资源简介

7.1自由平等的真谛
1　教 学 分 析
【核心素养】
政治认同：培养自由平等意识，崇尚法治精神，追求自由平等的价值观。
道德修养：提高对自由、平等的认识，理解法律面前人人平等的含义，责任意识。
责任意识：理解自由的含义，明确法制与自由的关系，懂得平等的含义，指导法律面前人人平等。
【重点难点】
教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。
教学难点：法治与自由的关系。
2　教 学 过 程
一、导入新课
(出示图片）
【师】：“海阔任鱼跃，天高任鸟飞”、“鹰击长空，鱼翔浅底”，“骏马驰骋草原，奔腾万里”，这些表达了人们对自由的无限向往。那么自由是什么？自由是不是随心所欲，这就是我们这节课所要学习的。
二、新课讲授
活动一：出示材料，探究自由的作用
思考:阅读网友们疫情期间在家隔离的真情实感，据此谈谈自由的意义。
【师】：拥有自由，能增强个人的幸福感,而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
活动二：断线风筝故事，探究自由受到限制的原因
白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。
思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？
提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。(2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
思考：（1）联系你的生活，想一想你自由吗？在生活中你受到哪些限制？（从学校、家庭、社会中回答）
提示：在学校中：上课不许说话、睡觉、吃东西 穿着校服 按时完成作业、在图书馆不得喧哗……
在家中：不许吃三无食品、不许长时间看电视、上网、玩手机……
在社会上：遵守交通秩序不闯红灯、不许插队、爱护坏境不乱扔垃圾……
（2）如果没有这些限制，我们的生活会怎样？
【师】：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
补充说明：自由的含义：主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
活动三：出示材料，探究法治与自由的关系
(阅读教材第99页的第二个“探究与分享”)
思考：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。
提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条　任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界自由的边界是遵守道德和法律。
【师】：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。
活动四：出示图片，探究平等的含义
思考：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。
提示：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。
【师】：平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。
补充说明：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”
活动五：出示材料，探究法律面前人人平等的表现
材料 一：《宪法》第三十四条规定中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、……都有选举权和被选举权。
材料二：《兵役法》第三条规定中华人民共和国公民，不分民族、种族、……都有义务依照本法的规定服兵役。
材料三：第十二届政协副主席、中共中央统战部部长令计划因贪腐等数罪并发，判处无期徒刑、剥夺政治权利终生，没收个人全部财产。
思考：合作探究：以上三则材料说明了公民享有哪些平等？
【师】：任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利。同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。公民的合法权益都一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。
练一练：以上三幅图片是如何反映了法律面前人人平等的？
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了自由和平等的含义、意义，明白了法治和自由的关系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知识。知道了在日常生活中要正确认识自由，行使自由，努力做到法眼看平等。
3　板 书 设 计
教学反思：

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