资源简介

(共24张PPT)
小实验：
第三节 摩擦力
目标
课标描述：
1.通过常见事例或实验，了解摩擦力。
2.探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
学习目标：
1.根据拿水杯，手拉牙刷等生活体验认识摩擦力；
2.能根据二力平衡条件，通过测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
3 经历研究实验，滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能描述与压力和接触面粗糙程度的关系。
学生活动：
学生活动一.通过分组实验1让学生将手掌按在桌子上向前滑动，体验影响，实验2将牙刷在桌子表面用力推动，观察弯曲方向和运动方向。完成学习目标1
学生活动二.将木块放在木板上，匀速拉动，让学生分析讨论，拉力和摩擦力的关系。完成学习目标2
学生活动三. 分组实验探究影响滑动摩擦力大小的因素完成学习目标3
（从物理走向生活）
生活中我们经常用到“摩擦力”
滑动摩擦力
滚动摩擦力
静摩擦力
体验活动：感受滑动摩擦力
1.将手掌压在桌面上，并在桌面上滑动，你有什么感受？
2.增大手掌对桌面的压力，继续在桌面上滑动，又有什么感受？
你感受的滑动摩擦力是一个什么样的力呢？作用点在哪呢？方向呢？
滑动摩擦力
定义：两个相互接触的物体，当它 们发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
符号：f
滑动摩擦力
产生条件
1.两个物体相互接触且有压力
2.发生相对运动
3.接触面粗糙（不光滑）
f
f
方向：与物体相对运动方向相反
小试身手
1、如图，物体在固定的斜面上匀速下滑和匀速上升 ，请在图中作出匀速下滑和匀速上升时受到斜面摩擦力的示意图。
匀速下滑
匀速上升
c.滚动摩擦
摩擦力分类
a.静摩擦
b.滑动摩擦
2.试将下列摩擦现象分类
a.用圆珠笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦 （ ）
b.自行行驶时车轮与地面之间的摩擦 （ ）
C.手拿书本，手与书本之间的摩擦 （ ）
d.擦黑板时黑板擦与黑板之间的摩擦 （ ）
滚动摩擦
滚动摩擦
静摩擦
滑动摩擦
测量滑动摩擦力
测量工具：弹簧测力计
测量原理：二力平衡
测量做法：
用弹簧测力计水平匀速直线拉动木块
f = F
转换法
由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
设计实验
探究影响滑动摩擦力大小的因素
猜 想
滑动摩擦力大小可能与：
与物重；
接触面所受压力；
接触面粗糙程度；
物体运动的速度；
接触面面积的大小；
……
实验方法
控制变量法
1、怎样改变压力大小？
思考：
2、怎样改变接触面的粗糙程度？
3、实验时应该注意什么？
在木块上放砝码
换用粗糙不同的物体表面：毛巾、棉布、木板
用弹簧测力计拉动木块在水平方向做匀速直线运动,
拉力等于摩擦力 f = F
结论：接触面粗糙程度一定时，压力越大滑动摩擦力越大；
接触面压力一定时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。
改进后的优点：：
实验改进
1.更容易让木块保持平衡状态；
2.弹簧测力计静止时读数更准确。
滑动摩擦力与速度有关吗？
结论：滑动摩擦力大小与速度无关。
滑动摩擦力与接触面积有关吗？
结论：滑动摩擦力大小与接触面积无关。
结论：滑动摩擦力的大小只跟接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关，与相对运动的速度和接触面积无关。
牛刀小试：
狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇在冰面上匀速向西前进，速度为1m/s，雪橇所受摩擦力大小是 N，方向是 ；若在雪橇上再装些货物，则摩擦力将 ；若雪橇以2m/s的速度匀速前进，在这个过程中摩擦力将 　。(选填“变大”、“变小”或“不变”)
课堂小结

展开更多......

收起↑