的路程?如果全班40人用接力方式跑完全程,怎样设计活动方案 确定每人跑多少:750÷50=15(千米)再确定几天跑完。新知讲解设计记录表,将需要收集的数据记录下来。路线 起点与终点 全班每天跑的路程/km 人员安排 时间安排第1站第2站……总路程: 。新知讲解说一说:小组内如何分工?每个人的分工如何。可以将学生8人一组,进行分组。3人确定路线,3人确定休息地点,2人安排子时间,然后长跑。新知讲解交 流 反 思1、在设计方案中,一般需要考虑哪些问题?学校到北京的路程途径地以及两地之间的距离确定每人每天跑的路程征集活动主题等新知讲解交 流 反 思2、我们收集和记录了哪些数据?是用什么方法得到这些数据的?学校到北京的距离途径地以及两地之间的距离每天跑的路程和跑的天数查资料-----实践和计算新知讲解交 流 反 思3、在活动中用到了哪些数学知识和方法?我们对这些知识和方法有了哪些新的认识?运用到速度、时间距离的关系。学习数学知识是来应用的,原来我以为就是计算。新知讲解交 流 反 思4、整个活动中,我们得到了什么有益的启示?遇到了哪些困难?是如何解决的?锻炼了身体,样乘了好的生活习惯。不知道两地间的距离,靠差资料解决的。新知讲解自 我 评 价在这次活动中,我的表现是(请把每项后面的☆涂上颜色,涂满5个为做得最好的):课堂练习1. 填一填。1)学校举行800米赛跑比赛中,小明用了2分40秒,他平均每秒跑( )米。52)明明骑自行车从甲地到乙地,每分钟骑95米,他骑行了16分钟到达乙地。甲、乙两地间的距离是( )米。1520课堂练习2.1)武汉某小学五(1)班开展“象征性”长跑,他们的路线是武汉跑向长沙。已知一列火车的速度是123千米/小时,3小时到达。武汉到长沙的距离是多少?123×3=369(千米)答:武汉到长沙的距离是369千米。课堂练习2)五(1)班有6个组,采用接力的方式从武汉跑向长沙,平均每个组要跑多少千米?369÷6=61.5(千米)答:平均每个组要跑61.5千米。课堂练习3) 如果每组有8人,平均每人要跑多少千米?61.5÷8=7.6875(千米)答:平均每人要跑7.6875千米。课堂练习5. 某班设计“象征性”长跑,总路程为1440千米。如果全班45人参加,平均每人每天跑800米。多少天可以跑完?800×45=36000(米)=36(千米)1440÷36=40(天)答:40天可以跑完。课堂总结通过今天的学习,你有哪些收获?学会了怎样设计“象征性长跑方案”。板书设计“象征性“长跑学校到北京的路程途径地以及两地之间的距离确定每人每天跑的路程征集活动主题等活动方案作业布置以两万五千里长征为主题的象征性长跑活动方案。谢谢21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源网站兼职招聘:https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin 展开更多...... 收起↑ 资源列表 五下数学好玩.1《“象征性”长跑》课件.pptx 象征性长跑.mp4 象征性长跑2.mp4