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密度
人教版物理八年级上 第六章第2节
说课人：
教学设计
教学内容分析
学生情况分析
教学目标分析
教学策略设计
教学过程设计
教材中的地位与作用
密度是在质量后引入的一个新物理量，是质量知识的进一步深化，并为深入学习浮力和压强等知识做了准备。
课程标准要求
通过实验探究，理解密度的概念
教学内容分析
教学目标分析
教学策略设计
教学过程设计
学生情况分析
教学重点
通过实验探究，理解密度的概念。
一、知识基础
二、心理特点
三、认知困难
1、理解了质量的概念
2、学会了用天平测量物体的质量
初二学生好奇心强，对新事物很感兴趣，喜欢动手实验
学生情况分析
教学难点
1、密度概念的理解。
2、密度是物质的一种属性。
物理抽象思维还比较薄弱，而密度的概念比较抽象，学生不易理解
能力目标
情感目标
1、理解密度的概念
2、知道密度的单位、公式和物理意义
3、掌握密度单位的换算和通过图象比较物质密度大小
1、自主探究物体质量和体积的关系，提高实验操作能力
2、通过小组合作，培养学生与他人协作的能力
1、通过实验，培养学生善于观察和思考的习惯
2、树立将知识应用于实际的意识
知识目标
教学目标分析
教学策略设计
问题法
实验法
归纳法
+
+
教法分析
学法
指导
思中学
动中学
练中学
+
+
06
05
04
03
02
01
创设情境 导入新课
联系质量 引发思考
分组实验 适当引导
归纳分析 引出知识
回归情境 学以致用
教学内容分析
学生情况分析
教学目标分析
教学策略设计
教学过程设计
练习小结 巩固深化
创设情境 导入新课
你能把金牌带走吗？
意图：通过联系当下体育实事，展示实物，抛出学生感兴趣的问题，能够吸引学生的注意力
联系质量 引发思考
三组体积相同且已知的铜铁铝块
铜铁铝块的体积相同时，它们的质量相同吗？
意图：这里结合了前面的知识，又为引出下面的知识做了准备
小
中
大
使用方法
分组实验 适当引导
A组
B组
C组
意图：这部分以学生实验为主，教师给予适当的引导，遵循了课标的要求，真正把课堂交给学生
小
中
大
体积相同的不同物体，质量不同
体积不同的同种物体，质量和体积的比值相同
归纳分析 引出知识
意图：这样方便学生对比分析，循序渐进地过渡到密度知识的学习
归纳分析 引出知识
b
a
c
质量
体积
归纳分析 引出知识
密度
某种物质组成的物体的质量与它的体积之比
概念
总结：同种物质的m-V图象是一条过原点的直线
提问：abc分别代表哪种物体？
b
a
c
意图：这里将抽象的概念具体化，能使学生更加直观地理解密度的概念
质量
体积
归纳分析 引出知识
密度
公式
某种物质组成的物体的质量与它的体积之比
概念
变形
m=ρv
v=m/ρ
练习：对于同种物质而言，关于密度的公式“ρ= ”下列说法正确的是（　　）
A. ρ与m成正比 B. ρ与m、v没有关系，是个恒定值
C. ρ与v成反比 D. ρ与m成正比，ρ与v成反比
归纳分析 引出知识
密度
公式
常见物质的密度及物理意义
某种物质组成的物体的质量与它的体积之比
概念
Kg/m
3
g/cm
3
1g/cm3 =1×
10-6m3
10-3kg
=103kg/m3
单位及换算
意图：这里的设计思想是让学生用类比法总结知识，培养学生自主学习的能力
回归情境 学以致用
你能带走我的金牌吗
意图：这里使课堂首尾呼应，再次增加课堂的趣味性，还能考查学生对知识的应用情况
练习小结 巩固深化
课本练习
矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑身高37.94m，由413块花岗岩石块砌成。碑心石以一整块花岗岩石，长14.7m、宽2.9m、厚1.0m，它的质量约为多少？
意图：规范学生解答物理应用题的格式
练习小结 巩固深化
练一练
1.下列图像中，能正确反映同种物质的质量和体积关系的是（ ）
A. B.
C. D.
意图：考查m-V图象的特点
2.通过实验，得到了a、b、c三个实心体的m—V图象如图所示，分析图象可知 （ )
A.物质的密度最小
B.物质的密度是c的两倍
C.b物质的密度是1.0×103 kg/m3
D.同种物质组成的物体,质量越大,密度越大
练习小结 巩固深化
练一练
意图：考查对利用图象比较物质密度的大小以及求解物质密度的掌握情况
3.小阳同学根据下表所提供的几种物质的密度（常温常压),得出以下四个结论，其中正确的是（　　）
A．固体的密度都大于液体的密度
B．实心铝块和实心冰块在体积相同时，铝块质量是冰块的3倍
C．把200g酒精倒掉100g，剩下酒精的密度0.4×103kg/m3
D．酒精的密度是0.8×103kg/m3，表示体积为1m3的酒精质量是0.8×103kg
练习小结 巩固深化
练一练
意图：考查分析图表的能力以及对密度是物质一种属性的理解
密度
练习小结 巩固深化
定义：单位体积某种物质的质量。
它是物质的一种特性
公式：ρ=m/V
单位：
Kg/m3
g/cm3
物理意义
小结
课后作业
找出三个以上生活中运用密度的例子
意图：让学生在练习和小结中加深对知识的理解。课堂作业以让学生探索密度在生活中的应用为主，提高其应用知识的能力
板书设计
主板书
记录数据
推理
演算
1、定义：单位体积某种物质的质量。
它是物质的一种特性
3、单位：Kg/m3 g/cm3
1g/cm3 =103kg/m3
4、物理意义：纯水的密度为1.0x103kg/m3
代表的含义
2、公式：ρ=m/V m= ρV
V=m/ρ
密度：
谢谢！
感谢您的聆听

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