资源简介

法律保障生活
一．教学目标
政治认同：引导学生初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的情感和意识，树立法律面前人人平等的观念；感受法律对生活的保障作用，体会法律的美好。
法治观念：培养学生学习、理解并运用法律的能力，初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。
责任意识：掌握法律的特征，知道法律是一种特殊的行为规范；理解法律的作用。
二．教学重难点
重点：法律的特征
难点：法律的作用三. 教学准备
多媒体课件 同步训练 笔记本四．教学过程
（一）创设情境 导入新课
师：播放视频：《没有光的世界 黑暗把我吞没》。如视频所看到的那样，当遇到诈骗、校园欺凌等的时候，人们想到的是什么？对，是法律。那现在请你们思考：一提到“法律”，你能想到什么？请用一个词、一句话或一种物品来表达你对法律的感受。
学生说。
师：正如大家所说，在生活中，我们既能感受到法律的尊严，又能体
会到法律的关爱，法律无时无刻不在保障着我们的生活。这节课就让我们一起走进法治天地，学习“法律保障生活”。（板书）
（二）自主学习 合作探究
环节一：对比分析—法律的特征
师：俗话说“没有规矩 不成方圆”，生活中处处有规则。请大家看看教材 90 页三种情境，分别体现了哪种规则？
图一是道德 图二是校规 图三是纪律
师：我们不难发现，这些都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。与纪律、道德相比，法律具有哪些特征呢？让我们走进抛物风波来一探究竟。
活动一：看视频，见证法律实施
师：这起案例师全国首例高空抛物罪案件，被告人徐某某和王某某由于争吵，把菜刀丢到楼下。法院根据相关规定，判处徐某某有期徒刑6 个月，罚金 2000 元。
师：结合案例，请思考被告人徐某某违反的是哪一部法律？ 生:刑法修正案。
师：你们知道是谁制定的这部法律吗？ 生：国家。
教师展示课件：全国人大制定通过。
师：大家都知道要常回家看看父母，这不仅是一种道德规范，现在更是成为了法律规定。（国家认可法律）。
总结：法律是由国家制定或认可的。
师：再回顾刚才的案例，徐某某是在哪里接受审判？又要去哪里接受服刑呢？
生：（法院 监狱）
师：在我国，每一部法律的实施都离不开警察、监狱、法庭甚至军队
—这些国家强制力。它们是法律实施的坚实后盾，也是法律权威的有力保障。
总结：法律是由国家强制力保证实施的。活动二：读图文，感悟人人平等
多媒体展示：徐长元 资料
师：辽宁市原正厅级干部徐长元和因高空抛物被判刑的徐某某，在违反法律后都受到了法律的制裁，这说明什么
生：法律面前人人平等。
师：在法治社会里，任何人都没有超越法律的特权，任何人无论职位高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。总结：法律对全体社会成员具有普遍约束力。
教师过渡：正因为具有以上特征，法律才有能力承担起“保障生活”的重任，才能发挥其独特的作用，为我们的生活有序和谐保驾护航。让我们通过一段视频来了解一下。
活动三：一生相伴
师：视频中，都提到哪些法律与我们的一生息息相关呢？ 学生回答。
师：法律与我们每一个人如影随形，相伴一生。法律规范着全体社会
成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
师:法律还有什么作用呢？让我们通过小明开店记再来探究一下。环节二：情境再现—理解法律作用
活动四：吃霸王餐
学生表演由真实案例改编的情景剧《吃霸王餐》。
中午放学后。
学 1：（对学 2 说）咱俩去吃碗牛肉面吧，我都饿死了。学 2：好啊，我也饿了。
来到面馆。
对老板说：老板，来两份大碗的牛肉面，加个鸡蛋。找个位置坐。学 1（手摸口袋）：哎呀，我忘记带钱了。
学 2：这不是巧了吗，我也没带。
学 1：那怎么办，咱俩的面还吃不吃了？
学 2：吃啊，怎么不吃。不过啊，咱俩两个吃完以后......
学 1：那能行吗？
学 2：怎么不行，你小点声，想吃面你就听我的。学 1：那好吧。 学 2：一会看我眼色行事。
老板：面来了。
1、2：谢谢老板。
两人吃完以后，学生 2 看着老板忙碌的样子，起身，拉着学生 1 马上就要跑。
老板发现两人鬼鬼祟祟，就让店员制止住两人。1、2：你们这是干什么？你们这样是违法的。 老板：你吃饭不给钱，你才是违法。
老板拿出手机，报警。
师：这两个吃饭没给钱的人声称老板把他们扣在饭店里是违法的？你们认同这种观点吗？
小组讨论。
师：展示民法典的规定。
师：根据法律规定，老板把人扣住并及时报警，这不是违法行为。总结：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，不应当做什么。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
师：法律都规定公民哪些权利和义务，同学们有了解吗？ 学生回答。
活动五：真实案例
多媒体展示:多次吃霸王餐，结果被判刑。
师：在刚才这起纠纷案中，相关部门根据法律规定对钟某进行了处罚， 将菜金归还给了餐厅老板，顾客和店家之间的纠纷得到了妥善解决， 最终保障了店家的合法权益。这体现了法律具有协调关系、解决纠纷的作用。
教师回扣徐某某因高空抛物被判处有期徒刑 6 个月的案例，引导学生得出法律的第 3 个作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬
善、伸张正义、维护公民的合法权益。环节三：回归生活—体会法律美好
请同学们结合自己的生活经验，说一说，有了法律的保障，我们可以 ，法律让我们的生活更美好！
环节四：教师寄语—法律保障生活
师：法律作为一种特殊的行为规范，它既约束着我们，又保护着我们。正如著名法学家贝卡利亚所说：法律的力量跟随着公民，就像影子跟随着身体一样，法律无时无刻不在保障者人们的幸福生活。

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