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四下习作四：我的动物朋友
教学目标
1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【核心素养】
文化自信：认识人与动物关系密切，互为依存，我的动物朋友我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友。
语言应用：借助情景，确定介绍的内容，写清楚动物朋友的主要特点，表达对动物的喜爱之情。
思维能力：在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流获取人与动物相亲相爱的情感体验。
审美创造：学习伙伴互评习作，培养学生的书面表达能力和评价修改能力。
教学重难点
重点：依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。
难点：抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。
教学过程
第一课时
一、课前导入
这个单元我们一起认识了许多可爱的小动物，在作家笔下，这些小动物是那么生动形象、栩栩如生。今天这节课，我们来学习怎样介绍自己的动物朋友。
二、明确要求,理解情境
1.习作目标
（1）认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。
（2）能根据需要，写出动物的特点。
（3）能与同桌相互评价习作。
2.从下面的情境中选择一个或自己创设一个，向别人介绍自己熟悉的动物。
星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。（我要跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的……）
我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。（我要跟邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……）
我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。（我要跟同学讲一讲小猫的可爱……）
三、写法培优
1.认真审题，根据情境，确定写作内容。
情境一:寻找小羊，抓住小羊的外形特点进行介绍。
情境二:喂养小狗，向邻居讲清楚小狗的生活习性。
情境三:收养小猫，简单描述外形，多讲小猫的趣事。
2.细心观察，突出特点。思考可以从哪些方面介绍，以及它在这些方面有什么特点。
情境一:寻找小羊，还可以介绍它的叫声、走路的姿态等方面的特点。介绍外形时可以按照从头到尾或从整体到部分的顺序，从头部、四肢、尾巴、毛发等部分选择突出的特点介绍。
情境二:喂养小狗，可从脾气、饮食、睡眠、外出的时间等不同角度介绍其生活习性。
情境三:收养小猫，可主要介绍关于它的趣事，如玩线团、捕麻雀、偷鱼吃等，围绕“可爱”这一特点来介绍。
3.回顾课文，巧妙构思。
先总写后分述：
《猫》:先总写猫的性格有些古怪，再具体写古怪的表现。
《白鹅》:开头先总写白鹅高傲，再从“叫声、步态、吃相”三个方面有条理地表现这个特点。
4.怎样把小动物写具体？
①开头总写小动物某一方面的特点。
②选取具体事例把小动物的特点写清楚，最好一个特点写一段。
③结尾点题，照应开头，形成首尾呼应，使文章更加完整。
描写小动物的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写它们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样会使文章条理清楚，让人一目了然。
5.能运用多种表达技巧。
《母鸡》运用对比手法，将母鸡对待公鸡的态度与对待鸭子和其他母鸡的态度进行对比，突出了母鸡欺软怕硬的特点。
《白鹅》运用比喻手法，将鹅的步调说成是“京剧里的净角出场”，写出了鹅步调的从容和鹅不可一世的傲慢。
6.融入真情实感。
我们在描写动物时要把它们当作人来写，赋予其人的感情和行为，在字里行间流露出自己对动物的喜爱之情。
《猫》中“它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭”一句，就像在夸自家可爱的孩子，流露出作者对猫的怜爱。
四、学写习作提纲
1.你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求：
选择/创设情境介绍动物朋友
1）选择或创设的情境是什么？
2）打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？
3）打算怎样表达出自己的喜爱之情？
4）打算叙述什么具体事例？
5）打算拟定什么题目？
2.提纲示例：
我家养了一只小狗，它的名字叫“壮壮”，它穿着一身雪白雪白的衣服，毛茸茸的，非常漂亮。
范例引路
1.外形特点
示例一：
它的眼睛像明亮的黑珍珠，尖尖的耳朵像两座凸起的小山，它还有那蒜瓣似的小鼻子，翘着一条弯弯的尾巴，摇来摇去，可爱极了。
示例二：
外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜爱。你瞧！鲜红的鸡冠竖在头顶上，像戴着一顶小红帽，又像一朵鸡冠花。一双圆
溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着。脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是黄色的围巾。身上的羽毛像厚厚的棉袄，黑色的尾巴向上翘着。它走起路总是昂着头，显得十分威武。
示例三：
我家的鹦鹉是我给起的名字，一只叫蹦蹦，一只叫跳跳。它们身上的毛黄绿相间，非常漂亮。它们都有一双又黑又亮的眼睛，嘴像小衣钩似的，鼻子像小芝麻粒粘在嘴的上方。
它们的小肚皮一鼓一缩，深黄与浅黄交织在一起，真好看。两只鹦鹉最大的区别就在尾巴上了，蹦蹦有一条和自己身体一样长的尾巴，而跳跳的尾巴就没有那么长了。
2.生活习性特点
示例一：
小花猫可淘气了，我拿一个毛线团扔在它的前面，它两只小爪子交替着滚着毛线团，玩个不停。我把毛线团来回摆动着，它上窜下跳，有时还在地下打滚。
示例二：
小鸭子特别喜欢水，于是我用大盆装了半盆水，把小鸭子放到里面，它们便在水里尽情地游着、钻着、撒着欢儿地玩耍；有
时乱扑腾，甩着头，扇动着翅膀，把水抖得满地都是。
我把爸爸买回来的小鱼放进盆子里，可爱的小鸭子就在水里钻来钻去逮小鱼，盆里水花四溅，一会儿工夫，小鱼就被它们吃完了，我在一旁目不转睛地看着，感觉很有意思。
3.描写动物的词语
1）描写外形的：
可爱 小巧 壮实 健壮 瘦小
胖乎乎 毛茸茸 圆滚滚 圆鼓鼓 水汪汪 憨态可掬 威风凛凛 炯炯有神 虎头虎脑
2）描写性格的：
温和 温顺 淘气 活泼 老实 勇敢 急躁 安静 乖巧 怯生生 善解人意 小心谨慎
3）描写生活习性的：
笨拙 贪吃 好睡 懒洋洋 尽职尽责
生龙活虎 欢蹦乱跳 慢条斯理 机敏灵活
4.修改习作，相互评价。
写完后，自己先读一读，将错别字和语病找出来并修改正确。然后和同桌互换习作进行阅读评价，看是否根据情境需要写出了动物的特点。
第二课时
习作评析
一、例文引路，习得写法。
佳作赏析
（一）
我准备逗逗它们，就用手指轻轻地在它们背上抚摸。金鱼却飞快地逃开了。看着这胆小如鼠的金鱼，我便不再打扰，而是撒一些鱼食，静静地等待它们来吃。小鱼一开始对食物视而不见，依然来回游动。没一会儿，它们就吃了起来，之后心满意足地游走了。
修改后的片段
我准备逗逗它们，就用手指轻轻地在它们背上抚摸。金鱼却飞快地逃开了，拼命摆动着尾巴，上下挥动鱼鳍，嘴巴一张一合，仿佛在说：“不要摸我，我不喜欢被人碰。”看着这胆小如鼠的金鱼，我便不再打扰，而是撒一些鱼食，静静地等待它们来吃。小鱼一开始对食物视而不见，依然来回游动。没一会儿，它们就慢慢靠近鱼食，然后忽然张大嘴巴，争先恐后地吞下，之后心满意足地摇着那裙子般的大尾巴游走了。
运用了比喻、拟人的修辞手法
（二）
刚从脸盆里出来的金丝雀，它的浑身上下都是水。只见它快速地抖动身子，水一下子飞溅到我的脸上。可它才不管呢，抖得越发快了，恨不得把羽毛上的每一滴水珠都要抖到我的脸上、身上。更可笑的是，它边抖边叫，好像在说：“怎么样？我的洗澡水，味道如何？”弄得我哭笑不得。
运用了夸张、拟人修辞手法。
（三）
乡下的早晨是宁静的。不过，仔细听，你还能听到鸡窝那边已经有悉悉索索的响声。外婆告诉我，鸡习惯了每天天亮才出窝。此刻，它们正做着出窝前的准备呢。
这是真的吗？我蹑手蹑脚地来到鸡窝前，往里一看，乖乖，鸡群们如士兵出征，个个站立不动，它们每个人都有着自己的一席之地。偶尔一只稍微动了下身子，其他的鸡就像多米诺骨牌似的，依次地动几下。真是按兵不动，稳如泰山。
见我站在鸡窝前，鸡群们似乎明白了什么：“人来啦，我们要出发啦——”
鸡窝门一打开——
你听，领头的公鸡如大将军，一声号令：“喔喔喔……”；你看，这帮鸡拼了命地挤，路都不看，一个劲儿地冲向前。它们一点也不像鸭子，鸭子们可是大摇大摆、有板有眼地依次而出。这群不要命的，挤挤擦擦，连飞带叫，各奔前程似地逃走了。
我愣愣地站在那里，望着绝尘而去的鸡群，心想：明天早上我一定要拍下这壮观的场面。
我的动物朋友
过渡 ：出窝前，出窝时
介绍角度：外形特征、生活习性、活动情景……（抓特点、有侧重）
谋篇布局：总分、过渡……
表现手法：对比、欲扬先抑……
修辞方法：比喻、拟人、夸张、反语……
交互作文，互相评改
评价标注
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好，符合主流价值观。
文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
运用了课文中或者自己创设的情境。
介绍了动物朋友的多个方面。
根据创设的情境写出了动物特点。
运用拟人手法表达了对小动物的喜爱。
技巧总结
要在规定的具体情境下写作。
分多个方面描写动物特点。
每个特点都要先概括说明，再写具体事例。
可使用拟人、对比等修辞手法。
小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。
板书设计
我的动物朋友
观其形 ：外形特点
知其性 ：生活习性（捕食、活动、休息）
述其亲：发生的故事
交代情境
我的动物朋友
介绍动物朋友
回扣情境
爱吃肉(拟人化、典型事例）
聪明，爱玩游戏（典型事例）
表达喜爱
请邻居帮忙喂养我的小狗
我
的
动
物
朋
友
-
小
鹦
鹉
交代情境
介绍动物朋友
抒发感情
外形：颜色漂亮
吃食特点（典型事例）
表达喜爱
向表妹介绍我养的小鹦鹉
性格特点（拟人手法）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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