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专题07 课外文言文阅读
阅读下面的文言语段，完成下列小题.
赵襄王学御
赵襄王①学御于王子期②，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵马体安于车人心调于马而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱道③争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后④也。”
【注释】①赵襄王：赵襄子，赵国的国君。②王子期：战国时期善于驾车的人， 即王良。③道：同“导”④此……所以：这就是……的原因。
1．下列语句中选取的词语的解释不正确的一项是（ ）
A．俄而与子期逐 俄而：不久
B．三易马而三后 易：改换
C．尚何以调于马 调：调动
D．此君之所以后也 后：落后
2．文中划波浪线句子断句正确的一项是（ ）
凡御之所贵马体安于车人心调于马而后可以追速致远
A．凡御之所贵 / 马体安于车人 / 心调于马而后可 / 以追速致远
B．凡御之所贵马 / 体安于车人 / 心调于马而后 / 可以追速致远
C．凡御之所贵 / 马体安于车 / 人心调于马 / 而后可以追速致远
D．凡御之所贵马 / 体安于车人心 / 调于马而后 / 可以追速致远
3．下列对文段相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．王子期认为自己的驾车技术已经全部教给赵襄王了，只是赵襄王觉得王子期有所保留，子期觉得襄王太过分了。
B．赵襄王跟王子期学御，时间不长，就要求跟老师比赛，姑且不谈技术掌握得如何，单就驾车的基本要领还摸不着边。这种急于求胜求成的做法，是不可取的。
C．驾车讲究人的精神和马相谐调，注意力在前方目的地，而赵襄王却将注意力集中在王子期身上。
D．王子期教赵襄主学御，特别指出：“凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远。”其实我们做任何事情皆如此，要全神贯注，目标明确。
4．下面的翻译，请选出正确的一项（ ）
今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。
A．现在你落后了就想比我快，先于我就想抓住我。
B．现在你在我后面就一心只想追上我，你在我前面就怕我追了上来。
C．现在你在我后面就一心只想追上我，先于我就想抓住我。
D．现在你落后了就想比我快，你在我前面就怕我追了上来。
阅读下面的文言语段，完成下面小题。
（余）文敏年十七，染疫已棘①，医者皆谢去，父母具棺服待之。夜半，索水饮，遂苏。永乐十九年，仲弟义、仲子让来省②，与嘉兴通判陈原佑同舟，行次山东，天暑舟狭。适同乡翁良兴以黔阳县丞考满入京舟稍宽邀与共载。是夜，盗杀原佑，尽掠舟中财物，义与让独得免。人咸谓公厚德所致。夫公之福德不必言，然当时阁臣③子弟，至附舟④潜行。通判舟狭，县丞舟虽大，亦得几何？盖国初规制如此。即大臣不敢过分，何况子弟？余入京，见阁臣子弟驾驿舟极宏丽，气势烜爀，所司趋奉不暇，乡里亲戚皆缘为市，其风大约起于严氏⑤父子。后遂不能禁，且尤而效之也。
【注释】①棘：急切，急迫。②省（xǐng）：探望。③阁臣：明代入主内阁大臣的别称，又称辅臣。④附舟：搭船。⑤严氏：指嘉靖内阁首辅严嵩，在位20多年，独掌大权，其子严世蕃利用各种手段大肆搜刮，家财富可敌国。
5．下列句中加点词的理解，不准确的一项是（ ）
A．医者皆谢去 谢：道歉 B．行次山东 次：停泊
C．人咸谓公厚德所致 咸：都 D．所司趋奉不暇 暇：空闲
6．为文中画波浪线语句断句，准确的一项是（ ）
适同乡翁良兴以黔阳县丞考满入京舟稍宽邀与共载
A．适同乡翁良兴以黔阳县丞/考满入京舟稍宽/邀与共载
B．适同乡翁良兴以黔阳县丞考满/入京/舟稍宽邀与共载
C．适同乡翁良兴/以黔阳县丞考满入京/舟稍宽邀与共载
D．适同乡翁良兴以黔阳县丞考满入京/舟稍宽/邀与共载
7．下列对文段内容理解，不准确的一项是（ ）
A．余文敏17岁时差点因为感染病疫去世。
B．余文敏的两个儿子是坐别人的船到京城来看望他的。
C．明朝初年对官员的要求是很严厉的，即使是大臣也不敢违反。
D．在作者看来，明朝后来出现不好的风气是从严嵩父子开始的。
8．将言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
后遂不能禁，且尤而效之也。
阅读下面的文言语段，完成下面小题。
于令仪诲人
王辟之【宋】
曹州于令仪者，市井人也，长厚不忤物①，晚年家颇丰富。一夕盗入其室诸子擒之乃邻子也。令仪曰：“汝素寡悔②，何苦而为盗邪？”曰：“迫于贫耳！”问其所欲，曰：“得十千足以衣食。”如其欲与之。既去，复呼之，盗大恐。谓曰：“汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。留之，至明使去。”盗大感愧，卒为良民。乡里称君为善士。君择子侄之秀者，起学室，延名儒以掖之③，子、侄杰仿举进士第，今为曹南令族。
【注释】①长（zhǎnɡ）厚：为人忠厚。忤（wǔ）：触犯。②寡悔：寡，少。悔，懊悔。意为很少做对不起自己良心的事。③延名儒以掖之：延，聘请。掖：教育。
9．下面加点词语的理解不正确的一项是（ ）
A．汝素寡悔 素：向来
B．何苦而为盗邪 盗：强盗
C．如其欲与之 与：给与
D．卒为良民 卒：去世
10．文中划波浪线的句子断句正确的一项是（ ）
A．一夕盗/入其室诸/子擒之乃邻/子也
B．一夕/盗入其室/诸子擒之/乃邻子也
C．一夕盗入/其室诸子/擒之/乃邻子也
D．一夕盗入其室/诸子擒之/乃邻/子也
11．下列对文意的理解不正确的一项是（ ）
A．商人于令仪为人忠厚，到老年时，他的家境颇为殷实。
B．邻人之子因为家中实在太贫穷，才不得以去做偷窃的事。
C．直到邻人之子明白了自己的错误，于令仪才让他离开。
D．于令仪重视子弟的教育，最终使家族成为曹州南面一带的望族。
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董遇传
董遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆负贩而常扶持经书投闲习读其兄笑之而遇不改。
遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《来墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云“必当先读百遍”。言“读书百遍而其义自见”。从学者云：“苦渴无日。”遇言“当以三余”。或问“三余”之意，遇言“冬者岁之余，夜者日之余，朗雨者时之余也”。
（节选自（三国志 魏书》）
12．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．性质讷而好学 讷：能言善辩
B．人有从学者 从：跟随
C．其义自见 见：显现
D．或问“三余”之意 或：有的人
13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
采稆负贩而常快持经书投闻习读其兄笑之而遇不改
A．采稆负贩而常/快持经书/投闲习读/其兄笑之/而遇不改
B．采稆负贩而常/快持经书/投闲习读其兄/笑之而遇/不改
C．采稆负贩而常换持经书/投闲习读其兄/笑之而遇/不改
D．采稆负贩/而常挟持经书/投闲习读/其兄笑之而遇不改
14．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．汉献帝兴平年间，关中李催等人作乱，董遇和他哥哥季中便投靠朋友将军段煨。
B．董遇为《老子）作了注释，根据对《春秋左氏传》的研究心得写了《朱墨别异》。
C．有个读书人想向董遇求学，董遇不肯教，反而让他反复读书以明白其中的意义。
D．跟随董遇学习的人为没有时间读书而急切苦恼，董遇说应该放弃所有休息时间。
15．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
阅读下面的文言语段，完成下面小题。
淮阴侯韩信者，淮阴人也。淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信孰视之，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以为怯。
汉王之入蜀，信亡楚归汉。坐法当斩。信曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士！”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。
信数与萧何语，何奇之。至南郑何闻信亡不及以闻自追之。何曰：“至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚！”至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。
16．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．滕公奇其言 奇：惊奇
B．释而不斩 释：释放
C．安能郁郁久居此乎 安：怎么
D．至拜大将 拜：任命
17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
至南郑何闻信亡不及以闻自追之
A．至南/郑何闻信亡/不及以闻/自追之
B．至南郑/何闻信/亡不及以闻/自追之
C．至南/郑何闻/信亡不及/以闻自追之
D．至南郑/何闻信亡/不及以闻/自追之
18．下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．韩信从侮辱他的人胯下爬了过去，大家都嘲笑韩信，认为他是个胆小鬼。
B．萧何认为，像韩信这样的人，是国家中独一无二的人才，应该得到重用。
C．汉王通过多方考察，终于发现韩信的才能，让他担任大将军。
D．汉王能起用韩信，可见他是一个有宏图大略的人。
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宁戚欲干①齐桓公，穷困无以进，于是为商旅，赁车②以适齐，暮宿于郭门之外。桓公郊迎客，夜开门，辟③赁车者，执火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛于车下望桓公而悲击牛角疾商歌。桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。”命后车载之。桓公反，至，从者以请。桓公曰：“赐之衣冠，将见之。”宁戚见，说桓公以治境内④。明日复见，说桓公以为天下，桓公大说，将任之。群臣争之曰：“客卫人，去齐五百里，不远，不若使人问之，固贤人也，任之未晚也。”桓公曰：“不然。问之，恐有小恶。以其小恶，忘人之大美，此人主所以失天下之士也。且人固难全，权用其长者。”遂举大用之，而授之以为卿。
当此举也，桓公得之矣，所以霸也。
【注】①宁戚：春秋时期卫国人，早年贫困，替人拉牛车运货物，后受齐桓公任用，拜为上卿，迁相国。干，求。②赁：租赁。③辟：使……回避。④治境内：治理、富强齐因，
19．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．宁戚饭牛于车下 饭：喂
B．桓公大说，将任之 任：信任
C．固贤人也，任之未晚也 固：本来
D．而授之以为卿 授：封
20．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
宁戚饭牛于车下望桓公而悲击牛角疾商歌
A．宁戚饭牛/于车下望桓公而悲/击牛角疾/商歌
B．宁戚饭牛/于车下望桓公/而悲击牛角疾/商歌
C．宁戚饭牛于车下/望桓公而悲/击牛角/疾商歌
D．宁戚饭牛于车下/望桓公/而悲击牛角/疾商歌
21．下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．桓公善于发现人才，听宁戚歌就能发现他是一个不一般的人。
B．桓公礼贤下士，他连续接见宁戚，听取他治国平天下的建议。
C．齐桓公想要起用宁戚，群臣因为宁戚是卫国人而争相反对。
D．桓公任人力排众议，任人唯贤，所以才能够称霸天下。
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子路见孔子
《家语》①曰：子路见孔子。孔子问曰：“何好？”曰：“好长剑”。子曰：“以子之能加之以学，岂可及乎？”子路曰：“学岂有益哉？”子曰：“狂马不释策，操弓不反檠②。木受绳则正，人受谏则圣。受学重问，孰不顺成？”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革，何学之为？”孔子曰：“括而羽之镞而砺之其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受命。”
（选自《太平御览 学部 卷一》，根据命题需要，有改动。）
【注释】①《家语》：《孔子家语》的简称，是一部记录孔子及孔门弟子思想言行的著作。②檠（qíng）：矫正弓弩的器具。
22．对下列句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．子路见孔子 见：拜见 B．孔子问曰：“何好？” 何：什么
C．学岂有益哉 益：更加 D．斩而用之 之：代词，指竹子
23．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
括而羽之镞而砺之其入不益深乎
A．括而羽之镞/而砺之/其入不益深乎
B．括而羽之/镞而砺之其入/不益深乎
C．括而羽之/镞而砺之/其入不益深乎
D．括而羽/之镞而砺/之其入不益深乎
24．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．自始至终，孔子都是不欣赏子路的，对他提建议是瞧不起他。
B．子路原本没有认识到学习的重要性，在孔子的点拨下才懂了。
C．孔子善于运用生活中的现象来阐述观点，深入浅出，具有说服力。
D．子路对孔子的教诲心悦诚服，并对孔子表示了感谢。
阅读下面的文言文语段，完成下面小题。
黄雀衔环
弘农杨宝，性慈爱。年九岁，至华阴山，见一黄雀为鸱枭①逐树下，伤瘢②甚多，宛转复为蝼蚁所困。宝怀之以归，置诸梁上。夜闻啼声甚切，亲自照视，为蚊所啮。乃移置巾箱中，啖以黄花，逮十余日，毛羽成，飞翔。朝去暮来，宿巾箱中，如此积年。忽与群雀俱来，哀鸣绕堂，数日乃去。
是夕，宝三更读书，有黄衣童子曰：“我，王母使者。昔使蓬莱为鸱枭所搏蒙君之仁爱见救今当受赐南海。”别以四玉环与之，曰：“令君子孙洁白，且位登三公，事如此环矣。”宝之孝大闻天下，名位日隆。子震，震生秉，秉生彪，四世名公。及震葬时，有大鸟降，人皆谓真孝招也。
（选自《续齐谐记》）
【注释】①鸱枭（chī xiāo）：俗称猫头鹰。②瘢（bān）：这里指伤痕。
25．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．宝怀之以归 怀：抱着。
B．数日乃去 去：离开。
C．别以四玉环与之 与：给予。
D．名位日隆 日：白天。
26．为文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ）
昔使蓬莱为鸱枭所搏蒙君之仁爱见救今当受赐南海。
A．昔使蓬莱为鸱枭/所搏蒙君之仁/爱见救今/当受赐南海。
B．昔使/蓬莱为鸱枭所搏/蒙君之仁爱/见救今当受赐南海。
C．昔使蓬莱/为鸱枭所搏/蒙君之仁爱见救/今当受赐南海。
D．昔使蓬莱/为鸱枭所搏蒙/君之仁爱/见救今当受赐南海。
27．下列表述与原文不相符的一项是（ ）
A．杨宝性情慈爱，他幼时救下一只受伤的黄雀，并且细致入微地照料它，帮助它恢复健康。
B．在杨宝的帮助下，黄雀很快就康复了，几天后就和一群同伴高兴地离开了杨宝家。
C．当天晚上，黄雀化身为小孩来与杨宝告别，并且留下了美好的祝福，并在杨宝后世子孙身上应验。
D．杨宝的儿子杨震下葬时有奇异的景象，被人们认为是因为孝顺感动天地才出现的异景。
28．将语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
乃移置巾箱中，啖以黄花，逮十余日，毛羽成，飞翔。
阅读下面的文言语段，完成下面小题。
顾欢①字景怡，吴郡盐官人。欢年六七岁，父使驱田中雀，欢作《黄雀赋》而归，雀食过半父怒欲挞之见赋乃止。乡中有学舍，欢贫，无以受业，于舍壁后倚听，无遗亡者。八岁，诵《孝经》《诗》《论》。及长，笃志好学。母年老，躬耕读书，夜则然糠自照。同郡顾恺之②临县，见而异之，遣诸子与游，及孙宪之③，并受经句。
【注】①顾欢：南朝大学问家。②顾恺之：东晋杰出画家、绘画理论家、诗人。③孙宪之：顾恺之的孙子。
29．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．父使驱田中雀 驱：驱赶
B．无以受业 受：接受
C．躬耕读书 躬：亲自
D．夜则然糠自照 然：这样
30．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
雀食过半父怒欲挞之见赋乃止
A．雀食过/半父怒/欲挞之见/赋乃止
B．雀食/过半父怒/欲挞之/见赋乃止
C．雀食过半/父怒/欲挞之/见赋乃止
D．雀食过半父/怒欲/挞之见/赋乃止
31．下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．顾欢六七岁就能写文章，八岁就能背《诗经》《论语》。
B．顾欢因家贫不能上学，就在学堂墙外听，并记住老师讲的内容。
C．顾母年老后，顾欢白天一边种地一边背书，晚上还要坚持学习。
D．顾恺之对顾欢的勤学感到惊异，就让自己的儿孙跟从他，向他学习。
阅读下面的文言语段，完成下面小题。
王右军年减①十岁时，大将军②甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤③入屏人论事竟忘右军在帐中便言逆节④之谋。右军觉，既闻所论，知无活理。乃阳吐污头面被褥，诈孰⑤眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐，乃见吐唾从⑥横，信其实孰眠，于是得全。于时称其有智。
（摘录自《世说新语·假谲》）
【注释】①王右军：王羲之。减：不足。②大将军：王敦。③钱凤：人名，字世仪。④逆节：指叛乱。⑤孰：通“熟”。⑥从：通“纵”。
32．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．恒置帐中眠 恒：经常
B．大将军尝先出 尝：曾经
C．敦论事造半 造：造访
D．及开帐 及：等到
33．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
钱凤入屏人论事竟忘右军在帐中便言逆节之谋
A．钱凤入屏／入论事竟忘／右军在帐中便／言逆节之谋
B．钱凤入／屏入论事／竟忘右军在帐中／便言逆节之谋
C．钱凤入屏入／论事竟忘右军／在帐中便言／逆节之谋
D．钱凤人／屏入论事竟忘／右军在帐中便言／逆节之谋
34．下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．王羲之幼年时很聪明，王敦因为特别喜欢他，就留他在自己帐中睡觉。
B．王敦和钱凤在自己账中一起密谋造反，根本就没有顾忌年幼的王羲之。
C．王羲之很冷静的在被褥和脸上吐满口水，制造出仍在熟睡之中的假象。
D．王敦和钱凤看到王羲之满脸口水，以为他真的睡着了，就没有杀掉他。
阅读下面的文言语段，完成下面小题。
承宫樵薪苦学
承宫，琅邪①姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下见诸生讲诵好之因忘其猪而听经。猪主怪其不还，求索。见而欲笞之。门下生②共禁乃止。因留宫门下。樵薪执苦，数十年间，遂通其经。
【注释】①琅邪：古郡名，在今山东境内。②门下生：指学舍里的学生。
35．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．为人牧猪 牧：喂养。
B．授诸生数百人 授：讲解。
C．见而欲笞之 笞：用竹鞭打。
D．因留宫门下 因：于是。
36．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
宫过其庐下见诸生讲诵好之因忘其猪而听经
A．宫过其庐/下见诸生讲诵/好之因/忘其猪而听经
B．宫过其庐下/见诸生讲诵/好之/因忘其猪而听经。
C．宫过其庐/下见诸生讲诵/好之/因忘其猪而听经。
D．宫过其庐下/见诸生讲诵/好之因/忘其猪而听经。
37．下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．承宫很小的时候父亲死了，八岁就帮别人干活。
B．猪的主人看到承宫因听讲经书而忘记了猪，就用竹鞭打了承宫。
C．承宫一边劳动，一边学习，很多年后精通了《春秋》。
D．从这篇文章中可以看出承宫是一个好学、认真、勤奋的人。
阅读下面的文言文语段，完成下面小题。
国中有盗牛者，牛主得之，盗者自言改过，且曰：“子既以赦宥①，幸无使王烈②闻之。”人有以告烈者，烈以布一端③遗之。或问其故，烈曰：“此盗人能悔其过惧吾闻之是知耻恶知耻恶则善心将生。故与布劝为善也。”
闲年④之中，行路老父担重，人代担行数十里。问姓名，不以告。翌日，老父失剑于路，人拾而守之。还见之，前者代担人也。老父以为仁者，告之烈。烈遂使人推之，乃昔时盗牛者也。
【注】①赦宥yòu：原谅、赦罪。②王烈：三国时人，以品德高尚闻名。③端：古布帛长度名。④闲年：隔年。
38．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．幸无使王烈闻之 闻：听到
B．烈以布一端遗之 遗：丢
C．或问其故 故：原因
D．烈遂使人推之 使：派
39．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
此盗人能悔其过惧吾闻之是知耻恶知耻恶则善心将生
A．此盗人能悔其过惧吾/闻之是知耻恶/知耻恶则善心将生
B．此盗人/能悔其过/惧吾/闻之是知耻恶/知耻恶则善/心将生
C．此盗人能悔其过/惧吾闻之/是知耻恶/知耻恶/则善心将生
D．此盗人能悔其过/惧吾闻/之是知耻恶/知耻恶则/善心将生
40．下列对文本的理解，不正确的一项是（ ）
A．王烈“以布一端遗之”，是因为盗牛人已经做出了悔改的承诺。
B．先前的盗牛人后来帮人挑担，拾剑归还，成了一个道德高尚的人。
C．故事中写到当时人们遇到事情会“告之烈”，可见王烈品德高尚，受人信赖。
D．故事告诉我们：宽恕犯了错且真心悔改的人，可以收到好的效果。
41．文言文语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
国中有盗牛者，牛主得之，盗者自言改过。
阅读下面的文言语段，完成下列小题。
梨酒
仲宾又云：向其家有梨园，其树之大者每株收梨二车。忽一岁盛生触处皆然数倍常年以此不可售甚至用以饲猪其贱可知。有所谓山梨者，味极佳，意颇惜之。漫用大①瓮储数百枚，以缶盖而②泥其口，意欲久藏，旋取食之。久则忘之，及半岁后，因至园中，忽闻酒气熏人。疑守舍者酿熟，因索之，则无有也。因启观所藏梨，则化而为水，清冷可爱；湛然甘美，真佳酝也，饮之辄醉。回回国葡萄酒，止用葡萄酿之，初不杂以他物。始知梨可酿，前所未闻也。　
选自周密《癸辛杂识》
[注]①瓮：陶制的容器。②泥：涂抹。
42．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．向其家有梨园（从前） B．忽一岁盛生（年）
C．意欲久藏（欲望） D．饮之辄醉（于是，就）
43．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
A．忽一岁盛生/触处皆然/数倍常年/以此不可售/甚至用以饲猪/其贱可知
B．忽一岁盛生/触处皆/然数倍常年/以此不可售甚至/用以饲猪/其贱可知
C．忽一岁/盛生触处皆然/数倍常年/以此不可售/甚至用以饲猪/其贱可知
D．忽一岁/盛生触处皆然/数倍常年/以此不可售甚至/用以饲猪/其贱可知
44．下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A．仲宾将吃不完的山梨精心酿制成了酒。
B．梨酒的酿成大概需要半年的时间。
C．梨酒因清澈、甜美、酒力大而被赞为“佳酿”。
D．梨酒在酿制过程中需封存。
45．将文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
因启观所藏梨，则化而为水，清冷可爱；
阅读下面的文言文选段，完成小题。
刘宽字文饶，弘农华阴人也。宽尝行，有人失牛者，乃就宽车认之。宽无所言，下驾步归。有顷，认者得牛而送还，叩头谢曰：“惭负长者，随所刑罪。”宽日：“物有相类事容脱误幸劳见归何为谢之 ”州里服其不校。
夫人欲试宽令恚，伺当朝会，装严已讫，使侍婢奉肉羹，翻污朝衣。婢遽收之。宽神色不异，乃徐言曰：“羹烂汝手 ”其性度如此。海内称为长者。
（选自《后汉书》，有删节）
46．下面加下划线词语解释 不正确的一项是( )
A．宽 尝行 尝：曾经 B．叩头 谢曰 谢：道谢
C．乃 徐言曰 徐：缓缓地 D．其性 度如此 度：气量
47．下列句子的断句，正确的一项是( )
A．物有相/类事容/脱误幸劳/见归何为谢之 B．物有相类事容/脱误幸劳见归何/为谢之
C．物有相类事/容脱误幸劳/见归何为/谢之 D．物有相类/事容脱误/幸劳见归/何为谢之
48．下列对文章内容理解 不正确的一项是( )
A．有一个丢了牛的人，认为刘宽驾车的牛是自己的。
B．认牛者觉得自己愧对刘宽，愿意到刘宽住处领受刑罚。
C．州里的人都很佩服刘宽不跟认牛者计较。
D．刘宽的夫人故意让婢女弄脏了刘宽的朝服。
49．将文中划横波浪线的句子翻译为现代汉语。
有人失牛者，乃就宽车认之。
阅读下面的文言文，完成下列小题。
（董）遇字季直，性质讷①而好学。兴平②中关中扰乱与兄季中依将军段煨。采稆③负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。……
遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍，而其义自见。”
从学者云：“苦渴无日。”
遇言：“当以‘三余’。”
或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
——节选自《三国志·王肃传·注引》
【注释】①讷（nè）：言语迟钝；口齿笨拙。质讷：朴实敦厚。②兴平：汉献帝年号。③稆（lǚ）：野生稻谷。
50．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．采稆负贩 负：背
B．遇善治《老子》 治：整理
C．苦渴无日 日：时间
D．或问“三余”之意 或：有人
51．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
兴平中关中扰乱与兄季中依将军段煨
A．兴平／中关中／扰乱与兄季中／依将军段煨
B．兴平／中关中扰乱／与兄季中依将军段煨
C．兴平中／关中扰／乱与兄季中依将军段煨
D．兴平中／关中扰乱／与兄季中依将军段煨
52．下列对文本的理解，不正确的一项是（ ）
A．董遇喜欢学习，连劳动都要带一本书。
B．别人向董遇请教他却不肯教，说明他善学不善教。
C．董遇认为在反复诵读的过程中用心思考，能达到“而其义自见”的效果。
D．本文主要告诉我们：书要多读，要抓紧空余时间读。
53．将下面的三个句子翻译成现代汉语。
①读书百遍，而其义自见。
②遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
③将军百战死，壮士十年归。
54．解释下面语段中加点的文言词语。
苏轼识字
苏轼少聪慧，好读书，七岁知书，十岁能文，其名远近皆知，从学者甚众。轼亦以此自矜( )，尝( )于书房挂对联一副：识遍天下字，读尽人间书。他日，一老者持旧书求教曰：吾闻汝才学过人，因以为教。轼欣然观之，但( )见书中难字众多，公面露愧色。徐( )以笔于对联上添加：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。老者见其对联，微颔( )之。自此，苏轼无敢轻( )慢他人，勤勉苦读，终成学业。
试卷第1页，共3页
5
参考答案：
1．C 2．C 3．A 4．B
【解析】1．C 调：协调。故选C。
2．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：但凡驾车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，然后，才可以加快速度，跑得很远。即可推断出正确答案：C.凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远。
3．A.“王子期觉得襄王太过分”文中无依据，属于无中生有。故选A。
4．根据词语的意思：则，就；欲速臣：想追上我；逮：及，到。这里是追上的意思。故选B。
【点睛】参考译文
战国赵襄王向王子期学习驾马车技术，没多久就要跟王子期比赛。赛时，他多次改换马匹而多次落在王子期后边。襄王说：“你教我驾车的技术，(技术)没有完全教给我。”王子期回答道：“我已经把技术全都教给您了，只是您使用得不恰当。但凡驾车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才可以加快速度，达到目的。现在你在我后面就一心只想追上我，你在我前面就怕我追了上来。其实，驾驭马匹长途竞争，不跑在前面，便是落在后面。但是你在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗？这就是你落在后边的原因了。”
5．A 6．D 7．B 8．后来就不能控制,而且明知是错误却还是仿效它。
【解析】5．此题考查的是文言词语的意义。A项中“医者皆谢去”翻译为“医生看过之后都推辞离去”，“谢”意思是“推辞”。故选A。
6．此题考查的是文言句子的断句。解答此类试题时，首先要疏通文意，然后结合意思进行断句。“适同乡翁良兴以黔阳县丞考满入京舟稍宽邀与共载”翻译为“恰好遇到同乡翁良兴因为黔阳县丞考核期满到京城，他的船稍微宽敞一些，就邀请他们一起乘坐”，据此断句为：适同乡翁良兴以黔阳县丞考满入京/舟稍宽/邀与共载。故选D。
7．此题考查的是对文章的理解。B项中“余文敏的两个儿子”表述有误，“仲弟义、仲子让来省”意思是“他的二弟余义和他的二儿子余让到京城来探望他”。故选B。
8．此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。“后遂不能禁，且尤而效之也”一句中“遂”意思是“就”，“且”意思是“而且”，“尤而效之”指明知其为错误还有意仿效之。据此翻译即可。
译文：
余文敏十七岁那年，染上病疫已经很严重，医生看过之后都推辞离去，他的父母给他准备好棺材和丧服准备给他下葬。到了半夜，他竟然要水喝，最终醒了过来。永乐十九年,他的二弟余义和他的二儿子余让到京城来探望他，与嘉兴通判陈原佑坐同一条船，船停泊在山东的时候，天气热，船狭窄。恰好遇到同乡翁良兴因为黔阳县丞考核期满到京城，他的船稍微宽敞一些，就邀请他们一起乘坐。没想到就在这天晚上，盗贼杀了陈原佑，抢夺尽船中的财物，余义和余让唯独得以幸免。人们都说这是余文敏公宽厚的美德所得到的结果。余文敏公那宽厚的美德不必多说，作为当时朝廷阁臣的子弟，竟然到了要搭别人的船来进京探视，通判的船窄，县丞的船即使大些，又能大多少呢？(明朝)建国初期的规定制度如此的严格。就是大臣也不敢超出限制，何况是大臣的子弟 我(现在)进京，看见阁臣的子弟驾着驿站的船非常宏伟华丽，气势很盛大，主管部门阿谀奉承的没有空闲,他们在乡里的亲戚都依靠他们做各种交易，这种风气大约是从严嵩父子开始的。后来就不能控制，而且明知是错误却还是仿效它。
9．D 10．B 11．C
【分析】9．本题考查文言词语的理解，注意结合语境确定词义。
A.句意为：你平常很少犯过错。素：向来。解释正确；
B.句意为：何苦今天做贼呢。盗：盗贼。解释正确；
C.句意为：于令仪听后就如数给了他。与：给。解释正确；
D.句意为：后来终于成了良民。卒：最终。解释不正确；
故选D。
10．本题考查文言文断句。可根据句意及语法结构等断句。翻译为：有天晚上，一名小偷侵入他家中行窃，结果被他的几个儿子逮住了，发现原来是邻居的小孩。故断句为：一夕/盗入其室/诸子擒之/乃邻子也。故选B。
11．C.有误，从“谓曰：‘汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。’留之，至明使去”中可知，于令仪担心邻人之子晚上带著十千钱回去，恐怕会引起巡逻人员的盘查，因此让他天亮后才离开。故选C。
【点睛】参考译文：曹州有个叫于令仪的商人，他为人忠厚不得罪人，晚年时的家道非常富足。有天晚上，一名小偷侵入他家中行窃，被他的几个儿子逮住了，发现原来是邻居儿子。 于令仪问他说：“你一向很少做错事，有什么苦衷要做贼呢？”小偷回答说：“为贫困所迫罢了。”于令仪再问他想要什么东西，小偷说：“能得到十贯钱足够穿衣吃饭就行了。”于令仪按照他的要求给了他。等到小偷要离开时，于令仪又叫住他，小偷非常恐惧。于令仪对他说：“你十分贫穷，晚上背着十贯铜钱回去，恐怕会被人盘问，留下钱财，到了明天再拿走。”小偷非常感动、惭愧，最终成为了良民。邻居乡里都称令仪是好人。令仪选择子侄中的优秀者，办了学校，请有名望的教书先生来执教。儿子及侄子于杰效，陆续考中了进士，成为曹州南面一带的望族。
12．A 13．D 14．D 15．冬天没有农活是一年里的空闲（闲余）时间，夜间不便下地干活是一天里的空闲（闲余）时间，阴雨天无法干活也是一种空闲（闲余）时间。
【分析】12．本题考查文言字词的解释。应在理解句意的基础上进行翻译。
A.句意为：性格朴实敦厚而爱好学习。讷：不善说话，此处引申为朴实敦厚；
故选A。
13．本题考查文言句子的断句。应结合句意及句子结构进行划分。本句句意为：经常上山打柴背回卖钱，每次上山打柴时董遇都带着书，有空闲就拿出书诵读，哥哥讥笑他，但他照样读书。“而”助词，表顺承，用来引出下文内容，应位于句首；“常挟持经书”满足主谓宾结构（省略主语董遇），表意完整，应在此处断开；“其兄”做主语，应位于句首领起一句，应在“其兄”前断开。故应断句为：采稆负贩/而常挟持经书/投闲习读/其兄笑之而遇不改。故选D。
14．本题考查文章内容理解。D.根据原文“遇言‘当以三余’”可知，董遇说应该利用“三余”时间，而非放弃所有休息时间。故选D。
15．本题考查文言句子的翻译。注意补充内容使句意更加完整，同时把握重点词语的解释。结合上文内容“苦渴无日”，及本句中“冬”“夜”“阴雨”可知，这三者为“三余”是因为其不能干农活，故应补齐句意。本句应翻译为：冬天（没有农活）是一年里的空余时间，夜晚（不能干活）是一天中的空余时间，下雨的日子（无法干活）也是空余时间。岁：年；余：空余，闲余。
【点睛】参考译文
董遇，字季直，性格质朴敦厚而爱好学习。兴平年间，关中有人作乱，他与哥哥季中便投奔到段煨将军处。他们经常上山打柴背回卖钱（维持生活），每次上山打柴时董遇都带着书，有空闲就拿出书诵读，哥哥讥笑他，但他照样读书。
董遇对《老子》很有研究，为它作了注释；对《左氏传》也下过功夫，根据研究心得写成了《朱墨别异》。有跟随董遇学习的人，董遇不肯教，却说：“必须在这之前先读很多遍。”董遇的意思是：“读书多读几遍，它的意思自然显现出来了。”求教的人说：“苦于没时间。”董遇说：“应当用‘三余’。”有人问“三余”的意思，董遇说：“冬天是一年的空余时间，夜晚是一天中的空余时间，下雨的日子随时有余。”
16．A 17．D 18．C
【解析】16．A.句意：对他说的话感到惊奇。奇：对……感到惊奇；
故选A。
17．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：到达南郑，萧何听说韩信逃跑了，来不及报告汉王，亲自追赶他。
“至南郑”省略主语“萧何”，“至”为谓语，“郑”为宾语；
“何信亡”中“何”为主语，“闻”为谓语，“信亡”为宾语；
“不及以闻”中省略主语“萧何”，省略宾语“汉王”，“闻”为谓语；
“自追之”中省略主语“萧何”，“追”为谓语，“之（指代韩信）”为宾语；
“至南郑”“何闻信亡”“不及以闻”“自追之”独立完整的表达句意；
故断为：至南郑/何闻信亡/不及以闻/自追之。
故选D。
18．C.根据第二段“言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也”可知，滕公将韩信举荐给汉王，汉王却认为韩信没什么出奇超众的才能；根据第三段“何曰：‘王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。’王曰：‘以为大将。’”可知，汉王接受了萧何的建议，任命韩信为大将；本文未体现汉王对韩信的多方考察，都是通过他人的举荐对韩信加以任命的；
故选C。
【点睛】参考译文：
淮阴侯韩信，是淮阴人。淮阴屠户中有个年轻人侮辱韩信说：“你虽然长的高大，喜欢带刀佩剑，其实是个胆小鬼罢了。”又当众侮辱他说：“你要不怕死，就拿剑刺我；如果怕死，就从我胯下爬过去。”于是韩信仔细地打量了他一番，低下身去，趴在地上，从他的胯下爬了过去。满街的人都笑话韩信，认为他胆小。
汉王刘邦入蜀，韩信脱离楚军归顺了汉王。后来犯法判处斩刑，韩信说：“汉王不想成就统 一天下的功业吗？为什么要斩壮士！”滕公听到他的话感到惊奇，见他相貌堂堂，就放了他。滕公把这事报告汉王，汉王任命韩信为治粟都尉。汉王并没有察觉他有什么出奇超众的才能。
韩信多次跟萧何谈话，萧何认为他是位奇才。到达南郑，萧何听说韩信逃跑了，来不及报告汉王，亲自追赶他。萧何说：“至于像韩信这样杰出人物，找不出第二个人。大王要长期汉中称王，自然不用韩信，如果争夺天下，除了韩信再没有可以和您议大事的人。”汉王说：“我要向东发展，怎么能够内心苦闷长期呆在这？”萧何说：“大王向东发展，重用韩信，韩信留下来，不能重用，韩信要逃跑的。”汉王说：“我让他做将军。”萧何说：“太好了。”任命大将时，被任命的却是韩信，全军都感到惊讶。
19．B 20．C 21．C
【解析】19．本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。
B.句意：桓公非常高兴，想要任用他。“任”，任用。
故选B。
20．本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语、名词代词在句中担当的成分来断。
句意：宁戚当时正在车下喂牛，看到桓公，心中悲伤，敲打着牛角，用洪亮激昂的声音唱起了凄厉哀婉的商调歌曲。
“宁戚饭牛于车下”中“于车下”是后置状语，中间不宜断开，在“于车下”后面断开，排除AB。
“望桓公而悲”中“而”表修饰，“悲”是谓语动词，中间不宜断开，“疾商歌”是宁戚的具体表现，在“悲”后面断开，排除D。
故选C。
21．本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。
解答本题要求考生在理解文言文的基础上，能够对文言文内容进行分析和归纳，考生需熟悉常见的陷阱如曲解文意、无中生有、错位嫁接、以偏概全等。
C.“群臣因为宁戚是卫国人而争相反对”说法错误，原文为“客卫人，去齐五百里，不远，不若使人问之，固贤人也，任之未晚也”，大臣建议齐桓公派人打听宁戚之后再决定是否任用，不是因为宁戚是卫国人而争相反对。
故选C。
参考译文
宁戚想要求见齐桓公，因为贫困没有人引荐，于是作了商旅，租牛车到了齐国，晚上住在城门外。齐桓公到郊外迎接客人，夜晚打开城门，派来驱赶商旅车马的人们手中的火把燃得正旺，随从的人也很多。宁戚当时正在车下喂牛，看到桓公，心中悲伤，敲打着牛角，用洪亮激昂的声音唱起了凄厉哀婉的商调歌曲。齐桓公听到了，拉着他车夫的手说：“奇怪啊，这位唱歌的不是一般人。”命令后面的车子把宁戚载回朝廷。桓公返回城里，到了朝廷，随从用宁戚的事向他请示，桓公说：“给他衣服帽子，我要见他。”宁戚见到桓公，用聚合国内力量的事情来劝说他。第二天再见到桓公，又用管理天下的事务来劝说他。桓公非常高兴，想要任用他。群臣劝谏说：“这位客人是卫国人，离齐国五百里，不远，不如派人去打听一下，果真是贤人的话，再任用他也不晚。”桓公说：“不是这样的，如果派人去打听的话，恐怕他会有小的缺点，因为他的小缺点，忘掉他的大优点，这是一个国君失去天下贤士的原因啊。况且人本来就很难十全十美，我们姑且用他的长处。”于是提拔重用宁戚，授予官职，让他作了卿大夫。
在这件事上，桓公做对了，这是他称霸的原因（之一）啊。
22．C 23．C 24．A
【解析】22．考查词语释义。
C．句意为：学习难道有好处吗？益，好处；
故选C。
23．考查断句。
句意为：把箭的末端扎上羽毛，把箭头磨得更加锋利，箭刺入得不更深吗？
“括而羽之”与“镞而砺之”表并列关系。“其入不益深乎”是一个反问句。
故断句为：括而羽之/镞而砺之/其入不益深乎。
故选C。
24．考查对文本内容的理解。
A．孔子详细地向子路解释了学习的益处，并回答了子路“何学之为”的疑问，最终让子路信服。由此可见，孔子认为子路是一个可造之材，希望自己能帮助他获得更大的进步。
故选A。
【点睛】参考译文：
《孔子家语》记载说：子路拜见孔子。孔子问道：“你爱好什么？”子路回答说：“喜好长剑。”孔子说：“凭借你的天赋，再加上学习，谁能比得上（你）呢？”子路说：“学习难道有好处吗？”孔子说：“驱赶狂马的人不能放下鞭子，操拿弓弩的人不丢弃正弓的器具。木材经过绳墨校准就能加工直，人们接受直言规劝就会变睿智；从师学习，重视发问（的人），谁不是顺利成功的？”子路说：“南山出产竹子，不经加工就很直，砍下来用它（做箭），能射穿犀牛的皮，为什么要学习呢？”孔子说：“把箭的末端扎上羽毛，把箭头磨得更加锋利，箭刺入得不更深吗？”子路施礼道：“感谢您的指教。”
25．D 26．C 27．B 28．（杨宝）于是把它转移放到了巾箱中，用黄花来喂养它（或拿黄花给它吃），过了十多天，羽毛长出来了，（黄雀）能飞翔了。
【解析】25．本题考查文言文实词的理解。
D.句意为：名誉和地位一天天地显赫。日：一天天地。
故选D。
26．本题考查文言文断句，可根据文意分析判断。
本句大意为：我是西王母的使者，以前出使蓬莱，被猫头鹰捕捉，承蒙您的仁爱被您救了，现在我要接受赐封到南海去了。故断句为：昔使蓬莱/为鸱枭所搏/蒙君之仁爱见救/今当受赐南海。
故选C。
27．本题考查文意理解。
根据第1段“朝去暮来，宿巾箱中，如此积年。忽与群雀俱来，哀鸣绕堂，数日乃去”，意思是“早晨出去傍晚回来，依然睡在小箱中。这样过了很久，忽然有一天它带着一群黄雀来了，放声鸣叫着绕着屋子飞，几天后才离去”，故B项“黄雀很快就康复了，几天后就和一群同伴高兴地离开了杨宝家”说法错误；
故选B。
28．本题考查文言文翻译，注意重点词语的翻译。
乃：于是，就；啖：吃，喂养；逮：等到。
【点睛】参考译文：
弘农县的杨宝，性情慈爱。9岁的时候到华阴山，看见一只黄雀被猫头鹰捕捉，追逐到了树下，身上伤痕累累，挣扎中又被蚂蚁所纠缠。杨宝把它救下揣在怀里回到家，放在屋梁上。夜里听到它的叫声很悲切，亲自照明看视，发现是被蚊子叮咬了，于是把它转移到了放头巾的小箱子中，用黄花来喂养它。等过了十多天，黄雀羽毛长出来，能飞翔了，早晨出去傍晚回来，依然睡在小箱中。这样过了很久，忽然有一天它带着一群黄雀来了，放声鸣叫着绕着屋子飞，几天后才离去。
这天夜里，杨宝三更天读书，见一穿黄衣服的小童说：“我是西王母的使者。以前出使蓬莱，被猫头鹰捕捉，承蒙您的仁爱被您救了，现在我要接受赐封到南海去了。”临别把四个玉环赠给了杨宝，说：“让您的子孙清清白白，并且登上朝廷三公的高位，就像这些玉环一样啊。”杨宝的仁孝传闻天下，名誉和地位日益显赫。他有个儿子杨震，杨震生杨秉，杨秉生杨彪，四代都是著名的大臣。到杨震下葬时，有大鸟降临，人们都说这是真孝（感动了天地）招来的。
29．D 30．C 31．D
【解析】29．本题考查文言词语辨析。
D.句意：晚上，就把糠点燃照着看书。然：通“燃”，点燃。
故选D。
30．本题考查文言断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：麻雀把田里的粮食吃了一大半，父亲很愤怒，要用棍子打他，看见《黄雀赋》就没有打他。“雀食过半”是一个完整的主谓句，“父怒”也是一个独立完整的主谓句，“欲挞之”与“见赋乃止”是两个动作，中间应断开。故断句：雀食过半/父怒/欲挞之/见赋乃止。
故选C。
31．本题考查对文章内容的理解与分析。
D.由“遣诸子与游，及孙宪之，并受经句”可知，是让自己的儿孙与他一起接受教育，并非“跟从他，向他学习”。
故选D。
【点睛】参考译文：
顾欢字景怡，吴郡盐官人。顾欢六七岁的时候，父亲让他驱赶田里的麻雀，顾欢作了一篇《黄雀赋》就回去了，麻雀把田里的粮食吃了一大半，父亲很愤怒，要用棍子打他，看见《黄雀赋》就没有打他。乡里有学堂，顾欢家中贫困不能上学，在学堂墙壁后面倚着听，没有漏掉的。八岁时，可以背诵《孝经》《诗》《论》。等到长大了，专心致志，勤奋好学。母亲年纪大了，顾欢一边亲自种地，一边背书，晚上，就把糠点燃照着看书。同郡顾恺之来到县里，见到他（如此勤学）感到惊异，让自己的几个儿子与他一起交游，到了孙宪之处，和他们一起接受教育。
32．C 33．B 34．B
【解析】32．本题考查文言实词的含义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，再结合句意来推断词语意思。
C.有误，句意为：王敦事情商量到一半。造：到。
故选C。
33．本题考查文言文断句。作答时要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。
这个句子的意思是：钱凤来了，两人摒退其他人讨论大事，都忘了右军还在帐里，便一起密谋叛乱的细节。“钱凤入”的主语是“钱凤”；“屏人论事”“竟忘右军在帐中”“便言逆节之谋”的主语都是大将军和钱凤两人，三句话语意清楚完整；
故停顿应为：钱凤入／屏入论事／竟忘右军在帐中／便言逆节之谋。
故选B。
34．本题考查文言文内容理解。
B.有误，根据文中“钱凤入，屏人论事，竟忘右军在帐中，便言逆节之谋”一句可知，王敦和钱凤在自己帐中密谋造反，是忘了右军还在帐里，而不是“根本就没有顾忌年幼的王羲之”。
故选B。
【点睛】参考译文：
王右军还不到十岁时，大将军（王敦）很喜欢他，常常让他在自己的帐里睡觉。大将军曾经先从帐里出来，右军还没起来。不久钱凤来了，两人屏退其他人讨论事，都忘了右军还在帐里，便说起密谋叛乱的细节。王右军醒后，听到了他们密谋的事情以后，知道自己必定没有活下去的道理，就用手指头抠出口水，弄脏了脸、枕头和被子，装作自己还在熟睡。王敦事情商量到一半，才想到王右军还没起床，两人都大惊失色，说道：“不得不杀掉他。”等到他们打开帐子，看到到处都是口水，相信他还在熟睡，于是右军的性命得以保全。当时人们称赞王右军很聪明机智。
35．A 36．B 37．B
【解析】35．本题考查文言实词。
A.为人牧猪：帮别人放猪。牧：放养牲口。
故选A。
36．本题考查断句。
这句话意思是：承宫从他屋前经过，看见那些学生在朗诵，感到很喜欢，因此忘记了他的猪，一心听徐子盛讲经书。据此可断句为：宫过其庐下/见诸生讲诵/好之/因忘其猪而听经。
故选B。
37．本题考查理解文章内容。
B.“就用竹鞭打了承宫”有误。文中“见而欲笞之。门下生共禁乃止。因留宫门下”意思是：猪的主人想用竹鞭打他。学社内的学生一起阻止，猪的主人才没有打他。承宫于是就留在徐子盛门下学习。
故选B。
【点睛】参考译文：承宫，琅琊姑幕人，幼年丧父，在他八岁的时候，帮别人放猪。乡里的徐子盛精通《春秋》这本书，传授的学生有上百人。承宫从他屋前经过，看见那些学生在朗诵，感到很喜欢，因此忘记了他的猪，一心听徐子盛讲经书。猪的主人对他还未回来感到十分奇怪，便去寻他。看见他在听讲经书，就想用竹鞭打他。学社内的学生一起阻止，猪的主人才没有打他。承宫于是就留在徐子盛门下学习。承宫在那干苦活，上山砍柴，吃苦受累，很多年后，最终精通了这本经书。
38．B 39．C 40．A 41．当时社会上有个偷牛的人，被牛的主人抓住了，盗牛人自己表示一定改正过错。
【解析】38．B．句意：王烈便赠给了这个偷牛的人一匹布。遗，赠送。故选B。
39．本题考查断句。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：现在这个人偷盗能悔过，怕我知道这件事情，说明他知道羞耻。知道羞耻，便会萌发向善之心。故断句为：此盗人能悔其过/惧吾闻之/是知耻恶/知耻恶/则善心将生。故选C。
40．A．根据文本第一段中的“此盗人能悔其过惧吾闻之是知耻恶知耻恶则善心将生”可知王烈“以布一端遗之”，是因为盗牛人知道羞耻，然后会萌发向善之心。故选A。
41．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：盗，偷。者，……的人。之，代词，指盗牛者。言，说。过，过错。
【点睛】译文：
国都中有一个人偷盗别人的牛，被牛的主人抓住了。偷盗牛的人自己说要能改正过错，而且说：“你如果能原谅我的话，希望不要让王烈知道这件事情。”后来有人把这件事情告诉给王烈。王烈便赠给了这个偷牛的人一匹布。有人便问王烈说：这个人既然是小偷，怕你知道这件事情，你反而给赠给他布，这是为什么？王烈回答说：“现在这个人偷盗能悔过，怕我知道这件事情，说明他知道羞耻。知道羞耻，便会萌发向善之心。所以，给他布，是劝他一心向善。”
隔年的时候，有一个老人担着重担子，有人代替他担担子，走了几十里路，问他姓名，他不说。后来，这个老人把随身佩戴的剑遗失在路上。有人拾了剑，一直在那里守着，老人在回来的路上碰到了拾剑人，原来这个人，就是先前替他担担子的人。老人认为他是仁义的人。把这件事情告诉给王烈。王烈。后来便让人推荐，原来此人便是那个偷牛的人。
42．C 43．A 44．A 45．(仲宾)就打开（翁）看所藏的梨，梨却全部化成了水，清澈冰凉令人喜爱。
【解析】42．试题分析：C项“意欲久藏（欲望）” 加点词解释不正确。这里的“欲”是“要、要想”之意。
43．试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案： 忽一岁盛生/触处皆然/数倍常年/以此不可售/甚至用以饲猪/其贱可知。
44．试题分析：A项“仲宾将吃不完的山梨精心酿制成了酒” 对文章内容理解不正确。原文语句是“漫用大瓮储数百枚，以缶盖而泥其口，意欲久藏，旋取食之。久则忘之，及半岁后，因至园中，忽闻酒气熏人”是无意之间酿成了酒，而不是“精心酿制”。
45．试题分析：注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“因”“启”“清冷”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
点睛：文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
46．B 47．D 48．B 49．有一个丢失了牛的人，就走近刘宽的牛车指认是他丢失的牛
【分析】选自：《后汉书》作者：范晔 年代：南朝
参考译文：
刘宽字文饶，弘农郡华阴县人。刘宽曾经乘牛车出行，有一个丢失了牛的人，就走近刘宽的牛车指认是他丢失的牛。刘宽没有说什么，卸下牛就交给了他然后自己步行回家。过了一会，指认的人找到了丢失的牛后将刘宽的牛送还，叩头谢罪说:“我对不起您这样的长者，任您怎样处罚。”刘宽说:“事物有相似之处，事情也允许有错误，劳累你来把牛归还给我，为什么还要道歉呢？”州里的人都很钦佩他的不计较。
夫人想试试让刘宽发怒，待他准备上朝，已穿好官服的时候，让侍女送上肉汤，故意打翻沾污了他的官服。侍女匆忙收拾，刘宽神情不变，缓缓地对侍女说:“汤烫伤你的手了吗？”他的性情气度如此温和慈爱。国内的人都称他是忠厚的长者。
46．本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。B项解释有误，谢：道歉。
47．本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。D项正确，可以根据句意来划分，句意为：事物有相似之处，事情也允许有错误，劳累你来把牛归还给我，为什么还要道歉呢？
48．本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。B项理解分析错误，认牛者觉得自己愧对刘宽，到刘宽住处道歉。
49．本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：就：走近，靠近。
点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
50．B 51．D 52．D 53．①书读了许多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了。
②董遇说：“冬天（没农活）是一年里的空闲时间，夜间（不便下地干活）是一天里的空闲时间，阴雨天（无法干活）也是一种空闲时间。
③将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。
【解析】50．此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。B.句意：董遇对《老子》很有研究。“治”，研究。
51．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意“汉献帝兴平年间，关中李榷等人作乱，董遇和他哥哥便投朋友段煨处”可知应划分为：兴平中／关中扰乱／与兄季中依将军段煨。故选D。
52．本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析即可。D.根据文中的“读书百遍，其义自见”“当以‘三余’”等句子，可概括出本文主要告诉人们：书要多读，并要善于利用空余时间来读。
53．本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意以下关键词语的意思：“义”，意思；“见”，显现；“岁”，年；“日”，天。
点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。
选自《三国志》 作者：陈寿 年代：西晋
参考译文：
董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习主。汉献帝兴平年间，关中李榷等人作乱，董遇和他哥哥便投朋友段煨处。董遇和他哥哥入山打柴，背回来卖几个钱（维持生活），每次去打柴董遇总是带着书本，一有空闲，就拿出来诵读，他哥哥讥笑他，但他还是照样读他的书。
董遇对《老子》很有研究，替它作了注释。对《春秋左氏传》也下过很深的功夫，根据研究心得，写成《朱墨别异》。附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：“读书百遍，其义自见。”
请教的人说：“（您说的有道理），只是苦于没有时间。”
董遇说：“应当用‘三余’时间”。
有人问“三余”是什么？董遇说：“三余就是三种空闲时间。冬天，没有多少农活。这是一年里的空闲时间；夜间，不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天，不好出门干活，也是一种空闲时间。”
54． 自矜：自夸 尝：曾经 但：只、只是 徐：慢慢地 颔：点头 轻：轻视
【详解】本题考查文言实词。
（1）“轼亦以此自矜”句意为：苏轼也凭着这点自我炫耀。自矜：自夸；
（2）“尝于书房挂对联一副”句意为：曾经在书房里挂了联一副对联。尝：曾经；
（3）“但见书中难字众多”句意为：只见书中难认的字很多。但：只、只是；
（4）“徐以笔于对联上添加”句意为：慢慢地用笔在对联上添加几个字。徐：慢慢地；
（5）“微颔之”句意为：微微地点了点头。颔：点头；
（6）“苏轼无敢轻慢他人”句意为：苏轼再也不敢轻视怠慢他人。轻：轻视。
【点睛】参考译文
苏轼小时候非常聪明，喜欢读书，七岁就表现的有文化，十岁能写文章，他的名字远近都知到，跟从他学习的人很多。苏轼也凭着这点自我炫耀。曾经在书房里挂了联一副对联：识遍天下字，读尽人间书。有一天，一个老年人拿着一本旧书向他请教说：我听说你的才能和学问过人，于是向你请教。苏轼很高兴地阅读那本书，只见书中难认的字很多，他脸上流露出惭愧的颜色。慢慢地用笔在对联上添加几个字，变成了：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。老年人者看到那副对联，微微的点了点头。从此，苏轼再也不敢轻视怠慢他人，勤勉苦读，最终成就一番学业。专题02 语病及标点符号
1．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．要改变亚健康状态就必须科学合理安排时间切忌不要打疲劳战。
B．古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。
C．自共享公共单车项目“摩拜单车”在武汉运营以来，因外观时尚、轻便易行、收费廉价、随借随还等优点而深受人们的喜爱。
D．我们要加强足球特长文化课教学管理和考试招生政策，激励学生长期积极参加足球学习和训练。
2．下列标点符号用法有误的一项是（ ）
A．京京站起来，结结巴巴的说：“老师，我能……念一段吗？”
B．他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
C．“准备迫降” “明白！”天地间，惊人地默契。
D．高空怎么会有小冰晶，谁把它们带上去的呢？
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．央视《朗读者》之所以受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。
B．为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。
C．经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利产生。
D．中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。
4．下列各句标点符号使用规范的一项是(　　)
A．来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。
B．初一年级一、二班的十五六名学生在操场上踢足球。
C．人的一生，总是不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃，人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。
D．大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问“山海经”是怎么一回事。
5．下列各项中，有语病的一项是（ ）
A．武汉铁路局宣布将加开19对临时客车，用于疏通端午小长假的客流。
B．当前物价上涨形势必须引起高度重视，要千方百计保持物价总水平的基本稳定。
C．在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。
D．同学们写作文，要细心观察各种事物和现象，要有真情实感，切忌胡编乱造。
6．下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．在海南考查的习近平专程来到位于三亚的中国科学院深海科学与工程研究所，仔细察看“深海勇士”号载人潜水器、“海翼”号深海滑翔机、“天涯”深渊着陆器等设备。
B．海南，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，定将以更加饱满坚毅的姿态，向着中华民族伟大复兴的光辉彼岸，击楫争先、破浪前行。
C．据悉，2018武汉马拉松是2017-2018赛季中国马拉松大满贯的第四站，中国籍选手李子成在本赛季出战的三项大满贯积分赛中全部夺魁。
D．“很高兴我们地产集团有30名职工组成的跑团参加此次汉马。”地产集团总经理付明贵满怀激情的说道：“我们将继续践行企业社会责任，为武汉城市建设增砖添瓦，助力跨越发展！”
7．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．生活有多广阔，语文就有多广阔，不仅要在生活中学语文，还要在课堂上学语文。
B．真正地亲近自然，融入自然，这样，我们的情感就会更加丰富，我们的生活就会更加美好。
C．这家化工厂排出大量废气和噪音，周边居民对此意见很大，纷纷打电话到环保部门投诉。
D．在阅读名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出世间人生的真谛。
8．下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．我们决定要爬一座30里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。
B．接着，她说：“那是我们家的‘北海’。”
C．到底哪里是安徒生出生的地方？哪里是他父亲的皮鞋作坊？已经无法知道了。
D．我从《马赛曲》中感悟出一条真理：在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！
9．下列语句中有语病的一项是（ ）
A．一个人能否有所作为，取决于他是否有远大理想，是否受过良好教育。
B．我出生在武汉，对武汉有着说不清、道不明的深厚情意。
C．《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。
D．第七届世界军运会会徽的“彩带”造型，酷似武汉市长江、汉江两江交汇的自然地貌。
10．下面句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号：那么，我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点儿关系说过去，也就算了。
B．“创卫工作”让武汉市市容环境悄然蜕变：社区环境舒适清爽，地面干净整洁，马路上流动摊贩不见了，商铺店面靓丽一新。
C．起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主。
D．有一句名言：“你希望自己成为什么样的人，你就会成为什么样的人”。人生就是“自我”不断实现的过程。
11．下列各句中有语病的一项是 （ ）
A．张爱萍将军称邓稼先为“‘两弹’元勋”是当之无愧的。
B．许先生是忙的，许先生的笑是愉快的，但是头发有些是白了的。
C．在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
D．我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。
12．下列各句标点符号使用不规范的一项是 （ ）
A．也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情
B．他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
C．我们谈到红军、谈到苛捐杂税，谈到她住在这里的生活情形。
D．我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。
13．下面各句中，有语病的一项是（ ）
A．从4月8日零时起，武汉市解除离汉离鄂通道管控措施，有序恢复对外交通，离汉人员凭湖北健康码“绿码”安全有序流动。
B．通过开展经典诵读活动，我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。
C．为了防止水土不再流失，我们一定要加大植树造林的力度。
D．美国军舰擅自闯入中国海域，我方对其识别查证，并予以警告驱离。
14．下列句子中，标点使用错误的一项是（ ）
A．4月4日，国务院联防联控机制发布会上传递重要信号：中国口粮绝对安全有保障。
B．省内大专院校、中小学、中职学校、技工院校、幼儿园等继续延期开学。
C．我们的院子里种了一些花，菊花啦，月季啦，山竹啦 ，美人蕉啦，非常好看。
D．“你就去吗？小秦的爹。”
15．仔细分析下列句子，有错误的一项是（ ）
A．武汉重启，对全国疫情防控有着标志性的意义，但武汉“解封”并不意味着疫情防控的完全胜利。
B．在当前疫情防控形势下，武汉市应持续做好防控，才能守住来之不易的良好形势。
C．要想革除不吃“野味”的陋习，需要人们在生活观念和消费习惯上来一场革命。
D．与受伤的身体相比，心理上的伤害像一座冰山，问题都埋在看似平静的海面之下。
16．下列句中，标点符号使用有错误的一项是（ ）
A．江城多娇，春风十里。复工、复产、复生活，最美不过人间烟火。闷久了、憋坏了，不谈千里万里的远方，起码要到周边走走。
B．疫情不是一阵风，如风吹过了无痕。在防疫的“后半场”，我们要有足够的耐心研判疫情局势，还得有足够的耐心保持健康习惯，更得有足够的耐心安抚受伤的心。
C．“病来如山倒，病去如抽丝。”此次新冠疫情叫人无奈，但也促人成长。好在，春天总算来了。世间的万般美好，迟早也会慢慢回来。
D．疫情防控与有序复工复产是相互依赖，相互成就的，正视“疫情可能长期存在”的问题，不是说我们要悲观看待未来，而是只有认清处境，才会离正常生活越来越近。
17．下列语句中有语病的一项是（ ）
A．41位“逆行英雄”代表在武汉龟山南麓的洗马长街义务植树点，共同种下一片“希望林”。
B．全国人民与我们并肩战斗，抗击新型冠状病毒感染肺炎疫情，同时间赛跑、与病魔较量。
C．赤水独竹漂的传承人将民族舞和汉服引入非遗的直播视频，获得了超77万多次的点击量。
D．2020年春节期间，电影《囧妈》在网络首映，让院线方切身感受到了危机。
18．下面句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。
B．屏的运用灵动随意，从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之。
C．有了闲心，闲暇才是真的，闲境才是活的，才可能领略明月清风、天宽地广的“慢”。
D．苏东坡有言：“书必有神、气、骨、肉、血，五者阙一，不为成书也。”
19．下列各句中有语病的一项（ ）
A．根据武汉市核心区整体改造方案的要求，区域内轮渡公司16座客运码头将整合为6座。
B．连续5年来，武汉的预约赏樱热度名列全国第一，已成为当之无愧的“樱花第一城”。
C．武昌江滩作为武汉旅游的一大名片，将在这里为市民和游客修建新的地标性观景台。
D．在武汉国际会展中心举办的无人售货展览会上，众多中小型企业看到了新的发展契机。
20．下列有关语文常识的表述有误的一项是（ ）
A．排比是一种修辞手法。用以抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用以说理，可以把论点阐释得更严密，更透彻。
B．“上边和下边有几堆火还没有熄”与“他和我说了他昨晚做的美梦”，两句中“和”的词性不一样，前者是连词，后者是介词。
C．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，《木兰诗》是南北朝时北方的一首民歌。
D．《卖油翁》中的陈康肃就是陈尧咨，康肃是谥号，由此可见，本文写于陈尧咨的晚年。
21．下列各句中有语病的一项是（ ）
A．消泗的春天是一个与我血液相融的地名，我身上奔流的血液中有着重重叠叠的消泗油菜的基因。
B．接到朋友油菜花节的邀请信息，我全身上下的细胞无一不亢奋起来，一种情牵和思恋油然而生。
C．我漫步于家乡的油菜花海间，放眼望去，一片金黄的海洋，浓甜芬芳的油菜花香味只往鼻里钻。
D．如果没有超越节日以外的含义，我尽可以将春夜的不眠，当作礼物送给我的家乡，送给油菜花。
22．下列标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．由于各地组织开展“守护2021清明祭英烈”主题宣传教育活动，游客们纷纷走进江西井冈山、陕西延安和河北西柏坡等红色旅游景区馆暗仰英烈，接受革命传统和爱国主义教育。
B．飞猪平台上，红色旅游人群越来越年轻。00后的红色旅游预订量增速最快，同比涨超630%。遵义、延安、湘源、南昌、嘉兴、井冈山等红色旅游热门目的地预订量同比涨超180%。
C．2021年清明假期，踏青游，近郊游，乡村游，白驾游等需求加速释放。中国旅游研究院调查显示，57.0%的游客参与踏青郊游，32.5%的游客体验游园赏花，自驾游客占比60.0%。
D．携程数据显示，清明小长假期间，门票预订量对比2019年增长232%。清明节热门景区前五名是：上海迪士尼度假区、河南博物院、上海海昌海洋公园、北京故宫、洛阳龙门石窟。
23．下列各句中有语病的一项是（ ）
A．无论是1923年的“二七”大罢工，还是后来的打击日寇、迎接新中国成立和社会主义建设，武汉铁路工人的红色基因都在苦难辉煌中代代相传。
B．旅游旺季即将来临，各地文旅部门要加强对疫情形势预判和风险评估，科学动态调整防控策略和措施。
C．“十三五”以来，我国建成了全球规模最大的信息通信网络。这一可喜成绩是得益于国家和政府的支持下取得的。
D．中国已经提出，要将新冠疫苗作为全球公共产品，让各国人民真正用得上、用得起。
24．下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．我国高等教育要立足伟大复兴战略全局，把握大势，敢于担当，善于作为，为实现国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。
B．中方倡议，亚洲和世界要回应时代呼唤，携手攻克疫情，朝着构建人类命运共同体方向不断迈进。
C．外交部批日方有关福岛核事故污染水言论：真正不讲科学，极其不负责任。
D．武汉光谷智慧公司研发的健康机器人为老年人健康提供了众多便利：远程挂号、视频问诊、在线购药、健康检测等，目前年产机器人超过十万台。
25．下列各句中有语病的一项是（ ）
A．央视《朗读者》的宗旨是通过大众喜闻乐见的艺术形式，打造一场大家广泛参与的文化盛宴。
B．随着社会生活节奏的加快、互联网内容的冲击，坐下来读一本纸质书已经变成了一件奢侈的事。
C．自武汉地铁8号线运营以来，因其外观时尚、乘坐舒适、收费合理等优点而深受人们的欢迎。
D．“要讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力”，这的确是真知灼见。
26．下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
B．他，是口的巨人。他，是行的高标。
C．但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
D．几年过去了，我渐渐明白，那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
27．下列各句中有语病的一项是（ ）
A．武汉人民用自己的实际行动，展现了中国精神，彰显了中华民族守望相助的家国情怀。
B．《典籍里的中国》用符合当代人审美的表达方式让读者感受到中华文明的博大精深。
C．中国女足战胜韩国女足，获得东京奥运会的入场券。这是中国女足第6次进入奥运会。
D．武汉已没有连续11个月新增本土确诊病例，恢复了城市烟火气，开始新一轮加速跑。
28．下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．拿起手机，没事刷一刷；出门在外，遇事拍一拍。如今，短视频已成为许多人分享自己、了解他人的重要窗口。
B．用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。用排比说理，可以把论点阐述得更严密。
C．以下是一些常用的介词：自、从，和、跟，向、往……
D．“哎”“嗨”“喂”等词，在口语中很常见，表示感叹、呼唤，应答等，称为“叹词”。
29．下列各句中有语病的一项是（ ）
A．今年清明节，全国各地举行哀悼仪式，为抗疫牺牲烈士和逝世同胞致哀。
B．咖啡之所以始终没法全面进入中国人的生活，是因为它的消费门槛太高。
C．援鄂医疗队员们展现了医者仁心的崇高精神和新时代医务工作者良好形象。
D．教师能不能让课堂成为吸引学生的“磁场”，关键在于采取正确的教学方式。
30．下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．4月8日零点，武汉正式解除离汉、离鄂通道管控，有序恢复铁路、民航、水运、公路等运行。
B．4月20日，湖北省发布消息：湖北高考时间为7月7日至8日，全省普通高中毕业年级学生5月6日统一开学，其他学段和年级开学时间另行发布。
C．华科附中校长鲁周超介绍：该校计划组织心理专家、教师开展专题讲座。疏导学生因疫情及高考带来的紧张焦虑情绪。
D．回首过去，无论是抗击洪水，还是非典、冰灾，英雄的武汉人民总是在砥砺前行中创造奇迹。
31．下列各句中有语病的一项是（ ）
A．制定和实施五年规划，引领经济社会发展，是我们党治国理政的一种重要方式。
B．农村电商的核心价值之一，是通过顾客数据和市场分析，持续改造农业生产。
C．运动队主动求变，组织各种竞赛活动，营造实战赛场，促进运动员的状态。
D．考古学者要善于运用考古学的手段，科学挖掘蕴含在文物中的优秀文化基因。
32．下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．我的日子真的很安静。每天，我在家里读书和写作，外面各种热闹的圈子和聚会都和我无关。我对这样过日子很满意，因为我的心境也是安静的。
B．生活在今日的世界上，心灵的宁静不易得。这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑人去尝试，压力逼迫人去奋斗，都使人静不下心来。
C．你不妨在世界上闯荡，去建功创业，去探险猎奇，可是你一定不要忘记了回家的路。这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。
D．人生最好的境界是丰富的安静，安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。
33．下列各句中有语病的一项是（ ）
A．戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度左右。
B．有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。
C．这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。
D．这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。
34．下列各句中标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
B．耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃，人不知什么时候又睡着了。
C．秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……
D．另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：“你们家的台阶高！”言外之意，就是你们家有地位啊。
35．下列各句中，有语病的一项是（ ）
A．很多人以顽强拼搏为人生信条，不断提升自己，因而创造了许多优秀业绩。
B．读汪曾祺的散文，就像是欣赏一幅幅清新淡雅的素描。
C．因为无人机有减少人员接触、防止疫情传播的好处，已成为农田春耕新宠。
D．一个真正的读者，就要通过读书来最大限度地享用人类文明成果。
36．下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．诗意是天人合一，是与天地精神相往来，一个人的趣味在哪里，诗意就在哪里。
B．武汉市中考命题的依据有三个：教材、课程标准及《毕业生学习指导手册》。其中，阅读侧重考查语意理解，作文侧重考查思维。
C．“云时代”的“云阅读”，将世代沧桑、万千人物装在指掌之间，更有利于涵养当代人含弘光大的精神气象。
D．人生最好的境界就是丰富的安静。安静，是为了摆脱外在虚名浮利的诱惑；丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。
37．下列各句中有语病的一项是（ ）
A．为了后代能健康生活，我们应该坚持绿色发展理念，增强低碳生活方式。
B．面对观众日益多样化的文化需求，武汉市博物馆正在不断丰富展览内容。
C．线上学习期间，我们要合理选择和使用电子产品，确保科学用眼。
D．中国共产党历经百年依然朝气蓬勃，始终保持奋进姿态，充满生机活力。
38．下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．《人世间》是梁晓声的长篇小说，以平民子弟周秉昆的生活轨迹为线索，围绕春节欢宴、家庭聚会、重大事件布局全篇，展示近五十年来中国社会的变迁。
B．我们这个英雄的国家从来不缺英雄，将来也必定会英雄辈出。也正是因为英雄的存在，我们才书写了开天辟地、改天换地、惊天动地的历史篇章。
C．每一个平台都应该认识到：提升用户体验，才能赢得用户认可，促进形成互联网发展良好环境，才能让平台得到更好发展。
D．北京冬奥会、冬残奥会胜利举办，举世瞩目。中国人民同各国人民一道，克服各种困难挑战，再一次共创了一场奥运盛会，再一次共享奥林匹克的荣光。
39．下列各句中有语病的一项是（ ）
A．18年时间里，中国航天人精心打磨迈向太空的每一步，实现了从飞行一日到出舱行走，再到驻留生活的跨越。
B．常回家看看，手把手教父母熟悉手机功能……在日常生活中弘扬孝亲敬老传统美德，同样是重阳对我们的启示。
C．主旋律电影的“走红”，折射出观众对优秀主旋律作品的热切期待，说明“正能量”完全能够获得“大流量”。
D．书法是我国优秀传统文化，近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生水平大幅提高。
40．下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走在游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，证实了他的“言”和“行”。
B．这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。
C．因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是，几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
D．朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么美丽和宽广。
试卷第1页，共3页
1
参考答案：
1．B
【详解】试题分析：A“切忌不要打疲劳战”逻辑错误。去掉“切忌”或“不要”。C残缺主语。去掉“自”和“以来”。D动宾搭配不当，“考试招生政策”不能“加强”。
2．D
【详解】试题分析：D项“高空怎么会有小冰晶，谁把它们带上去的呢？”标点符号用法有误。这是两问，所以第一句的句末也应该加问号。
3．D
【详解】A.属于结构混乱，去掉“之所以”或“因为”。
B.“提高”与“特色”搭配不当，将“提高”改为“展现”。
C.属于语序不当，应为“讨论、推举、表决”。
故选D。
4．B
【详解】A．“中学生”后的顿号改为逗号；
C．“放弃”后面的逗号改为分号；
D．“山海经”的引号改为书名号；
故选B。
5．C
【详解】C有语病。缺少“具有”的宾语。所以“捕捉有效信息”后要加“的能力”等。
【点睛】病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
6．D
【详解】D标点符号使用不规范。中间“说道”后的冒号改为逗号，注意前后都有“付明贵”的话，所以“说道”后不能使用冒号来提示。
7．B
【详解】A.语序颠倒，“在课堂上学语文”与“在生活中学语文”对调；B.正确；C. 搭配不当，“排除”与“噪声”动宾搭配不当，删去“噪音”；D.缺少主语，把“在……中”去掉。
【点睛】此题考查修改病句。常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。
8．C
【详解】C. 这个句子是陈述句，应将问号应改为逗号。
9．C
【详解】C.“塑造”与“英雄事迹”搭配不当，改为：《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的形象，讲述了他们的英雄事迹。故选C。
10．D
【详解】D. 错误，改为：有一句名言：“你希望自己成为什么样的人，你就会成为什么样的人。”人生就是“自我”不断实现的过程。
11．A
【详解】A项有语病，“当之无愧”的主语应是“邓稼先”，应该改为：张爱萍将军称邓稼先为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
【点睛】病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
12．C
【详解】C项的标点使用不规范，三个分句为同一层，顿号应改为逗号。
13．C
【详解】C. 否定不当，去掉“不再”。故选C。
14．D
【详解】D.问号改为逗号，句号改为问号。故选D。
15．C
【详解】C．否定词使用不当，删去“不”。故选C。
16．D
【详解】D．“相互依赖”和“相互成就”之间属于句内较小的停顿，应将中间的逗号给为顿号。故选D。
17．C
【详解】C.语义重复，去掉“超”或“多”；
故选C。
18．A
【详解】A.有误。把“艺术有两个来源”后的“逗号”改为“冒号”。故选A。
19．C
【详解】本题考查病句辨析与修改。
C.句子成分残缺，应该在“将在这里”前加上“政府”。
故选C。
20．D
【详解】本题考查辨析修辞及文学常识的识记。
D.有误，谥号是社会地位较高的人去世后由朝廷给的。所以依据“康肃是谥号”，不能说明这篇文章写于陈尧咨晚年，应该是写于陈尧咨死后。
故选D。
21．A
【详解】A.搭配不当，把“消泗的春天”改为“春天的消泗”。故选A。
22．C
【详解】C.把“踏青游”、“近郊游”、“乡村游”后面的逗号都改为顿号。故选C。
23．C
【详解】本题考查病句的辨析与修改。
C.句式杂糅，应将“得益于”改为“在”，或者删掉“下取得的”；
故选C。
24．D
【详解】D.本句的冒号起提示下文的作用，提示的范围“远程挂号、视频问诊、在线购药、健康检测等”，“目前年产机器人超过十万台”不在提示范围内，应将“等”后的逗号，改为句号；
故选D。
25．C
【详解】C.缺少主语。删掉“自”或在“因”前加上“它”来指代。
故选C。
26．D
【详解】D.“我渐渐明白”后面应该用冒号，表示提示下文。
故选D。
27．D
【详解】考查病句修改。
D．“武汉已没有连续11个月新增本土确诊病例”语序不当，应改为：武汉已连续11个月没有新增本土确诊病例。
故选D。
28．D
【详解】考查标点运用。
D．“感叹”“呼唤”“应答”是表并列的三个词语，三者中间应用顿号；
故选D。
29．D
【详解】本题考查病句辨析。
D.两面对一面，删去“能不能”，或者在“采取”前面加上“能否”；
故选D。
30．C
【详解】考查对标点符号的辨析。
C.错误，冒号后面的内容要一直到句号，“疏导学生因疫情及高考带来的紧张焦虑情绪”也是提示的内容，故“教师开展专题讲座”后句号改为逗号；
故选C。
31．C
【详解】本题考查句子语病辨析。
C.成分残缺，状态后面加上“调整”。
故选C。
32．D
【详解】本题考查标点符号辨析。
D.“人生最好的境界是丰富的安静”是总领句，后面两个句子是对第一句的具体阐述，故第一个逗号应改为句号。
故选D。
33．A
【详解】本题考查病句辨析。
A.前后矛盾，将“多”或“左右”删掉一个；
故选A。
34．B
【详解】本题考查标点符号的使用。
B.“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”这一句的主语是“声响”，表意完整；最后一句“人不知什么时候”的主语是“人”，故“像波涛在澎湃”后面的逗号应为句号。
故选B。
35．C
【详解】本题考查病句辨析及修改。
C.缺主语，去掉“因为”或者把“因为”放在“无人机”后面。
故选C。
36．A
【详解】本题考查标点符号的运用。
A.有误，“诗意是天人合一，是与天地精神相往来”表达了一个完整的意思，“一个人的趣味在哪里，诗意就在哪里”是另一层意思的表达，所以“往来”后面的逗号应改为句号；
故选A。
37．A
【详解】本题考查病句辨析。
A.搭配不当，可将“增强”改为“倡导”；
故选A。
38．C
【详解】本题考查标点符号的使用。
C.“提升用户体验，才能赢得用户认可”与“促进形成互联网发展良好环境，才能让平台得到更好发展”是并列句，所以“用户认可”后逗号改分号。
故选C。
39．D
【详解】D.缺少主语，可去掉“使得”。故选D。
40．C
【详解】本题考查标点符号。
C.“因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是”这里自问自答已经结束，“都不是”后应用句号，表示一句话的结束。
故选C。专题01 字音字形
1．下面加点的字字音或字形错误的一项是（ ）
A．请缨yīng 抉择 气冲斗dǒu牛 张皇失措
B．伫zhù立 能耐 跌宕dàng起伏 姗姗来迟
C．龟jǖn裂 摩擦 锲qiè而不舍 娇阳似火
D．坍 tān塌 戛然 化险为夷yí 转弯抹角
2．下列各组词语中加点字的书写或注音完全正确的一组是(　　)
A．涉猎(shè) 挚友 扑朔迷离(suò) 锋芒必露
B．诧异(chà) 字帖（tiē） 目不窥园(kuī) 大廷广众
C．粗拙(zhuó) 屏嶂 慷慨淋漓(kǎi) 鞠躬尽瘁
D．书斋(zhāi) 肿胀 妇孺皆知(rú) 如释重负
3．下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一项是（ ）
A．卓越（zhuó） 烦躁 鞠躬尽瘁（cuì） 慷慨淋漓
B．字帖（tiè） 深霄 气冲斗牛（dòu） 浩浩荡荡
C．粗拙（zhuō） 镶嵌 妇孺皆知（rú） 微不足道
D．愧怍（zuò） 祈祷 深恶痛绝（wù） 大庭广众
4．下列各组词语中加点字的注音或书写有误的一组是（ ）
A．尴尬（gān） 可歌可泣 斑斓 气冲斗牛（dǒu）
B．元勋（xūn） 鞠躬尽瘁 烦躁 刮日相看（guā）
C．可汗（kě） 深恶痛决 气魄 当之无愧（kuì）
D．彷徨（páng） 家喻户晓 繁琐 迥乎不同（jiǒng）
5．下列各组词语中书写或注音有误的一项是（ ）
A．殷（yān）红 震悚 锲（qiè）而不舍 鲜为人知
B．校（jiào）补 愧怍 潜（qián）心贯注 酣然入梦
C．亘（gèng）古 屏嶂 气冲斗（dòu）牛 燕然勒功
D．挚（zhì）痛 晌午 迥（jiǒng）乎不同 深恶痛绝
6．下列各组词语中字的注音或字形有错误的一项是（ ）
A．迥乎不同（jiǒng） 澎湃（pài） 荒僻（pì） 酣然入梦（hān）
B．鲜为人知（xiǎn） 金柝（tuò） 污秽（huì） 群蚁排衙（yá）
C．锋芒必露（bì） 蜷缩（juǎn） 呜咽（yè) 锲而不舍（qì）
D．目不窥园（kuī） 殷红（yān） 校对（jiào） 大庭广众（zhòng）
7．下列加点的字注音或字形，有错误的一项是（ ）
A．疙瘩（gē） 酣然入梦 门槛（kǎn） 锲而不舍
B．咀嚼（jǔ） 如释重负 斑斓（lán） 颠沛流离
C．哺育（bǔ） 妇孺皆知 修葺（qì） 苛捐杂税
D．滞笨（chì） 悲天悯人 震悚（sǒng） 大廷广众
8．下列各组词语中书写或注音有误的一项是（ ）
A．烦躁 愧怍（zuò） 气冲斗（dǒu）牛 家喻户晓
B．咳嗽 污秽（huì） 深恶（wù）痛绝 锋芒毕露
C．震悚 憎（zēnɡ）恶 鲜（xiǎn）为人知 慷慨淋漓
D．屏嶂 亘（ɡènɡ）古 锲（qì）而不舍 至死不懈
9．下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（ ）
A．殷（yān）红 屏障 咀（jǔ）嚼 妇孺皆知
B．揩（kāi）油 晌午 呜咽（yàn） 深恶痛觉
C．亘（gèn）古 惊悚 诘（jié）问 酣然入梦
D．伛（yǔ）偻 愧怍 滞（zhì）笨 锲而不舍
10．下列各项字音和字形不正确的一组是（ ）
A．挚友 谦逊 秩序 鞠躬尽瘁（cuì）
B．咀爵 督促 坚韧 锲而不舍（qì）
C．哀悼 诘问 霹雳 鲜为人知（xiǎn）
D．荒僻 取缔 愧怍 酣然入梦（hān）
11．下列各组词语中加点字的读音或书写没有错误的一项是（ ）
A．秩序zhì 校对jiào 慷慨淋漓kǎi 锋芒毕露
B．哺育pǔ 呜咽yàn 心不在焉mǎ 家喻户晓
C．竖韧jiān 镶嵌qiàn 深恶痛绝 è 苟捐杂税
D．晌午xiǎng 烦燥zào 锲而不舍qì 妇儒皆知
12．下列各组词语中加点字的读音或书写没有错误的一项是（ ）
A．锲qiè 默契 臧克家zāng 深恶痛绝
B．奠diàn 元勋 邓稼先jiā 妇儒皆知
C．撬qiào 烦躁 梳辫子suō 锋芒必露
D．碾liǎn 愧怍 陈尧咨yáo 孰能生巧
13．下列各项中加点字注音字形有误的一项是（ ）
A．气冲斗（dǒu）牛 殷（yān）红 慷慨 锲而不舍
B．选聘（pìng） 晌（shǎng）午 烦燥 妇儒皆知
C．澎湃（pài） 取缔（dì） 愧怍 微不足道
D．粗拙（zhuō） 什（shí）物 憎恶 大庭广众
14．下面各组中加点字注音和字形，不正确的一项是（ ）
A．殷红（yān） 亘古（gèn） 晌午（shǎng） 气冲斗牛
B．愧怍（zuò） 诘问（jié） 深邃（suí） 妇儒皆知
C．呜咽（yè） 震悚（sǒng） 喧闹（xuān） 鲜为人知
D．迭起（dié） 奠基（diàn） 硕果（shuò） 锲而不舍
15．下列加点字的注音没有错误的一项是( )
A．舀水(yǎo) 调羹（ɡěnɡ） 烧瓷(cí) 揩油(kāi)
B．阖眼(hé) 碟子(dié) 疙瘩（gē） 喘着(chuǎn)
C．保姆（mǔ） 咳嗽(suò) 绞肉(jiǎo) 薪金(xīn)
D．吩咐(fū) 抹杀(mǒ) 草率(shuài) 悠然(yōu)
16．下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．元勋（xūn） 奠基（diàn） 选聘（pìn） 气冲斗牛（dǒu）
B．挚友（zhì） 迭起（dié） 咳嗽（sou） 鲜为人知（xiān）
C．卓越（zhuó） 校对（xiào） 薪金（xīn） 深恶痛绝（wù）
D．硕果（shuò） 草率（shuài） 悠然（yōu） 潜心贯注（qiǎn）
17．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．草率（shuài） 选聘（pìn） 锲而不舍（qì） 深恶痛绝（wù）
B．赫然（hè） 小楷（kǎi） 锋芒毕露（lù） 气冲斗牛（dǒu）
C．殷红（yīn） 秩序（zhì） 妇孺皆知（rú） 鲜为人知（xiǎn）
D．迭起（diě） 彷徨（pánɡ） 兀兀穷年（wù） 目不窥园（kuī）
18．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．浠水（xī） 弥高（mí） 独裁（cái） 气冲斗牛（dòu）
B．漂白（piǎo） 校补（xiào） 衙门（yá） 锲而不舍（qiè）
C．赫然（hè） 深宵（xiāo） 衰微（shuāi） 目不窥园（kuì）
D．硕果（shuò） 高标（biāo） 无暇（xiá） 迥乎不同（jiǒng）
19．下列划线的字注音没有错误的一项是（ ）
A．揩油（kāi） 调羹（gěng） 烧瓷（cí） 舀水（yǎo）
B．阖眼（hé） 疙瘩（gē） 碟子（dié） 喘着（chuǎn）
C．保姆（mǔ） 咳嗽（suò） 绞肉（jiǎo） 薪金（xīn）
D．抹杀（mǒ） 吩咐（fū） 草率（shuài） 悠然（yōu）
20．选出加点字注音字形完全正确的一项（ ）
A．澎湃（bài） 山巅（diān） 气魄（pò） 急风劲草
B．浊流（zhú） 扮演（bàn） 构筑（zhù） 九曲连环
C．哺育（pǔ） 发源（yuán） 屏障（zhàng） 一泄万丈
D．摇篮（lán） 宛转（wǎn） 流泻（xiè） 浩浩荡荡
21．下列各组词语有错别字的一项是（ ）
A．喷涌 跳跃 脸庞 耻辱 柳条 汇合
B．镐头 奔弛 呻吟 山涧 族系 高梁
C．泛滥 禾稻 土壤 埋葬 召唤 黎明
D．幽远 破晓 碧绿 缠绕 胸膛 誓言
22．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．盛饭（chéng） 呜咽（yè） 疲倦（juàn） 缴租（jiāo）
B．督促（dū） 欺侮（wǔ） 攀谈（pān） 矗立（chù）
C．瑶民（yáo） 峭壁（qiào） 骨碌（gū） 咀嚼（jiáo）
D．点缀（zhuì） 澎湃（bài） 军阀（fá） 倾斜（qīng）
23．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．憔悴（qiáo） 摁倒（èn） 喧嚣（xiāo） 屏住呼吸（pǐng）
B．淳朴（chún） 憋闷（biē） 坚韧（rèn） 绚丽多姿（xuàn）
C．找茬（chà） 过瘾（yǐn） 污秽（suì） 姗姗来迟（shān）
D．豁亮（huò） 哺育（bǔ） 要诀（jié） 酣然入梦（hān）
24．下列划线的字注音及字形完全正确的一项是（ ）
A．澎湃（pài） 山巅（diān） 九曲连环（qǔ）
B．哺育（bǔ） 气魄（pò） 发扬滋长（zī）
C．浊流（zhuó） 宛转（wǎn） 一泄万丈（xiè）
D．屏嶂（zhàng） 豪迈（mài） 万丈狂谰（lán）
25．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．摇蓝 喧闹 字帖 气势磅礴
B．臂膀 崎岖 斑澜 九曲连环
C．斑驳 高粱 澎湃 高山之颠
D．气概 嗥鸣 懊悔 绝壁断崖
26．下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．哺育（pǔ） 狂澜（lán） 气魄（pò） 污秽（huì）
B．祈祷（qǐ） 炽痛（chì） 机杼（zhù） 亘古（gèn）
C．惩罚（chéng） 谰语（lán） 田垄（lǒng） 默契（qì）
D．金柝（tuò） 军帖（tiě） 蚱蜢（zà） 屏障（píng）
27．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．惩罚（chěnɡ） 诧异（chà） 机杼（zhù） 踱步（duó）
B．强迫（qiǎnɡ） 哽住（ɡěng） 挚痛（zhì） 谰语（nán）
C．红妆（zhuānɡ） 白桦（huá） 嗥鸣（háo） 山涧（jiàn）
D．亘古（ɡèn） 军帖（tiě） 镐头（ɡǎo） 懊悔（ào）
28．下列词语中划线字读音和字形全都正确的一项是（ ）
A．炽（chì）痛 嗥（háo）鸣 斑斓（lán） 参（cān）天
B．谰（lán）语 怪誔（dàn） 亘（gèng）古 浆（jiāng）液
C．田垄（lǒng） 污秽（suì） 蚱蜢（měng） 呻呤（yín）
D．辗（zhǎn）转 辘（lù）辘 默挈（qì） 丰饶（yáo）
29．下列划线字读音完全正确的一项是（ ）
A．阿姊（jiě） 策勋（xūn） 啾啾（qiū） 暮宿（sù）
B．可汗（kě） 辔头（qèi） 霍霍（huò） 唧（jì）
C．戎机（jiè） 机杼（zù） 胡骑（qí） 军帖（tiě）
D．鞍鞯（ān）（jiān） 金柝（tuò） 雄雌（cí）
30．下列划线的字注音有误的一项是（ ）
A．瑶民（yáo） 军阀（fá） 缴租（jiǎo）
B．苛捐（kē） 欺侮（wǔ） 煮粥（zhōu）
C．盛饭（shénɡ） 峭壁（qiào） 骨碌（lū）
D．点缀（zhuì） 疲倦（juàn） 倾斜（qīnɡ）
31．下列加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．掳去（lǚ） 疮疤（chuānɡ） 惶急（huánɡ） 土匪（fěi）
B．憎恨（zènɡ） 絮说（xù） 惧惮 （dàn） 疮疤（chuāng bā）
C．粗拙 （zhuō） 悚然（sōnɡ） 恭喜（gōnɡ） 磨难（nàn）
D．规矩（guī） 疏懒（shū） 惊骇 （hài） 孤孀（shuānɡ）
32．下列字形全对的一项是（ ）
A．引人注目 自言自语 低眉顺眼 挈而不舍
B．微不足道 家喻户晓 自命不凡 全身贯注
C．大庭广众 锐不可当 锋芒毕露 迥然不同
D．若有所失 人声顶沸 洁然不同 空前绝后
33．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．宽敞（shǎnɡ） 黏性（nián） 门槛（kǎn） 泥浆（jiānɡ）
B．掺水（chān） 涎水（xián） 着落（zhuó） 揩汗（kāi）
C．舀水（yǎo） 胯骨（kuā） 凹凼（ào） 摔跤（jiāo）
D．尴尬（ɡān） 烦躁（zào） 脾气倔（jué） 硌脚（ɡè）
34．下列加点字的注音或字形不正确的一项是（ ）
A．滞笨（zhì） 荒僻（pì） 杨绛（jiàng）
B．取谛（dì） 愧怍（zhà） 包裹（guǒ）
C．攥着钱（zuàn） 惶恐（huáng） 侮（wǔ）辱
D．骷髅（kū lóu） 伛（yǔ） 镶（xiāng）嵌（qiàn）
35．下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．憎恶（zèng） 琐屑（xiè） 涎水（xián ） 取缔（dì）
B．诘问（jié） 惦记（diàn） 疮疤（chuāng） 震悚（shù）
C．哀悼（dào） 奔丧（sāng） 胡同（tòng） 粗拙（zhuō）
D．糟糕（gāo） 颓唐（tuì） 骷髅（kū） 晌午（shǎng）
试卷第1页，共3页
1
参考答案：
1．C
【详解】试题分析：C项有误。龟jǖn裂。应改为（jūn）。“娇阳似火”应改为“骄阳似火”。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
2．D
【详解】A．suò- shuò,必-毕。
B.tiē-tiè。廷-庭。
C.zhu -zhuō,嶂-障。
故选D。
3．B
【详解】B词语中加点字的书写或注音有误。改为：深宵；气冲斗牛（dǒu）。
4．C
【详解】C. 应为可汗（kè）、深恶痛绝。
5．C
【详解】C. 亘（gèn）古，屏嶂——屏障，气冲斗（dǒu）牛。故选C。
6．C
【详解】C. 锋芒必露——锋芒毕露，蜷缩（quán），锲而不舍（qiè）。故选C。
7．D
【详解】D．chì——zhì，大廷广众——大庭广众。故选D。
8．D
【详解】D. 屏嶂——屏障，亘（ɡènɡ）古——亘（ɡèn）古，锲（qì）而不舍——锲（qiè）而不舍。故选D。
9．B
【详解】B.呜咽（yàn） ——yè，深恶痛觉——深恶痛绝；
故选B。
10．B
【详解】B.咀爵——嚼，锲而不舍（qì）——qiè；
故选B。
11．A
【详解】考查字音字形。
B.哺育pǔ——bǔ，呜咽yàn——yè，心不在焉mǎ——yān；
C.竖韧——坚韧，深恶痛绝 è——wù，苟捐杂税——苛捐杂税；
D.晌午xiǎng——shǎng，烦燥——烦躁，锲而不舍qì——qiè，妇儒皆知——妇孺皆知；
故选A。
12．A
【详解】本题考查字形字音。
B.邓稼先jiā——jià，妇儒皆知——妇孺皆知；
C.梳辫子suō ——shū，锋芒必露——锋芒毕露；
D.碾liǎn——niǎn，孰能生巧——熟能生巧；
故选A。
13．B
【详解】本题考查字形字音。
B.选聘（pìng）——pìn，烦燥——烦躁，妇儒皆知——妇孺皆知；
故选B。
14．B
【详解】本题考查字音、字形辨析。
B.深邃（suí）——suì，妇儒皆知——妇孺皆知；
故选B。
15．B
【详解】本题考查汉字的注音。
A.调羹（ɡěnɡ）——gēng；
C.咳嗽(suò)——sou；
D.吩咐(fū)——fù；
故选B。
16．A
【详解】本题考查字音，要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意，此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。
B.“鲜”应读xiǎn；
C.“校”应读jiào；
D.“潜”应读qián；
故选A。
17．B
【详解】考查对字音的识记。A项，“锲”读“qiè”；B项，正确；C项，“殷”应读“yān”；D项，“迭”应读“dié”。故选B。
18．D
【详解】A.“斗”是多音字，“气冲斗牛”的“斗”应读dǒu；
B.“校”是多音字，“校补”的“校”应读“jiào”；
C.“目不窥园”的“窥”应读kuī。
故选D。
19．B
【详解】A.调羹（gěng）——gēng；
C.咳嗽（suò）——sou；
D.吩咐（fū） ——fù”；
故选B。
20．D
【详解】本题考查注音字形。
A.澎湃（bài）——pài，急风劲草——疾风劲草；
B.浊流（zhú）——zhuó；
C.哺育（pǔ）——bǔ，一泄万丈——一泻万丈；
故选D。
21．B
【详解】本题考查字形。
B.奔弛——奔驰，高梁——高粱；
故选B。
22．B
【详解】考查字音。
A.缴租（jiāo）——jiǎo；
C.咀嚼（jiáo）——jué；
D.澎湃（bài）——pài；
故选B。
23．B
【详解】考查字音辨析。
A.屏住呼吸（pǐng）——bǐng；
C.找茬（chà）——chá，污秽（suì）——huì；
D.要诀（jié）——jué；
故选B。
24．B
【详解】本题为考查字形、字音题，字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力，准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中
A项中“九曲连环”的“曲”应读“qū”。B正确C项中“一泄万丈”的“泄”应写作“泻”。D项中“屏嶂”的“嶂”应写作“障”，“万丈狂谰”的“谰”应写作“澜”。故选B。
25．D
【详解】A.“摇蓝”应为“摇篮”；
B.“斑澜”应为“斑斓”；
C.“高山之颠”应为“高山之巅”。
故选D。
26．C
【详解】1.【答案】C
本题考查字音，要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意，此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。A项，“哺”读作（bǔ）；B项，“祈”读作（qí）；C项正确；D项，“蚱”读作（zhà）。所以答案为C项。
27．D
【详解】考查对字音的识记。A项，“惩”应读“chénɡ”；B项，“谰”应读“lán”；C项，“桦”应读“huà”；D项，正确。据此，答案为D。
28．A
【详解】A全都正确；B项“誔”应为“诞”，“亘”应读gèn；C项“秽”应读huì，“呤”应写作“吟”；D项“挈”应写作“契”，“饶”应读ráo。
故选A。
29．D
【详解】考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
A阿姊zǐ、啾啾jiū，B可汗kè、辔头pèi、唧jī，C戎机róng、机杼zhù、胡骑ji，D正确。故选D
30．C
【详解】本题考查学生对多音字、常见字读音的积累。其中C项中：盛饭（chéng）
故答案为：C
31．D
【详解】本题考查字音。
A.掳去（lǚ）——lǔ；
B.憎恨（zènɡ）——zēng；
C.悚然（sōnɡ）——sǒng；
故选D。
32．C
【详解】考查字形的识记。
A.挈而不舍——锲而不舍；
B.全身贯注——全神贯注；
D.人声顶沸——人声鼎沸，洁然不同——截然不同；
故选C。
33．B
【详解】考查字音的识记。
A.宽敞（shǎnɡ）——chang；
C.胯骨（kuā）——kuà，凹凼（ào）——āo；
D.脾气倔（jué）——juè；
故选B。
34．B
【详解】本题考查字音和字形的识记。
B.取谛——取缔，愧怍（zhà）——愧怍（zuò）；
故选B。
35．C
【详解】本题考查字音，要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意，此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。A项“憎”应读zēng；B项“悚”应读sǒng；D项“颓”应读tuí。所以答案为C项。专题09 记叙文阅读
阅读下面的文章，完成下面小题。
陋室不陋
①普通人的追求大多停留在物质层面，居有别墅豪宅，行有宝马香车，一辈子悠哉游哉，便是心满意足的理想生活。
②我有一个朋友，跟别人的想法不大一样，是个例外。他居不求宽敞豪华，行不求以车代步，蜗居在一处又土又旧的老房子里，乐不思蜀。房子虽然简陋，但是一所大学的宿舍楼，地处僻静之处，与山海相邻，人迹稀少，车马罕至。院内草木葱茏葳蕤，藤蔓植物肆意攀爬，几株海棠，几棵樱花，两株梨树，还有玉兰、紫薇、木槿等等，花开的季节，天光云影，暗香浮动。
③最有意思的是他的邻居。六月，樱桃红时，邻家老头拿一本书，整日坐在树下，看顾他那些红玛瑙一般的樱桃，以防鸟雀偷食。樱桃红时，空气中流动着一种甜香，招引鸟雀前来偷食，稍不注意樱桃就被啄得面目全非，目不忍睹。邻家老头拿一只拂尘，低头看几页书，抬头看看天，再转头看看树上的樱桃，如此反复，乐此不疲。不知道底细的，还以为是哪个洞府的老神仙。
④朋友住在那里，一直不肯搬家，就是因为有那么有意思的邻居和清幽的环境，虽然生活琐事不大便利，但他贪恋那里浓厚的文化气息。有时候看书看累了，还可以下楼走走，和花草植物聊聊天，看看蚂蚁搬家，听听虫鸟鸣唱。还可以顺着一条蜿蜒的小路去海边，看看海，听听风，想想心事。海风一吹，头脑清明，胸意旷达，什么烦恼都吹到“爪哇国”了。
⑤有一次，我去他的居所，不看则已，一看还真有几分艳羡。他的房子虽然又老又旧，空间狭小逼仄，但却安置得层次分明，居住区、休闲区、会客区，井井有条。
⑥室内陈设比较简陋，不似古代文人那般，书房里有案有几，有桌有椅，案头清供山石花草、文房雅玩，香炉里香烟袅袅，琴台上琴声朗朗。朋友的书房里当然没有这些东西，局促的空间里，一桌一椅，两壁都是书橱，书橱里满满当当，经年累月，新书压旧书，越积越多。积攒下来的书已无处可放，便随意堆在案头、沙发上、窗台上，甚至地上。写字时，胳膊肘能碰到书。看书时，头顶上也是书，仿佛居住的不是陋室，而是用书堆砌成的城堡。
⑦随手翻捡，书多而杂，经史子集、哲学人文、小品杂文等等，不管哪种都能寻到几本，无事读读，亦可得些闲趣。这些书并没有分门别类地排列好，而是碰到哪本读哪本，风吹哪页读哪页，没有人工斧凿的痕迹，一切都是那么随意自然。穿过书籍的壁垒，目光落至阳台，阳台上的坛坛罐罐中养着花花草草，慵懒地生长着，倒是与书房里的那些书相映成趣。
⑧朋友笑说：“我这人没有多大追求，房屋虽然简陋，但环境清幽，又有书香，如此甚好，我知足了。”我也笑，陋室之中，安享读书之乐，还有什么比这更让人逍遥自在的呢？陋室并不见得多么招人待见，但因为这些书，因为书香的洇染，而变得富足和不同凡响，所谓陋室不陋。
⑨我一直觉得书是有味道的，好书有香，那香味源自于书中的墨香，也源于书中深邃的思想境界，独到的思维意识，心灵与心灵的衔接，灵魂与灵魂的碰撞。读一本好书不仅仅能熏染心境，感染情绪，还能使陋室生香，正所谓“腹有诗书气自华”。
⑩据考，清代学者曹雪芹少年家道中落，中年移居北京西郊，晚年生活穷苦，居茅屋，住草棚，“满径蓬蒿”，“举家食粥酒常赊”，过着穷困潦倒的日子，就像他自己在古典名著《红楼梦》第一回中所说的那样：“蓬牖茅椽，绳床瓦灶，并不足妨我襟怀……”
一个有襟怀的人，身居陋室，“披阅十载，增删五次”，方成鸿篇巨制《红楼梦》。陋室虽陋，却是陋而不俗。陋室不陋，因书香而熠熠生辉。
生活就是这样，夏夜酷暑炎热，可以听虫鸣低语，闻书香弥漫。冬夜寒冷难抵，可以听风赏雪，看月光落在书上。法国作家莫泊桑说：“生活不可能像你想象的那么好，也不会像你想象的那么糟。”趁花未谢，茶未老，在书香中漫游，感受身心所不能至之美好。
屋陋，不荒凉。心陋，是真穷。每一个人都可以在陋室的书香里，遇见更好的自己。
（选自《青年文摘》，有改动）
1．朋友的居住之地有何特点？请结合②—④段内容简要概括。
2．说说我为什么对朋友的居所感到艳羡？请结合⑤一⑦段内容简要概括。
3．阅读⑧一 段内容，试分析陋室的“不陋”体现在哪些方面。
4．阅读 段内容，结合全文思考，我们如何才能“遇见更好的自己”？
阅读下面的文章，完成下面小题。
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！
④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手迅捷地捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……
⑧母亲思忖了很久，母亲终归把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下两个动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！
⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心吧！
5．阅读文章①～④段，说说母亲为什么冒着春寒去找螃蟹？
6．阅读第⑧段，说说此时母亲是怎样的心理。
7．阅读全文，说说 段中“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹”这句话加点词的含义。
8．阅读全文，请说说你对题目“母亲的心”的理解。
阅读下面的文章，完成各题。
磨刀匠进城
肖国才
①仲春的一个周末清晨，小区门口来了位衣着朴实、满脸笑容的磨刀匠。身材魁伟，嗓音洪亮，一声“磨——菜—刀哟”的吆喝，穿破晨雾，回声不绝，引来小区居民和过往的路人驻足围观。
②“磨把菜刀多少钱呀？”
③“刀磨了不好用，怎么找你退钱呢？”
④人们你一言我一语地发问，围观的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一脸和善地拱手作揖，然后笑盈盈地对围观者说：“老少无欺，明码实价。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒赔一把刀的钱。初来乍到，大家信不过我都正常。今天磨刀不收钱，用得好，下次给迟。”
⑤话音刚落，只听人群里有人喊了声“好”，然后说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺。
⑥围观者的目光齐刷刷地循着声音看过去，原来是小区里那个面目清癯、凡事喜欢较真的老邹。
⑦“磨刀真的不收钱？”老邹问。
⑧“当然，手艺人说话做事不会虚头巴脑讹人。”磨刀匠答。
⑨约莫十分钟后，老邹就把两把莱刀放在了磨刀匠的面前。
⑩磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石。他把矿泉水瓶当花洒。在一块条砖型青石上只轻轻点了点，水珠就均匀地洒在条石上。然后，他就着水珠把莱刀按在青石上磨起来。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有个豆粒大的缺口，他又换上一块有凹槽的青石，夹着缺口磨。最后，再用细腻的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声。
不需多言，老邹拿着磨好的莱刀刚离开，几把生锈的莱刀就立马摆在了磨刀匠的面前。磨刀匠的脸上略过一丝笑容，接着打开了话匣子。他说他姓张，在乡下磨刀三十多年了。儿子从小到大读书的开销，都是他走村串户一把刀一把刀磨出来的。儿子研究生毕业后考进城里当了公务员，去年有了孩子。他进城帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，城里生活过不惯。于是，张师傅跟儿子媳妇说，周末他得出来透透气，顺带跟别人说说话。干干他舍不得放弃的磨刀手艺。时间久了，来磨刀的都很愿意和张师傅说上几句，听他聊这样那样的故事。
又是一个周末的清晨，我去小区外面买菜。只见小区门口张师傅来得很早，正猫腰坐在一张条凳上磨菜刀。我问他生意怎么样。他一脸喜色，下巴朝地上一堆待磨的莱刀点了点，说活儿多得出乎他的意料。他还告诉我，这些活儿都是前些日子来磨刀的顾客引荐来的，够他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。说完，他得意地笑。
几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀。大家见了都问，张师傅你收徒弟了？张师傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。这位中年磨刀匠也是初来乍到，人生地不熟，吆喝了半天，没揽到一桩活儿。他主动跑来跟张师傅搭话。张师傅宽慰他：“不急，生意都是慢慢做出来的，坚持下去就会好起来的。”可他却说：“等不起啊，一家人还等着我挣钱呢，没活儿做怎么养家糊口。”张师傅听他这么说，思忖了一下说道：“要不，你做我的活儿，做多少得多少。不过，我得把丑话说在前头，你出的活儿我都要仔细检查，如果达不到我的要求，这活儿就不能给你做。”中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声称谢。就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨一阵刀，就递给张师傅看看，听听意见，再接着磨。张师傅认真地指点着他，即便是一点点瑕疵也不放过。
跟张师傅熟识的顾客老李，私下里悄悄地提醒道：“老张，关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗！”张师傅听了嘿嘿一笑，说：“谢谢提醒，我不怕。”
张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风生水起，着实惠及了不少小区居民。一天，张师傅边磨刀边和顾客聊天：“再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司。”说完他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀，看了看，拉长了声音：“好——”
（选自《人民日报》2021年5月12日，有删改）
9．根据文章内容，将表格填写完整。
小说故事情节 人们心理反应
张师傅在小区里吆喝磨刀 半信半疑
张师傅现场展示磨刀手艺 ①
张师傅讲述自己磨刀故事 理解接受
② （同行）诧异感激；（老李）担心忧虑
10．文中两次出现的“好”，分别传达出怎样的意思？
11．概括张师傅的个性品质。
12．本文以“磨刀匠进城”为题，提出了哪些值得社会关心的问题？
阅读下面文章，完成下面小题。
真正的教育就是拼爹
①多年前看过一篇文章。讲作者到一个朋友家里，看到朋友的孩子非常喜欢读书，不仅喜欢童话与故事，连一本工具书，也读得津津有味。他很讶异，问那对父母是如何培养的。
②怎么培养的呢？根本没有培养。父亲是学者，母亲是作家，两人又相爱，家里藏书又多。客厅、书房、卧室、儿童房、厕所，随处可见父亲喜欢的历史哲学宗教，母亲热爱的社科文学艺术，孩子痴迷的绘本寓言童话……只要你想读，随手就能拿到自己喜欢的读物。
③没事的时候，全家人就聚在一起读书。夜色温柔，灯光缕缕，大家都沉浸于各自的人文世界，读到欢喜处，就一起聊一聊。“哈哈哈，孙悟空好好笑啊……”“怎么好呢，说来听听吧！”也玩角色扮演，结局改编，或者写三个人的故事，妙趣横生，令人忍俊不禁。
④这一切都没有刻意而为，父母热爱，孩子喜欢，自然不抗拒，做得开开心心。孩子从一出生，就在这种氛围中长大，自然，在他看来，读书是和吃饭、呼吸一样再正常不过的事情。
⑤这件事让我很触动。它使我想到：真正的教育，从来不是点石成金的技巧，而是一段春风化雨的过程。就像一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。它没有声响，它只是让走在前面的人，做好自己的事，走好自己的路、然后、任由改变自然发生。
⑥前行者如何，跟从者也会如何。长者如何，晚辈也会如何。
⑦这就是拼爹了。但教育语统下的拼爹，不是金正恩有个爸爸叫金正日式的寄生，也不是王思聪有个老爹叫王健林式的道传，不是葛优有个父亲叫葛存壮式的继承……这种拼，只是权力、全钱、资源的世袭。世俗所讲的拼，与我所说的拼，是完全不一样的。真正的拼爹，是比拼父母的观念，以及生活方式、思维方式、处世方式。前者赢在起跑线上，胜之不武；后者赢在终点线前，实至名归。
⑧离开体制以前，我从事了多年教育工作。
⑨和学生及家长打交道越多，就越发现；孩子就是家庭的缩影，教育就是拼爹拼妈。一个优秀的孩子，其背后的家庭，一定充满尊重、书香与爱，父母不说博古通今，但一定通情达理。相反，一个问题学生，他所置身的原生家庭，则一定也充满问题，比如缺爱，不平等，不自由，父母普遍文化层次不高，观念落后，视野狭隘，并且多有暴力行为。
⑩不同的父母，带给孩子的影响可想而知。
英国有个纪录片，叫《56UP》。导演选择了14个不同阶层的孩子，进行跟踪拍摄，每七年记录一次，从7岁开始，14岁，21岁，28岁，35岁，42岁，49岁，一直到56岁。在短短的100多分钟里，14个人的真实一生就过完了。
这个纪录片看得人非常难受。因为，它是尖锐的、令人不喜的现实，忽然噗地一声，戳破鸡汤、励志、幻想的薄衣，不由分说地，扎到眼前来。告诉我们13个字；龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞。在电影里，60年一晃而过，走到后来，精英的孩子，依然是精英。穷人的孩子，依然是穷人。
阶层固化，流动困难。这种僵局的产生，到底缘于什么？
有一个总结非常棒，它是这么说的：其实，除了硬实力（资源）的分配不均，更关键的，是软实力（观念）的高低不一。精英传递给下一代的，多是自由、野心、从容、自律与不屈不挠。穷人遗传给下一代的，多是自卑、短视、暴戾、散漫与轻易放弃。秉持不同观念的人，自然拥有不同的视野，匹配不同的行动，支付不同的代价，导致不同的结局。
天才是不存在的。任何一个优秀的孩子，都不是横空出世的奇迹，而是有迹可寻的因果。它的因，在家庭。它的根，在父母。
父母是无知的，就会以控制、奴役、摧残的方式，对待一个孩子，并且做得毫不自知。以恶的方式传递恶，以愚蠢的方式传递愚蠢。那么，在人生的奋斗链条上，孩子从一开始，就掉了链子。父母是开明的，就会给孩子尊重和自由。不强迫，不设置，接纳生命的可能，让孩子的最大压力，仅仅来自他自己，发现他的优点，欣赏他的特质，运用成人的思维与资源，帮助他放大……那么，他就比同龄的孩子，赢了一大截。
这样的父母所生育的孩子，纵然不成功，也必然成器。纵然不成才，也必然成人。纵然不成名，也必然成就一番自己的人生气候。
如果我们希望孩子成为“别人家的孩子”，就先成为“别人家的父母”。
（文／周冲，基于命题需要有删改）
13．读①-④段，说说朋友的孩子非常喜欢读书的原因有哪些？
14．作者为什么说“世俗所讲的拼爹，与我所说的拼，是完全不一样的”？请结合文意⑤-⑩段内容简要概括。
15．结合上下文，请用直白的语言说说下面句子中加点部分在文中的意思。
（1）真正的教育，从来不是点石成金的技巧，而是一段春风化雨的过程。
（2）如果我们希望孩子成为“别人家的孩子”，就先成为“别人家的父母”。
16．作者希望父母们怎样做才能成为“别人家的父母”？请结合全文内容来概括。
阅读下面的文章，完成下面小题。
我们的耳朵曾经错过一些什么
①有一天下午，我坐在村子里的一条小石头路旁边的树下刷手机。
②用眼久了，便闭眼休息一下。四周是乡村特有的宁静。突然，我听到一阵又轻又快的“刷、刷、刷”，不是风吹竹叶，风吹竹叶的声音高蹈一些，有猎猎之感。也不是细雨落池塘，雨落池塘，再小的声音也有共鸣，是连成一大片的，成规模的。
③原来，是一只小狗，在那条铺着小碎石头的路上来回地走，它厚厚的肉掌摩挲路面的小碎石头，就发出了那种非常轻快的“刷刷”声。真好听，让人心里毛茸茸的。更重要的是，这细微的声音，好像给我的耳朵开了光，我的耳朵仿佛瞬间有了明暗的对比，它突然听懂了此处的安静。此处并非纯粹的安静，如果混沌一片地听着，会觉得一切本该如此，但如果是一双新鲜的耳朵，就能听出多层次、多声部的声音。
④首先，蝉鸣，是一片不知疲倦的背景色，连绵一片又易被忽略，但它与蓝天是多么般配。然后一些鸟的啼叫点缀其上，勾勒出纵深。短促而干净的叫声，仿佛乐意发表意见，但又决不饶舌，那大概是长尾缝叶莺？另一个更有底气的声音，明显它发表的意见更有分量，也更准确，那大概是黑脸噪 鹛？还有一个跟班……是红耳鹎？群鸟的叫声与远远的群山唱和。而这时，低音部不可或缺，那是蛙鸣。沼蛙的声音像狗叫，本来应该是刺耳的，但又融入了混沌的寂静，竟让人不觉突兀。还有弹琴蛙，叫起来是“哎哎哎，哎哎哎”的发声，与悠扬的鸟声相比，像以大老粗为荣的文盲。
⑤各种声音被分解的过程，让我想到电影《八月迷情》。小男孩埃文有个好耳朵。第一次走出孤儿院来到街上，第一次听到街声，街上各种车子的喇叭声、车轮摩擦声、刹车声、人们的交谈声……组成了天然又有序的乐章，他能听到很多细节，仿佛把一出演奏会中的乐器，一件件识别出来。又想到宫崎骏的电影《借物小人艾莉斯蒂》，借物小人只有10厘米，所以在她的听觉里，人类世界无数声音被放大，她能听到水流在水管里流动的缓急，能听到昆虫在叶子表面腾翅飞走时带动的空气气流。
⑥我们到底错过了多少声音呢？作为一个用眼过度的资深近视者，我意识到自己对听觉的荒废。
⑦但比大自然的声音更迷人的，还是街市巷陌中，人类的声音。
⑧那天仍然在乡村，听到有人挑着担子来卖鱼。叫卖声从远及近、由近及远地笼罩整个村子。那是一首自创的歌谣，歌谣的内容不外是把各种鱼的鱼名，按它们的发音顺口程度连缀起来而已。但他天生的好歌喉，加上韵律的科学搭配、鱼名的合理罗列，使得叫卖声如戏曲一般，宛转高扬，气度不凡。想起来，有很多叫卖声都才华横溢。叫卖声一定是符合发音学和音律的，包括收破烂的——“旧电器旧报纸，旧电视旧摩托，旧书旧被，旧铜废铁”，短促简洁如快板，如三句半，讲究的是直入耳膜，不容置疑。最为优雅的是卖花声，但“卖花声过，人唱窗纱”“数歇卖花声过耳，谁家斗草事关身”的情形，只在资料里得见。
⑨也不是只有卖花声才诗意。几乎所有的市声都是诗意的。比如在老家，天还没有亮透的时候，能听得到路口的小集市，猪肉铺老板率先排开案板，然后，有一大扇猪，沉重地甩在案板上，“砰”一声，意味一天开始。他旁边的早点铺子，卖油条豆浆加肠粉的，当然也没闲着。风炉烧起来，“呼呼”越来越响；碗、碟、筷，各就各位，“叮当”恳切。间插着这一切的，是早点铺子老板娘和猪肉老板的大声聊天，他们比邻工作已经多年。
⑩这是平凡的一生中平凡的一天。
（文/陈思呈，基于命题需要有删改）
17．第③段中，“好像给我的耳朵开了光”的“开了光”是什么意思？结合上下文，用直白的语言概括作答。
18．读第④段，概括作者描述了哪些“多层次、多声部”的声音。
19．第⑤段作者举两部电影为例是为了说明什么？
20．读⑦～⑩段，说说作者为什么认为街市巷陌中的声音更迷人？
阅读下面的文章，完成下面小题。
别让果实长成诱惑
①她是个懂情调的人，因为爱梨花的白，她让丈夫在院子里种了一棵梨树。梨树还来不及开花的时候，丈夫就去了国外。再后来，梨树花开花落，果青果黄，已长成了小区里的风景。她却只能守着梨树守着相思过日子。每年梨树的果子还没成熟的时候，就已经引得四邻的孩子目光艳羡。于是，不时有小脑袋在围墙外打探。
②她是个善良的人，明白小孩子的心思，明白他们心里和嘴里的那份馋。所以，她会主动给孩子们机会。有孩子趴在围墙上探头探脑的时候，她会回到屋里去。她家的围墙不高，孩子们费不了多少力气就可以爬上来，站在围墙上，就可以够得着树上的果实。她会躲在屋里看孩子们偷摘果子而发笑，孩子们的得逞，也是她心里的一份满足和快乐。再后来，面对孩子探头探脑的举动，她甚至故意敞开了院门。可冬春时节，当她看不见孩子们身影的时候，思念的烦闷和寂寞就又会袭上她的心头。
③梨树上的果子没有哪一个能真正等到成熟就都告慰了孩子们的馋劲。孩子们喜欢她的大度，大人们喜欢她的善良。
④但终于还是出了事。有个孩子贪恋树顶上的一枚果子，爬上了树，结果摔了下来，折了腿。孩子在医院里躺了好些日子才康复，一出院，孩子的父亲就提着斧子径直来到她家，要砍掉她的梨树，说留着这棵梨树终是祸害，不定谁家的孩子又会从树上掉下来。她觉得他这样做有些无理，四邻更是觉得他太过蛮横，自己的孩子贪嘴受了伤，怎么反倒怪起了别人。在人们的指责声中，他抡起的斧子落不下去，悻悻地作罢。
⑤这件事使她觉得很无趣，便生了去国外与丈夫团聚的念头，于是办了签证变卖房产。哪知道第一个跑来要买她房子的，竟是那个要砍掉她的梨树的男人。
⑥于是房子易了主，院子里的梨树便有了新的主人。新主人还是不容梨树存活，搬来的第一天就要将树砍倒，但被邻居们劝住了。他们说，这棵梨树已长成了小区里的风景，大家习惯了看。
⑦要不要砍倒这棵树，他犹豫了一阵，还是听了大家的劝，扔了斧子，放梨树一条生路。自此，梨树仍在院子里开花、结果，仍有四邻的孩子在围墙外打探，艳羡枝头的果实。但他却不容孩子们打这些嫩果子的主意。他一发现有孩子在围墙外探头探脑或站在围墙上偷摘果子，就高声呵斥，他甚至去买了防护网安在围墙的上头。这样，一树的果实被罩在了围墙里，谁也够不着。孩子们都说他吝啬，邻居们也认为他太小家子气，不就几个小小的梨吗，何必这样宝贝着。
⑧转眼就是秋凉，一树的梨黄澄澄的。他架了梯子，一个个摘下来。摘了一萝筐，又拆去了墙上的防护网。他将那些梨分装在许多塑料袋里，然后，一家一家地送，让四邻品尝。大家都说，原来这树上的梨不是酸的，原来会有这么甜。
⑨自此，梨树在院子里年复一年地生长，年复一年地开花结果。围墙上的防护网也是安了拆，拆了安。没有孩子再打那些果实的主意并因摘果子而摔伤。每一年的秋熟季节，小区里的人们都能品尝到那一树果实的甘甜。他说，他这样做，只是为了不让那一树果实长成诱惑。邻居们消除了对他的误解，终于理解了他的良苦用心。
⑩他原来是想砍掉那棵树的，他觉得，他孩子的受伤，是梨树的过错。但后来他想通了，梨树并没有过错，错的是梨树的主人。它过去的主人是善良的，任由孩子们采摘果子，但恰恰如此，让那一树果实，成为了满满的诱惑，诱使孩子们学会了以不正当的手段获得，诱使孩子们去遭遇因这种获得而带来的危险。
成熟的果实是甜的，但诱惑的果实却是酸涩的。
21．读①-③段回答：她为什么愿意四邻的孩子们来偷摘她家的果实？
22．读⑦-⑧段回答：这个院子的新主人对自家梨树上的梨分别是怎么处理的？
23．读第⑨段画横线的部分思考：说说“他的良苦用心”指的是哪些方面？
24．文章结尾说“成熟的果实是甜的，但诱惑的果实却是酸涩的”，请你谈谈对这句话的理解。
阅读下面的文章，完成下面小题。
简单相信，傻傻坚持
①我的经历很简单，出生在北京，上海长大，北大求学，到敦煌工作。我从来没想过我要写什么自传、回忆录。几年前的一天，中欧商学院到敦煌考察，请我去参加他们的会议。我一到会场，就看到大屏幕上显示了八个字：“简单相信，傻傻坚持。”会议还请我发言，我就说：“那屏幕上的八个字，说的不就是我嘛！”当时大家都笑了。
②我曾在演讲时说到，父亲他们那一代人年轻的时候思想非常单纯，我们这一代也还是这样，我们就是相信新中国，相信共产党，相信毛主席。父亲走了以后，我们一家骨肉分离，天各一方。当时，我和老彭刚结婚不久，老彭在湖北武汉，我处理完父亲的后事就回到甘肃敦煌。
③那段时间我比较痛苦和迷茫，我感到自己就像一个漂泊无依的流浪者，在时代和命运的激流中，从繁华的都市流落到西北的荒漠。每当心情烦闷的时候，我就一个人向莫高窟九层楼的方向走去。在茫茫的戈壁上，在九层楼窟檐的铃铎声中，远望三危山，天地间好像就我一个人。周围没别人的时候，我可以哭。哭过之后我释怀了，我没有什么可以被夺走了。
④但是，我应该如何生活下去呢？如何在这样一个荒漠之地继续走下去？常书鸿先生当年为了敦煌，从巴黎来到大西北，付出了家庭离散的惨痛代价。段文杰先生也有着常人无法承受的伤痛。这样伤痛的人生，不只我樊锦诗一人经历过。这也许就是莫高窟人的宿命。历史上凡是为一大事而来的人，无一可以幸免。
⑤那段时间我反复追问自己，余下的人生究竟要用来做什么？留下，还是离开？没有任何人能够阻止我按照自己的意愿去生活。我应该成为一个好妻子，一个好母亲，我应该拥有一个完整的家庭，应该有权利和自己的家人吃一顿团圆的晚饭。没有我，这个家就是不完整的，孩子们的成长就缺失了母亲。但是，在一个人最艰难的抉择中，操纵他的往往是隐秘的内在信念和力量。经历了很多突如其来的事情，经历了与莫高窟朝朝暮暮的相处，我感觉自己已经是长在敦煌这棵大树上的枝条了。如果要我离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。敦煌需要我，我也离不开敦煌。此生命定，我就是个莫高窟的守护人！
⑥我已经习惯了和敦煌当地人一样，日出而作，日落而息，日复一日、年复一年地进洞窟调查、记录、研究。我习惯了每天进洞窟，习惯了洞窟里的黑暗，我享受每天清晨照入洞窟的第一缕朝阳，喜欢看见壁画上的菩萨脸色微红，泛出微笑。我习惯了看着洞窟前的白杨树在春天长出一片片叶子，又在秋天一片片凋落。这就是最真实的生活！直到现在，我每年过年都愿意待在敦煌，只有在敦煌才有回家的感觉。有时候大年初一为了图清静，我会搬上一个小马扎，进到莫高窟里去，在里面看看壁画，回到宿舍再查查资料，写写文章，在我喜欢的石窟文化里自得其乐。
⑦后来建设数字敦煌，我主要有两个方面的设想。第一，数字化的敦煌壁画信息库建设，真实保存壁画本真信息，同时也可以真实反映壁画当前的状态，既可以为敦煌艺术的保存和研究提供基础性的信息，也可以为制定壁画保护的措施和研究壁画变化的原因提供最可靠的依据，作为壁画保护的重要档案资料，同时也将分散在世界各地的敦煌文献、研究成果以及相关资料汇集成电子档案。第二，找到一种方式将洞窟、壁画、彩塑及与敦煌相关的一切文物加工成高级智能数字图像，利用敦煌数字档案开发数字电影，使敦煌艺术走出莫高窟，让游客可以“窟外看窟”，减轻洞窟的开放压力，真正地实现一劳永逸。这是一件功德无量的事情。
⑧扎根敦煌，研究壁画，保护莫高窟，建设数字莫高窟，一干就是58个春秋。在这平淡而有意义的日子里，我的心也就越来越踏实了。
⑨有人问我，人生的幸福在哪里？我觉得就在人的本性要求他做的事情里。一个人找到了让他笃定相信并且热忱奉献的爱好，他就可以坦然地面对生活，面对困难，甚至面对死亡。所有的身外之物终将远离，而一个人真正的幸福，就是在自己心灵的召唤下，成为真心热爱并且愿意付出的那个真实的自我。
（摘自《我心归处是敦煌：樊锦诗自述》，根据命题需要有改动）
25．读第②-③段，说说那时候作者感到痛苦和迷茫的原因是什么？
26．读第④-⑤段，说说划线句“莫高窟人的宿命”有什么含义？
27．读⑥-⑧段，说说作者对划线句中“平淡”和“有意义”这两个词是怎么看的。
28．阅读最后一段，说说你对标题“简单相信，傻傻坚持”的理解。
阅读下面的文章，完成下面小题。
忆刘半农君
①这是小峰出给我的一个题目。
②这题目并不出得过分。半农去世，我是应该哀悼的，因为他也是我的老朋友。但是，这是十来年前的话了，现在呢，可难说得很。
③我已经忘记了怎么和他初次会面，以及他怎么能到了北京。他到北京，恐怕是在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先生或陈独秀先生去请来的，到了之后，当然更是《新青年》里的一个战士。他活泼，勇敢，很打了几次大仗。譬如罢，答王敬轩的双鐄信，“她”字和“它”字的创造，就都是的。这两件，现在看起来，自然是琐屑得很，但那是十多年前，单是提倡新式标点，就会有一大群人“若丧考妣”，恨不得“食肉寝皮”的时候，所以的确是“大仗”。现在的二十左右的青年，大约很少有人知道三十年前，单是剪下辫子就会坐牢或杀头的了。然而这曾经是事实。
④但半农的活泼，有时颇近于草率，勇敢也有失之无谋的地方。但是，要商量袭击敌人的时候，他还是好伙伴，进行之际，心口并不相应，或者暗暗的给你一刀，他是决不会的。倘若失了算，那是因为没有算好的缘故。
⑤《新青年》每出一期，就开一次编辑会，商定下一期的稿件。其时最惹我注意的是陈独秀和胡适之。假如将韬略比作一间仓库罢，独秀先生的是外面竖一面大旗，大书道：“内皆武器，来者小心！”但那门却开着的，里面有几枝枪，几把刀，一目了然，用不着提防。适之先生的是紧紧的关着门，门上粘一条小纸条道：“内无武器，请勿疑虑。”这自然可以是真的，但有些人——至少是我这样的人——有时总不免要侧着头想一想。半农却是令人不觉其有“武库”的一个人，所以我佩服陈胡，却亲近半农。
⑥所谓亲近，不过是多谈闲天，一多谈，就露出了缺点。几乎有一年多，他没有消失掉从上海带来的才子必有“红袖添香夜读书”的艳福的思想，好容易才给我们骂掉了。但他好像到处都这么的乱说，使有些“学者”皱眉。有时候，连到《新青年》投稿都被排斥。他很勇于写稿，但试去看旧报去，很有几期是没有他的。那些人们批评他的为人，是：浅。
⑦不错，半农确是浅。但他的浅，却如一条清溪，澄澈见底，纵有多少沉渣和腐草，也不掩其大体的清。倘使装的是烂泥，一时就看不出它的深浅来了；如果是烂泥的深渊呢，那就更不如浅一点的好。
⑧但这些背后的批评，大约是很伤了半农的心的，他的到法国留学，我疑心大半就为此。我最懒于通信，从此我们就疏远起来了。他回来时，我才知道他在外国钞古书，后来也要标点《何典》，我那时还以老朋友自居，在序文上说了几句老实话，事后，才知道半农颇不高兴了，“驷不及舌”，也没有法子。另外还有一回关于《语丝》的彼此心照的不快活。五六年前，曾在上海的宴会上见过一回面，那时候，我们几乎已经无话可谈了。
⑨近几年，半农渐渐的据了要津，我也渐渐的更将他忘却；但从报章上看见他禁称“蜜斯”之类，却很起了反感：我以为这些事情是不必半农来做的。从去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文②，回想先前的交情，也往往不免长叹。我想，假如见面，而我还以老朋友自居，不给一个“今天天气……哈哈哈”完事，那就也许会弄到冲突的罢。
⑩不过，半农的忠厚，是还使我感动的。我前年曾到北平，后来有人通知我，半农是要来看我的，有谁恐吓了他一下，不敢来了。这使我很惭愧，因为我到北平后，实在未曾有过访问半农的心思。
现在他死去了，我对于他的感情，和他生时也并无变化。我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。这憎恶是朋友的憎恶，因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使“浅”罢，却于中国更为有益。我愿以愤火照出他的战绩，免使一群陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊。
【注】①1928年鲁迅任《语丝》主编期间，选登了一篇读者来信。这封信纠正了刘半农发表在该刊的一篇文章中的一个史实性错误。②指刘半农于1933年到1934年间发表于《论语》《人世间》等刊物的《桐花芝豆堂诗集》和《双凤凰砖斋小品文》等。
29．阅读第①～③段，说说文中“所以的确是‘大仗’”中的“大仗”指的是什么？
30．阅读④⑤段，作者写陈独秀和胡适之的目的是什么？
31．第⑧段说“我最懒于通信，从此我们就疏远起来了”，请分条列举作者和刘半农疏远的具体表现？
32．说说文中划线句子“我愿以愤火照出他的战绩，免使一群陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊”的含义。
阅读下面的文章，完成下面小题。
我们的生活为什么没有诗
冯骥才
①有时会听到一种抱怨，说我们的生活愈来愈没有诗，这抱怨令我深思。
②历史上我们是一个伟大的诗的国度。诗，曾经让我们为国家民族的兴亡慷慨悲歌，为无所不在的生活与性情之美而吟唱。可是不知从什么时候开始，诗从我们的生活中离去了。其实，不是它弃我们而去，而是我们主动疏远了它。我们真的没有诗也一样能活得挺满足，真的不需要享用诗了？没有诗的生活究竟缺乏了什么？
③你有没有因此而感到某种心灵上的荒漠感？
④其实，诗的小众化在世界上已是共同面临的问题。在许多曾经产生过诗神诗圣的国家，诗也在被公众淡漠。十多年前，我在维也纳中心拉什马克地铁站内，看到墙壁上贴了许多纸片，以为是留言的条子。这里的人有这种奇特的“留言”的习惯吗？一问方知，这些纸片上写的都是或长或短的诗句。原来是一些诗人，也有爱好诗的普通人，写了诗无处发表，受众少，便贴在这里，有的纸上还写着个人的手机号码。如果谁读了，喜欢他的诗，便可以给他打个电话私下交流一下。
⑤我们有出色的诗人和出色的诗，可是与欧洲人不能比，在欧洲还可以见到日常的诗的生活。我在阿尔卑斯山里碰到过村民的诗会，在俄罗斯遇到过老百姓聚餐时一个个站起身朗诵自己喜爱的诗歌。可是我们的诗和诗人却身处生活的边缘，可有可无了。
⑥有人说，诗的消退是因为这种文学样式不适于当代人的需要，还说这种文学体裁早已走向衰老，失去了生命的活力。比如说，宋代之所以盛行长长短短字句的词，正是由于诗的能量已被唐人用尽。真的是这样吗？诗只是一种文学体裁吗？我们读古人的诗句而受到了触动和感动，是因为这种文学体裁，还是其中那些对生活内在的韵致的心灵感知与发现？我们现在对生活为什么没有这种敏感与发现，没有这种表达的情怀呢？我们的心灵变得粗糙而愚钝了吗？
⑦其实，问题还是出在我们的心灵上，而不是在文学上。
⑧如果我们现在眼睛里全是微信，问知全靠电脑，天天找寻的大多是商机，心中关切的只是眼前的功利；如果我们的快乐大都从盈利、从物欲、从消费中获得，诗自然与我们无关。
⑨在市场时代里，消费不仅要主导市场，也要主导我们。消费文化是消费的兴奋剂，所以消费文化都是快餐式的、迎合的、被动的、刺激的、欲望的，又是便捷的。消费过了就扔掉。一切都是暂时的快意与满足。消费方式异化着消费者，商业文化也在把我们商业化、浅薄化、粗鄙化。这样，诗一定没有立足之地。因为在所有文学样式中，诗是最不具有消费价值的。
⑩诗需要什么样的生活呢？那就要先弄明白诗的本质。首先，诗是精神的，精神愈纯粹，诗愈响亮。诗是情感的，情感愈真纯，诗愈打动人。诗还是敏感的、沉静的、深邃的、唯美的、才情的。我们的生活能给诗提供这样的生存环境吗？更关键的是我们有这种精神的需求吗？如果没有，还奢谈什么诗？如果有，如果需要，诗可不是奢侈品，它会不请自来。
如果我们不需要它，我们一定会失掉与它相关的那些东西。那就是精神的纯粹、心境的宁静、生活的韵致，还有对美与才情的崇尚等等。那么，我们的生活不就会变得平庸、乏味、浅薄和枯索了吗？
有诗与没有诗的生活是不一样的。
如果诗离我们远了，怎样才能把它召唤回来？
33．读①～⑤段，对“我们的生活愈来愈没有诗”的理解，不正确的一项是（ ）
A．我们主动疏离了诗歌。
B．心灵上的荒漠感导致诗从我们的生活中离开了。
C．诗歌被公众淡漠，越来越小众化。
D．我们的诗歌处于生活的边缘，可有可无了。
34．关于“诗和生活”的关系，下列说法不准确的一项是（ ）
A．明确诗歌的本质，才能给诗歌提供适合的生存环境。
B．诗歌的消退，问题出在我们的心灵上。
C．没有了诗，我们的生活变得越来越平庸。
D．提供适合的生存环境，诗歌会不请自来。
35．怎样才能把诗歌召唤回来？下列说法不正确的一项是（ ）
A．使诗歌焕发出生命的活力。
B．我们心中关切的不能只是眼前利益。
C．在市场时代，给诗以立足之地。
D．提供适合诗歌生存的环境。
阅读下面的文章，完成下面小题。
刀之爱
⑴明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。
⑵“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
⑶“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？
⑷“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
⑸那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树侥幸。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。
⑹多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。
⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。
⑻“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。
⑼“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。
⑽“那有什么不好呢？”
⑾“那有什么不好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”
⑿我怔在了那里，没有说话。
⒀我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
⒁从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。
⒂当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
36．根据文章情节填入“我”的心理变化。
奶奶砍枣树，___________→梨农砍梨树，恍然大悟→由树及人，___________
37．联系上下文，简要概括第⑧段加点词“谜底”中的“谜”和“底”分别指什么？
38．请用直白简洁的语言谈谈你对第①段划线句子的理解。
刀之伤又何尝不是刀之爱呢？
39．阅读第⑤段，结合全文，谈谈我们应当如何面对“生活的刀”。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．示例：①住所有清幽的环境；②有很有意思的邻居；③有浓厚的文化气息。 2．示例：①居所内部安置得井井有条，层次分明；②居所内的书多而杂，随意自然地摆放，和周围环境相映成趣。 3．示例：①陋室因为书香的洇染，而变得富足和不同凡响；②读一本好书而熏染心境，感染情绪，使陋室生香；③有情怀的人成就鸿篇巨制，使陋室显得高雅。 4．示例：①在艰苦的物质环境中，多读书，感受生活的美好；②追求精神生活，获得精神生活上的满足。
【解析】1．本题考查内容概括。
根据②段“房子虽然简陋，但是一所大学的宿舍楼，地处僻静之处，与山海相邻，人迹稀少，车马罕至。院内草木葱茏葳蕤，藤蔓植物肆意攀爬，几株海棠，几棵樱花，两株梨树，还有玉兰、紫薇、木槿等等，花开的季节，天光云影，暗香浮动”可概括为：住所有清幽的环境；
根据③段“最有意思的是他的邻居……不知道底细的，还以为是哪个洞府的老神仙”可概括为：有很有意思的邻居；
根据④段“虽然生活琐事不大便利，但他贪恋那里浓厚的文化气息”可概括为：有浓厚的文化气息。
2．本题考查内容概括。
根据⑤段“他的房子虽然又老又旧，空间狭小逼仄，但却安置得层次分明，居住区、休闲区、会客区，井井有条”可概括为：居所内部安置得井井有条，层次分明；
根据⑥段“书橱里满满当当，经年累月，新书压旧书，越积越多。积攒下来的书已无处可放，便随意堆在案头、沙发上、窗台上，甚至地上。写字时，胳膊肘能碰到书。看书时，头顶上也是书，仿佛居住的不是陋室，而是用书堆砌成的城堡”和⑦段“书多而杂，……这些书并没有分门别类地排列好，而是碰到哪本读哪本……阳台上的坛坛罐罐中养着花花草草，慵懒地生长着，倒是与书房里的那些书相映成趣”可概括为：居所内的书多而杂，随意自然地摆放，和周围环境相映成趣。
3．本题考查内容概括。
根据⑧段“因为这些书，因为书香的洇染，而变得富足和不同凡响，所谓陋室不陋”可概括为：陋室因为书香的洇染，而变得富足和不同凡响；
根据⑨段“读一本好书不仅仅能熏染心境，感染情绪，还能使陋室生香，正所谓‘腹有诗书气自华’”可概括为：读一本好书而熏染心境，感染情绪，使陋室生香；
根据 段“一个有襟怀的人……陋室虽陋，却是陋而不俗。陋室不陋，因书香而熠熠生辉”可概括为：有情怀的人成就鸿篇巨制，使陋室显得高雅。
4．本题考查内容理解。
根据⑧段“陋室之中，安享读书之乐，还有什么比这更让人逍遥自在的呢”“因为这些书，因为书香的洇染，而变得富足和不同凡响”可知，在艰苦的物质环境中，多读书，感受生活的美好；
根据⑨段“好书有香，那香味源自于书中的墨香，也源于书中深邃的思想境界，独到的思维意识，心灵与心灵的衔接，灵魂与灵魂的碰撞。读一本好书不仅仅能熏染心境，感染情绪，还能使陋室生香”和 段“趁花未谢，茶未老，在书香中漫游，感受身心所不能至之美好”可知，追求精神生活，获得精神生活上的满足。
5．久病初愈的“我”想吃螃蟹（母亲爱子心切）；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹。 6．表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理。 7．“不幸”的是：这只母蟹被我母亲捉住，不但要饱尝母子分离之苦，还将成为“我”的盘中餐。
“幸运”的是：这只螃蟹碰到了一位能懂得母亲的心的好母亲，最终被放回溪边，免遭劫难。 8．①指母亲爱子之心。②指母亲对天下母亲的理解、体谅之心。
【解析】5．本题考查内容理解概括。
根据第③段“久病初愈的我没胃口”“那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹”，可知“我”想吃螃蟹；
根据第③段“在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢”，可知条件很差又是偏远的山村，买不到螃蟹；
根据第④段“好在爱子心切的母亲自有她的法子”，可知母亲爱子心切。
6．本题考查理解人物心理。第⑧段“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”句子中的“放、捞”写出了母亲的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的”，即想满足孩子吃螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹。这些动作表现了母亲善良的品质。
7．本题考查理解重要语句。
结合第③段“久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹”和第⑦段“因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上”分析，“不幸”的是：这只母蟹被我母亲捉住，不但要饱尝母子分离之苦，还将成为“我”的盘中餐。
结合第⑧段“母亲思忖了很久，母亲终归把螃蟹又轻轻地放回了水里”和第⑩段“母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的”分析，“幸运”的是：这只螃蟹碰到了一位能懂得母亲的心的好母亲，最终被放回溪边，免遭劫难。
8．本题考查文章标题含义。对文章标题的理解一定要结合文章内容及主旨，尤其是文章抒情议论的语段、语句分析。根据④段“好在爱子心切的母亲自有她的法子”，可知是指母亲的爱子之心；根据 段“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢”点明了“母亲的心”的双重含义，即不仅爱自己的孩子，还能理解、体谅天下别的母亲对孩子的爱，理解别的母亲。
9．心悦诚服 张师傅带着中年汉子一起磨刀 10．第一个“好”是对磨刀匠手艺自信的肯定。（答对磨刀匠发出的挑战亦可）
第二个“好”，是顾客对磨刀匠手艺的肯定，也是对其未来规划的认同（祝福） 11．诚信、淳朴、热心、善良、严谨。 12．传统技艺如何得到传承；
农民进城后的精神生活如何安排（如何适应城市生活）；
农民进城后如何在城市谋生活。
【解析】9．本题考查内容概括。
（1）根据题干提示“张师傅现场展示磨刀手艺”，找到第⑩段“所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声”，从热烈的掌声可见人们是认可张师傅的磨刀技术的，仿照“半信半疑”可概括①空：心悦诚服的；
（2）根据题干提示“（同行）诧异感激；（老李）担心忧虑”，找到第 段“中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声称谢。就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨一阵刀，就递给张师傅看看，听听意见，再接着磨。张师傅认真地指点着他，即便是一点点瑕疵也不放过”，第 段“跟张师傅熟识的顾客老李，私下里悄悄地提醒道：‘老张，关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗！’”可知故事情节为：张师傅带中年汉子一起磨刀。
10．本题考查内容分析。
（1）第一个“好”。
结合第④段“老少无欺，明码实价。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒赔一把刀的钱。初来乍到，大家信不过我都正常。今天磨刀不收钱，用得好，下次给迟”和第⑤段“话音刚落，只听人群里有人喊了声‘好’”可知，张师傅用“如果磨得不好，分文不收，再倒赔一把刀的钱”和“天磨刀不收钱，用得好，下次给迟”表现出自己对自己磨刀功夫的自信，而第一个“好”是人们对张师傅这段话、这份自信、这份诚恳的赞赏。
（2）第二个“好”。
结合第 段“一天，张师傅边磨刀边和顾客聊天：‘再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司。’说完他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀，看了看，拉长了声音：‘好——’”可知，张师傅一边磨刀，一边和顾客分享了自己接下来要开磨刀公司的想法，顾客拿到磨好的刀，这个“好”字一方面是对拿到的刀的赞叹，是对张师傅磨刀手艺的赞叹；另一方面也是对张师傅的计划的认同、肯定、祝福。
11．本题考查人物形象。
（1）结合第④段“老少无欺，明码实价。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒赔一把刀的钱。初来乍到，大家信不过我都正常。今天磨刀不收钱，用得好，下次给迟”、⑦段“‘磨刀真的不收钱？’老邹问”，⑧段“‘当然，手艺人说话做事不会虚头巴脑讹人。’磨刀匠答”可知，张师傅对自己的磨刀功夫非常自信，并且承诺今天磨刀不收钱，用得好，下次给，而且确实做到了自己说的，看出张师傅诚信、自信。
（2）结合第 段“可他却说：‘等不起啊，一家人还等着我挣钱呢，没活儿做怎么养家糊口。’张师傅听他这么说，思忖了一下说道：‘要不，你做我的活儿，做多少得多少。不过，我得把丑话说在前头，你出的活儿我都要仔细检查，如果达不到我的要求，这活儿就不能给你做。’”可知，面对来询问的同行，张师傅听到对方的困难，主动提出要教对方手艺，看出张师傅淳朴、热心、善良。
（3）结合第 段“中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声称谢。就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨一阵刀，就递给张师傅看看，听听意见，再接着磨。张师傅认真地指点着他，即便是一点点瑕疵也不放过”可知，张师傅在教中年磨刀匠的时候一点瑕疵都不放过，看出他的严谨。
12．本题考查主旨探究。
（1）结合 段情境“老张，关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗！”“张师傅听了嘿嘿一笑，说：‘谢谢提醒，我不怕’”可知，张师傅淳朴、大方，他希望让技艺得到传承，所以小说蕴含着希望传统技艺能够得到传承的美好愿望；探讨了传统技艺如何得到传承的话题；
（2）结合第 段“去年有了孩子。他进城帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，城里生活过不惯。于是，张师傅跟儿子媳妇说，周末他得出来透透气，顺带跟别人说说话。干干他舍不得放弃的磨刀手艺”可知，张师傅进城后不习惯城市生活，周末靠磨刀“透透气”的内容，表达了对进城农民处境的关注和思考，对农民进城后的精神生活如何安排的思考（如何适应城市生活）；
（3）本文通过描写张师傅高超的磨刀手艺，以及描写“手艺人说话做事不会虚头巴脑讹人”等，表现了对手艺人技艺精湛的赞美，对手艺人诚信纯朴的品质的赞美；最终表达了对劳动者的赞美，对工匠精神的赞美； 段“再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司”写张师傅凭借自己的高超的技术、诚信纯朴的品质生意逐渐稳定，有了开磨刀公司的打算，让自己的生意更加稳定、正规，表现了对农民进城后如何在城市谋生活的思考。
13．⑴藏书很多，具备随时可以读书的条件。
⑵父母喜欢读书，给孩子创造了读书的氛围。（父母的示范给了孩子影响） 14．世俗所讲的拼爹是指从父辈那里继承（世袭）更优厚的条件（权利、金钱、资源等）。
作者所讲的拼爹是指父母培养孩子具备更多的能力。（如答“父母用观念、生活方式、思维习惯、处事方式影响孩子”也可以） 15．⑴立刻能看到效果。
⑵比自家孩子优秀的人（各方面都很优秀的人）。 16．⑴努力使自己成为精英；（或“做好自己的事，走好自己的路”，或“使自己具备积极健康的观念，生活方式、思维习惯、处事方式”）
⑵教给孩子更多优秀的品质培养其能力；
⑶给孩子尊重和自由。
【解析】13．本题考查提炼和概括能力。
根据本文第②段“父亲是学者，母亲是作家，两人又相爱，家里藏书又多。客厅、书房、卧室、儿童房、厕所，随处可见父亲喜欢的历史哲学宗教，母亲热爱的社科文学艺术，孩子痴迷的绘本寓言童话……只要你想读，随手就能拿到自己喜欢的读物”可知，因为父母喜欢读书，家里的藏书很多，随时随地可以读书，所以孩子非常喜欢读书；
根据本文第③段“没事的时候，全家人就聚在一起读书。夜色温柔，灯光缕缕，大家都沉浸于各自的人文世界，读到欢喜处，就一起聊一聊”，第④段“这一切都没有刻意而为，父母热爱，孩子喜欢，自然不抗拒，做得开开心心。孩子从一出生，就在这种氛围中长大，自然，在他看来，读书是和吃饭、呼吸一样再正常不过的事情”可知，父母给孩子创造了良好的读书的氛围，孩子受到潜移默化的影响，自然而然喜欢读书。
14．本题考查理解文章内容。
结合本文第⑦段“但教育语统下的拼爹，不是金正恩有个爸爸叫金正日式的寄生，也不是王思聪有个老爹叫王健林式的道传，不是葛优有个父亲叫葛存壮式的继承……这种拼，只是权力、全钱、资源的世袭。世俗所讲的拼，与我所说的拼，是完全不一样的。真正的拼爹，是比拼父母的观念，以及生活方式、思维方式、处世方式”，第⑨段“孩子就是家庭的缩影，教育就是拼爹拼妈。一个优秀的孩子，其背后的家庭，一定充满尊重、书香与爱，父母不说博古通今，但一定通情达理。相反，一个问题学生，他所置身的原生家庭，则一定也充满问题，比如缺爱，不平等，不自由，父母普遍文化层次不高，观念落后，视野狭隘，并且多有暴力行为”可知，世俗所讲的拼爹是权力、全钱、资源的世袭；而作者所讲的拼爹是比拼父母的观念，以及生活方式、思维方式、处世方式，优秀的父母对孩子在这些方面产生正面积极的影响。
15．本题考查理解词句。作答时应注意题干要求用直白的语言来阐述。
（1）结合句子“真正的教育，从来不是点石成金的技巧，而是一段春风化雨的过程”可知，“不是”和“而是”后面的内容应是相反的，“一段春风化雨的过程”即不是一蹴而就，不能立竿见影，马上看到成效，因此“点石成金”在这里的意思是：立刻能看到效果。
（2）结合本文第 段“这样的父母所生育的孩子，纵然不成功，也必然成器。纵然不成才，也必然成人。纵然不成名，也必然成就一番自己的人生气候”，第 段“如果我们希望孩子成为‘别人家的孩子’，就先成为‘别人家的父母’”可知，这里“别人家的孩子”指的是成功的，成器的，成才的，成人的，成名的，有自己的一番成就，用直白的语言表述即各方面都很优秀的人。
16．本题考查提炼和概括的能力。
根据本文第⑦段“真正的拼爹，是比拼父母的观念，以及生活方式、思维方式、处世方式”，第 段“其实，除了硬实力（资源）的分配不均，更关键的，是软实力（观念）的高低不一。精英传递给下一代的，多是自由、野心、从容、自律与不屈不挠。穷人遗传给下一代的，多是自卑、短视、暴戾、散漫与轻易放弃”可知，父母们若想成为“别人家的父母”，需要做到努力让自己成为精英，在生活方式、思维方式、处世方式上成为他人的榜样；
根据 段“父母是开明的，就会给孩子尊重和自由。不强迫，不设置，接纳生命的可能，让孩子的最大压力，仅仅来自他自己，发现他的优点，欣赏他的特质，运用成人的思维与资源，帮助他放大……那么，他就比同龄的孩子，赢了一大截”可知，父母们若想成为“别人家的父母”，需要给孩子尊重和自由，教给孩子更多优秀的品质培养其能力。
17．指我的耳朵能从安静的环境中听到丰富且层次分明的（多层次多声部的）声音。 18．（1）蝉鸣是易忽略的背景音。（2）群鸟啼声是主旋律。（3）蛙鸣是不可或缺的低声部。 19．生活中有很多细微的声音都是美妙的，我们不要忽略和错过了。或：我们错过了生活中那么多动听的声音。 20．（1)叫卖声悠扬动听，美在韵律：（2）市井声平凡真实，美在诗意
【解析】17．本题考查对文本的理解。
结合第③段“我的耳朵仿佛瞬间有了明暗的对比，它突然听懂了此处的安静。此处并非纯粹的安静，如果混沌一片地听着，会觉得一切本该如此，但如果是一双新鲜的耳朵，就能听出多层次、多声部的声音”分析，是指：指我的耳朵能从安静的环境中听到丰富且层次分明的（多层次多声部的）声音。
18．本题考查概括能力。
根据“首先，蝉鸣，是一片不知疲倦的背景色，连绵一片又易被忽略，但它与蓝天是多么般配”概括得出：蝉鸣是易忽略的背景音。
根据“然后一些鸟的啼叫点缀其上，勾勒出纵深。短促而干净的叫声，仿佛乐意发表意见，但又决不饶舌，那大概是长尾缝叶莺？另一个更有底气的声音，明显它发表的意见更有分量，也更准确，那大概是黑脸噪鹛？还有一个跟班……是红耳鹎？群鸟的叫声与远远的群山唱和”概括得出：群鸟啼声是主旋律。
根据“而这时，低音部不可或缺，那是蛙鸣” 概括得出：蛙鸣是不可或缺的低声部。
19．本题考查对文本内容的理解。
结合第⑤段“小男孩埃文有个好耳朵。第一次走出孤儿院来到街上，第一次听到街声，街上各种车子的喇叭声、车轮摩擦声、刹车声、人们的交谈声……组成了天然又有序的乐章，他能听到很多细节，仿佛把一出演奏会中的乐器，一件件识别出来”、“在她的听觉里，人类世界无数声音被放大，她能听到水流在水管里流动的缓急，能听到昆虫在叶子表面腾翅飞走时带动的空气气流”和第⑥段“我们到底错过了多少声音呢？”分析可知，举两部电影为例是为了说明我们错过了生活中很多动听的声音。
20．本题考查概括能力。
根据第⑧段“那是一首自创的歌谣，歌谣的内容不外是把各种鱼的鱼名，按它们的发音顺口程度连缀起来而已。但他天生的好歌喉，加上韵律的科学搭配、鱼名的合理罗列，使得叫卖声如戏曲一般，宛转高扬，气度不凡。想起来，有很多叫卖声都才华横溢。叫卖声一定是符合发音学和音律的”分析可知，叫卖声悠扬动听，美在韵律；
根据第⑨段“也不是只有卖花声才诗意。几乎所有的市声都是诗意的”分析可知，市井声平凡真实，美在诗意。
21．（对外）她是个善良的人，她乐意满足孩子们吃梨的愿望；
（对内）她是一个孤独的人，孩子们的到来可以减少思念的烦闷和寂寞。 22．对未成熟的果实（嫩果子），坚决不许（或想方设法阻止）小孩子偷摘；果子成熟后，摘下来主动送给邻居吃。 23．示例：再不会有孩子因为偷摘果实而摔折了腿（或经受危险），再不会有小孩因为果实诱惑而养成偷摘的（不好的、不良的）习惯。 24．表面是在说，梨在旧主人时是诱惑，是未成熟的，人们吃到的是酸涩的；而新主人的方法让人们尝到了成熟的梨，是甜的。
引申含义，作者是在告诉我们诱惑会让孩子们学会以不正当手段获得，这种获得带来的是危险；而抵住诱惑，用正当手段获得的是成熟的（或者甜的、甜蜜的、甜美的）。
【解析】21．本题考查信息的筛选与概括。
根据第②自然段“她是个善良的人，明白小孩子的心思，明白他们心里和嘴里的那份馋。所以，她会主动给孩子们机会”可概括得出答案：她是个善良的人，她乐意满足孩子们吃梨的愿望；
根据第②自然段“再后来，面对孩子探头探脑的举动，她甚至故意敞开了院门。可冬春时节，当她看不见孩子们身影的时候，思念的烦闷和寂寞就又会袭上她的心头”可概括得出答案：她是一个孤独的人，孩子们的到来可以减少思念的烦闷和寂寞。
22．本题考查信息的筛选与概括。
根据第⑦自然段“但他却不容孩子们打这些嫩果子的主意。他一发现有孩子在围墙外探头探脑或站在围墙上偷摘果子，就高声呵斥，他甚至去买了防护网安在围墙的上头。这样，一树的果实被罩在了围墙里，谁也够不着”可知新主人对未成熟的果实，坚决不许小孩子偷摘；
根据第⑧自然段“他架了梯子，一个个摘下来。摘了一萝筐，又拆去了墙上的防护网。他将那些梨分装在许多塑料袋里，然后，一家一家地送，让四邻品尝”可知新主人在果子成熟后，摘下来主动送给邻居吃。
23．本题考查词句含义的理解。
根据第⑨自然段“围墙上的防护网也是安了拆，拆了安。没有孩子再打那些果实的主意并因摘果子而摔伤。每一年的秋熟季节，小区里的人们都能品尝到那一树果实的甘甜。他说，他这样做，只是为了不让那一树果实长成诱惑”可知他的良苦用心是不再让孩子摔伤，再不会有小孩因为果实诱惑而养成偷摘的不良习惯。
24．本题考查分析文章的主旨。解题是，需把握文章的主旨，以评价作者的观点、态度。
首先抓住句子中的关键词，理解其表层含义：“诱惑的果实”指的是还未成熟的梨子，“成熟的果实”指的是金秋过后，新主人分享给邻居们的梨子，这梨子的味道是甜的；再来分析各自的引申义：“诱惑的果实”其引申义是孩子们禁不住它的诱惑去偷摘而伤到了自己，故这样的果实是“酸涩”的；“成熟的果实”引申义是新主人收获了邻居对他消除误解。可见这也是文章所要表达的主旨，即以不正当的手段获得会带来危险，用正当手段获得才能安全又美好。
25．骨肉离散，举目无亲（或漂泊无依、孤苦无依、感觉自己一无所有，感觉被时代抛弃）。 26．守护莫高窟的人（做做大事的人），都要做出巨大的牺牲，或都要付出惨痛的代价，或者都要牺牲家庭的幸福，或者都要经历家庭离散之苦。 27．平淡：作者58年扎根荒凉戈壁，生活难免单调（或者生活自然不可能有车水马龙的热闹）。
有意义：一是能够待在敦煌，（进入莫高窟）研究壁画，自得其乐。二是建设数字敦煌，功德无量。 28．（1）选择自己真正喜欢的事业；或者只要是自己打心眼里热爱的东西就会很单纯地坚持；或者只要是自己认定的目标，就不会因为名利得失而犹豫（或者放弃，或者就不会患得患失）。（2）不计得失愿意付出（或者心甘情愿热忱奉献）。“笃定相信，热忱奉献”或“真心热爱，愿意付出”可给满分。
【解析】25．考查筛选信息。
根据第②段中的“我们一家骨肉分离，天各一方。当时，我和老彭刚结婚不久，老彭在湖北武汉，我处理完父亲的后事就回到甘肃敦煌”可得：骨肉离散，举目无亲（或漂泊无依、孤苦无依）；
根据第③段中的“我感到自己就像一个漂泊无依的流浪者，在时代和命运的激流中，从繁华的都市流落到西北的荒漠”“天地间好像就我一个人”可得：感觉自己一无所有，感觉被时代抛弃。
26．考查筛选信息。根据第④段中的“常书鸿先生当年为了敦煌，从巴黎来到大西北，付出了家庭离散的惨痛代价。段文杰先生也有着常人无法承受的伤痛”可知，“莫高窟人的宿命”指的是守护莫高窟的人（做大事的人），经历家庭离散之苦，都要做出巨大的牺牲。
27．考查对重点词语的理解。
平淡：根据第⑥段中的“日复一日、年复一年地进洞窟调查、记录、研究”和第⑧段中的“一干就是58个春秋”可得：作者58年扎根荒凉戈壁，生活难免单调。
有意义：根据第⑥段中的“我享受每天清晨照入洞窟的第一缕朝阳，喜欢看见壁画上的菩萨脸色微红，泛出微笑”“进到莫高窟里去，在里面看看壁画，回到宿舍再查查资料，写写文章，在我喜欢的石窟文化里自得其乐”可得：能够待在敦煌，（进入莫高窟）研究壁画，自得其乐；根据第⑦段中的“后来建设数字敦煌，我主要有两个方面的设想”“这是一件功德无量的事情”可得：建设数字敦煌，功德无量。
28．考查对题目的理解。此题要求结合最后一段理解作答。根据末段中的“有人问我，人生的幸福在哪里？我觉得就在人的本性要求他做的事情里。一个人找到了让他笃定相信并且热忱奉献的爱好，他就可以坦然地面对生活，面对困难，甚至面对死亡”等语句可知，“简单相信”告诉读者应选择自己真正喜欢的事业，单纯地坚持；结合“所有的身外之物终将远离，而一个人真正的幸福，就是在自己心灵的召唤下，成为真心热爱并且愿意付出的那个真实的自我”等语句可知，“傻傻坚持”告诉读者对自己热爱的东西会不计得失愿意付出。
29．①答王敬轩的双鐄信；②创造“她”和“它”两个汉字。 30．是为了突出刘半农“胸无城府”的特点。 31．①刘半农去法国留学，我们很少通信。②我为《何典》写序文说了几句老实话，半农颇不高兴，我没有采取补救措施。③关于《语丝》和刘半农闹了一点彼此心照不宣的矛盾。④曾在上海的宴会上见过一面，我们已经无话可谈。⑤我到北平后，实在未曾有过访问半农的心思。 32．①“我”以愤怒的心情面对污陷刘半农的一些小人，表明他在新文化运动中的功劳，免得小人们批评半农缺点的同时掩盖了他的优点。②这句话交代了写作此文的目的。表达了对刘半农的深切缅怀和高度赞美之情。
【解析】29．本题考查学生筛选信息的能力。解答时可以划记表明重点内容的语句，没有的话要根据内容概括。还可以抓关键词，比如本题抓住“譬如罢”，从作者举的例子可以找出答案。
由原文第③段“他活泼，勇敢，很打了几次大仗。譬如罢，答王敬轩的双鐄信，‘她’字和‘它’字的创造，就都是的”可知“大仗”指的是答王敬轩的双鐄信；创造“她”和“它”两个汉字。
30．本题考查学生理解作者创作意图的能力。解答本题，考生需要找到原文相关信息，解答时可以划记表明重点内容的语句，没有的话要根据内容概括。
结合第④段“但是，要商量袭击敌人的时候，他还是好伙伴，进行之际，心口并不相应，或者暗暗的给你一刀，他是决不会的”和第⑤段“半农却是令人不觉其有‘武库’的一个人，所以我佩服陈胡，却亲近半农”可知，作者运用了对比的手法，写陈独秀和胡适之的目的是是为了衬托刘半农直率、“胸无城府”的特点。
31．本题考查学生筛选信息的能力。解答时可以划记表明重点内容的语句，没有的话要根据内容概括，同时注意答题全面，不要遗漏要点。
由第⑧段“他的到法国留学，我疑心大半就为此。我最懒于通信，从此我们就疏远起来了”可知刘半农去法国留学，我们很少通信。
由第⑧段“后来也要标点《何典》，我那时还以老朋友自居，在序文上说了几句老实话，事后，才知道半农颇不高兴了，‘驷不及舌’，也没有法子”可知我为《何典》写序文说了几句老实话，半农颇不高兴，我没有采取补救措施。
由第⑧段“另外还有一回关于《语丝》的彼此心照的不快活”可知关于《语丝》和刘半农闹了一点彼此心照不宣的矛盾。
由第⑧段“五六年前，曾在上海的宴会上见过一回面，那时候，我们几乎已经无话可谈了”可知曾在上海的宴会上见过一面，我们已经无话可谈。
由第⑩段“这使我很惭愧，因为我到北平后，实在未曾有过访问半农的心思”可知我到北平后，实在未曾有过访问半农的心思。
32．本题考查对重点语句的理解。可以结合具体语境也就是上下文确定语句在文中的具体含义，还可以联系主旨、作者的情感、观点等把握。
根据选文第③段“他到北京，恐怕是在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先生或陈独秀先生去请来的，到了之后，当然更是《新青年》里的一个战士。他活泼，勇敢，很打了几次大仗”可知，文中写到十年前的刘半农是《新青年》里一名活泼、勇敢的战士，很大了几次大仗，所以“我愿以愤火照出他的战绩”是对作为战士的刘半农的战绩的肯定和赞美。
由选文第 段“我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。这憎恶是朋友的憎恶，因为我希望他常是十年前的半农”可知，作者憎恶刘半农的近几年，但这憎恶是从朋友立场出发所产生的一种情感所以作为朋友，面对刘半农去世，表达由衷的怀念之情。
由第 段“我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。这憎恶是朋友的憎恶，因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使‘浅’罢，却于中国更为有益”可知，作者针对现实，表达强烈的批判，但是这“憎恶”是为了肯定与突出他过去的战绩，希望刘半农作为战士的业绩不要被别有用心的人利用并因此被埋没。
33．B 34．B 35．A
【解析】33．A.从第②段“其实，不是它弃我们而去，而是我们主动疏远了它”可知，“我们的生活愈来愈没有诗”，是因为我们主动疏离了诗歌。选项正确；
B.有误，从第③段“你有没有因此而感到某种心灵上的荒漠感”可知，诗从我们的生活中离去让人们的心灵上有荒漠感，而并非心灵上的荒漠感导致诗从我们的生活中离开了；
C.从第④段“其实，诗的小众化在世界上已是共同面临的问题。在许多曾经产生过诗神诗圣的国家，诗也在被公众淡漠”可知，“我们的生活愈来愈没有诗”是因为诗歌被公众淡漠，越来越小众化。选项正确；
D.从第⑤段“可是我们的诗和诗人却身处生活的边缘，可有可无了”可知，“我们的生活愈来愈没有诗”是因为我们的诗歌处于生活的边缘，可有可无了。选项正确；
故选B。
34．A.从第⑩段“诗需要什么样的生活呢？那就要先弄明白诗的本质。首先，诗是精神的，精神愈纯粹，诗愈响亮。诗是情感的，情感愈真纯，诗愈打动人。诗还是敏感的、沉静的、深邃的、唯美的、才情的。我们的生活能给诗提供这样的生存环境吗？”可知， 明确诗歌的本质，才能给诗歌提供适合的生存环境。选项正确；
B.有误，从第⑧段“如果我们现在眼睛里全是微信，问知全靠电脑，天天找寻的大多是商机，心中关切的只是眼前的功利；如果我们的快乐大都从盈利、从物欲、从消费中获得，诗自然与我们无关”可知，人们心中关切的只是眼前利益，使诗歌消退；
C.从第 段“如果我们不需要它，我们一定会失掉与它相关的那些东西。那就是精神的纯粹、心境的宁静、生活的韵致，还有对美与才情的崇尚等等。那么，我们的生活不就会变得平庸、乏味、浅薄和枯索了吗？”可知， 没有了诗，我们的生活变得越来越平庸。选项正确；
D.从第⑩段“我们的生活能给诗提供这样的生存环境吗？更关键的是我们有这种精神的需求吗？如果没有，还奢谈什么诗？如果有，如果需要，诗可不是奢侈品，它会不请自来”可知，提供适合的生存环境，诗歌会不请自来。选项正确；
故选B。
35．A.有误，从第 段“如果我们不需要它，我们一定会失掉与它相关的那些东西。那就是精神的纯粹、心境的宁静、生活的韵致，还有对美与才情的崇尚等等”可知，要把诗歌召唤回来，需要精神的纯粹、心境的宁静、生活的韵致，还有对美与才情的崇尚等，选文中根本没有提及“使诗歌焕发出生命的活力”；
B.从第⑧段“如果我们现在眼睛里全是微信，问知全靠电脑，天天找寻的大多是商机，心中关切的只是眼前的功利；如果我们的快乐大都从盈利、从物欲、从消费中获得，诗自然与我们无关”可知，要把诗歌召唤回来，我们心中关切的就不能只是眼前利益。选项正确；
C.从第⑨段“这样，诗一定没有立足之地。因为在所有文学样式中，诗是最不具有消费价值的”可知，在市场时代，要把诗歌召唤回来，就应该给诗以立足之地。选项正确；
D.从第⑩段“诗需要什么样的生活呢？那就要先弄明白诗的本质。首先，诗是精神的，精神愈纯粹，诗愈响亮。诗是情感的，情感愈真纯，诗愈打动人。诗还是敏感的、沉静的、深邃的、唯美的、才情的。我们的生活能给诗提供这样的生存环境吗？”可知，要把诗歌召唤回来，就要提供适合诗歌生存的环境。选项正确；
故选A。
36． 惊悸疑惑（或“疑惑不解”等） 内心震撼（或“深深震撼”等） 37．“谜”：三月三奶奶砍枣树。
“底”：储存养料，利于结果。 38．生活中的不顺/挫折/打击，看似是对我们的伤害，其实是为更大的收获积蓄力量。 39．①遇到生活中的不顺/挫折时，坦然承受/面对，积蓄力量。
②生活顺利时，主动去挑战和磨砺自己。
③积极看待生活中的不顺/挫折（或将生活中的不顺/挫折看作生活的磨炼/砥砺），去迎接美好的收获。
【分析】36．本题考查梳理情节及人物心理变化。本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情节。
由题干“奶奶砍枣树”的提示，寻找（2）—（5）段，“每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树侥幸。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句”可筛选“惊悸疑惑”作答第一空。
（12）—（15）段由树及人，“我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？”“让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑”写内心震撼，懂得人生也需要磨砺。
37．本题考查对文中重要句子含义的理解。结合上下文，幼年时见奶奶砍树疑惑没解、成年后见到梨农们如当年奶奶一样砍树，同样的疑惑再起，因此“迷”是指“三月三奶奶砍枣树”，听了梨农的解释后疑惑解开，结合第（9）段“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的”和（11）段“如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢”分析，谜底是“储存养料，以利结果”。
38．本题考查理解文中重要句子。结合原文内容，果农砍树看似对果树的伤害，但是果树只有被砍后才能收获更多的果实，由最后一段“树是这样，人又何尝不是如此呢？”可想到作者是以树喻人，抓住“承受”“积蓄”“打造”等词语再分析，人在生活应该有准备迎接困难和挑战，因为正是有了挫折与打击，我们才能磨砺自己，积蓄力量，去取得更大的成功。
39．本题考查个性化理解。阅读第⑤段，写奶奶砍枣树，我疑惑不解。结合文章（13）段“树是这样，人又何尝不是如此呢？”和（15）段“我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑”理解分析，当我们遇到生活中的挫折与磨难时，不要躲避，要坦然面对，在磨难中调整自己、积蓄力量。对待磨难要坚强 ,当你战胜了磨难后，磨难就是你的财富。不管生活的路多坎坷，不管生命中有多少磨难，我们都要用心去等待，用力去追求，直到破茧成蝶的那一瞬间!专题04 名著阅读
阅读《骆驼祥子》的节选部分，完成下面小题。
①祥子，在与“骆驼”这个外号发生关系以前，是个比较有自由的洋车夫，这就是说，他是属于年轻力壮，而且自己有车的那一类：自己的车，自己的生活，都在自己手里，高等车夫。
②这可绝不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人；有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。
③他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。假若他的环境好一些，或多受着点教育，他一定不会落在“胶皮团”里，而且无论是干什么，他总不会辜负了他的机会。不幸，他必须拉洋车；好，在这个营生里他也证明出他的能力与聪明。他仿佛就是在地狱里也能作个好鬼似的。生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁的时候便跑到城里来。带着乡间小伙子的足壮与诚实，凡是以卖力气就能吃饭的事他全做过了。可是，不久他就看出来，拉车是件更容易挣钱的事；作别的苦工，收入是有限的；拉车多着一些变化与机会，不知道在什么时候与地点就会遇到一些多于所希望的报酬。自然，他也晓得这样的机遇不完全出于偶然，而必须人与车都得漂亮精神，有货可卖才能遇到识货的人。想了一想，他相信自己有那个资格：他有力气，年纪正轻；所差的是他还没有跑过，与不敢一上手就拉漂亮的车。但这不是不能胜过的困难，有他的身体与力气作基础，他只要试验个十天半月的，就一定能跑得有个样子，然后去赁辆新车，说不定很快的就能拉上包车，然后省吃俭用的一年二年，即使是三四年，他必能自己打上一辆车，顶漂亮的车！看着自己的青年的肌肉，他以为这只是时间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想！
（节选自《骆驼祥子》）
1．结合节选部分内容简要概括，“这可绝不是件容易的事”这句话中的“这”所指的内容。
2．节选部分内容体现出了祥子的哪些性格特点？请简要概括。
①这一天特别的晴美，蓝天上没有一点云，日光从干凉的空气中射下，使人感到一些爽快的暖气。鸡鸣犬吠，和小贩们的咳喝声，都能传达到很远，隔着街能听到些响亮清脆的声儿，像从天上落下的鹤唳。洋车都打开了布棚，车上的铜活闪着黄光。便道上骆驼缓慢稳当的走着，街心中汽车电车疾驰，地上来往着人马，天上飞着白鸽，整个的老城处处动中有静，乱得痛快，静得痛快，一片声音，万种生活，都覆在晴爽的蓝天下面，到处静静的立着树木。
②祥子的心要跳出来，一直飞到空中去，与白鸽们一同去盘旋！什么都有了：事情，工钱，小福子，在几句话里美满的解决了一切，想也没想到呀！看这个天，多么晴爽干燥，正像北方人那样爽直痛快。人遇到喜事，连天气也好了，他似乎没见过这样可爱的冬睛。为更实际的表示自己的快乐，他买了个冻结实了的柿子，一口下去，满嘴都是冰凌！扎牙根的凉，从口中慢慢凉到胸部，使他全身一颤。几口把它吃完，舌头有些麻木，心中舒服。他扯开大步，去找小福子。心中已看见了那个杂院，那间小屋，与他心爱的人；只差着一对翅膀把他一下送到那里。只要见了地，以前的一切可以一笔勾销，从此另辟一个天地。
（节选自《骆驼祥子》）
3．选文中祥子遇到了什么“喜事”？
4．选文第①段在写景上运用了什么方法？有何作用？
5．你认为压垮祥子的“最后一根稻草”是什么？请联系作品相关情节简析。
6．阅读下面名著节选，完成练习。
街上越来越热闹了，祭灶的糖瓜摆满了街，走到哪里也可以听到“糖来，糖”的声音。祥子本来盼着过年，现在可是一点也不起劲，街上越乱，他的心越紧，那可怕的二十七就在眼前了！他的眼陷下去，连脸上那块疤都有些发暗。拉着车，街上是那么乱，地上是那么滑，他得分外的小心。心事和留神两气夹攻，他觉得精神不够用的了，想着这个便忘了那个，时常忽然一惊，身上痒刺刺的象小孩儿在夏天炸了痱子似的。
祭灶那天下午，溜溜的东风带来一天黑云。天气忽然暖了一些。到快掌灯的时候，风更小了些，天上落着稀疏的雪花。卖糖瓜的都着了急，天暖，再加上雪花，大家一劲儿往糖上撒白土子，害怕都粘在一处。雪花落了不多，变成了小雪粒，刷刷的轻响，落白了地。七点以后，铺户与人家开始祭灶，香光炮影之中夹着密密的小雪，热闹中带出点阴森的气象。街上的人都显出点惊急的样子，步行的，坐车的，都急于回家祭神，可是地上湿滑，又不敢放开步走。卖糖的小贩急于把应节的货物掏出去，上气不接下气的喊叫，听着怪震心的。
(1)选文节选自现代作家__________的代表作《_________》，文中的“他”是__________，从事着当时城市底层老百姓常见的职业——_________。
(2)选文中“可怕的二十七”指的是什么事？
(3)祭灶这一天，祥子拉着曹先生回家时，被侦缉队的一个人跟上了，这个人是谁？他做了一件什么事，让祥子的希望再次破灭？
【甲】街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。……拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来。祥子一出来，才晓得自己错了。祥子不知怎么是好，低着头，拉着车，慢腾腾地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心跟鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常难过，本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气喝完，他连连地打嗝，水要往上漾。
【乙】行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥哥，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他！他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！”行者闻言，气得抓耳挠腿，暴躁乱跳道：“是哪个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听。”行者道：“贤弟，既是妖精骂我，我就不能不降他。老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣，这妖怪敢背后骂我！我这去，把他拿住碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊命。”
7．关于以上名著，说法有误的一项是（ ）
A．甲文选自《骆驼祥子》，该作品为我们真实地描述了北平城里一个人力车夫的悲剧命运，有力地揭露了旧社会把人异化成鬼的罪恶。
B．祥子为夏先生拉包月，夏先生夫妇对他还不算错；祥子眼看就要凑足买车的钱，却被孙侦探敲诈一空。
C．乙文选自《西游记》，鲁迅评价该作品“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。
D．悟空常称八戒是“呆子”，其实“呆子”有时候也不呆，如八戒义激猴王，让他重回取经队伍降妖除魔。
8．甲乙两段选文，不管是祥子，还是八戒、悟空，人物形象栩栩如生，人物性格活灵活现，这都离不开作者高超的艺术手法。请从两文的字里行间体会作者在人物塑造方法上的异同。
阅读《骆驼祥子》的节选部分，完成下面小题。
①他还是得不吃烟不喝酒，爽性连包好茶叶也不便于喝。在茶馆里，像他那么体面的车夫，在飞跑过一气以后，讲究喝十个子儿一包的茶叶，加上两包白糖，为是补气散火。当他跑得顺“耳唇”往下滴汗，胸口觉得有点发辣，他真想也这么办；这绝对不是习气，作派，而是真需要这么两碗茶压一压。只是想到了，他还是喝那一个子儿一包的碎末。有时候他真想责骂自己，为什么这样自苦；可是，一个车夫而想月间剩下俩钱，不这么办怎成呢？他狠了心。买上车再说，买上车再说！有了车就足以抵得一切！
②对花钱是这样一把死拿，对挣钱祥子更不放松一步。没有包月，他就拉整天，出车早，回来得晚，他非拉过一定的钱数不收车，不管时间，不管两腿，有时他硬连下去，拉一天一夜。从前，他不肯抢别人的买卖，特别是对于那些老弱残兵；以他的身体，以他的车，去和他们争座儿，还能有他们的份儿？现在，他不大管这个了，他只看见钱，多一个是一个，不管买卖的苦甜，不管是和谁抢生意；他只管拉上买卖，不管别的，像一只饿疯的野兽。拉上就跑，他心中舒服一些，觉得只有老不站住脚，才能有买上车的希望。
9．简要概述第①段的内容。
10．阅读第②段内容，从祥子起早贪黑拉车这件事中可以看出他具有怎样的品质。
阅读下面的语段，完成各题。
祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了一个死心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了；保六个月：除非你把大箱碰碎，我都白给修理。保单，拿着！”
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
11．文中划线句写祥子“几乎要哭出来”的原因是什么？
12．选文反映了人物怎样的心情？请用两个词概括。
祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”
13．选段中人物语言鲜明、独特。结合选段中的语言描写。说说祥子的性格特点。
14．《骆驼祥子》一书中使用了较多纯正地道的北京口语，极富地域文化特色。如“一边儿”是“同样”的意思，“小过节儿”就是“小矛盾”。选文中卖车的铺主说的语言就京味十足，“少一分咱们吹”中“咱们吹”的意思是__________________。
15．老舍先生说：“我的主角（祥子），不但吃的苦、喝的苦，连一阵风，一场雨也给他的精神以无情的苦刑。”请结合《骆驼祥子》整本书内容来谈谈你对这句话的理解。
［甲］
毕业，自然大家都盼望的，但一到毕业，却又有些爽然若失。爬了几次桅，不消说不配做半个水兵；听了几年讲，下了几回矿洞，就能掘出金、银、铜、铁、锡来么？实在连自己也茫无把握，没有做《工欲善其事必先利其器论》的那么容易。爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条路：到外国去。
[乙]
（四）“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
16．上面两个文段出自《______》，讲述的是______（人名）求学期间的心理变化，正是这些变化促使他做出了重要的人生选择：______，体现了他对新时代新思想的追求。
17．有人说，这部名著包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请写出书中一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的评判”的内容。
18．《骆驼祥子》中的主人公祥子也曾经是一个有理想、有追求的青年，可是“梦想很丰满，现实很骨感”，祥子的梦想是什么？请你对祥子梦想破灭的原因进行简要分析。
阅读选文，完成下面小题。
“你想独自混好？”老人评断着祥子的话，“谁不是那么想呢？可是谁又混好了呢？当初，我的身子骨儿好，心眼好，一直混到如今了，我落到现在的样儿！身子好？铁打的人也逃不出去咱们这个天罗地网。心眼好？有什么用呢！善有善报，恶有恶报，并没有这么八宗事！我年轻的时候，真叫作热心肠儿，拿别人的事当自己的作。有用没有？没有！我还救过人命呢，跳河的，上吊的，我都救过，有报应没有？没有！告诉你，我不定哪天就冻死，我算是明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难。一个人能有什么蹦儿？看见过蚂蚱吧？独自一个儿也蹦得怪远的，可是教个小孩子逮住，用线儿拴上，连飞也飞不起来。赶到成了群，打成阵，哼，一阵就把整项的庄稼吃净，谁也没法儿治它们！你说是不是？我的心眼倒好呢，连个小孙子都守不住、他病了，我没钱给他买好药，眼看着他死在我的怀里！甭说了，什么也甭说了！——茶来！谁喝碗热的？”祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探一—并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？
19．请问选文节选自哪个作家的哪部名著？（2）
20．你从老人评断祥子的话里读到了什么？请简要概括。
阅读名著《骆驼祥子》，完成题目。
回到车厂，他懊睡了两天。决不想上曹宅去了，连个信儿也不必送，曹先生救不了样子的命。睡了两天他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。
人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之域，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着清烂，预备着到乱死岗子去。
——《骆驼祥子》
21．《骆驼祥子》中，除主人公祥子外，还刻画了其他个性鲜明的人物形象。其中有波辣而有心计的____，有残忍霸道的车厂老板____，还有被祥子看作“孔圣人”的____。
22．祥子为何“懊睡”？
23．请从孙侦探、车夫老马、虎妞三个人物中选取其一，谈谈他（她）在样子从“人”到“走兽”这过程中产生了怎样的影响。
到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没有了！虎妞虽然厉害，但是没了她怎能成个家呢？看着屋中的东西，都是她的，她本人可是埋在了城外！越想越恨，泪被怒火截住，他狠狠地吸那支烟，越不爱吸越偏要吸。把烟吸完，手捧着头，口中与心中都发辣，要狂减一阵，把心中的血喷出来才痛快。
（节选自《骆驼祥子》）
24．请简述“骆驼祥子”称号的由来。
25．文中主人公祥子前后发生了很大的变化。请结合整本书指出文中祥子的变化及产生变化的原因。
26．阅读《骆驼祥子》选段，完成题目。
街上越来越热闹了，祭灶的糖瓜摆满了街，走到哪里也可以听到“糖来，糖”的声音。祥子本来盼着过年，现在可是一点也不起劲，街上越乱，他的心越紧，那可怕的二十七就在眼前了！他的眼陷下去，连脸上那块疤都有些发暗。拉着车，街上是那么乱，地上是那么滑，他得分外的小心。心事和留神两气夹攻，他觉得精神不够用的了，想着这个便忘了那个，时常忽然一惊，身上痒刺刺的象小孩儿在夏天炸了痱子似的。
祭灶那天下午，溜溜的东风带来一天黑云。天气忽然暖了一些。到快掌灯的时候，风更小了些，天上落着稀疏的雪花。卖糖瓜的都着了急，天暖，再加上雪花，大家一劲儿往糖上撒白土子，还怕都粘在一处。雪花落了不多，变成了小雪粒，刷刷的轻响，落白了地。七点以后，铺户与人家开始祭灶，香光炮地影之中夹着密密的小雪，热闹中带出点阴森的气象。三街上的人都显出点惊急的样子，步行的，坐车的，都急于回家祭神，可是地上湿滑，又不敢放开步走。卖糖的小贩急于把应节的货物掏出去，上气不接下气的喊叫，听着怪震心的。
(1)祭灶这一天，祥子拉着曹先生回家时，被侦缉队的一个人跟上了，这个人是谁？他做了件什么事，让祥子的希望再次破灭？
(2)文学作品中的典型人物形象往往优缺点并存，就像《西游记》里的猪八戒有很多缺点，但也不乏闪光之处。请从下面文学形象中任选一个，结合具体情节，说说他的优点和缺点。
①尼摩船长（《海底两万里》） ②祥子（《骆驼祥子》）
阅读下面名著选段，完成各题。
【甲】
①“祥子你等等走！”虎妞心中打了个闪似的，看清楚：自己的计划是没多大用处了，急不如快，得赶紧抓住祥子，别鸡也飞蛋也打了！“咱们俩的事，一条绳拴着两蚂蚱，谁也跑不了！你等等，等我说明白了！”她转过头来，冲着老头子：“干脆说了吧，我已经有了，祥子的！他上哪儿我也上哪儿！你是把我给他呢？还是把我们俩一齐赶出去？听你一句话！”
②虎妞没想到事情来得这么快，把最后的一招这么早就拿出来。刘四爷更没想到事情会弄到了这步田地。A但是，事已至此，他不能服软，特别是在大家面前。“你真有脸往外说，我这个老脸都替你发烧！”他打了自己个嘴巴。“呸！好不要脸！”
③打牌的人们把手停住了，觉出点不大是味来，可是糊里糊涂，不知是怎回事，搭不上嘴；有的立起来，有的呆呆的看着自己的牌。
④话都说出来。虎妞反倒痛快了：“我不要脸？别教我往外说你的事儿，你什么屎没拉过？我这才是头一回，还都是你的错儿：男大当娶，女大当聘，你六十九了，白活！这不是当着大众，”她向四下里一指“咱们弄清楚了顶好，心明眼亮！就着这个喜棚，你再办一通儿事得了！”
（选自《骆驼祥子》）
【乙】
我迟疑不语。“您尽管说，”船长对我说道，“他听不懂法语。”我最后看了一眼生命垂危的船员，然后回答说：“他最多只能活两个小时。”“无法救治了？”“毫无办法！”B尼摩船长的手颤抖起来，几滴泪珠从眼眶里滚落下来，可我一直以为他生来就不会掉泪。我又观察了一会儿这个奄奄一息的船员，生命正在慢慢地离他而去。在笼罩着电光的病榻上，他的脸色显得越发苍白。
（选自《海底两万里》）
27．下面说法有误的一项是（ ）
A．《骆驼祥子》的主题：恶魔环境，盘剥百姓断活路；黑暗制度，扭曲性格变行尸。
B．《海底两万里》的主题：善恶共生，纵横海底两万里；艰苦创业，驰骋世外三百天。
C．《骆驼祥子》主要以祥子“三起三落”的经历为线索，以他和虎妞的“爱情”纠葛为中心，两相交织，错落有序。
D．《海底两万里》是凡尔纳的代表作之一，展现了凡尔纳丰富多彩的想象力和缜密细腻的行文特点。小说情节古怪离奇，语言生动有趣。
28．请结合原著内容理解：【甲】选段中加点句子“自己的计划是没多大用处了”中“自己的计划”具体指什么？
29．《骆驼祥子》和《海底两万里》都擅长刻画个性鲜明的人物形象。选段中划线句子A和B分别采用什么方法刻画了人物怎样的性格特点？
阅读下面《骆驼祥子》选段，完成下面小题。
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不是个女的，最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车；这是生日！
自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！
（节选自《骆驼祥子》）
30．这个片段描写了祥子生活中哪一件重要的事情？请用简洁的语言概括。
31．从选文中画横线的句子可以看出祥子具有怎样的性格特点？
1
参考答案：
1．“这”指买一辆属于自己的车。 2．勤劳本分、吃苦耐劳、坚韧执著、自尊要强、有梦想（任意其中两个即可）。
【解析】1．本题考查名著内容的识记。
本题考查代词的指代内容，可结合上下文内容理解，根据“这可绝不是件容易的事”的上文，第①段文末中的“这就是说，他是属于年轻力壮，而且自己有车的那一类：自己的车，自己的生活，都在自己手里，高等车夫”可知，“这”指的是拥有一辆属于自己的车，做高等车夫。
2．考查分析人物性格。
分析名著人物性格特点，结合选文内容分析即可，答案不唯一，言之成理即可。
根据第②段中的“一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车”可知祥子是一个吃苦耐劳、勤劳朴实的人；
根据第②段中的“可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车”可知祥子是一个心有梦想，执着坚定的人；
根据第②段中的“有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人；有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃”和第③段中的“他以为这只是时间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想”可知祥子是一个对美好生活坚定追求，无比向往的人。
3．祥子给曹先生讲述了自己的经历，曹先生答应祥子继续做包月，并且同意小福子来家里做活。（意近即可） 4．示例一：多感知角度写景。从视觉、听觉的角度，描写出此刻祥子极为愉悦的心情。
示例二：动静结合。这些平时见惯、听惯的事物，今天在祥子的眼中、耳中都充满不同的色彩和滋味，表现出祥子无比开心的心情。 5．我觉得小福子的死是压垮祥子的最后一根稻草。小福子上吊自杀后，祥子所有的希望破灭。他失去了生活的勇气，开始厌恶劳作，吃喝嫖赌，到处骗钱，沦为“城市垃圾”。（意近即可）
【解析】3．本题考查对名著内容的识记。
这是《骆驼祥子》第二十二章的内容，此时虎妞已经死了，祥子人生经历了三起三落，大病一场后开始丧失了自己的正气，开始了堕落，抽烟、犯懒、不爱惜车，祥子拉车时遇到了刘四爷，告诉刘四爷虎妞死了，没告诉他埋在哪里就扬长而去，对刘四爷出过这口恶气，祥子的心又有了气息。他又重新找到了曹府，曹先生答应祥子还拉包月，而且愿意把小福子也一并接来。祥子觉得生命又有了希望，他又从死里活了过来。这两段文字正是祥子从曹府出来后的感受，快乐的、充满希望的。祥子遇到的“喜事”就是曹先生答应帮助祥子，让他继续做包月，并且同意小福子来家里做活，为他和小福子找了一个容身之所。
4．本题考查对文段的赏析。
选文第①段“蓝天上没有一点云，日光从干凉的空气中射下，使人感到一些爽快的暖气”这是从视觉的角度；“鸡鸣犬吠，和小贩们的咳喝声，都能传达到很远，隔着街能听到些响亮清脆的声儿，像从天上落下的鹤唳”这是从听觉的角度。是视觉和听觉的角度，描写出了祥子愉快轻松的心情。
选文第①段“洋车都打开了布棚，车上的铜活闪着黄光。便道上骆驼缓慢稳当的走着，街心中汽车电车疾驰，地上来往着人马，天上飞着白鸽，整个的老城处处动中有静，乱得痛快，静得痛快，一片声音，万种生活，都覆在晴爽的蓝天下面，到处静静的立着树木”动静结合，祥子从曹家回来，一路上看到的这些平时见惯、听惯的事物，在今天看来都不一样，“乱得痛快，静得痛快”，表现出了祥子无比开心的心情。
5．本题考查对名著内容的掌握。
虎妞去世后，祥子对拥有一辆自己的车已经失去信心。特别是在小福子吊死以后，祥子对生活的最后一线希望也破灭了。从此，祥子憎恨任何人。他染上了恶习，吃喝嫖赌。拉车不勤快，干脆不拉车。他开始骗钱，借钱不还，甚至为钱出卖人命，彻底堕落成一具行尸走肉，由“人”变成了“兽”。因此我觉得小福子的死是压垮祥子的最后一根稻草。
6．(1) 老舍 骆驼祥子 祥子 拉洋车
(2)二十七那天是刘四爷的生日，虎妞让祥子去给他磕三个头。
(3)孙侦探，他把祥子辛辛苦苦攒的准备买车的钱敲诈走了。
【详解】（1）本题考查名著常识。
由选文“祥子本来盼着过年，现在可是一点也不起劲”“拉着车，街上是那么乱，地上是那么滑，他得分外的小心”可知，选文节选自《骆驼祥子》，作者是现代作家老舍，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。
阅读原文，结合选文“那可怕的二十七就在眼前了！他的眼陷下去，连脸上那块疤都有些发暗。拉着车，街上是那么乱，地上是那么滑，他得分外的小心”可知，文中的“他”指“祥子”，他从事的职业是“拉洋车”。
（2）本题考查名著情节的把握能力。
由原著第十章内容可知，虎妞曾对祥子说过，“赶到二十七呀，老头子的生日，你得来一趟”“赶二十七老头子生日那天，你去给他磕三个头”可知，二十七那天是刘四爷的生日，虎妞让祥子去给他磕三个头，所以，祥子感觉非常可怕。
（3）本题考查名著人物和情节的把握能力。
阅读原文第十二章“更使他不痛快的是由西城起，他就觉得后面有辆自行车儿跟着他。”可知，祭灶这一天，祥子拉着曹先生回家时，被侦缉队的了孙侦探跟上；由“‘别装傻！’孙侦探的眼盯住祥子的，‘大概你也有个积蓄，拿出来买条命！’”“孙侦探笑了，一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。祥子看着那些钱撒在地上，心要裂开。”等内容可知，孙侦探把祥子辛辛苦苦攒的准备买车的钱敲诈走了，使祥子买车的希望再次破灭。
7．B 8．相同点：都运用动作描写，【甲】文如“低着头，拉着车……”，写出祥子拉车的艰辛；【乙】文如“气得抓耳挠腮，暴躁乱跳”，写悟空急躁、易怒的性格特点。 不同点：【甲】文还通过环境描写烘托人物的性格特点。如“街上的柳树，像病了似的……使人喘不过气来”（或侧面烘托，如“拉车的人们，……有的根本没拉出车来。”通过其他车夫的做法，）写出祥子的吃苦耐劳、处境的痛苦与悲凉；【乙】文还运用语言、心理描写来突现人物的性格特点。语言描写，如八戒和行者的对话；心理描写，如“八戒又思量道”，突出了悟空的好胜心强，八戒的粗中有细的性格特点。
【解析】7．本题考查名著情节。
B.祥子为曹先生拉包月，曹先生夫妇对他还不算错，祥子眼看就要凑足买车的钱，却被孙侦探敲诈一空，并非题干中的“夏先生”。
故选B。
8．本题考查人物形象比较。
选文【甲】中“街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷，枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂路点他友有友有空光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来”运用环境描写来塑造人物；“祥子不知怎么是好，低着头，拉着车，慢腾腾地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的”，运用了动作描写的方法来塑造人物，衬托了祥子拉车艰辛的境遇。
选文【乙】中八戒和行者的对话是运用了语言描写的方法；“行者闻言，气得抓耳挠腿，暴躁乱跳”这是运用了动作描写；“八戒又思量”“请将不如激将，等我激他一激”这是运用了心理描写的方法，写出了悟空的好胜心强，凸显了八戒的粗中有细。据此比较回答即可。
9．祥子想通过节约来买车。 10．勤劳、能吃苦（不怕苦或吃苦耐劳）
【解析】9．本题考查概括文章内容的能力。
结合第①段“他还是得不吃烟不喝酒，爽性连包好茶叶也不便于喝”说明祥子为了买车省吃俭用；第②段“对花钱是这样一把死拿，对挣钱祥子更不放松一步。没有包月，他就拉整天，出车早，回来得晚，他非拉过一定的钱数不收车，不管时间，不管两腿，有时他硬连下去，拉一天一夜”说明祥子为了买车开始抢活儿，不顾一切挣钱。据此可概括为：祥子想通过节约来买车。
10．本题考查分析人物形象的能力。结合第②段“对花钱是这样一把死拿，对挣钱祥子更不放松一步”“没有包月，他就拉整天，出车早，回来的晚，他非拉过一定的钱数不收车，不管时间，不管两腿；有时他硬连下去，拉一天一夜”表明祥子比以前更勤劳，更拼命，更能吃苦。
11．终于买到了属于自己的车 12．激动（兴奋）、自豪
【解析】11．本题考查文学常识和内容分析。
结合“铺主知道是遇见了一个死心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：‘交个朋友，车算你的了；保六个月：除非你把大箱碰碎，我都白给修理。保单，拿着！’”“越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了”可知，这里具体写了祥子买车的过程，结合《骆驼祥子》的相关情节可知，祥子一共买了两次车，第一次是新车，祥子第二次有车是虎妞以低价买下了邻居二强子的车，从情节上看，这是一辆新车，故可知这是祥子第一次买车的经过。结合“越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了”可知，祥子的哆嗦、几乎快哭出来都表现了他的激动，因为他梦想有一辆属于自己的车，现在这个梦想实现了。故原因是：终于买到了属于自己的车。
12．本题考查内容分析。
结合选文可知，祥子努力奋斗三年，终于实现自己的愿望，有了自己的车，“哆嗦”“几乎要哭出来”“越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了”通过动作、神态、心理等描写展现了祥子因为买的属于自己的车的激动、兴奋、自豪之情。
13．通过祥子“我要这辆年”两句重复的语言，和对价钱“九十六”的强调，表现了祥子不善言辞、坚定执拗（执着）、朴实、死心眼的性格。 14．咱们之间的买卖破裂，事情办不成。 15．这句话概括了祥子悲惨的一生。祥子来自农村，想凭自己的力气挣饭吃，拥有一辆属于自己的车。他的一生，既经历着自然的风雨，也承受着社会的风雨。自然的风雨如写他在暴风雨下拉车；他的精神上的痛苦，社会的风雨表现在他的“三落”的原因，而且最后是社会的风雨一步步摧残了他的精神。一次出车，大兵抢了他的车，抓了他。从兵营中逃出来的他，牵出三匹骆驼，准备再次奋斗，却又被孙侦探敲诈了卖骆驼的钱。后来与虎妞成家，婚姻并不幸福。虎妞难产，祥子埋葬虎妞，拥有自己的车的愿望彻底破灭。最后小福子的死，彻底摧毁了祥子。
【解析】13．本题考查分析人物形象。这是祥子买的第一辆车的情节。祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了第一辆车。结合“铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚”可知，不论铺主如何解释，祥子只是反复地说“我要这辆车！”“我要这辆车，九十六！”，可知表现了祥子不善言辞、坚定执拗（执着）、朴实、死心眼的性格。
14．本题考查对语言的理解。“吹”是北京口语，意思是事情（失败）。结合“祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：‘我要这辆车！’”“铺主打算挤到个整数”可知，二人时因为买卖车在讨价还价，“少一分咱们吹”意思是少于100块哪怕是一分，咱们之间的买卖破裂，事情办不成。
15．本题考查理解名著内容。“吃的苦、喝的苦，连一阵风，一场雨也给他的精神以无情的苦刑”概括了祥子从身体到精神所受的种种苦难。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。
16． 朝花夕拾 鲁迅（周树人） 弃医从文 17．示例一：批判。如《父亲的病》里面详细叙述了医生治不好就推脱给另一个医生；医生会开出很奇怪的药引子，如在一个窠巢中的原配蟋蟀等；真的看不好的时候就将病推说成是上世不积德所致。深刻地批判了封建庸医误人。又如《二十四孝图》批判封建孝道的愚昧和危及生命的虚伪等。
示例二：温馨。如《阿长与〈山海经〉》中回忆了阿长的很多事情，如喜欢絮絮叨叨、睡觉呈大字型、过年第一天一大早要说恭喜恭喜等，尤其记载了阿长为年幼时的我买到了心心念念的《山海经》，对她的敬意达到了空前的地步。在文章最后也是祈愿大地母亲安息她的魂灵。是对小时候的人和事都做了温馨的回顾和怀念。在《藤野先生》中回忆了自己在日本留学时跟先生之间的互动，如修改讲义、人体结构图等，对先生正直、无狭隘的民族观进行高度赞美，表达了对其无限的思念之情。 18．（1）祥子的梦想是拥有一辆自己的车；
（2）直接原因是他连人带车被兵捉了去、被孙侦探骗走全部钱财、虎妞难产而死、卖车为虎妞办丧事、小福子上吊而死；根本原因是封建社会黑暗腐朽的社会制度。
【解析】16．本题考查名著阅读的识记与理解。
两个“文段”表述的都是“我”求学的经历与感受， 根据甲文段中的“下了几回矿洞”可知，甲文段出自《琐记》，根据乙文段中的“此后回到中国来”可知，乙文段出自《藤野先生》。据此可判断这两段文字出自《朝花夕拾》，讲述的是鲁迅先生求学的经历，以及他“弃医从文”的缘由。
17．本题考查名著阅读的内容理解。
《朝花夕拾》作为鲁迅唯一的一本的散文集，是作者回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，里面包含了温馨的回忆和理性的批判，根据题目要求选择“温馨的回忆”或是“理性的批判”并结合两篇文章的内容分析即可。
示例：温馨的回忆。在《从百草园到三味书屋》中，作者回忆了童年在百草园嬉戏玩乐的快乐生活以及在三味书屋读书学习的生活，体现了作者童年美好、温馨的回忆。再如，在《阿长与〈山海经〉》中，通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。
示例：理性的批判。在《五猖会》中，“我”想去看赛会，“我”的父亲强迫我背书，让“我”感到扫兴和对旧社会死板教育方式对儿童天性的打击的不满。体现了对旧的教育制度和教育方法的抨击和批判。再如，《无常》中描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人。
18．本题考查对名著内容的识记与理解。
《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车，这个是他最大的梦想。他的梦想第一次破灭，是在刚买新车后不久，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车；第二次破灭是祥子的所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空；第三次梦想破灭是虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。
《骆驼祥子》深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
19．老舍的《骆驼祥子》 20．心眼好，身体好，但碰到一个善恶不分的社会，个人再努力也没有用，还是要大家团结起来。
【解析】19．本题考查名著常识。
结合选文内容，根据“祥子”可知，选文出自老舍的《骆驼祥子》。
老舍，本名舒庆春，字舍予，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
20．本题考查理解概括文章内容。
结合老人评断祥子的话“谁不是那么想呢？可是谁又混好了呢？当初，我的身子骨儿好，心眼好，一直混到如今了，我落到现在的样儿！身子好？铁打的人也逃不出去咱们这个天罗地网。心眼好？有什么用呢！善有善报，恶有恶报，并没有这么八宗事！我年轻的时候，真叫作热心肠儿，拿别人的事当自己的作。有用没有？没有！”“一个人能有什么蹦儿？看见过蚂蚱吧？独自一个儿也蹦得怪远的，可是教个小孩子逮住，用线儿拴上，连飞也飞不起来。赶到成了群，打成阵，哼，一阵就把整项的庄稼吃净，谁也没法儿治它们！你说是不是？我的心眼倒好呢，连个小孙子都守不住、他病了，我没钱给他买好药，眼看着他死在我的怀里！甭说了，什么也甭说了！——茶来！谁喝碗热的”可知，心眼好，身体好，但碰到一个善恶不分的社会，个人再努力也没有用，还是要大家团结起来。
21． 虎妞 刘四爷（刘四） 曹先生 22．因为小福子死了。小福子的死让祥子在昏昏沉沉中开始了反思，他坚守的人生信念崩塌了，从这以后变成了另外一个人。 23．选择孙侦探：祥子被骗得一穷二白，生计成了问题，因而只好重新回去拉车。
选择虎妞：虎妞的去世，使祥子买了自己的车给她办丧，祥子的生活又一次跌倒谷底。
选择车夫老马：车夫老马预示着祥子的未来，让祥子认清了现实，与虎妞结婚，慢慢丧失斗志。
【解析】21．考查名著人物的识记。
第一空，结合“有波辣而有心计”可知，此处人物是虎妞。虎妞是老舍先生的《骆驼祥子》中的主要人物之一，祥子的妻子，是人和车厂厂主刘四爷的女儿。长的虎头虎脑，性格大胆泼辣，因此吓住了男人，成了没人敢娶的老姑娘。她是个办事的好手，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。身上有很多阶级剥削的色彩，既有许多旧社会恶俗，也是旧社会的牺牲品。
第二空，结合“残忍霸道的车厂老板”可知，此处人物是刘四爷。刘四爷是《骆驼祥子》中的人物。刘四爷七十岁，是虎妞的父亲，人和车厂的老板。为人苛刻，祥子的雇主。旧社会的袍哥人物，改良办起了车厂。为人耿直苛刻，性格刚强，爱惜钱财，略喜欢占小便宜，从不肯在外场失面子。
第三空，结合“被祥子看作‘孔圣人’”可知，此处人物是曹先生。曹先生是一个平凡的教书人，有知识、讲道理、服装淡雅、活泼大方，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。在政治上、艺术上并没有高深的见解，不过能把所信仰的那一点体现在生活小事中，他希望自己能成为一个真正的革命战士又知道自己没有这个能力。他对于祥子这样的下层劳动人民表现出一定的关心和同情，能以自己所能解决他人一时之困。可以说他是一个较为正直和进步的知识分子，但是他的思想受到时代局限，这也就使他并没有成为真正的战士。
22．考查对名著内容的把握。
结合名著内容可知，祥子“懊睡”是因为小福子死了。小福子的死让祥子在昏昏沉沉中开始了反思，他坚守的人生信念崩塌了，从此，开始了游戏生活，吃喝嫖赌，变成麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃，从这以后变成了另外一个人。
23．考查对名著内容的识记。从孙侦探、车夫老马、虎妞三个人物中选取其一个，结合名著内容和情节来说明祥子“人”到“走兽”的过程即可。
车夫老马：一个处在社会底层的人力车夫，他的悲惨遭遇正是反映了当时社会的黑暗与残酷。老马心眼很好，是个热心肠，但他却一直被当时腐败的社会折磨着，他处于社会的最底层，不敢对生活抱有太大希望，只能任命运的摆布，贫苦地过完他悲惨的一生。车夫老马预示着祥子的未来，让祥子认清了现实，与虎妞结婚，慢慢丧失斗志。
孙侦探：在祥子第一次买上车后，因一次冒险拉活，被大兵们逮捕，不但丢了车，还得天天伺候这些当兵的，这些个兵的头头就是孙排长，这时孙排长还并未露面。祥子第二次遇到孙排长的时候是在曹先生被搜查的时候，此时孙排长已经成为了孙侦探，可成为侦探的他依然摆了祥子一道，从祥子这把他所有的积蓄全都搜刮走了。祥子最后的堕落是因为梦想的破灭，原因有很多，可孙侦探就直接的两次使祥子的梦想破灭。
虎妞：虎妞是造成祥子悲剧的主要原因，从装怀孕骗婚到最后难产死亡，她的死迫使祥子卖了自己的车给她办丧，祥子的生活又一次跌倒谷底。这对祥子的打击是一步步的加深，也是祥子从“人”到“走兽”的主要影响人物。
24．祥子在自己的车被抢后顺手牵走了三匹骆驼，并换了几十块钱。回到城里，病倒的祥子在梦中泄漏了这个秘密，因此人们叫他“骆驼祥子”。 25．祥子的变化：由前期老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳的祥子变成后期麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃的祥子；原因：黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残，造成人性的扭曲。
【解析】24．本题考查名著内容的识记。
军阀混战，祥子出城的时候遇上乱兵，车也丢了，人也被抓壮丁。后来军阀战败，祥子瞅准机会逃了出来，还偷偷牵走了三匹骆驼，卖了三十元。祥子逃出来后大病一场。在昏迷中人们听见他老是叨叨骆驼，于是送他个外号叫骆驼祥子。概括作答即可。
25．本题考查对人物形象的理解和悲剧原因的探究。
变化：祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。他用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走，从军阀逃回来后，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了。接着，车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难。而祥子用虎妞的积蓄买的一辆车，在虎妞难产而死后，又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。在经过多次挫折后，并随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，他对生活失去了希望，彻底地堕落了。祥子变成了一个麻木，潦倒、狡猾、自暴自弃的“行尸走肉”。
原因：祥子是社会中的人，而且所面对的那个“强大的、罪恶的、病态的社会”，正是这样的社会才是造成他人生悲剧的主要原因。祥子自身性格的双重性、堕落性、劣根性是一个无法回避的因素，对他的人生悲剧造成了不可忽视的影响。
26．(1)孙侦探，他把祥子辛辛苦苦攒的准备买车的钱敲诈走了。
(2)示例一：尼摩船长——优点：知识渊博。具体情节：用科学知识建造潜艇，在海底进行大规模科学研究。缺点：冷酷无情。具体情节：当鹦鹉螺号面对敌人时，尼摩船长变身冷酷杀手，击毁一艘艘航船，残忍地夺取一条条生命。
示例二：祥子——优点：勤劳。具体情节：辛勤拉车三年凑足了买车的钱；缺点是自私麻木，具体情节：小福子死后祥子彻底堕落为行尸走肉。
【详解】（1）本题考查分析概括能力。
依据小说第十一章内容可知，这个人是指孙侦探。
依据主要故事情节可知，当祥子拉曹先生回家的途中发现被人跟踪了，曹先生让他改走左先生家，然后要他到曹家报信。他刚回到曹家，就被孙侦探抓住了。孙侦探威逼利诱，最后祥子把闷葫芦罐里的所有积蓄都给了孙侦探来“保命”，据此，可以概括为：孙侦探把祥子辛辛苦苦攒的准备买车的钱敲诈走了。
（2）本题考查理解人物形象的能力。
示例1：尼摩船长
优点：是一位具有正义感的、痛恨民族压迫和殖民主义，向往民主自由的、勇于反抗的英雄。他不是在书房和温室里经受不住风雨的科学家，而是在反殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族斗士。他在海底收集金银财宝，支持被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地时，他率领少数志同道合的人潜入海底，用行动和言论来支持唤醒被压迫民族反对殖民统治的斗争。
缺点：冷酷无情尼摩船长的性格孤傲偏激，任何人都无法改变他对于侵略者的仇恨，当鹦鹉螺号面对敌人时，尼摩又变身冷酷杀手，击毁一艘艘航船，残忍地夺去一条条生命。当尼摩船长实施对林肯号撞击时，体现了尼摩船长的报复心理。撞击林肯号不但伤害许多无辜的人，而且也无法真正完成对殖民活动的反抗。
示例2：祥子
优点：勤快、自尊好强、吃苦耐劳,有美好的理想。祥子整天没命地拉车，甚至连一口好茶也不舍得喝，只想拥有一辆属于自己的车。虎妞怀孕后，祥子更加拼命地拉车赚钱养家，顶着烈日、冒着暴风雨拉车。
缺点：吃喝嫖赌、好占便宜、自甘堕落、自暴自弃。祥子后来学会了所有的恶习，憎恨所有人，也不再拉车，什么钱来得快他干什么，可是从来不出力，甚至为了六十块钱出卖了阮明。
27．B 28．先让祥子在刘四爷生日和过年时讨他的喜欢，趁他高兴时候让祥子认刘四爷做干爹；再告诉老头子自己已经有了乔二的孩子，可乔二已经死了，让老头子不得不顺水推舟允许她和祥子顺利结婚。 29．A句运用心理描写，刻画出了刘四爷的好强与自私；B句运用动作描写，刻画了尼摩船长的重情重义。
【解析】27．考查对名著内容的理解。
B.有误，“善恶共生”“艰苦创业，驰骋世外三百天”不是这部作品的主题。《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的巅峰之作，该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。在这部作品中，作者将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢；
故选B。
28．考查对名著内容的理解。
结合阅读积累可知，“自己的计划是没多大用处了”是虎妞的心理活动，其中“自己的计划”是指先让祥子在腊月二十七——她父亲生日那天去给刘四爷拜寿，讨老头子喜欢，再设法（假说自己已经怀了死去的乔二的孩子）让刘四爷招他为女婿。
29．考查对句子的赏析。
A句，联系“但是，事已至此，他不能服软，特别是在大家面前”“‘你真有脸往外说，我这个老脸都替你发烧！’他打了自己个嘴巴。‘呸！好不要脸！’”的内容可知，“他不能服软”运用心理描写，刻画出了刘四爷的好强与自私；
B句，联系“尼摩船长的手颤抖起来，几滴泪珠从眼眶里滚落下来”的内容可知，面对船员死去，尼莫船长“手颤抖起来”，运用了动作描写，刻画了尼摩船长的重情重义。
30．祥子在22岁时买上了自己的车，对生活充满希望。 31．纯朴、乐观积极。
【解析】30．本题考查内容概括。
由“因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了”“他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧， 今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的”“自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了可知，这个片段讲祥子在22岁时买上了自己的车，对生活充满希望。
31．本题考查人物形象。
由“在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了”可知，祥子因为买上一辆属于自己的车特别开心满足，体现了祥子的淳朴；
由“照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆”可知，祥子对未来充满希望，乐观积极。专题10 作文
1．阅读下面文字，按要求写作
邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影，令人一震；老王那个重病缠身，临死前给杨绛送香油和鸡蛋的身影，令人一震；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影，令人……在你的生活中，相信也有令你震动的身影，请选择一个跟大家分享吧
请以“那一刻，那身影”为题写一篇文章
要求：（1）写一篇记叙文，要求有细节描写；（2）不少于600字；（3）不得出现含个人真实信息的地名、校名、人名等
2．阅读下面材料，按要求作文
2022年3月，武汉市中小学学生居家学习生活了一周，让你对“居家”这个词有了更深刻的理解。居家的日子，可以感受亲情，可以领悟生活，可以借助阅读让人心走远……
请以“我的居家生活”为题写一篇记叙文。
要求：（1）不少于600字。（2）文中不得出现真实的人名与
3．作文。
在画家眼里，美是一切灵动生命的真实表现；在诗人笔下，美是真挚情感的尽情抒发；在圣贤心中，美是尽职为民的责任担当……你眼中的“美”是什么呢？
请以“我眼中的美”为题，写一篇记叙文。
要求：不少于600字，文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
写作提示：你可以选择你喜欢的方式写作。
（1）如果你擅长生动细致的描绘，你可以从不同角度重点描画你眼中的美。
（2）如果你擅长从生活中选材，你可以从真实的生活中选取典型而有价值的事件或生活画面，呈现生活中的美。
（3）如果你喜欢思考，你还可以在某件事情中发现生活或人物的品质之美，展现你的眼光和思考。
4．阅读下面材料，按要求作文。
自我们懂事以来，会遇到很多人对我们的好。他们可能是身边的长辈亲友，也可能是素不相识的陌生人。他们对我们的好，是关心，是帮助，是鞭策，是激励，让我们不断在进步，在成长，需要我们好好地铭记。
请以“我会记着你的好”为题，结合自己的经历和感悟，写一篇作文。
要求：语言简明，能够文从字顺，抓住细节，写出人物的精神风貌，写出自己的真情实感，字数不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
5．按要求作文。
我们的耳朵曾经错过了太多迷人的声音，我们的眼睛又正在错过多少美丽的风景。成长过程中，我们在一次次错过中蜿蜒前行，在一次次错过中茁壮成熟……或许，你已有多次的错过，那么你该明白：该抓住的，别再错过；已错过的，别再背负。
请以“错过 ”为题写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整。②不少于600字。③文中如果出现真实的姓名或校名请以化名代替。
6．阅读下面的材料，按要求作文。
人的一生就是一个不断经历、不断成长的过程。我们也许会经历成功的喜悦、失败的痛苦，也许会经历团圆的欢乐、离别的忧伤，也许会经历太平时的安逸、动荡中的恐慌……
无论怎样，这些经历都是我们人生的一部分。假若我们经历过后，理解了，感悟了，甚至成长了，这种种经历就会成为我们人生的宝贵财富。
请以“宝贵的经历”为题，写一篇作文，不少于600字。文中如果出现可能泄露作者信息的真实的姓名或校名，请以化名代替。
7．阅读下面材料，按要求作文。
生活不会一成不变。放眼望去，个人、家庭、社会……每天都焕发新颜。用心观察和思考，你会发现一段时间过去，总有些人或事让你心生触动。
请以“变化”为题写一篇文章。
要求：不少于600字。文中如果需要出现可能泄露作者信息的真实姓名或校名，请以化名代替。
8．阅读下面的材料，按要求作文。
我们常常被要求学习“别人家的孩子”。其实，青松自有青松的壮美，梅花自有梅花的风韵，兰草自有兰草的温柔。我们没必要一味仰视别人而贬低自己，努力做好自己，我们会发现自己也有与不同的长处或优点。
请以“不一样的我”为题，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，不少于600字。文中不能出现真实的姓名或班级。书面整洁。
9．在我们的记忆深处，珍藏着许许多多动人的表情，它们来自亲人、朋友、老师、同学，甚至是陌生人。这些表情或兴奋，或痛苦，或惊讶，或愤怒……它们触动我们的心灵，鼓励我们前行。
请以《最难忘的表情》为题，写一篇文章。
要求：根据材料的整体语意立意，自拟标题，写一篇不少于 600字的记叙文。文中如果必须出现自己的姓名，请以化名代替。
10．阅读下面材料，按要求作文。
饱含沧桑的枣树，经过奶奶凛凛刀光的洗礼，被剥落了铠甲，却结出了甘甜香脆的枣：漫山遍野的梨树，经受了柴农雪亮砍刀的雕琢，洒落了皮屑，却结出了芬芳多汁的梨。
如人生，受伤和痛苦不可避免，但有时候未必是一件坏事。有时候，它可以让生命之花绽放得更加美丽。
请你以“苦痛后的绽放”为题作文。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
11．阅读下面的材料，按要求作文。
生活中，谁没有过伤心、难过、委屈、愤怒的时刻？然而有时候，一个俏皮的玩笑，一段语重心长的话，一个蕴含哲理的小故事，一个一直被你忽视的细节……都可能改变你的心境，使你的情绪峰回路转，甚至让你破涕为笑……
请你以“那一刻，我不再委屈”为题，写一篇作文。
要求：（1）写真事，抒真情，有记叙，还要有抒情。（2）要有恰当的细节描写。（3）600字以上，不要出现真实的姓名、班级。
12．按要求作文。
同学们，一场突如其来的疫情，让我们经历了前所未有的“宅家生活”。宅在家里的这段时间，你一定也发现了“宅”的乐趣吧！
请以“宅家之乐”为题，写一篇作文。
要求：1.将作文题写在文稿纸的第一行正中间。2.文体不限，诗歌、戏剧除外。3.字数不少于600字。4.文中不要出现真实的人名、校名，如必要，请以化名代替。
试卷第1页，共3页
21
参考答案：
1．参考例文：
那一刻，那身影
令我至今难忘的，是父亲的身影。
我转到杭州上学后，外婆因年纪大不便来照顾我，母亲又不擅长做饭，父亲就取代了外婆，成了我家的“大厨”。
周五，我瞥了一眼手中的试卷，深吸一口气，推开了家门。一阵饭香扑鼻而来，我却一点儿也提不起兴致，沮丧地坐在餐桌前。
本想写作业，提起笔来，心里又是一阵难过。靠在椅子上，我盯着作业本发呆。忽然，一道粉红色的身影透过厨房推拉门的玻璃，闯入我的眼帘。
粉红色的荷叶边围裙紧紧包裹着父亲的呢大衣，略肥胖的身躯挤在灶台和碗橱之间的狭窄空间中，父亲微弓着背，以免头撞到油烟机的外檐上。被推拉门阻隔的油烟弥漫在厨房中，模糊了父亲的身影。此刻，父亲那双常年操作微米级精度测量仪器的双手正举着锅铲儿，握着锅把儿，娴熟地翻炒着。窗外红枫的影子和着冬日的夕阳映入房间，我冰凉的心似乎温热起来，鼻子一阵发酸。
父亲看到了我，惊喜地一笑，急忙关了火丢下锅铲儿，大步走过来，迈过推拉门时，他险些被绊倒。“回来都不叫你老爹一声，一个人发什么呆呢？”我不自然地垂下头，接着便感到一双带着葱油味的大手落在了脑袋上。泪水在眼眶里打转，我赶紧扭过头。
夕阳西斜，金黄色的尘埃在空中浮浮沉沉。父亲见我一言不发，大手又轻轻揉了揉我的头发。温暖的葱香沁入心扉，我再也忍不住，扑向那紧绷却宽阔的粉红色围裙，泪水和着油渍将其染成玫瑰色。虽然伤心，但我倍感温暖。父亲粉红色的、微微弯曲的身影留在了我的心中。
皱纹已悄然爬上父亲的眼角，白发也越来越多，他也不再是当年意气风发的样子，经历了风霜岁月，裹上了粉红色的围裙，但他的身影永远是我心中最伟岸、安心的风景。
我至今难忘的，是父亲的身影。此刻，它仍清晰地呈现在我眼前，微弓着背，穿着粉红色的围裙，让人心生温暖。
【详解】本题考查全命题作文。
审题：由题目“那一刻，那身影”提取关键词“那一刻”，由此确定是已经发生的事情，而不能错误地写未来的事情；且必须为后面写“那身影”伏笔，描述好“那一刻”的场面和情景是成功的前提，将“那一刻”描述具体、形象，不遗余力的加以渲染，这样就能更好地突出“那身影”的深刻影响；其次提取关键词“那身影”， “那身影”的内容，最好是带给人不一样的感受，可以是震撼，可以是愧疚，可以是感动等等。
思路：显然要写成以写人为主的记叙文。可以写父母的身影。可以写老师的身影，可以是某个同学的身影，还可以是某个印象深刻人的身影。“那一刻”是什么时刻 为何给你留下深刻印度？这是写作的重点。要善于捕捉生活中往往被忽略的人、事、物、景，要撷取最动人镜头，放大特写，详细描写被“那身影”触动的过程，精雕细刻，生动再现隐匿于生活深处的闪光点，并辅以抒情议论抒写自己的感受。文章可以写一件事，也可以写二、三件事（注意详略与过渡），可采用对比、悬念、抑扬等手法，使文章波澜起伏；另外，还可以展开联想、虚实结合、融情于景，使文章情韵十足。
2．参考例文：
我的居家生活
在疫情的影响下，我们学生开启了漫长的居家模式。
先来说说学习吧。上网课真的很新鲜有趣！网课时间短，一堂课就20分钟，比起我们在学校上课最少要坐40分钟不知道好哪去了。特别是对于那些屁股“长刺”坐不住的同学，真是一次大解放啊！而且网课老师绝对不会拖堂，到点就下课。就冲这一点，我就要给网课老师送上一朵小红花，外加10086个赞！
网课老师讲课的速度比较快。特别是数学课，一个问题你多想一会儿，就可能会跟不上。万一有上课没听懂的地方咋办呢？别担心，可以看回放呀，一遍不懂再来一遍，两遍不懂看三遍，直到你看懂为止。更何况，还有班级老师在线答疑，妈妈再也不用担心我的学习了，哈哈。
网课时间比较短，我消耗不完的精力让我妈十分苦恼。因为我是那种“充电五分钟，闹腾半小时”的小孩，客厅就跟被台风横扫过的茅屋差不多。爸爸和妈妈也精力过剩，天天在家洗呀喷呀，好像要把整个房子消毒个遍。同时，妈妈还忙着组织支部里的叔叔阿姨捐款捐物，我也跟着凑份子，拿出积攒的稿费让妈妈帮我捐到武汉。
另一方面是“闲”，不上网课的日子，我能种一上午的植物，看一下午的书，吃两个小时的饭，反正也不急，不被时间驱赶的感觉真好。早上睡到十点多钟，起床，吃点东西，上楼种种小植物，中午十二点吃饭，午觉赖赖床，三四点再起床看书，这才是我喜欢的一天，真闲呀！
但真正的敌人，还是无聊，只能在家里四处走一走，也没人聊天，唉，哪怕是给我一点儿新鲜有趣的东西也可以呀！说句实话，此时我还真想开学呢，可是疫情当前，我们能做的就是不出门，坚决不出门！我深深体会到能自由地走动、正常地生活是多么值得珍惜啊。
寒冬已经过去，总会春暖花开！
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。“我”是事件主体对象，“居家”事件发生地方，“生活”可以包含：学习、线上帮助、锻炼、做家务、与家人间的交流等方面。审题立意：主题上，要呈现居家生活的感受、行为、思考、期许等，应该是积极正能量的情感情绪表达。文章要有聚焦很集中的中心，最终落脚到“我的居家生活”很“快乐”“很充实”“很丰富””很有趣”“让我思考”“让我顿悟”……要表达出自己的真实情感。内容上，所记叙的故事必须是“居家范围”内，“生活”在此应该是取其广义，指生活行为（例如做家务、做饭做菜、照顾小动物、与父母聊天沟通、照顾老人）、学习（例如上网课、阅读）、工作（例如参与志愿服务、参与班级网课学习管理）、休闲（例如品茶、倚栏赏景）、社交（例如网友交友、邻里交往）、娱乐（例如唱歌跳舞、绘画玩乐器、体育锻炼）等等。表达上，要有重点、完整地事件记叙，并在记叙中融入恰当的描写，记叙、描写、议论、抒情多种表达方式综合运用。
二、构思选材。文体要写成记叙文。通过写疫情期间居家的事，表现这段生活的难忘之处。因疫情而居家的日子，生活内容也是丰富多彩了。可参考以下角度选材写作：①美食的制作。很多人居家不能外出，有很多时间，因此诞生了很多美食家。通过具体的片段，呈现某一种美食的制作过程，展现这一过程带给自己或家人的快乐，这也是一种精彩。②网课的精彩。对于这种新事物，大家一定有很多内容可写，网课上老师的精彩授课，同学们的精彩表现，自己从网课获得的知识或感悟，都是写作的素材。③居家期间，自己的某项特长大有长进，如绘画、钢琴等，这期间有大把的时间做自己喜欢的事，让日子更精彩。行文时，注意结合疫情背景，突出“居家”的主题。
3．参考例文：
我眼中的美
我眼中的美是我家乡下的老宅。
“快来呀，开饭罗——”妈妈端着热气腾腾的鱼汤，用筷子敲着碗边大喊着，而我和小伙伴早已玩得忘记了时间。那时总觉得老宅后院有一种魔力，时时吸引着我们，总是玩过吃饭时间。每到此刻，总是和同伴约好后才胡乱地应一声，然后作鸟兽散，飞往各家。“好饿喔！”连吃几口，才从饭菜中挤出一句。妈妈总会不失时机地教育：“女孩家哪有像你这样，毫无淑女样，简直是野小子。”我伸伸舌头，冲她眨眨眼，傻笑笑，我也没有办法，谁叫老宅这样迷人呢。
老宅大门旁边是高高的围墙，布满青藤的墙角总能吸引一些小虫子，如放庇虫，我是从不抓它的，因为手一按它便“拍”的一声放出一股臭气，熏得人头脑发昏；还有蚯蚓，金龟子和挥舞着两把大刀的螳螂，时常还有停歇在青藤上嘶叫的知了，我真想做一回得利的黄雀，可从未看到螳螂捕蝉的一幕。但墙下的砖头我是不敢翻动的，那里会缓缓地爬出一两条黑红的百脚，就是蜈蚣，碰上可不好玩。
老宅后院有两株老杏树，我喜欢用麻绳系在两树之间，坐在上面荡来荡去，老树会随着绳索晃动，透过叶缝射下的阳光也在晃动，这时便会感觉有一种神秘的意味。有时一时兴起也会搬来一只板凳，垫在脚下往树上爬，抱住那壮硕的树干，想赶快爬上去，摘那青青的杏子，然后坐在枝丫上甜甜美美地吃上一顿。这时我便两腿夹住树干，双手抱住树干，一厥一厥地往上爬，可谁知凭我多么努力，却仍在原地做着无用功，我兴叹着望望那碧绿的叶间闪着淡黄色光芒的果子，只好收起三尺馋涎而作罢。
我一直引以为豪的是园中的小花圃，各种各色的小花点缀其间，虽没有名字，但丝毫不影响它们的蓬勃生长，不影响它们的招摇作态。有时我会拉着伙伴来观赏，总会有人大叫一声，“这是我家的花”，便拉住我要赔偿。此刻我会笑着哄他，并承诺会给他移栽一种更好看的花。当然他们不会相信我一而再，再而三的谎言。谁叫我太爱花了，我会不惜一切手段把美丽的花弄到手，但总不会承认那个我不爱听到的字眼。我觉得只有美丽的花才能装点我心仪的老宅。我喜爱老宅中的每一个构件，尽管老宅在一天一天衰老下去，尽管老宅的墙变成了颓垣，老宅的门楼已经坍圮，老宅的房屋已经爬满了蛛丝，但时光不会磨灭我对老宅的思念；尽管老宅已经长满了杂草，但在老宅生活的情景和老宅在我眼中的美永远不会消褪。
老宅啊，我的老宅。
【详解】本题考查命题作文。
（1）审题立意。“我”指现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是未来的自己，更不是他人。“眼中”犹言心目中。指印象深刻的或震撼心灵的。“美”美丽；好看（跟“丑”相对）。“美”可以是实的，如人物、事物、景物，也可以是虚的，如品德、意志、能力等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。要求写成记叙文。
（2）选材构思。应先根据对题意的理解，确定“美”的具体所指，如美是校园美丽的环境、美是黄山美好的景色、美是老师无私的爱、美是同桌顽强的意志、美是志愿者无私的奉献、美是妈妈诚信的品德等。然后，围绕这种美叙写相关的故事。要写清楚时间、地点，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己的崇敬或喜爱之情。
4．参考例文：
我会记着你的好
我在记忆的长河里搜索着，寻找着那个对我影响最大的人。以前怎么不曾发现，原来您早已在我的脑海里留下了这么多的回忆。在这么多年里只想告诉您：其实你的好，一直都记在我的心里。
在那过去了的岁月里，您为我留下了多少美好的回忆。这些回忆，已经足够让我品出人生的真谛。
那天清晨六点，我按捺住激动已久的心情装作平静地告诉您，我已经是一位可以向着自己目标迈进的运动员了。于是，您一下就把蜷在被窝里的我给拉了出来，大喊一声：“未来的运动员，向着自己的目标去努力喽！”我俩便风风火火地跑下了楼，当时就壮志凌云地定下了十圈的宏伟目标，发誓不跑完绝不罢休。当时的我们精力旺盛之余，竟丝毫没有顾虑到自己的实力。于是，才跑了几圈便气喘吁吁。但是执著的您说：“运动员可是不会轻言放弃的啊”。然后，坚强的您至今依旧陪着我一起努力。
后来，我问您：“为什么要一直跑下去？”您说：“我也跑不动了，可是身为母亲，就要给女儿做榜样并给予鼓励。”那时的您肯定没有发现，您的女儿已经学会悄悄转过头，掩饰住自己发红的眼眶。因为我知道，我出生后，您的身体一直没有恢复好，每一次陪伴我跑步，都是在用坚强的意志支撑。想到这儿，哭泣的泪水里竟含着缕缕的甜密。
不知道为什么，进入初中后，我们竟已经开始渐渐疏离。是因为年龄的代沟在我俩之间慢慢产生了吗？还是我们都有属于自己的小世界，于是挺默契地您不干涉我，我不干涉您？
亲爱的母亲，我想告诉您：其实我俩一直很亲蜜，所谓的距离，只是彼此留下的安全距离。
妈妈，您的好，我一直记在心里，从未忘记，也再不会忘记。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：首先对材料进行分析：第一句陈述了有人对我们好这一客观事实，但有时间限定，即“懂事以来”；第二句承接第一句，说明对我们好的人可以分成两类，既有“身边的长辈亲友”，也有“素不相识的陌生人”；第三句先阐释“好”的具体内涵，即关心，帮助，鞭策，激励等，再指出这些“好”带给我们的影响，也可以理解为我们对“好”的认识——“让我们不断在进步，在成长”。根据题目“我会记着你的好”可知，这里的“好”，既可能是让我们感到温暖体贴的言行，比如“关心、帮助”，也可能是让我们感到尴尬难受的言行，比如“鞭策、激励”。通过叙述身边人物对待我们的“好”，来突出他们身上的优秀品格以及对我们产生的影响，要重点刻画他们身上值得我们学习和欣赏的优秀品格，以此来突出其对我们产生的影响和积极意义（引导我们求真、向善、尚美），文章既要能体现出对其价值的认识（好在哪里），也要有对其行为的肯定（会记住）。
选材构思：本题适宜写作记叙文，选取生活中真实发生的事件，要将“好”的内涵具体化，同时还得将“好”对我们的影响以及我们对其所持的态度以具体的材料或事例呈现出来。可以写会记着母亲的好，通过记叙母亲在自己生病时的悉心照顾、在自己失败时的暖心鼓励、在自己迷茫时的坚定支持等事件，表现出母爱的主题；还可以写会记着朋友的好，通过记叙自己新入初中时，面对陌生的环境不知所措，而这时朋友出现，帮助自己迅速地适应了环境，表现自己对友谊的珍视和感激；还可以写会记着公交司机的好，通过记叙自己第一次独自搭公交外出，没有记熟线路而迷路，公交司机结束工作后亲自把自己送到目的地，表现对陌生人乐于助人精神品质的赞美；还可以写会记着老师的好，通过记叙自己面对一次考试成功得意忘形，老师适时地对自己进行劝诫、批评，让自己再次沉下心来，保持住进步的成金，表现对老师教育有方的赞美和歌颂。注意在结尾采用议论性或抒情性的语句点明主题，深化文章主旨。
5．参考例文：
错过那次机会
现在，看着舞台上身着一袭白裙，手指在古筝上灵巧地一点一拔，举手投足间尽显出自信、优雅与高贵的演员们，我的心中闪过的却是关于那次错过，心中便涌起五味杂陈。本来我可以争取，如果我不那么犹豫，兴许现在站在舞台上的，就是我自己了……
那次，我收到邀请去参加一次商演性质的内部活动。“你可以去参加那个古筝合奏哇，你的特长终于要得到展示啦！”朋友这样对我说道。但是我明白这一次演出的时间与期中考试相隔不过一两天。我一想到我那半桶水的数学成绩，一想到节目排练可能到晚上七八点，吃饭都可能是草草了事，一想到最后的表演可能要经过初试、复试，最后都不一定能上台，我犹豫了，虽然这些都只是我的猜想。但是舞台更是我所向往的，当聚光灯打在我身上时，我能感受到快乐与欣喜，那时候所有的困难都会被我忘却，只留下自信以及一次完美的表演。
我不想再去想这件事了。于是我安慰自己：反正离报名时间还早得很，我有的是工夫做决定。
周测成绩出来了，我看到数学试卷上那依旧不温不火的分数，看到同桌那令所有人羡慕的数学成绩，我几乎是气愤地把试卷塞进抽屉，什么时候才能有些改变呢？我苦闷地望着窗外，关于表演的事，几乎被我抛到九霄云外，什么时候数学有点起色，再去报名吧。
但我那认为“凡事都须尝试”的老妈，极力“推荐”我去试试：“数学考试不在乎这一天两天的努力，机会过去了可是就真的没有了，况且你不是最喜欢上台表演了吗，我记得你小时候……”
好了，停，打住！我这时似乎心里也想明白了，一点辛苦都接受不了，遇到困难只想推脱退缩，这根本就不符合我的作风。是什么时候，自己开始变得时时小心，处处瑾慎，甚至有点畏手畏脚了呢？
我这次毅然决然地准备去报名了，正准备去填写表格的时候，系统却突然提醒报名期限已过，如有意向须等待他人弃选，我感到了从未有过的后悔与自责，为什么就不能果断一点，勇敢一点啊，错过了这次难得的机会，我还如何去追回啊！
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。审题可知，要求以“错过 ”为题写一篇记叙文。我们生活中有很多错过，可能是尴尬的错过，也可能有懊悔的错过。错过，是因为一些小差错造成想要的东西无法达成。可能是错过某人或某事，也可能是错过某物，横线处可补充的词可以是：机会、风景、一次好成绩，一次出游……面对错过，我们的态度是“该抓住的，别再错过；已错过的，别再背负”。立意的时候我们可以紧扣时间这一概念，该出手就要出手，要珍惜时间，对于诺言要守时守信，不能轻易错过，进一步升华出人生际遇的感悟则更好。
2.构思选材。本题要求写记叙文，记叙文一定要抓住时间地点人物事件几大要素，情节要起伏而又不失条理。“错过”一定是失去了一种想要已久的物品，要写出自己对失去的事物的喜爱，要写出“错过”的阴差阳错，写出缺憾的感觉，比如错失一次好成绩的过程。记叙要有详有略，情节起伏才能吸引读者的注意，记叙时可适当运用心理、语言、动作描写，辅以适当的议论抒情，写出“错过”的心路历程。记叙顺序上也可采用倒叙，先交代事情的结果，再写起因经过，吸引读者的阅读兴趣。
6．参考例文
宝贵的经历
人们都会有难忘的经历，而它们总会留给我们深刻的印象。我的一次演出经历，给了我宝贵的人生经验。
那一天，在演出的舞台上，灯光突然静止。
我猛地起了头，台上台下的情形在告诉我：我失误了。
怎么办？怎么办？有谁能够告诉我怎么办？上天为什么偏偏让我进总决赛时失误呢？向台下望去，眼睛被台下摄像机的灯光猛刺了一下，顿时眯成了一条缝……
我呆住了，仿佛周围的空气也凝固了，台下一片寂静。这时，我能听见自己的心跳声。音乐还在继续，而我却停留在那里。顿时，鼻子发酸，泪水在眼眶中打转，我恨不得冲下舞台，转身离去。但我知道我不能！我不敢再向台下望，因为我害怕看见评委们严肃的表情与观众们的指指点点，我该怎么办？
突然，在我不经意地看台下时，猛然看见了妈妈，她用充满慈爱的眼神望着我，在笑，在微笑；再看前排的评委们的脸，他们脸上透露着亲切，也在微笑着；后排的观众也同样给我鼓励和微笑。我感觉到了什么，我仿佛听到他们在说：加油！加油！你能行！想想你的付出，加油！
“对！我能成功！我一定能成功！”我也对自己说。此时此刻，我的身体里、脑海里跳跃着欢快的音符，优美的旋律，我完全沉浸在音乐中，眼前的难堪一下子烟消云散了。
终于，我重新抬起轻盈的手……
我几乎是接近完美地完成了这段舞蹈。当我起身谢幕时，全场响起了经久不息的掌声。我又看见了妈妈，这时的她，脸上洋溢着笑容，她在为我的成功鼓掌；再看看评委、观众，他们都在微笑，都在鼓掌，都在祝贺我的成功。
这件事是我一生中宝贵的经历。它告诉我：从哪儿跌倒，就得从哪儿站起来。只要有勇气站起来，就会成功。
【详解】这是一道命题作文。
第一，审题立意。题为“宝贵的经历”，作文指向明确，需要学生观察生活，细心体验，倾情表达。主体在“经历”，性质是“宝贵”，要写出宝贵的原因，即为什么宝贵，这是文章的立意所在。或感受到温暖，或受到教育，或引起深刻反省，或留下深刻印象等等，总之要体现生活中的真善美。可根据写作的提示语：成功的喜悦、失败的痛苦，也许会经历团圆的欢乐、离别的忧伤，也许会经历太平时的安逸、动荡中的恐慌……快速打开写作思路。不妨想一想，自己亲历过的事情，留下深刻印象的，可称得上“宝贵”的有哪些。
第二，选材构思。学校生活、家庭生活、社会生活都可以入题。学习生活，比如一次难忘的实验；校运运动、演讲比赛、歌咏大会等等。家庭生活，比如一次愉快的外出旅行；一次春节回老家与亲人团聚；社会生活，比如一次探访老人院；一次做垃圾分类义务宣传；一次做小小志愿者等等。表意上要揭示“经历”中的意义和价值。可以写生活中的微小的、一般情况下容易被忽视的事情；可以写疫情之下的事情，也可以写平常生活中的事情；是“有我之境”，“我”应该参与其中，或当主角，或为见证人；文章可用细节描写和对比手法等突出经历的过程，写出真切的感受。
第三，文体选择。适合写成记叙文。作文的题眼是“宝贵”，要紧扣“经历”选择材料。写作时要条理清楚，抓住重点。要按一定的顺序写，写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，其中经过应写具体。抓住人物的动作、语言、神态、心理等来写。要推敲文章开头，巧设文章结尾。文章要表达真情，打动人心。真感情就是好文章。要写出自己的想法和感受，不管写什么事，都必须是自己亲身经历的，只有从自己的生活感受中抒发最真挚的情感，才能打动人心。
7．参考例文
变化
要说我对故乡有什么念想，那是一言难以道尽的。它坐落大海大海旁，海孕育了它，使它有了丰富的意蕴。
从前最喜欢故乡的日落，光着脚丫走走停停，席地坐在仍有余温的沙滩，澄红的余晖不遗余力地洒遍大地。夹杂海味的风抚过脸颊，平眼望去，海天相接处的一片红尽收眼底。波光粼粼的海面包揽着天空的广阔，缠缠绵绵的丹云又映照着潮汛的起伏。我想，世上再没有这样美好的景象了。我渐渐意识到，在故乡夕阳的一抹红中，藏着温暖的归宿。
这些年来，随着新政策的推行，它从几个零散的村落集中成一个经济体。曾一度令我引以为傲的故乡，如今要我谈起它的变化，竟也不觉缄默了。而那一抹温暖的归宿也随着“第三者”的介入而遭到破坏。
一只只“铁手”来到故乡，在海滩旁铺筑沥青马路，搭起钢铁围栏，工地的扬尘随风飞舞，机器的引擎贯耳轰鸣……两三年时间就这样过去，海边建起度假酒店，建起纺织厂，还有职业学校，来往者络绎不绝。当围栏拆除后，我终于再次回到了这片沙滩，沙子更加金黄，却黄得虚假、晃眼，抬头遇见的夕阳，竟有些许黯然。
身边很多熟悉的事物变了，变成我不相识的模样。幸好，每年农历正月初七的“游神”活动照旧，也算是给了我一点内心的安慰。
每到这一日，人们套上特定的服装扮作神明，穿过村里的一段泥路到达海边的一座小庙祭祀，祈求来年的安康。如今泥路已铺上沥青，路旁是幢幢高楼，我分明看到跟着游行队伍后头的老人们眼里没了往日的兴奋、期待，“神灵”们似乎也在愤怒地蹦跳。
这几日，老房子的拆迁接近尾声，唯有一座祖屋仍在老人们的极力护佑下尚未拆除。我们搬进了大楼，单层单户，邻里间也极少吆喝应门了。原来大伙儿总爱聚在月下，伴着酒菜酣谈。如今难得的一次机会重聚，只能选在大楼顶部的天台。
一个富裕的邻居先发了话：“变了，这里越变越好了!”说罢，他举起酒杯，在场的一位颇为受人敬重的老者却板着脸：“是啊，是变了，变得不熟悉了……”长长地叹了一口气，又见他抬头望望月亮，低头举杯一口闷尽。气氛霎时凝重，人们也不再谈及此事。
几天后，村里的大人们联名申请保留祖屋，那一天的夕阳，红得绚烂，红得温暖，那是村里祖祖辈辈的温暖的归宿。　　
只要人心不变，其他的一切变化也不再会为人所惧了。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：分析引导语可知，“生活不会一成不变。放眼望去，个人、家庭、社会……每天都焕发新颜”引导学生关注现实生活，从生活中发现各个层面的变化。“用心观察和思考，你会发现一段时间过去，总有些人或事让你心生触动”点明了文章的主旨，即自己观察到的这种变化对自己产生的影响。这些变化来自于某人或某事。文体以记叙文为宜，从生活中选材，抒发真情实感。
选材构思：“变化”可以来自于父母，父母参加了几次学校组织的家长学校，逐渐发生了变化，会尝试着和自己沟通，了解自己内心的真实想法。“变化”可以来自于老师，“双减”政策实施后，老师们变了，上课更有质量，下课也不会留很多的作业，更多是布置一些培养创造思维的作业。“变化”可以来自于社会，社会变得更加公平，更加透明，更有幸福感。写作时，应聚焦某种变化，表达这种变化对自己的心灵产生的触动。
8．参考例文
不一样的我
世界上没有两片一样的树叶，也没有两个一样的人，你们知道我是一个什么样的人吗？不知道就跟我一起往下看吧！
我个子不高，总喜欢扎一个马尾辫，走起路来摇来摇去，我有一张瓜子脸，两条黑黑的眉毛浓浓的，像两只毛毛虫，我的眼睛圆溜溜的，像两颗大大的黑葡萄，每天都滴溜溜地转个不停，我那扁扁的小鼻子下，是一张能说会道的樱桃小嘴，好像一秒嘴里就会蹦出话来。
我特别喜欢画画，在学校里，下课铃一响，我抓住每分每秒。拿出我的画册，先用铅笔打草稿，再用勾线笔勾线，最重要的是涂颜色，我把彩笔向后倾斜，把彩笔横面左右来回涂，如果我画的形状是圆形，就要用画弧线的方法，涂完之后，我还要仔细检查，看有没有画漏的地方，如果漏掉，我会把彩笔竖起来，把空白填满，这才完工，瞧！我自己都不禁欣赏起这张画来！一个个栩栩如生，好像要从画册里跳出来一样。
我做事可认真啦！上个星期，该我们这个小组打扫卫生，我拿着扫把，身子向前倾，哼着小曲，在地上扫来扫去，有时，垃圾被压在桌子下面，我就会像大力士一样，搬起桌子，扫出垃圾，突然，我看见地上有一团黑色的东西，我蹲下来一看，呀！原来是一团口香糖，我小心地用手抠了下来，把它扔进垃圾桶，这时，我满头大汗，我想放弃，可我看见别人，都在一丝不苟地打扫，我就做得更带劲儿了，不一会儿，教室被我们打扫得干干净净，虽然有点累，但我还是很高兴！
我还是爱幻想的我。我总幻想着：孤儿都能有父母；乞讨者能变成富豪；死去的人能再活过来；孩子们能永远拥有快乐；幻想着……
这就是一个特别的我，一个不一样的我！
【详解】这是一道命题作文题。
审题立意：“不一样的我”中“我”是中心语，即所要写的对象。“不一样”作谓语，是“我”的修饰语，是写作的重点和重心。题目的意思就是要写出“我”与众不同。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。选择符合题意的素材，展现自我的风采，表达积极健康的主题作文。
选材构思。可以写我的长相及相关的故事；可以写我的性格和特点；可以写我的梦想与渴望；可以写我的爱好和兴趣；可以写我的成长故事等。人的个性千差万别，如何展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过一件或几件具体的、典型的事例，突出自己的性格的“不一样”，力求写出立体的、充满个性化的自我。要写出“我”的不一样，就要抓住“我”鲜明而独立的个性，力避大众化和类同化。找准那个点，那个只“我”有，别人没有的特殊的性格，一个写出来马上就能被认出来的个性。再围绕这个“点”重点加工润色，而不要把笔墨浪费在泛泛而谈，先肖像、再优点、后缺点的老套上。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文。
9．参考例文
最难忘的表情
那是一个冬日的清晨，街灯昏暗，寒风刺骨。我一个人站在车站旁，等待着不准时的首班车。周围还浸在浓浓的夜色中，不远处的十字路口被几点路灯的光照亮，而四条街道都孤寂地向远方的黑暗里延伸，冰冷的高楼在道旁高傲地站立，给这个清晨平添一丝寒意。
忽然，一声粗犷的吼声从街的尽头传来，瞬间打碎了刚才冷寂的气氛。几秒钟后，一个黑洞洞的轮廓从黑暗中渐渐显现。
那是一个随处可见的乡下女人，脸色枣红，双眼明亮。并不年轻的脸上有几道浅浅的皱纹。经过长久的风吹日晒，显现出一种水火不侵的沧桑。微微发胖的身材，裹得严严实实的绣花棉袄，外面又紧紧地套着送报纸的黄马甲。她双脚飞快地蹬着自行车，身子也随之左右摆动，每蹬一下，车子便会疲乏地响一下，这样的姿势在平时看来，总有几分可笑。她一边蹬，一边用浓重的口音唱起了秦腔，虽是听不懂的吼声，却又情感丰富，充满起伏。
在这样繁忙的城市里，她的存在，或许是格格不入的，我心想。她似乎感觉到了我的注视，在远去之前回头望望，又向我憨厚而灿烂地一笑。我愣住了。
那是多么朴实而生动的表情啊！在这个城市里，也许有无数个这样的女人，她们也许为了每天的工作在四处奔波劳累，也许家中有年迈多病的父母，有正在读书的儿女，有同样被生活加以重担的丈夫……生活给了她沉重的脚锁，她却要带着这脚镣，自信地舞蹈。
生活中有许多苦难，她却默默地承受了，但苦难并没有磨平她对生活的热爱，这样勤劳而坚强的女人，一直在努力融入这个城市，努力去生活，去爱、去微笑。
我难忘那张灿烂的笑脸，那勤劳、朴实、乐观的奉献者，给了我最深刻的启迪。
【详解】这是一道命题作文。
审题：《最难忘的表情》这个题目中，关键词语是“表情”，“表情”是情绪的主观体验的外部表现模式，是表现在面部或姿态上的思想感情。“最难忘的表情”应该是一个表情，而不是多种表情，叙事中必须有一定笔墨描写刻画这个表情，要点明令你难忘的原因。
立意：在我们的生命历程中，肯定会看到过很多表情，我们在选择“某个表情”时，首先想一下，能不能把这个表情写得精彩，围绕这个表情能不能有精彩的故事，能不能打动人。可以写发生在自己身上的事，别人的表情带给你的感受，更利于情感的抒发。如：演讲不自信的我，在老师慈爱、鼓励的眼神中，克服了心里的重重障碍，突破了自己。可以写在一定情境中别人流露的表情，如：早点摊主生活艰辛，却总保持灿烂笑容，感悟乐观面对生活的风雨。
选材：可以选择的表情有笑容、鼓励、坚定、失落、失望、兴奋、难过、愤怒、惊讶、痛苦、不舍、倔强等神情，只要能给了你启示、感悟、思考、鞭策、鼓励……都可以纳入选材的范围。因为有“表情”，文章中一定有一段肖像描写，因为有“最是难忘”，文章中一定有一段心理描写，重在具体的事件中突出表情，细腻描写表情，起到画龙点睛、催化剂的作用，还要适当的抒情和议论，特别是文章的结尾，有感而发，根据内容、立意抒发思想感情和人生感悟。
10．参考例文
苦痛后的绽放
阳光下的绽放，总在风雨后。
——题记
在我四岁时，为了让我不输在起跑线上，母亲便开始培养我的兴趣爱好，后来老师演奏的《天空之城》成功激发了我的兴趣，我的音乐之旅就这样开始了。
老师拿起他的琴熟练的往肩膀上放，我也学着他的模样把琴放到了肩上，却被硌的很不舒服。老师来到我旁边，用手调整了我的姿势，虽然稍稍舒服了一些，但还是很别扭，我便想把它放下了。这时候老师突然收起了刚才那慈祥的笑容，变得严肃起来，大声说：“谁允许放下来的，刚给你纠正好，你记住啦？”我被老师那严厉的神情和连珠炮式的话语给吓住了，急忙把琴重新架好，老师过来纠正了一下，用不容商量的口吻说：“先这样站十五分钟。”我害怕了，只好硬撑着站在那。
可谁知老师不但要我站在那，要我连姿势都不能有稍稍改变，琴头只要稍稍的一低，老师便咳嗽一声。我内心里不断地埋怨自己：“为什么要选一个这么个破玩意学，钢琴、古筝不都挺好吗？坐着总比站着轻松啊。”终于熬到十五分钟，我急忙放下琴，甩了甩手。不到一分钟，老师拿着弓走向了我，开始教我握弓，我想这个应该没那么累了，便放松了起来。
可老师这次却让我架着琴握着弓站十五分钟，我有点想反抗老师，但又不敢，只好乖乖地架着琴举着弓站在那，时间一分一秒的过去了，手臂上的酸痛感一阵阵传入大脑，一阵比一阵强，最后我真的难以忍受，哭了起来，但身体上的姿势却不敢有丝毫松懈。十五分钟终于到了，老师走过来，轻声说：“虹利，你是我见过最有毅力的孩子，琴放下吧。”我缓缓地放下了琴和弓，一下子瘫坐在地上。
在这样一天天的磨砺下，哭了多少次已无法数得清了，但我的每一次比赛每一场演出，都是姿势最标准、琴声最动听的那个。最让评委们惊叹的选手，成为了他们眼中“别人家的小孩”。每每看到妈妈在别人面前，骄傲地播放我比赛的视频，每每听到别人发出的啧啧的赞叹声，我知道，我心灵深处那朵用汗水和泪水浇灌的花朵，已在阳光下灿烂绽放。
【详解】本题考查命题作文。首先要读懂材料提示。所给材料的审题角度比较单一，“饱含沧桑的枣树，经过奶奶凛凛刀光的洗礼，被剥落了饱甲，却结出了甘甜香脆的枣：漫山遍野的梨树，经受了柴农雪亮砍刀的雕琢，洒落了皮盾，却结出了芬芳多汁的梨”，这一过程正说明了枣树、梨树历经磨难才最终成就香甜的果实。由此，不难得出“成功的果实总在千锤万磨之后”的观点。材料中也给出“受伤和痛苦可以让生命之花绽放得更加美丽”的观点。
作文题包括两个关键词，“苦痛”和“绽放”，这两个词从逻辑上来说，是背景和结果的关系。在写作时需要分别进行具体化：（1）“苦痛”具体指什么？（可以是生活或学习上的一次挫折/打击，也可以是家庭或生活上的困境/不幸）（2）“绽放”具体指什么？（可以是学习上取得的进步，人格上的成长，也可以是某种收获或启示。除了这两个关键词之外，题目还暗含了一个关键逻辑：为什么苦痛后会有绽放？即“苦痛”带来了哪些帮助和作用。这种作用应当与经受的“苦痛”和获得的“绽放”相对应。
联系当今社会实际，不少人总想一气呵成，一步登天，一口吃个胖子，总想寻找捷径，结果失败连连。我们必须正确认识客观世界，尊重客观规律，主动面对挫折，主动接受磨难，主动接受各种反面或者负面因素的影响并转化成正能量；要看到改革必须付出沉重代价，优良成绩必须付出巨大努力，国家强盛需无数代人的艰苦努力……因为“梅花香自苦寒来”，毕竟“彩虹总在风雨后”“无限风光在险峰”“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”。这些都属于“苦痛后的绽放”的范畴。从文体的角度看，应该比较开放，但写作时一旦选定了某种文体，就不能信马由缰，还是应该写出符合某种特定文体要求的文章。
11．参考例文
那一刻，我不再委屈
迈入初中的大门，我感觉自己变得更加理智，但有时候，一个跌倒，一顿批评，一记疼痛仍会让我倍感委屈。好在风雨再大，也有雨过天晴的一刻，那一刻，我不再委屈。
我战战兢兢的骑上车，双手用力地握住把手控制好龙头，背后冷汗浸湿一大片衣服，脚没节奏的一踩一蹬，车子有点儿摇摇摆摆的，吓人啊！骑车——是我的弱项，好似有个魔咒怎么也不让我练好单车。
“哐当！”我很成功的连人带车摔了一跤，手肘被擦破皮渗出了小血珠。我强忍着疼又跨上单车，顶着刺目的阳光缓慢的向前移去，汗水早已湿透了衣服，血也结成了血痂，可为了学会，我还是咬着牙更加努力地向前一步一步的骑去，可偏偏事与愿违，我这么努力的后果就是——又摔了个狗啃泥。
“为什么努力了都没有一个好结果？”我坐在滚烫的地上，眼泪叭嗒叭嗒往下掉，浸湿了衣襟，浸湿了心。看着好像死去的自行车，心里竟生出几分怜惜，这一刻，我委屈极了，不知道该怎么面对它了。
妈妈赶来时，我还呆滞的坐在地上，眼角的泪水还未干，一副颓然的样子。妈妈温柔的蹲下来，聊天似地谈起我爸爸年轻时的“丰功伟绩”：“他啊，可笨了，当年他学滑雪，从高山上滚下来，滚了好多圈，差点儿就成个大雪球了，我们当时都笑他……”“他放弃了吗？”我打断妈妈的话，仰起满脸泪痕的头，用疑惑的目光望向妈妈，她拍拍我的头，笑着说：“他没放弃，每次练每次摔，被我们取笑也不气馁，虽然滑得还是不大好，但他贵在认真与坚持。”妈妈眼里含笑，我看着妈妈的眼睛，好似突然明白了什么，干脆地抹去泪痕，站起来跨上车，这一刻，我不再委屈，因为我知道，原来这事情爸爸也经历过，这心情爸爸也体会过，而他做得比我更加坚强与勇敢。“妈妈，你在后面把我稳住！”我邀请妈妈一起来帮我练习骑单车。“一，二；一，二……”我们娘俩配合得不错，我终于体验到了迎风飞驰的感觉，多么美好，多么令人舒畅！
经过妈妈的一番安慰，我不再委屈，重拾信心，向阳奔跑，迎风飞扬。虽然还是磕磕碰碰，但每次我都是一笑而过，忘记疼痛，继续拼命练习，因为我相信：总有一天，我会迎来属于自己的成功。
那一刻，我终于，不再委屈。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目“那一刻，我不再委屈”中“那一刻”是在某个特定的时间点，“我”一定用第一人称写作，书写自己的经历，“不再委屈”表现曾经很委屈、无助，“不再”表达抛却雾霾，重新开朗。本题目要表达自己经历挫折、困苦或者磨难，也曾委屈难过，但后来变得云淡风轻，豁然开朗，体会经历风雨，才能见彩虹的主旨。
第二，选材构思。选择自己很努力的学习，结果期中考试却遭遇了“滑铁卢”，自己感到委屈、难过。觉得自己的付出没有得到回报，很是沮丧。班主任李老师观察到“我”的沮丧后，找我谈心，帮我分析了学习上存在的问题，就是没有抓住重点，平均用力了。造成看似很认真的学习，但是没有取得好的结果。学习的症结找到了，“我”茅塞顿开，不再委屈，对未来充满信心。顿感天高云淡，广阔天空任“我”翱翔。
12．参考例文
宅家之乐
突如其来的新冠疫情让我秒变“宅女”。居家也快乐，李老师号召我们“变废为宝”，在家里开一场别开生面的“时装表演秀”。
布料哪里去找？我撒下了“天罗地网”：什么旧围裙、破布兜子、用过的塑料袋……统统成了我的“高档”布料。
“布料”凑齐了。开工！盯着这些颜色各异的塑料袋，我半天不知从何处下手。那些塑料袋仿佛在睁大眼睛嘲讽我的笨拙。那眼神一下子刺激了我！我果断地撕开它的肚皮，这里打个蝴蝶结，那里缝个小花边……三下五除二，一件新潮时尚的“塑料袋裙”大功告成！
我迫不及待地把自己的“得意之作”套在身上。妈妈见了，笑得前仰后合。“嗯，是个麻袋裙！”一旁“看热闹不怕事大”的弟弟一本正经地“点评”着。我成了丈二的和尚——摸不到头脑。妈妈连忙指点迷津：“你这个马大哈，谁裁衣服不得先量量尺寸？”哦，一语惊醒“梦中人”，我连忙把塑料袋一个一个地拆下来，“量体裁衣”，重新制作。
一个小时过去了，一套高雅端庄的“礼服”做好了。从阳台到厨房的5平方米就是我的“秀场”。抖音神曲“嗨”起来！我双手叉腰，“趾高气昂”地走起了“猫步”，顿足，摆个“嘻哈pose”……妈妈在一旁拍照，弟弟则怪里怪气地叫好：“哇哦，真漂亮！”
独乐乐不如众乐乐。伙伴们也纷纷把走秀视频上传到班级群了：李同学用扑克牌做了件时尚马甲；杨同学把自己装进纸箱，“改装”成一个“机器人”的模样；梁同学用旧衣服做了身“汉服”，那打扮真是“仙气儿飘飘”……
疫情锁住了我们的脚步，却锁不住我们一颗颗快乐的心。宅家也快乐！
【详解】本题是命题作文。“宅家之乐”意为待在家里的乐趣。体现两点：一是“宅”；二是“乐”。疫情让我们有了一个前所未有的“宅家时光”，除了上网课，生活中会有许多快乐的事情发生。于是，在这段超长假期的宅家生活中，虽不能出门到外面的各种场合去玩，但是，在家中还是逐渐找到了些乐趣，如每天陪爸爸妈妈在家一起做家务，一家人其乐融融；在阅读中找到了阅读的快乐，人虽宅在家心却在书海里畅游；每天练练毛笔字，让自己的心更加宁静等等；也可以是自己帮忙做家务时的手忙脚乱闹出的乐子，与亲人之间做游戏时的趣味场景。详细的记录下一件事情，怎么表现“乐”呢？运用具体的环境描写和人物形象的刻画，抒发居家之乐趣。本题是适合写记叙文。专题08 诗歌鉴赏
1．阅读下面的古诗，完成题目。
竹里馆
（唐）王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。
B．全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到“诗中有画”的高超境界。
C．“明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。
D．这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞、无限惆怅之情。
2．阅读下面的古诗，完成小题。
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．第一句写诗人从故园回望来时的路，感叹路途遥远艰辛。
B．第二句写诗人思乡之泪怎么也擦不干，把两支袖子都擦湿了。
C．第三句“逢”字点出了题目，在旅途中偶遇返京的使者。
D．第四句表达诗人挂念亲人，又担心亲人挂念自己的复杂情感。
3．阅读下面的古诗，完成小题。
劝学诗（偶成）
【宋】朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
下列关于本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．第一句“易老”“学难成”写出了青春年华容易逝去，而学问却很难获得成功。
B．第二句“不可轻”表明我们要珍惜每一寸光阴，莫让可贵的时光白白地溜走。
C．三四句通过梦未醒、梧叶已落来比喻求学之难，告诫青年人要努力学习。
D．本诗告诉我们青春易逝，学问难成，且珍惜这年少光阴，莫轻易错过。
4．阅读下面的古诗，完成小题。
春夜洛城闻笛
【唐】李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．第一句照应诗题，写诗人在夜晚听到了不知从何处传来的笛声。
B．第二句写夜晚非常的寂静，笛声伴随着春风传遍了整个洛阳城。
C．第三句写听到曲子的人都很伤感，纷纷去折取杨柳，表达忧思。
D．这首诗借春夜闻笛的经历与感受，表达了作者对故乡的思念之情。
5．阅读下面的古诗，完成小题。
逢入京使
[唐]岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．“故园”一句写返乡途中归心似箭，无奈长路漫漫，亲人远离。
B．“双袖”一句表现思亲之情，也为下文的捎书回家“报平安”做铺垫。
C．“马上”两句写彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托相逢的故人捎回平安的口信给家人。
D．这首诗抒写了报国与亲情难以两全以及思念亲人又不愿意让亲人挂念的复杂情感。
6．阅读下面的古诗，完成题目。
送韦城李少府①
[唐]张九龄
送客南昌尉，离亭西候②春。
野花看欲尽，林鸟听犹新。
别酒青门③路，归轩白马津。
相知无远近，万里尚为邻。
【注释】①少府：县尉的别称。②西候：古代主宾之礼中，主人出于对宾客的尊敬，自坐东位，而让客人坐西位。西位为尊位。③青门：泛指城门。
下列对诗句内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．首联叙事，“送客南昌尉，离亭西候春”，交待了送别的地点和时节。
B．颔联写景，从视觉和听觉的角度传达出诗人对于送别友人的伤感之情。
C．颈联叙事，“别酒青门路，归轩白马津”，交代送别友人的过程和行踪。
D．尾联抒情，“相知无远近，万里尚为邻”，显得气度恢宏，积极乐观。
7．阅读下面的古诗，完成小题。
夜上受降城闻笛
[唐]李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。正是这月光下的霜雪，触发了征人的情感。
B．在这万籁俱寂的晚上，夜风送来了凄凉幽怨的笛声，更加唤起了军人的思乡之情。
C．此诗前两句写的是夜色，第三句写的是笛声，将画面美与音乐美融为一体。
D．诗的最后一句，是以战士群体的情态行为展现其心理，写出了他们的内心渴望。
8．下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是（ ）
送柴侍御
[唐]王昌龄
沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
A．“沅水通波接武冈”，点出了友人要去的地方，语调流畅而轻快，“流水”与“通波”蝉联而下，显得江河相连，道无艰阻。
B．“沅水通波接武冈，送君不觉有离伤”，龙标、武冈虽然两地相“接”，但毕竟是隔山隔水的“两乡”，不由得让作者生发出世事无常的伤感。
C．这首诗运用想象，青山一道，云雨相同，共睹明月，地远心近，写出了人分两地、情同一心的深情厚谊。
D．“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。一句肯定，一句反诘，将诗人对朋友的宽慰和别后的思念，渗透在字里行间了。
9．阅读下面的古诗，完成小题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金麟开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
下面选项中，对本诗理解不正确的一项是（ ）
A．首联写景又写事，渲染了兵临城下的紧张气氛。“压”字表明敌人来势凶猛，后半句借日光显示守军的威武雄壮。
B．颔联从听觉和视觉两方面谊染战场的悲壮气氛和战斗的残酷，直接描写了战场上车毂交错、短兵相接的斗争场面。
C．颈联写部队夜袭的场面，“临易水”既表明交战地点，又暗示将士们具有“壮士一去不复还”般壮怀激烈的豪情。
D．传说燕昭王曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。尾联引用典故写出将士们誓死报效国家的决心。
10．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
少年行①
王维
一身能擘②两雕弧③，虏骑千重只似无。
偏坐金鞍调白羽④，纷纷射杀五单于⑤。
【注释】①本诗是王维早期的作品，当作于安史之乱发生之前。②擘：张，分开。③雕弧：饰有雕画的良弓。④白羽：指箭，尾部饰有白色羽翎。⑤五单于：原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领。汉宣帝时，匈奴内乱，自相残杀，诸王自立分而为五。这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。
A．“擘两雕弧”言其多力善射，能左右开弓；“偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟，能在疾驰的马背上自如地变换各种姿势。
B．诗人将主人公置于孤危险恶的战争情势之中。少年以“一身”对“千重”之敌，竟能左右驰突于敌阵之中，如入无人之境，其过人的胆略和武艺已分明可见。
C．诗中出现的雕弧、金鞍和白羽，均是以着色之笔略加点染，这里的物为人增色不少，人与物互相辉映、相得益彰。
D．以浪漫的笔调讴歌了崇尚事功、舍身报国的任侠精神，表达作者对这些少年空有一身本领却不被重用的惋惜之情。
11．阅读下面的古诗，完成小题
春夜洛城闻笛
【唐】李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是 （ ）
A．第一句中，“谁家”与“暗飞声”说明作者不知笛声从何处而起。
B．笛声由“暗”转明，逐渐变嘹亮，最终“满洛城”的人都能听到。
C．此夜，玉笛吹奏的是《折杨柳》，这是一首叙述离别之情的曲子。
D．作者写大家都起了思乡之情，其实是借此抒发自己的个人情怀。
12．阅读下面的古诗，完成小题
晚春
[唐]韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
下列关于本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．第一句中写“草树知春不久归”，可见本诗描写的是暮春时节的景色。
B．第二句写花木珍惜这春天最后的美好时光，争芳斗艳，尽情舒展着生命的本色。
C．第三、四句写杨花榆荚在春风中纷纷飘落，像雪花飘落一样漫天飞舞。
D．诗中说杨花榆荚“无才思”，只知漫天飘飞，包含了作者对生活中有着杨花特点的这一类人的嘲讽之情。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
送别
唐/王维
下马饮君酒，问君何所之？
君言不得意，归卧南山陲。
但去莫复问，白云无尽时。
【注释】归卧：隐居。陲：边缘。
13．下列对诗句中加点字的理解，不准确的一项是（ ）
A．下马饮君酒 饮：使……喝 B．问君何所之 之：哪里
C．但去莫复问 但：只 D．但去莫复问 莫：不
14．下列对这首诗歌中表达的情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．对友人的关切。 B．对俗世的厌弃。 C．对隐居的向往。 D．对官场的不舍。
参考答案：
1．D
【详解】本题考查诗歌内容和情感的理解。
D.“表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之情”有误，这首诗描写了清幽宁静的美景，高雅绝俗的雅趣，抒发了诗人宁静、淡泊、闲适的情怀；
故选D。
2．A
【详解】本题考查诗歌鉴赏。
A.“从故园回望来时的路”错误。第一句意思是：东望家乡路程又远又长。这首诗是诗人离故园往西去，在西行途中，偶遇前往长安的东行使者，勾起了诗人无限的思乡情绪。故选A。
3．C
【详解】本题考查诗歌的情感理解。
C.三四句意思是：还没从美丽的春色中一梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。通过梦未醒、梧叶已落来比喻时间易逝，告诫青年人要努力学习。此项“比喻求学之难”说法有误；
故选C。
4．C
【详解】本题考查故事内容的理解。
C.有误，“折柳”指的是“《折杨柳》这首曲子”并非是“折断杨柳”，所以选项错误；
故选C。
5．A
【详解】本题考查对诗歌内容情感的理解。
A.“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”意思是：向东遥望长安家园路途遥远，思乡的泪沾湿双袖模糊面容。联系“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”可知，诗人远涉边塞，路逢回京使者，托带平安口信，以安慰悬望的家人，其中既包含了对家乡的思念，又包含了渴望建功立业的豪情，有乐观豁达之胸襟，故选项“写返乡途中归心似箭”错误。
故选A。
6．B
【详解】本题考查古诗的理解。
B.“野花看欲尽，林鸟听犹新”的意思是：美丽野花尽收眼底，林中鸟鸣犹感清新。选取花鸟之“物”，先以“野花”好像要凋零，写春之将尽，承接首联含有送别不舍的离情，暗含悲伤；下句“林鸟”，诗人却以自己的积极昂扬的心态和情感，赋予鸟鸣啼叫清新悦耳的特点，积极昂扬。因此，颔联并未含有悲伤之感。
故选B。
7．A
【详解】考查诗歌鉴赏。
A．“月光下的霜雪”有误，“沙似雪”“月如霜”运用比喻的修辞，把城下的白沙比作雪，把城外的月光比作霜；
故选A。
8．B
【详解】本题考查对诗歌内容的理解。
B.“沅水通波接武冈，送君不觉有离伤”的意思是：沅江的波浪连接着武冈，送你不觉得有离别的伤感。这里体现的是作者对友人的离开深感不舍，是离别的伤感，因此“不由得让作者生发出世事无常的伤感”表述不正确，
故选B。
9．B
【详解】B.“直接描写了战场上车毂交错、短兵相接的斗争场面”有误。颔联分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然，一场惊心动魄的战斗正在进行。“角声满天”，勾画出战争的规模。敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反击。战斗从白昼持续到黄昏。诗人没有直接描写车毂交错、短兵相接的激烈场面，只对双方收兵后战场上的景象作了粗略的然而极富表现力的点染：鏖战从白天进行到夜晚，晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。这种黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面，暗示攻守双方都有大量伤亡，守城将士依然处于不利的地位，为下面写友军的援救作了必要的铺垫。
故选B。
10．D
【详解】D.“表达作者对这些少年空有一身本领却不被重用的惋惜之情”错误，诗中塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场、武艺超群、刚猛顽强、勇于杀敌、战功显赫的少年英雄的形象，表达作者渴望为国效力、建功立业的愿望。故选D。
11．B
【详解】此题主要考查对作者思想感情的理解，要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。B项有误，“谁家玉笛暗飞声”的意思是“阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的”，笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，“逐渐变嘹亮”这一过程为臆断。
12．D
【详解】本题考查诗歌的内容和情感。考生可抓住主要景物，用自己的语言再现画面。再结合全诗和写作背景揣摩作者借用景物抒发的情感。
D.“包含了作者对生活中有着杨花特点的这一类人的嘲讽之情”说法错误。诗人在描绘杨花漫天化作雪片飘飞之景象时，用“惟解”一词来揭示杨花的心态，揶揄之中含有怜惜之意，诙谐的调侃之中不乏对人生哲理的严肃思索，赞赏杨花虽无芳华，却有情趣和勇气。这种轻松自适的语言增添了诗作活泼幽默的情趣。并没有对有着杨花特点的这一类人的嘲讽之情。
故选D。
13．B 14．D
【解析】13．此题考查的是对诗句的理解。B项“问君何所之”翻译为“想问问朋友你要去往哪里”，这里的“之”是动词“去，往”的意思。故选B。
14．此题考查的是对诗人感情的理解。D项中“对官场的不舍”理解有误。这是首送友人归隐的诗，采用问答的方式从友人口中说出归隐的原因，也表现了诗人复杂的思想感情。诗人对友人关切爱护，既劝慰友人又对友人的归隐生活流露出羡慕之情，表现了诗人对俗世的厌弃。全诗语言看似平淡无奇，但最后两句却顿增诗意，可谓词浅情深，蕴含着不尽的意味。故选D。
译文：
请你下马来喝一杯美酒，想问问朋友你要去往哪里？
你说因为生活不得意，要回乡隐居在终南山旁。
只管去吧我不会再追问，那里正有绵延不尽的白云，在天空中飘荡。
2专题06 课内文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
1．下列选项中加点的词解释有误的一项是（ ）
A．释担而立 释：放下。
B．但微颔之 颔：点头。
C．以我酌油知之 酌：斟酌；考虑。
D．笑而遣之 遣：打发。
2．下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A．公亦以此自矜 以钱覆其口
B．有卖油翁释担而立 而钱不湿
C．尔安敢轻吾射 无他，但手熟尔
D．尝射于家圃 乃取一葫芦置于地
3．下面的理解分析不正确的一项是（ ）
A．《卖油翁》的作者是欧阳修，他是北宋的政治家、文学家，唐宋八大家之一。
B．本文人物形象鲜明，陈尧咨自矜骄横，卖油翁谦虚沉着。
C．《卖油翁》运用了欲抑先扬的手法，先写陈尧咨善射，是扬；后通过卖油翁对陈尧咨射技的轻蔑并用倒油的事实，让陈尧咨恍然大悟，心悦诚服，是抑。
D．文章详略得当，重点突出。详写陈尧咨的射技，略写卖油翁酌油的过程，剪裁精当，主题鲜明。
4．将下面文言语句翻译成现代汉语。
①翁曰：“以我酌油知之。”
②我亦无他，惟手熟尔。
阅读《卖油翁》，完成下面小题。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
5．下列句子的节奏划分有误的一项是（ ）
A．陈康肃公/善射 B．公/亦/以此自矜
C．有/卖油翁/释担而立 D．见其发/矢十中八九
6．下列选项中加点词的用法，与其他三项不同的一项是（ ）
A．睨之久而不去 B．以我酌油知之
C．康肃笑而遣之 D．大兄何见事之晚乎
7．下列说法有误的一项是（ ）
A．本文用记叙卖油翁对答陈尧咨的对话和酌油事例，说明了熟能生巧的道理。
B．“睨之”表现卖油翁对陈尧咨箭术的蔑视。
C．“微颔”表现了卖油翁对陈尧咨箭术的称许。
D．课文对卖油翁酌油记叙详细，对陈尧咨射箭写得简略，这样详略得当突出了文章的重点。
8．用现代汉语翻译上文中划横线的句子。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
阅读下面的文言语段，完成下面小题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
9．下列对句中加点实词含义的理解，不准确的一项是（ ）
A．权谓吕蒙曰 谓：告诉；对……说
B．蒙辞以军中多务 辞：告别
C．但当涉猎 涉猎：粗略地阅读
D．见往事耳 见：了解
10．下列对句中加点虚词用法的理解，不准确的一项是（ ）
A．孤岂欲卿治经为博士邪 邪：表示反问语气，可译为“吗”
B．蒙乃始学 乃：于是、就
C．大兄何见事之晚乎 乎：表示反问语气，可译为“呢”
D．结友而别 而：表示转折关系，可译为“但是”
11．下列对文本内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．孙权劝说吕蒙作为当权掌事的人要学习，吕蒙以军中事务多拒绝了。
B．孙权告诉吕蒙，多读书既能成为学者，又能知道过去的事情，对他有好处。
C．鲁肃与学习后的吕蒙议论，认为吕蒙的才干和谋略不再是当初的吴下阿蒙。
D．吕蒙认为要用发展的眼光看人，鲁肃敬拜吕蒙的母亲，与他结成好友后分别。
12．阅读下面文言文，完成问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(1)本文作者是 _____（朝代）的 _____（人名）。
(2)解释下列加点词在句中的意思。
①但当涉猎 _____
②见往事耳 _____
(3)翻译句子。
士别三日，即更刮目相待。
(4)孙权给吕蒙提的读书目标是：_____（用原文回答）
(5)吕蒙的变化对你有什么启示？
阅读《孙权劝学》，完成下面小题。
孙权劝学
司马光
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
13．下列句子中加点的词解释有误的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务（辞：推托）
B．孤岂欲卿治经为博士邪！（孤：单独，孤单）
C．但当涉猎（涉猎：粗略地阅读）
D．即更刮目相待（更：另，另外）
14．下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．而：结友而别 钱自孔入，而钱不湿
B．以：蒙辞以军中多务 自以为大有所益
C．但：但当涉猎 无他，但手熟尔
D．之：大兄何见事之晚乎 以我酌油知之
15．下列说法有误的一项是（ ）
A．本文开头孙权用双重否定句指出学的必要性，语气委婉含蓄，温和中带有殷切期望，表现出孙权对吕蒙的关怀、爱护之心。
B．本文写了吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快有了惊人长进的故事，说明了学习的重要性。
C．文章重点写了孙权劝学及劝学的结果，对于吕蒙的具体学习过程则一笔带过，这样既节省了笔墨，又很好地突出了文章主题。
D．鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为他为吕蒙的才略所折服而愿意与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
阅读《孙权劝学》，完成下面小题。
孙权劝学
司马光
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
16．下列句子中加点的词解释有误的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务（辞：推托）
B．孤岂欲卿治经为博士邪！（孤：单独，孤单）
C．但当涉猎（涉猎：粗略地阅读）
D．即更刮目相待（更：另，另外）
17．下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．而：结友而别 钱自孔入，而钱不湿
B．以：蒙辞以军中多务 自以为大有所益
C．但：但当涉猎 无他，但手熟尔
D．之：大兄何见事之晚乎 以我酌油知之
18．下列说法有误的一项是（ ）
A．本文开头孙权用双重否定句指出学的必要性，语气委婉含蓄，温和中带有殷切期望，表现出孙权对吕蒙的关怀、爱护之心。
B．本文写了吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快有了惊人长进的故事，说明了学习的重要性。
C．文章重点写了孙权劝学及劝学的结果，对于吕蒙的具体学习过程则一笔带过，这样既节省了笔墨，又很好地突出了文章主题。
D．鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为他为吕蒙的才略所折服而愿意与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
19．用现代汉语翻译上文中划横线的句子。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
比较阅读下面两篇文言文，回答问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
20．解释下列加点的词。
（1）大兄何见事之晚乎 见事______
（2）但当涉猎 但______
（3）及鲁肃过寻阳 及______
（4）肃遂拜蒙母 遂______
21．对下列句子朗读停顿的划分，最恰当的一项是（ ）
A．蒙辞/以军中多务 B．卿/今当涂掌事，不可不学
C．孤岂/欲卿/治经为博士邪 D．大兄何见/事之/晚乎
22．用现代汉语翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）士别三日，即更刮目相待。
23．文中运用了什么手法来表现吕蒙的学习成果？请联系相关内容做简要分析。
24．读了短文，你学到了怎样的读书方法？请简要概括两点（每点不超过5个字）。
阅读下面的文言语段，完成小题
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
25．下列各组两句中加点词的解释相同的一项（ ）
A．但当涉猎 但微颔之
B．蒙乃始就学 乃悟前狼假寐
C．及鲁肃过寻阳 过中不至，太丘舍去
D．孤岂欲卿治经为博士邪 博士学位
26．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
A．卿言多务/孰若孤/孤常读书自/以为大有所益
B．卿言/多务孰若孤/孤常读书自/以为大/有所益
C．卿言多务/孰若孤/孤常读书/自以为大有所益
D．卿言/多务孰若/孤孤常读书/自以为大有所益
27．下面对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．本文记叙的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，并且学有所成的故事。
B．本文内容可以分为孙权劝学——吕蒙始学——鲁肃赞学三个层次。
C．文末鲁肃与吕蒙的结友而别，表明鲁肃欣赏吕蒙的才学，从侧面烘托了吕蒙的长进。
D．文中孙权对吕蒙寄予厚望，他希望吕蒙任掌管经学传授的官，告诉吕蒙读书有好处。
28．将第三大题文言语段中划横线的句子翻译成现代汉语。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
阅读下面文言文，回答问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
29．解释下列加点词的意思。
（1）卿今当涂掌事 当涂
（2）治经为博士邪 博士：
（3）及鲁肃过寻阳 过：
（4）即更刮目相待 更：
30．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）但当涉猎，见往事耳。
31．课文是怎样表现吕蒙学识进步的？
32．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请你分别概括出鲁肃、吕蒙的性格特点。
33．读了本文后，你从吕蒙身上获得了怎样的启示？
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”蒙曰：“在军中常苦多务，恐不容复读书。”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当令涉猎见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省①三史②、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人意性朗悟学必得之，宁当不为乎？宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史。光武③当兵马之务，手不释卷，孟德④亦自谓老而好学，卿何不自勉勖⑤邪？”蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒⑥不胜。权常叹曰：“人长而进益，如吕蒙、蒋钦，盖不可及也……”
（选自《三国志·吕蒙传》，有删改）
【注】①省：指边读边思考。②三史：魏晋南北朝以《史记》《汉书》《东观汉记》为“三史”。③光武：汉世祖光武皇帝刘秀。④孟德：曹操，字孟德。⑤勉勖（xù）：勉励帮助。⑥旧儒：年老的读书人。
34．下面加点的词解释不正确的一项是（ ）
A．见往事耳（历史） B．何见事之晚乎（发现事物）
C．手不释卷（放下） D．笃志不倦（疲倦）
35．下列句中加点词语意义与用法不同的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务 以钱覆其口
B．及鲁肃过寻阳 权谓蒙及蒋钦曰
C．结友而别 卖油翁释担而立
D．蒙乃始就学 乃取一葫芦置于地
36．用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）
如 卿 二 人 意 性 朗 悟 学 必 得 之
37．将下列句子翻译成现代汉语
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②孟德亦自谓老而好学，卿何不自勉勖邪？
38．【甲】文写鲁肃“拜蒙母”并与蒙“结友”的原因是____________________________；【乙】文结尾“权常叹曰”，从侧面表明_______________________________。
阅读下面两篇文言文，按要求回答问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
【乙】
傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”
《北史·傅永传》
【注释】①让：责备；②露布：公开的文告。
39．下列选项中加点字词的意思相同的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务 自以为大有所益 B．结友而别 有友人与之书而不能答
C．蒙乃始就学 永乃发愤读书 D．但当涉猎 卿今当涂掌事
40．用现代汉语翻译下面句子。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
41．下列对甲乙两文理解和分析，错误的一项是（ ）
A．甲文先交代孙权劝学的起因，接着写吕蒙如何好学，最后写吕蒙学成的结果。
B．乙文末尾引用皇帝的话，侧面表现傅永发愤读书的效果，突出读书能使人增长才干。
C．甲乙两文都说明了读书学习的重要性，知道了自己的不足，只要刻苦勤读、努力学习，就一定能有收获。
D．甲文吕蒙是在孙权劝说下认清了学习的重要性，“乃始就学”。乙文傅永是遭叔父拒绝和责备，受到刺激，认识到读书的重要性，“乃发愤读书”。
42．吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？
阅读下面两篇文言文，按要求回答问题。
【甲】
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
农夫耕于田，数息①而后一锄。行者见而哂②之，曰：“甚矣，农夫之惰也！数息而后一锄，此田竟③月不成！”农夫曰：“予④莫知所以耕，子可示我以耕之术⑤乎？”
行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆⑥于田。谓农夫曰：“今而后知耕田之难也。”
农夫曰：“非耕难，乃子之术谬⑦矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而去。
（选自《浑然子》）
注：①息：呼吸。②哂（shěn）：讥笑。③竟月：满一月，整整一个月。④予：我。后文中“子”是“你”的意思。⑤术：方法。⑥仆：向前扑倒，泛指倒下。⑦谬：错误。
43．下列句子中，加点的“以”字与“以我酌油知之”中的“以”字意义和用法相同的一项是（ ）
A．公亦以此自矜 B．以钱覆其口
C．子可示我以耕之术乎 D．子可示我以耕之术乎
44．用现代汉语翻译下面句子。
（1）我亦无他，惟手熟尔。
（2）非耕难，乃子之术谬矣！
45．下面对【甲】【乙】文段理解分析不正确的一项是（ ）
A．【甲】文开篇第一句，简明扼要地介绍了陈尧咨的出众才能和狂傲个性。
B．【甲】文卖油翁用小绝活、类比法，深入浅出地阐明了大道理，化解了冲突。
C．【乙】文行者解衣下田，最后累倒在田地里，主要为了表现行者劳动非常卖力。
D．【乙】文“行者服而去”中“服”，表明行者认识到了当初自己对农夫耕田的看法是错误的。
46．【甲】【乙】两个文段都以事说理，他们分别说明了什么道理？
阅读下面两段文言文，完成下面小题。
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自《归田录》卷一）
三上
钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语僚属言：“平生惟好读书坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕，必挟书以往，讽诵之声，琅然闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、 枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思尔。
（选自《欧阳文忠公文集》）
47．下列选项中对划波浪线句断句最恰当的一项是（ ）
平生惟好读书坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞盖未尝顷刻释卷也
A．平生惟好/读书坐则读/经史卧则读/小说上厕则阅/小辞盖未尝顷刻释卷也
B．平生惟好读书/坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞/盖未尝顷刻释卷也
C．平生惟好/读书坐则/读经史卧则/读小说上厕则/阅小辞盖未尝顷刻释卷也
D．平生惟好读书/坐则读/经史卧则读/小说上厕则阅/小辞盖未尝顷刻释卷也
48．用现代汉语翻译文中划线句子。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）讽诵之声，琅然闻于远近，其笃学如此。
49．《三上》这篇文章告诉我们什么道理？请结合文章内容进行简要分析。
参考答案：
1．C 2．D 3．D 4．①卖油老头说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”②我也没有别的，只是手法熟练罢了。
【解析】1．C．句意：凭我倒油的经验知道（这个）道理。酌：舀取，这里指倒入；并不是“斟酌；考虑”的意思；
故选C。
2．A．介词，凭借/介词，用；
B．连词，表顺承/连词，表转折，却、但是；
C．代词，你/助词，同“耳”，罢了；
D．都是介词，都译为“在”；
故选D。
3．D．根据第一段“见其发矢十中八九”，第二段“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入而钱不湿”可知，文章略写陈尧咨的射技，通过一些列的动词，详细的描述了卖油翁“钱孔沥油”的过程；本项混淆了详写略写的内容；
故选D。
4．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）以：凭、靠；酌：舀取，这里指倒入；
（2）亦：也；惟：只、仅仅；尔：同“耳”，罢了。
【点睛】参考译文：
康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。
康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也）没有别的（原因），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？”卖油老头说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫芦)，（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我也没有别的，只是手法熟练罢了。”康肃公笑着打发他走了。
5．D 6．D 7．B 8．康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。
【分析】5．本题考查文言文断句。
D.有误。这句话的意思是（卖油的老翁）见到他射出的箭十支能中八九支，因此停顿应为：见其发矢/十中八九。
故选D。
6．本题考查文言虚词的含义。
A.代词，代指陈尧咨射箭；
B.代词，代指这个道理；
C.代词，代指卖油翁；
D.这么；
故选D。
7．本题考查对文章内容的理解。
B.有误。“睨之”，体现卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏的态度；
故选B。
8．本题考查文言句子翻译。先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：善射：擅长射箭。以：凭借。自矜：自夸。
【点睛】译文
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公笑着把老翁打发走了。
9．B 10．D 11．B
【解析】9．本题考查文言实词辨析。
B.句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托。
故选B。
10．本题考查文言虚词辨析。
D.句意：（与吕蒙）结为朋友后就分别了。而：连词，表顺承，就。
故选D。
11．本题考查对文章内容的理解与分析。
B.根据“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权告诉吕蒙：他不想吕蒙成为学者，但读书大有好处，能了解历史。
故选B。
【点睛】参考译文：
起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友后分别了。
12．(1) 宋 司马光
(2) 粗略地阅读； 了解。
(3)与读书的人分别几天，就用新的眼光看待。
(4)但当涉猎，见往事耳。
(5)告诉我们“开卷有益”的道理；读书有益于人的发展和完善；要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识；学习起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。
【解析】(1)
本题考查对文学常识的积累。
根据积累，文章选自宋代司马光主编的的《资治通鉴》。
(2)
本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：只是让你粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读；
②句意：了解历史罢了。见：了解。
(3)
本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点词有：士，读书人；三日，几天；更，另、另外。
(4)
本题考查对文章的理解和分析。
结合文中“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知孙权给吕蒙提的读书目标是：但当涉猎，见往事耳。
(5)
本题考查阅读启示。
这篇文章虽短，但是告诉我们的道理却很多。通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理；“士别三日，即更刮目相待”，启示我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；“孤常读书，自以为大有所益”，可见不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的；吕蒙在孙权的劝导下努力学习，在与鲁肃交谈时展现其渊博的学识，引得鲁肃大惊“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，启发我们要善于听取别人的意见，只有不断地学习，增长学识，充实自身，才能有所作为。
【点睛】参考译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙 权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
13．B 14．C 15．A
【解析】13．这道题考查对文言文实词的理解。作答时，可先理解整句话的大意，结合所学文言文实词知识，来推断加点词的含义。
B.句意：我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？孤：古代帝王的自称；
故选B。
14．这道题考查加点词的意义和用法。
A.表承接，然后、就/表转折，但是、却；
B.介词，用/介词，认为；
C.两个“但”都是表转折，意思是“只是”；
D.结构助词，无实际意义/代词，指这个道理；
故选C。
15．本题考查对内容的理解。
A.有误。“不可不学”双重否定，语气坚决，表现了孙权对吕蒙要求严格。此选项中“语气委婉含蓄”说法错误；
故选A。
【点睛】参考译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
16．B 17．C 18．A 19．与读书人分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢 ”
【解析】16．本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。
A.“蒙辞以军中多务”的意思是：吕蒙以军中事务多来推托。辞：推托；
B.“孤岂欲卿治经为博士邪”的意思是：我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗？孤：古时王侯的自称；
C.“但当涉猎”的意思是：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读；
D.“即更刮目相待”的意思是：重新拭目相看，用新的眼光看待。更：另，另外；
故选B。
17．本题考查词语的意义和用法。
A.连词，表顺承，可译为“就”/连词，表转折，可译为“但是”；
B.介词，可译为“用”/动词，与“为”连用，可译为“以为，认为”；
C.都是“只”的意思；
D.助词，主谓之间取消句子的独立性，无实义/代词，指这个道理；
故选C。
18．本题考查对文章内容的理解分析。
A.有误。“不可不学”双重否定，语气坚决，表现了孙权对吕蒙要求严格。此选项中“语气委婉含蓄”说法错误；
故选A。
19．本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：
更，另，另外；刮目相待，拭目相看，用新的眼光看待；大兄，长兄；见事，知晓事情。
【点睛】译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“以你现在的才干和谋略来看，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
20． 知晓事情。 只，只是。 到，等到。 于是。 21．B 22．（1）我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学官吗？
（2）与读书人分别三天，就要用新的眼光看待他。 23．示例一：运用侧面描写的手法。以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩，侧面表现了学习使吕蒙有了巨大的变化；以“结友而别”的行为，侧面表现鲁肃对其才华的折服。
示例二：运用对比的手法。以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。
示例三：运用正面描写的手法。以吕蒙当之无愧的坦然态度，正面表现自己确实学识进步很快、很大。 24．示例：博览群书、了解历史。
【解析】20．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：长兄你怎么知晓事情这么晚呢？见事：知晓事情。
②句意：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。
③句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。
④句意：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲。遂：于是。
21．本题考查对句子朗读停顿的划分。
A.错误，句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。应为：蒙/辞以军中多务；
C.错误，句意：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？应为：孤/岂欲卿/治经为博士邪；
D.错误，句意：长兄你怎么知晓事情这么晚呢？应为：大兄/何见事/之晚乎；
故选B。
22．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
①孤，古时王侯的自称。岂，难道。治经，研究儒家经典。治，研究。邪，通“耶”，语气词。
②即，就。更，另，另外。刮，擦拭。待，看待。
23．本题考查对文章运用写作手法的理解。写作手法属于艺术表现手法，常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合等。
①文章采用了侧面描写来表现吕蒙的进步。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。侧面表现了学习使吕蒙有了巨大的变化；“遂拜蒙母，结友而别”，通过鲁肃与吕蒙相别的一系列举止（拜别蒙母、结为朋友）可以看出鲁肃从内心是非常尊重、欣赏吕蒙的，鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
②运用正面描写的手法。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎”正面记言，是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
③运用对比手法。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论，而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。表现吕蒙学习成效显著，才有了巨大变化。
24．本题考查对文意的理解。
根据孙权的话“但当涉猎，见往事耳”可得出：粗略读书（博览群书），了解历史。
【点睛】参考译文
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你怎么知晓事情这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
25．A 26．C 27．D 28．读书人（君子）分别几天，就另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？
【分析】25．考查对文言词语一词多义的理解。
A.但：都是“只”的意思；
B.乃：于是，就/才；
C.过：路过/时间过去；
D.博士：当时专掌经学传授的学官/学位的一个称呼；
故选A。
26．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益”的意思是：你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。孰若，表示反诘语气。其前应断开。“自以为大有所益”省略了主语“孤”，根据句意，正确的句读是：卿言多务/孰若孤/孤常读书/自以为大有所益。故选C。
27．考查对文章内容的理解。依据“孤岂欲卿治经为博士邪！”是个反问句，意思是：我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？据此可知，D项“他希望吕蒙任掌管经学传授的官”的说法不符合文意。故选D。
28．此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“士（指读书人）、三日（多日）、更（另外）、何（为什么）、见事（知晓事情）”的意思，必须翻译出来。
【点睛】参考译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
29．（1）当道，当权（2）专掌经学传授的学官（3）经过（4）另，另外 30．（1）吕蒙拿军中事务繁多来推托。
（2）（我）只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。 31．课文主要通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。 32．①鲁肃：直爽、敬才、爱才 ②吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学 33．示例一：开卷有益，只要我们乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。
示例二：要善于听取他人的好的建议。
【解析】29．本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。
（1）句译为：你现在当权管事。当涂：当道，当权；
（2）我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？博士：专掌经学传授的学官；
（3）等到鲁肃到寻阳的时候。过：经过；
（4）就要用新的眼光来看待。更：另，另外。
30．本题考查重点语句的翻译。翻译时注意重点的实词、虚词；还要注意句式变化，倒装句要在翻译时，把语序调整过来；如果有省略句式，翻译时，把省略的部分补出来。译文要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，语句通畅。以直译为主，意译为辅。
（1）重点词语：辞，推脱、推辞；以，介词、用；务，事务。 整句译为：吕蒙拿军中事务繁多来推托；
（2）重点词语：但，只、仅；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史；耳，语气词，罢了。 整句译为：（我）只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
31．本题考查学生对写作手法的掌握。文章对吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法。从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。由文中可知，吕蒙读书的功效是通过鲁肃这个旁观者的话从侧面展现出来的，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。又通过写吕蒙和鲁肃论议，侧面烘托出吕蒙的自信，来表现他取得的学习成果。而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论，而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。
32．本题考查概括人物形象特点的能力。‘“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现吕蒙乐于接受劝告，勤奋好学；“卿今者才略，非复吴下阿蒙”“遂拜蒙母，结友而别”表现鲁肃直爽、敬才、爱才。
33．本题考查主题的理解能力。文章记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说下开始学习，而使才略有了惊人的长进，并令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故事，说明人要善于听取他人的好的建议；突出了学习重要性，一个人即使基础差，只要态度端正，刻苦努力，好学善学，寻找一切机会去学习，一定能学有所成；还说明读书给人以光彩，让人钦佩，让人有更多机会结交更高素养的人。
【点睛】参考译文；
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
34．B 35．B 36．如卿二人/意性朗悟/学必得之。 37．①我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（或我又不是让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官呀。）（重点词“孤”“治经”“博士”）②孟德（曹操）也自称是老而好学，你们为什么不自我勉励帮助呢？（意对通顺即可） 38． 鲁肃被吕蒙的才略所折服，表明鲁肃敬才、爱才。 吕蒙和蒋钦二人的进步之大
【解析】34．本题考查文言词语。
B.何见事之晚乎：兄长怎么认清事物这么晚啊！见事：认清事物。
故选B。
35．本题考查一词多义。
A.介词，用；
B.动词，等到/连词，和；
C.连词，表承接；
D.副词，于是；
故选B。
36．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。
如卿二人意性朗悟学必得之：像你们两个人，天分好，悟性高，学习必然会有收获。
“如卿二人”指对象，“意性朗悟”称赞两人天分，“学必得之”说二人学习收获，故三个句子断开。
故断句：如卿二人/意性朗悟/学必得之。
37．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。
（1）孤：古时王侯的自称。治经：研究儒家经典。治：研究。经：指《周易》《诗经》《尚书》《礼记》《春秋》等书籍。博士：古代专门掌管经学传授的学官。邪：后写作“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。
（2）孟德：指曹操。亦：也。自谓：自称。何：为什么。勖：勉励。
38．本题考查内容分析。
（1）结合【甲】“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”“肃遂拜蒙母，结友而别”可知，鲁肃是在发现吕蒙学问大有长进之后才去拜见了其母亲，表达了敬意，然后和吕蒙结成朋友才离开，所以鲁肃“拜蒙母”并与蒙“结友”的原因是鲁肃被吕蒙的才略所折服，表明鲁肃敬才、爱才。
（2）结合【乙】“权常叹曰：‘人长而进益，如吕蒙、蒋钦，盖不可及也……’”可知，孙权常常感叹说：“人年龄大了（要通过读书）而有长进，像吕蒙、蒋钦这样，大概（没有几个人）能赶得上他们的……”孙权通过比较的方式，突出赞扬了吕蒙和蒋钦的进步大；而用其他人的话来展现中心人物的进步，这是侧面描写，用孙权的话侧面写出吕蒙和蒋钦二人的进步之大
【点睛】参考译文：
【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】当初，孙权对吕蒙和蒋钦说：“你们现在都当权管事了，应当通过学习来增加知识提高自己!”吕蒙说：“在军中常苦恼于事务很多，恐怕不允许再（有时间）来读书。“孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗!只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁有我事务多呢？我少年时读过《诗》、《书》、《礼记》、《左传》、《国语》，惟有《易》没读过。到统领军国大事以来，又熟读《三史》（魏晋南北朝以《史记》、《汉书》、《东观汉纪》为《三史》）和诸家兵书，自以为大有好处。像你们两个人，天分好，悟性高，学习必然会有收获，难道不去学习吗？应该赶快去读《孙子》、《六韬》、《左传》、《国语》及《三史》。孔子说：‘我曾经整天不吃，整晚不睡，用来思考，却没有长进，不如去学习。’光武帝刘秀在带兵打仗的时候，手里从来没离过书，曹操也说自己到老了都很喜欢学习。你们为什么偏偏不自己勉励自己呢？”吕蒙于是开始学习，意志坚定不知疲倦，他所看读过的书和发出的见解，大学者都比不上。孙权常常感叹说：“人年龄大了（要通过读书）而有长进，像吕蒙、蒋钦这样，大概（没有几个人）能赶得上他们的……”
39．C 40．（1）士（或读书人）分别三日（天），就要另外拭目相看，长兄知晓这件事怎么这么晚呢！
（2）傅永于是发奋读书，广泛阅读（或粗略地阅读）经书和史书，兼有文韬武略。 41．A 42．二人身份相同，都是武将，起初都不重视读书学习；后来在孙权的劝说（吕蒙）和叔父刺激下（傅永），认识到读书的意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。
【解析】39．本题考查对多义词的辨析。
A.介词，用/动词，认为；
B.连词，表顺承/连词，表转折；
C.都是副词，于是，就；
D.动词，应当/动词，与“涂”连在一起，当道，当权；
故选C。
40．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
①士，读书人。即，就。更，重新。刮目相待，拭目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭。见事，知晓事情。
②乃，于是，就；涉猎，粗略地阅读。
41．本题考查对文章内容的理解和分析。
A.有误，甲文以孙权劝学的语言交代起因，紧接着就写出结果，但并没有直接描写吕蒙如何好学，文章以吕蒙与鲁肃的风趣对话来显示吕蒙才略的惊人长进的；
故选A。
42．本题考查对文言文内容的理解分析。答题时需要通晓全文大意即可。
【甲】文结合“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，吕蒙是因孙权现身说法，他认清了学习的重要性，刻苦学习；才略有了惊人的长进。
【乙】文结合“有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”可知，傅永是因为不会回信，遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性，才开始重视读书学习；皇上常赞叹的话，侧面衬托出傅永才干有了惊人的长进。
结合【甲】文“蒙辞以军中多务”，【乙】文“有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋”可知，吕蒙和傅永都是武将（武夫），因为军务在身，不重视读书。
【点睛】参考译文
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“士（或读书人）分别三日（天），就要另外拭目相看，长兄知晓这件事怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备地，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”
43．A 44．（1）我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。
（2）不是耕田困难，（而）是你的方法错了！ 45．C 46．甲文说明了熟能生巧的道理；乙文说明了欲速则不达的道理（或做事情要讲究方法，不能急于求成，否则达不到预期的效果；或只有在生活实践中，才能找到正确的答案；或事非经过不知难）。
【解析】43．考查对一词多义和用法的理解辨析。“以我酌油知之”中的“以”，介词，凭借。
A.以：介词，凭借；
B.以：介词，用；
C.以：介词，把；
D.以：介词，把；
故选A。
44．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：亦，也；无，没有；惟，只，不过；熟，熟练，尔，同“耳”，相当于”罢了。
（2）句重点词语：非，不是；难，困难；乃，而；术，方法；谬，错误。
45．考查对文章内容的理解和辨析。
C.“【乙】文行者解衣下田，最后累倒在田地里，主要为了表现行者劳动非常卖力”有误，联系文章中“农夫曰：‘非耕难，乃子之术谬矣！人之处事亦然，欲速则不达也。’行者服而去”的内容可知，行者解衣下田，最后累倒在田地里，是因为他耕地的方法是错误的；
故选C。
46．考查对文章内容的理解和概括。
甲文通过记述了陈尧咨射箭“无他，但手熟尔”和卖油翁酌油“我亦无他，惟手熟尔”，形象地说明了“熟能生巧”的道理，指出所有技能都能透过长期反复苦练而达至熟能生巧之境；
乙文根据“非耕难，乃子之术误矣！人之处事亦然，欲速则不达也”分析，告诉我们的人生道理：做事要掌握节奏，不能急于求成，否则欲速则不达的道理。
【点睛】参考译文：
甲
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。
　　陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
乙
有个农民在田里耕种，他喘几口气以后才挥一下锄头。有个过路人看见了讥笑他，说：“（你种田都这个样子，）你这个农夫真是太懒了。你喘几口气才挥一下锄头，这样耕田几个月也耕不完。”农夫说：“我不知道用什么方法来耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？”
过路人脱下衣服走到田里，喘一口气连挥几下锄头，每锄一下都用尽全身的力气。没有多长时间，他的力气用完了，气喘吁吁，汗如雨下的样子，连声音都发不出了，向前倒在田里。他对农夫说：“我到今天才知道耕地的不易。”
农夫说：“不是耕田困难，而是你的方法错了！人处理事情也是这样，想要刻意追求速度反而达不到目的。”过路人心服也口服地离开了。
47．B 48．（1）卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。（2）（宋公垂他）诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此的好学。 49．《三上》一文钱思公出身富贵，却坐卧、上厕所都不忘读书（宋公垂上厕所书声琅琅，我的文章大多用马上、枕上、厕上的时间写出来），说明成功来自勤奋（或做事要集中精力，或要善于利用时间）。
【解析】47．本题考查文言断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
这句话的意思为：这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经书和史书，躺在床上就读各种杂记的书籍，上厕所的时候就读短小的诗歌、小令。大概从来没有半刻放下书的时候。“平生惟好读书”是总括句；“坐……”“卧……”“上厕……”是三个并列的分句，句式结构一致；“盖未尝顷刻释卷也”，进行了总结。
故断句为：平生惟好读书/坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞/盖未尝顷刻释卷也。
故选B。
48．本题考查文言句子翻译。
翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）矢：箭；中：射中；但：只是；颔：点头；
（2）讽诵：诵读；琅然：声音清脆；笃学：好学。
49．本题考查文章的阅读启示。
根据“言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也”“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，亦笃学如此”可知，钱思公在坐着的时候就读经书和史书，躺在床上就读各种杂记的书籍，连在厕所时也要读诗文，宋公垂也是如此珍惜上厕所的时间读书。可见我们应该珍惜时光，用功学习；“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也”，作者在马背上、枕头上、厕座上集中精神，创作文章。启示我们做事要集中精神，善于利用时间，勤奋努力，才能有所成就。
【点睛】参考译文：
卖油翁
康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他） 在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后） 气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的 （奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
三上
钱思公虽然出身（出生、成长）于富贵人家，但是很少有什么特别的爱好。在西京洛阳曾经告诉幕僚，说这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经书和史书，躺在床上就读各种杂记的书籍，上厕所的时候就读短小的诗歌、小令。大概从来没有半刻放下书的时候。谢希深也说：“同在史院的宋公垂，每当去厕所都夹着书，诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此的好学。”我于是告诉希深说：“我平生所作的文章，多是在‘三上’，就是马背上、枕头上、厕座上。”这是因为只有这些地方才可以集中思想吧。
503名篇名句默写
1．(1)_______________________，寒光照铁衣。(《木兰诗》 ）
(2)_______________________，溪头卧剥莲蓬。（《清平乐 村居》辛弃疾）
(3)_______________________，自将磨洗认前朝。（《赤壁》杜牧）
2．名句积累。
① __________________，散入春风满洛城。（ 李白《春夜洛城闻笛》）
②草树知春不久归，__________________。（ 韩愈《晚春 》）
③深林人不知， _______________。（王维《竹里馆》）
3．填空。
①___________________________，对镜帖花黄。
②___________________________，双袖龙钟泪不干。
③杨花榆荚无才思，___________________________。
4．填空。
①杨花榆荚无才思，__________。（韩愈《晚春》）
②当窗理云鬓，__________。（《木兰诗》）
③__________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
④汝亦知射乎？__________。（欧阳修《卖油翁》）
5．古诗文默写。
⑴______________________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
⑵故园东望路漫漫，______________________。（岑参《逢入京使》）
⑶杨花榆荚无才思，______________________。（韩愈《晚春》）
6．古诗文默写。
（1）_______________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
（2）此夜曲中闻折柳，____________。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）____________，关山度若飞。（《木兰诗》）
7．填空。
（1）_______________，安能辨我是雄雌？（北朝民歌《木兰诗》）
（2）独坐幽篁里，_________________。（王维《竹里馆》）
（3）网络时代的信息传递不再依赖于纸和笔，也无需依赖“_______________”，有情人即使远隔重洋，也能通过短信、视频等方式进行实时交流，缓解相思、挂念之苦。（岑参《逢入京使》）
8．古诗文填空
（1）深林人不知，_______________________。（王维《竹里馆》）
（2）此夜曲中闻折柳，_______________________。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）__________________________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
（4）杨花榆荚无才思，___________________________。（韩愈《晚春》）
9．古诗填空。
（1）________________，明月来相照 。（王维《竹里馆》）
（2）草树知春不久归，___________________。（韩愈《晚春》）
10．根据课文内容，默写古诗。
（1）__________________，明月来相照。（王维《竹里馆》）
（2）__________________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）故园东望路漫漫，__________________。（岑参《逢入京使》）
11．古诗文默写。
（1）__________，关山度若飞。（《木兰诗》）
（2）故园东望路漫漫，__________。（岑参《逢入京使》）
（3）杨花榆荚无才思，__________。（韩愈《晚春》）
（4）双兔傍地走，__________ ？（《木兰诗》）
12．填空。
（1）___________________，关山度若飞。（《木兰诗》）
（2）草树知春不久归，__________________。（韩愈《晚春》）
13．古诗文默写。
（1）独坐幽篁里，___________。
（2）此夜曲中闻折柳，_____________________。《春夜洛城闻笛》
（3）《逢入京使》中运用夸张手法表达思乡悲苦的诗句是：_____________________，_____________________。
（4）“飞花令”原是古人行酒令时的一个文字游戏。《中国诗词大会》借鉴这一游戏，每场比赛设置一个关键字，选手轮流背诵含有关键字的诗句进行比拼。如果你是参赛选手，请你写出三个含有“风”字的诗句应战：①________________②__________________③________________
14．按原文默写填空。
（1）此夜曲中闻折柳，_______。（《春夜洛城闻笛》）
（2）_______，弹琴复长啸。（《竹里馆》）
（3）杨花榆荚无才思，______。（《春晚》）
（4）______，凭君传语报平安。（《逢入京使》）
（5）最近，松松和同学们参观了淞沪抗战纪念馆，面对惨烈的抗战历程，松松想到了《木兰诗》中“______，______”两句，表达对为国捐躯的将士们的崇敬之情。
15．按教材原文填空。
（1）_______________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
（2）独坐幽篁里，____________________。（王维《竹里馆》）
（3）_________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（4）杨花榆荚无才思，___________________。（韩愈《晚春》）
（5）_____________，赏赐百千强。（《木兰诗》）
（6）《木兰诗》中写战争旷日持久，战斗惨烈悲壮的诗句是__________________，_________________。
16．古诗文默写
①__________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
②故园东望路漫漫，___________________。（岑参《逢入京使》）
③_____________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
④深林人不知，___________________。（王维《竹里馆》）
⑤《木兰诗》中表现木兰归乡心切的句子是：__________________，__________________。表现木兰不贪图富贵利禄的句子是：__________________，__________________。
17．默写
（1）水何澹澹，_______________。（曹操《观沧海》）
（2）________________ ？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
（3）________________ ，可以为师矣。（《论语》十二章）
（4）夕阳西下，_______________ 。（马致远《天净沙·秋思》）
（5）深林人不知，_______________ 。（王维《竹里馆》）
（6）此夜曲中闻折柳，_______________ 。（李白《春夜洛城闻笛》）
（7）将军百战死，______________ 。（《木兰诗》）
（8）________________ ，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
18．默写填空。
①深林人不知，________________。（王维《竹里馆》）
②谁家玉笛暗飞声，________________。（李白《春夜洛城闻笛》）
③_______________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
④草树知春不久归，_______________。（韩愈《晚春》）
⑤古诗词中有不少表达思乡之情的句子，请你写出连续的两句：“______________，_______________。”
⑥《木兰诗》中体现木兰功勋卓越的句子是：_______________，_______________。
19．按原文默写。
①深林人不知，__________。（王维《竹里馆》）
②故园东望路漫漫，______________。（岑参《逢入京使》）
③________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
④不闻机杼声，_________________。（《木兰诗》）
⑤当窗理云鬓，_________________（《木兰诗》）
⑥韩愈在《晚春》一诗中将柳絮榆钱人格化，明贬暗褒，赞许其如雪花般尽情飞舞的诗句是：__________________，_________________。
⑦《木兰诗》中“_______________，______________”夸张地表现了木兰奔向战场、跨越关山的飒爽英姿。
20．默写古诗文。
①独坐幽篁里，_________________。（王维《竹里馆》）
②谁家玉笛暗飞声，_________________。（李白《春夜洛城闻笛》）
③不闻机杼声，_________________。（《木兰诗》）
④_________________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
⑤_________________，可汗大点兵。（《木兰诗》）
⑥_________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
⑦《木兰诗》中用四句排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具的句子是：东市买骏马，_________________，_________________，北市买长鞭。
21．古诗文默写
主题 古诗文名句
动人乐器 王维在《竹里馆》中借弹琴来涤荡胸怀，（1）“__________，__________”。《春夜洛城闻笛》中悠扬的笛声勾起了李白无尽的乡思，（2）“__________，__________。”
边塞之情 《木兰诗》中（3）“__________，__________”，绘声绘色，写出边塞将士们艰苦的征战生活。
思乡之情 岑参《逢入京使》中道不尽西行路上的思乡之情，请完整默写这首诗歌。 （4）“__________，__________。__________，__________。”
22．默写
（1）____________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
（2）马上相逢无纸笔，____________。（岑参《逢入京使》）
（3）王维《竹里馆》中，表现诗人内心的淡定与自然的幽静相融合的两句是：“____________，____________。”
（4）《木兰诗》中，用律工整，描写边塞军营生活艰苦的两句是：“____________，____________。”
（5）暮春时节，百花将谢，却见有柳絮飞舞，恰似韩愈在《晚春》中描绘的两句是：“____________，____________。”
（6）人要不断学习，才时时进步，评价一个人不能仅凭印象，要用《孙权劝学》“____________，____________”的发展的眼光去审视。
23．古诗文默写。
（1） ____________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
（2）杨花榆荚无才思，____________。（韩愈《晚春》）
（3）岑参的《逢入京使》中以平实的语言抒写思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感的诗句是____________，____________。
（4）“柳”与“留”谐音，古人常以“柳”为意象来表达离别之情。李白的《春夜洛城闻笛》一诗中“_____________，_____________”两句就写自己听到《折杨柳》曲，引起了客愁乡思。
24．根据上下文提示，完成默写。
（1）阅读古诗可以陶冶我们的性情：和李白闻悠扬的笛声，唤起浓浓的的思乡情①“________________，______________”；与王维静坐竹里馆，②“_______________，_______________”一句传递出诗人悠远宁静的心境，仿佛与自然的景致全部融为一体；与岑参路遇，他的一句③“__________________，______________”让我们感受到报国与亲情难以两全的复杂情绪。
（2）《晚春》是一首写暮春景物的七绝，诗虽然只是写百卉千花争奇斗艳的场景，但写得工巧奇特，别开生面。请将这首诗完整地默写出来。
_______________，_______________。______________，______________。
25．根据要求默写。
（1）____________，关山度若飞。
（2）韩愈在《晚春》中运用拟人手法，通过草木有“知”、惜春争艳的场景描写，表现自己对春天大好风光珍惜之情的诗句是：______________，______________。
（3）蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，____________！”（《孙权劝学》）
（4）在《春夜洛城闻笛》一诗中，写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡的句子是：_____________，何人不起故园情。
（5）_____________，双袖龙钟泪不干。
试卷第1页，共3页
1
参考答案：
1． 朔气传金柝　　 最喜小儿无赖 折戟沉沙铁未销
【详解】试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此处注意“朔”“柝”“戟”“销”等字的书写。
2． ①谁家玉笛暗飞声 ②百般红紫斗芳菲 ③明月来相照
【详解】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：暗，菲。
3． ①当窗理云鬓 ②故园东望路漫漫 ③惟解漫天作雪飞
【详解】诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的诗文篇段和名句；其次是要正确理解诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚诗文名句中的每个字，默写诗文名句不能写错别字。此题要注意“鬓”“惟”等字的书写。
4． ①惟解漫天作雪飞 ②对镜贴花黄 ③独坐幽篁里 ④吾射不亦精乎
【详解】默写时，要注意惟、漫、贴、幽、篁、亦几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
5． ⑴朔气传金柝； ⑵双袖龙钟泪不干； ⑶惟解漫天作雪飞。
【详解】此题考查默写古诗文名句的能力。本题属于记忆性默写题。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。注意“朔、柝、袖、惟”字写法。
6． 独坐幽篁里 何人不起故园情 万里赴戎机
【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“幽篁、故园、赴、戎机”等字词容易写错。
7． 双兔傍地走 弹琴复长啸 凭君传语报平安 。
【详解】默写古诗文名句，要根据上句写出下句，根据下句提示写出对应的上句，理解性默写要根据题干提示默写对应的句子。本题注意“傍”“琴”“凭”的正确书写。
8． 明月来相照 何人不起故园情 马上相逢无纸笔 惟解漫天作雪飞
【详解】诗词默写题注意：一是正确理解诗文句子含义；二是把握题干要求，选择合适的诗文句子填入；三是不错字，不漏字，不添字。作答本题时应注意易错字“何、逢、惟、漫、作”的正确书写。
9． 深林人不知
百般红紫斗芳菲
【详解】考查名篇背诵。注意：林、紫、菲。
10． 深林人不知 谁家玉笛暗飞声 双袖龙钟泪不干
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意重点字“深、笛、袖”的书写。
11． 万里赴戎机 双袖龙钟泪不干 惟解漫天作雪飞 安能辨我是雄雌
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中注意“戎、袖、惟、作、辨、雌”等字的正确书写。
12． 万里赴戎机 百般红紫斗芳菲
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意易错字：戎、紫、芳菲。
13． 弹琴复长啸 何人不起故园情 故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 示例：夜来风雨声 夜阑卧听风吹雨 散入春风满洛城
【详解】本题考查名篇背诵，要深刻理解诗文内容，作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：啸、望、漫、袖。（4）题写出三个含有“风”字的诗句即可，如：二月春风似剪刀；水村山郭酒旗风；春风得意马蹄疾。
14． 何人不起故园情 独坐幽篁里 惟解漫天作雪飞 马上相逢无纸笔 将军百战死 壮士十年归
【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：故园、幽篁、惟、漫、逢。
15． （1）故园东望路漫漫 （2）弹琴复长啸 （3）此夜曲中闻折柳 （4）惟解漫天作雪飞 （5）策勋十二转 （6）将军百战死， 壮士十年归。
【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：漫、折、惟、勋。
16． 杨花榆荚无才思 双袖龙钟泪不干 此夜曲中闻折柳 明月来相照 愿驰千里足 送儿还故乡 可汗问所欲 木兰不用尚书郎
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：榆、荚、袖、驰、尚。
17． 山岛竦峙 乡书何处达 温故而知新 断肠人在天涯 明月来相照 何人不起故园情 壮士十年归 马上相逢无纸笔
【详解】本题考查名句名篇默写。
注意字词“竦峙、温故、相照”的写法即可。
18． 明月来相照 散入春风满洛城 故园东望路漫漫 百般红紫斗芳菲 示例：露从今夜白 月是故乡明 举头望明月，低头思故乡。 仍怜故乡水，万里送行舟 策勋十二转 赏赐百千强
【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，一是要透彻理解诗文内容，二是要认真审题，找出符合题意的句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不错字。理解性识记，注意结合语境填充。本题需要注意“洛、漫、菲、策”这几个字词的书写。
第⑤题要求写表达思乡之情的诗句，综合自己所学所积累的诗歌，写出诗歌中体现思乡之情的连续两句即可。示例：春风又绿江南岸，明月何时照我还？不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
19． 明月来相照 双袖龙钟泪不干 独坐幽篁里 唯闻女叹息 对镜帖花黄 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 万里赴戎机 关山度若飞
【详解】本题考查诗文默写。
默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“幽篁、唯闻、帖、榆荚、惟解、戎”等字词容易写错。
20． 弹琴复长啸 散入春风满洛城 唯闻女叹息 故园东望路漫漫 昨夜见军帖 杨花榆荚无才思 西市买鞍鞯 南市买辔头
【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：啸、唯、帖、榆荚、鞍鞯、辔。
21． 独坐幽篁里 弹琴复长啸 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 朔气传金柝 寒光照铁衣 故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安
【详解】本题考查名句名篇默写。注意易错字词：幽、篁、啸、朔、柝、漫、袖、凭。
22． 谁家玉笛暗飞声 凭君传语报平安 独坐幽篁里 弹琴复长啸 朔气传金柝 寒光照铁衣 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 士别三日 即更刮目相待
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意重点字“凭、幽篁、啸、朔、柝、榆荚、惟、漫、刮”的书写。
23． 独坐幽篁里 惟解漫天作雪飞 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情
【详解】考查名篇背诵，注意：幽篁、惟、逢、凭、折柳。
24． 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 独坐幽篁里 弹琴复长啸 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞
【详解】本题考查名句默写。默写作答时，一是要彻底理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不字、不写错字。注意“折”“园”“篁”“琴”“啸”“逢”“凭”“榆”“荚”“惟”“漫”等字的书写。
25． 万里赴戎机 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 大兄何见事之晚乎 此夜曲中闻折柳 故园东望路漫漫
【详解】考查名篇背诵，注意：戎、芳菲、折柳、漫漫。专题05 综合性学习
根据要求完成小题。
传统节日是一种文化的传承，有着鲜明的民族特征。为了能唤起同学们对传统节日的热情,能让同学们更深入的了解传统文化，学校决定开展以“走进传统节日”为主题的综合性学习活动。
1．在活动过程中，需要小组成员就传统节日中蕴含的文化内涵从不同角度提出几个研究选题，小组讨论后作出最后选择，请你草拟两个个研究选题。
2．在小组讨论如何传承传统节日的文化时，出现了如下情境：
甲同学：现在春节不许放鞭炮，没有了过去热闹的氛围，很多人只知道宅在家里埋头用手机抢红包。这样，传统的节日单纯成了法定的普通假日，却没有了文化的传承。
乙同学：传承文化不一定要一成不变的照搬原来的习俗嘛。
丙同学： ________________________________________
如果你是丙同学，你准备如何回应？请用简明、连贯、得体的语言写下你的理由（100－120字）。
根据要求完成后面小题
近年来，媒体频频报道游客在武汉大学“樱花节”中种种不文明的赏樱行为，旅游文明已引起市民的高度重视。某学校决定以“旅游文明”为主题开展综合性学习活动。
3．武汉大学希望能更好地引导游客在校内文明赏樱，作为中学生代表，请你为他们提出三条有效建议。
4．武汉大学采纳了你的建议，你作为志愿者到校园内参加此次活动。在活动中，你发现有一位阿姨为了制造“落英缤纷”的拍摄效果而用力摇动花枝，你准备上前去劝阻她。请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。（100～120字）
5．根据要求回答问题。
“五四”青年节上，习近平总书记发表了《向青春致敬——对青年说的9句话》一文，文中围绕“理想”“奋斗”“学习”“自强”“心态”“志趣”“踏实”“吃苦”“读书”九方面说了九句话，表达了对中国青年的殷殷期望，更给予了中国青年谆谆教诲。学校也准备以“我的‘五四’，我的青春”为主题举办一系列活动。
（1）请你为学校开展多样化的活动出谋划策，写出四个活动项目。
（2）你将主持学校开展的主题为“我的青春”的演讲比赛，你的开场白会怎样说呢？请把你要说的话写下来。注意语言要得体、流畅。
根据要求完成后面小题
新冠疫情期间涌现出的无数可歌可泣的英雄人物，让同学们深受感动。
6．你们班准备在网上举办一场主题为“学习战‘疫’英雄”的班会，你负责搜集班会素材。请从不同角度列举出你准备搜集的具体素材，不少于三条。
7．某些知名人物为疫情捐款后，部分网友认为他们捐得太少，对这些知名人物进行了批评。你对这部分网友的行为怎么看 请写下你的观点和理由。（100~120 字）
根据要求完成下面小题。
4月1日，武汉市第32个爱国卫生月活动全面启动。市爱国卫生运动委员会提出了“十大行动”的倡议。老师也组织大家在网课课堂里开展了主题为“健康好习惯，关系你我他”的综合性学习活动。
8．为帮助大家养成良好的健康生活习惯，年级组开展了“健康习惯知多少”的征集活动。你也准备提交三条容易被大家忽视的健康习惯，请以简洁的语言写在横线上。（请回避19题中的“使用公筷”。）
9．晚餐时，爸爸为家中每个人都准备了两双筷子，并告诉大家其中一双是公筷。可是，奶奶不愿意使用公筷，她说：“又不是在外面吃饭，难道在自己家里吃饭还要用公筷吗？”你是如何看待的呢？请将你想对奶奶说的话写在下面。（100-120字）
根据要求完成下面小题。
今年4月23日是第25个世界读书日，为了迎接这个日子，也为了营造书香校园，提高同学们阅读的积极性，你的学校开展了以“让阅读成为习惯，让名著伴我成长”为主题的综合性学习活动。为此，你们班共同阅读了《骆驼祥子》，并准备开一个“《骆驼祥子》读书研讨会”。
10．你们小组准备以“探究悲剧的原因”为专题研究祥子的命运。请写出本次研究活动所要经过的步骤。不少于三个。
11．班级读书研讨会上，各小组要以PPT的形式分享自己的研究成果，而在播放PPT之前要有一段开场白提纲挈领的概括本小组研究的主要观点，开场白字数控制在100—120之间。你们组的你是这样起草的：“__________________________________。”
根据要求完成下面小题。
学习杨绛先生的《老王》后，很多同学觉得不仅认识了老王、了解了他和杨绛先生一家的深情厚谊，领会了杨绛先生朴实的语言和细腻的情感，对描摹人物、展现人物形象更有了新的认识和体会。经典的文本，不但可以让人与作者跨时空对话，还能在读写上开阔眼界、启迪思维，“腹有诗书气自华”。崇文学校开展了“读写经典”主题活动，倡议大家读名家经典、写自身经典。
12．你所在的班级准备就“阅读经典对于写作的助益”展开讨论，请根据你的理解，总结出三条心得。
示例：阅读经典可以为写作积累素材
13．班级将要开展阅读经典讨论分享会，同桌小张认为“阅读经典需要大量时间，这是浪费学习时间的无意义行为”。你怎么看他的观点？请表明你的态度和观点，并阐述理由。（要求：100～120字）
根据要求完成后面小题。
在五千多年的历史长河中，我们创造了璀璨的文化，形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。这些民族精神，是中华民族几千年生生不息、发展壮大的强大精神动力，也是在未来岁月里薪火相传、继往开来的强大精神动力。爱祖国，就要爱我们中华传统文化。抒写爱国主义精神的古诗词，更是传统文化园圃中的一朵奇葩。
为了弘扬爱国主义精神，增强我们的文化自信心，某校七年级的学生开展了以“走近古代爱国诗歌”为主题的综合性学习活动。
14．假如你们班要探究唐代爱国诗歌，请你围绕本次活动的主题，为同学们确立三个不同的探究方向。
15．假如七（1）班将以“走近古代爱国诗歌”为主题举办一次诗歌朗诵比赛活动，你作为该班此次活动的主持人，你将邀请本年级的刘老师担任比赛的评委，你该怎么说？（100～120字）
根据要求完成下面小题。
以史为鉴，催人奋进。在“九一八事变”三周年之际，鲁迅先生提笔写道：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”他所夸赞的“脊梁”们，不乏使命感和行动力，千百年来前赴后继，只为建设更美的中国！作为新时代的少年，我们肩负着强国的重任，更需要努力向前。
最近，班级准备开展以“爱国”为主题的综合性学习活动。
16．请你拟定一个活动方案，先确定活动名称，再依序列出三个操作步骤。
17．在“礼赞英雄”活动中，请你向大家推介一位“中国的脊梁”的主要事迹。（100-120字）
根据要求完成下面小题。
“天下国家”是一个古老的话题。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人幸福与国家命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
在2020年新型冠状病毒肆虐全中国的今天，我们更能真切地感受到个人与国家不可分割的关系。为此学校组织了一场以“我和我的祖国”为主题的综合性学习活动。
18．在这场抗击新型冠状病毒的战役中，作为中学生，我们感受到了来自国家哪些方面的关爱？请分类写出2条。
19．小明说：“作为一名小小的中学生，在这抗击疫情的非常时期，我却不能为国家做出丁点贡献，实在是不好意思啊！”如果安排你说一段话安慰小明，你会怎么说呢？请用简明、连贯、得体的语言写下来。（100-120字）
根据要求完成下面小题。
近日，《2021年中学生汉字书写调查报告》发布，数据显示超过七成的中学生汉字书写状况令人担忧。学校准备组织开展以“认真书写，从我做起”为主题的综合性学习活动。
20．针对大部分中学生书写状况不佳的现状，请你从不同角度提出三条帮助他们改进书写质量的具体建议。
21．在班会上，有些同学认为“未来是无纸化的数字时代，手写汉字将失去意义”。你打算针对这些同学的错误观念谈谈自己的看法，你准备这样说：“_______”。（字数100-120字。）
根据要求完成下面小题
部编教材七下第一、二单元给我们介绍了邓稼先、闻一多，抗日英雄、抗美援朝英雄等民族脊梁。学校决定开展以“致敬英雄人物，弘扬家国情怀”为主题的综合性学习活动。
22．你班准备开展学习“两弹一星”功勋人物邓稼先的活动，请你设计出三个具体的活动内容。
23．请在邓稼先、闻一多，抗日英雄、抗美援朝英雄中任选一个，给他（他们）写一段颁奖词。（100-120字）
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩，中国人既讲究社会交往中人与人的和谐相处，也追求人与自然的和谐共生。为引导同学们了解“和”文化，语文老师组织同学们开展以“和”为主题的综合性学习活动。
24．你们小组准备从“人与自然”的角度寻找人们追求“和”的具体表现，请你仿照示例列举出生活中能体现人与自然和谐相处的三种行为。
示例：分类投放垃圾
25．你们小组正在介绍垃圾分类推动人与自然和谐相处的举措。杨明打岔说：“为什么要垃圾分类呀，太麻烦了，反正是垃圾，都丢进垃圾桶就好啦，我怎么知道要怎么分类？”作为你们组的代表，请你结合“和”的内涵，就此话题谈谈你的观点和理由（100-120字）。
参考答案：
1．要求从“文化内涵”方面来研究传统节日，如各节日的饮食文化、礼仪文化、相关习俗、传说故事、诗文名篇等角度。 2．提示：可从尊重传统节日的习俗精髓和去陋革新适应社会发展等角度来谈。
【解析】1．本题考查学生设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。要求从“文化内涵”方面来研究传统节日，如各节日的饮食文化、礼仪文化、相关习俗、传说故事、诗文名篇等角度。
2．本题考查学生表达自己观点的能力。内容围绕传统节日的传承谈自己的认识和思考，可以赞同，也可以反对，需要有合理的理由，理由的表述语言简明、连贯、得体，内容要针对这种展示形式作答。可从尊重传统节日的习俗精髓和去陋革新适应社会发展等角度来谈。
3．①在显眼的位置设置提醒文明赏樱的标示语和标示牌。②通过广播积极宣传文明赏樱的注意事项。③安排志愿者执勤，劝阻游客不文明赏樱的行为。④联合媒体开通微博点赞随手拍和不雅曝光台互动，点赞文明行为，曝光不雅行为。 4．提示：称谓+ 礼貌用语+充分说理+ 合理建议
【解析】3．建议的针对性要强，要针对“游客在武汉大学‘樱花节’中种种不文明的赏樱行为”提建议。一般建议的具体内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白，可操作性强，切实可行，也就是提出怎样做才能很好地杜绝赏花的不文明行为。提出自己希望采纳的想法时，应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。
4．劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。不能偏离“制造‘落英缤纷’的拍摄效果是不文明的”或“文明旅游”的劝说主题。
5．（1）①开展次以“我的青春，我的梦想”为主题的班会；②举办一次以“青春与奋斗”为主题的征文比赛；③以“阅读照亮青春”为主题办一份手抄报；④开展一次主题为“绽放我们的青春”的文艺表演。
（2）提示：围绕“珍惜青春，善用青春，让青春更富有价值”等方面表述即可。
【详解】（1）此题考查主题性活动的设置。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等，任选其中四种即可。围绕“我的‘五四’，我的青春”的主题可设计主题班会、征文比赛、朗诵比赛、办手抄报等活动形式。（2）本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。围绕“珍惜青春，努力学习，让青春更富有价值、更美好”来表述，引出演讲比赛的主题“我的青春”即可。
6．搜集医护人员的请战书，搜集宣扬抗疫精神的音乐，搜集钟南山辛苦工作的新闻。 7．表达明确的观点，理由能支撑观点即可。
【解析】6．此题考查学生关注社会，搜集材料的能力。首先明确班会的主题，即“学习战‘疫’英雄”，也就是要求搜集抗疫英雄感人的事迹。可从素材类型（音乐、图片、视频、文章)，素材对象类型（医护人员、志愿者、专家）等方面确定角度，答案需要具体。如：医护工作者奔赴抗疫第一线的照片，辛苦工作的视频，追忆牺牲英雄的文章。
7．此题考查学生表达观点的能力。如：不应该对这些知名人物进行批评。为疫情捐款本来就是善举，却反变成网友攻击的对象，太过令人寒心。不公布捐款记录，是低调的表现，却被网友指责和恶意揣测，谁都会感到难过。一个人捐不捐款，捐了多少，是否公布，是一个人的自由，我们不应该道德绑架别人，给别人带来巨大的精神压力。
8．示例：①洗菜前不能泡太久；②油炸食品越薄越有害；③必须要吃早饭。 9．示例：奶奶，用公筷可以减少互相传染可能性，干净卫生，而且我们很多人的胃有幽门螺旋杆菌，它对我们的胃黏膜有非常大的损害。在不分餐的中国，一起吃饭也会增加感染几率。无论是共用筷子还是相互夹菜，都可能造成交叉感染。所以我们要使用公筷。
【分析】8．本题考查知识的积累。属于开放性试题，结合积累，只要是结合容易被大家忽视的健康习惯作答即可。示例：多喝开水少喝饮料，不要熬夜，不宜常吃烧烤和油炸类食物。
9．本题考查口语交际能力。本题要有称呼，然后从使用公筷的好处进行劝说，注意说话的语气。示例：奶奶，使用公筷，不仅是讲卫生的表现，更是一种节俭的美德表现呢！我们一餐吃不完的饭，如果不使用公筷分拨、搛菜，你一筷、我一筷，搛的不成样子了，这样只能倒掉，那就造成浪费了呀。所以使用公筷，可以勤俭节约呀！奶奶，你说是不是呢？
10．（1）梳理祥子的命运轨迹
（2）找到祥子的生活中每一次重要转折产生的原因
（3）分析讨论以上原因，按社会、个人，主观、客观、必然、偶然，等类目归纳整合
（4）将以上结果汇总形成报告。 11．示例：祥子是老舍先生笔下北平的一个普通人力车夫，他之所以艰辛苦难地生活，因为他自身的自私，狭隘的，个人主义单打独斗，更多的是社会原因，兵荒马乱的社会，他连人带车被抓壮丁，第二次买车的钱被孙侦探敲诈勒索了。祥子人物的意义就在于告诉大家旧社会不让好人活。
【分析】10．本题考查探究活动的选题与活动步骤的设计。解答此题一要抓住活动的主题，二要了解名著的内容，然后结合平时的活动经验去设计相关的内容与步骤。《骆驼祥子》是人民艺术家老舍所著的长篇小说。小说围绕主人公祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，展示了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨生活，表达了对旧社会的痛恨和对祥子等社会底层劳苦大众的同情。所以设置研究活动的内容，可以研究祥子的性格的变化，祥子的奋斗历程，祥子的辛苦生活的原因等。
11．本题考查设置活动的开场白。开场白设置要紧扣活动的主题内容，假如设定本小组的研究主题是祥子的命运轨迹及造成他悲剧命运的原因。开场白就要概述祥子奋斗历程中最重要的两次希望破灭的事件，造成他悲剧命运的原因，有个人的自私狭隘，主要是社会的动荡，兵匪混战造成的。还要注意字数限制。如：祥子的一生的是困苦的，他虽然朴实、能干、要强、努力，想通过自己的奋斗改变命运，但是他经历了买车的三起三落及小福子的死之后，生活彻底打败了祥子，祥子的命运从此改写。下面就让我们详细探讨祥子的不幸命运的真正原因。
12．示例：阅读经典可以为写作积累优美的语言；阅读经典可以为写作积累技巧和手法；阅读经典可以为写作提供谋篇布局的思路。 13．示例：我认为阅读经典对学生很有意义。首先阅读经典名著可以增长我们的见闻，开阔我们的眼界。其次，阅读经典可以让我们感受文字的魅力，提升自身的文学素养。最后对经典名著中的优美词句的品鉴和对写作技巧的分析，也有助于我们作文的进步。所以，让我们一起阅读经典吧！
【分析】12．本题考查综合性知识。结合自己的学习实际和积累总结心得即可。如：①阅读经典可以开阔视野，拓宽写作思路。②通过阅读经典可以借鉴写作技巧。③经典著作的内容有助于培养我们的写作兴趣。④通过阅读经典可以丰富我们的思想，写出主题深刻的文章。
13．本题考查学生的语言表达能力。注意心得要围绕活动主题“阅读经典对于写作的助益”，且心得内容要阐述出阅读经典对写作的好处。注意语言简练。作答时要注意阐述的层次，要做到观点正确，论述有力。答案不唯一，言之有理即可。要注意字数的限制。如：我认为阅读经典对学生很有意义。阅读经典的价值就在于我们能够从中碰触最高贵的灵魂，了解最高超的智慧，学习最优秀的思想，得到最深刻的启迪。孔子说：“温故而知新。”这也是告诉我们，阅读经典不仅可以丰富我们的精神世界,也能帮助我们提升获取新知的能力。希望同学们一开始就有意识地尽可能选择阅读经典，在价值观和世界观形成的阶段进行学习，这对我们一生的发展都大有裨益。
14．唐代爱国诗歌的表现手法；唐代爱国诗歌背后的故事；唐代爱国诗歌对我们的影响；唐代爱国诗歌的教育意义；唐代爱国诗歌的艺术手法；唐代爱国诗歌对后世的影响；唐代爱国诗歌的体裁分类；唐代爱国诗歌中的意象；唐代爱国诗歌中的家国情怀。 15．答案要点包括称呼、问候、自我介绍、此行目的及结语的客套话。
【解析】14．本题考查活动探究。以“走近古代爱国诗歌”为主题，探究唐代爱国诗歌。示例：唐代爱国诗歌中的民族自豪感；唐代爱国诗歌中祖国的壮丽风光；唐代爱国诗歌中战争的画面。
15．⑴本题考查邀请函。首先要了解邀请函的格式，邀请函一般由标题、称谓、正文、落款组成。标题“邀请函”要写在第一行正中；称谓在下一行，要顶格写。先介绍自己的身份，用词要得体；邀请的目的要写清；说话一定要客气委婉，使用敬语，用词要恰当。
示例：刘老师，您好！我是七（1）班xxx。为了激发同学们更加热爱我们中华民族的传统文化，激发同学们的爱国情怀，增强我们的文化自信心，我们班将以“走近古代爱国诗歌”为主题举办一次诗歌朗诵比赛活动，想邀请您担任比赛的评委，您看可以吗？
16．例：爱国名言展示会。①各人搜集爱国主题的名言警句；②小组讨论交流；③办手抄报，分类展示出来。 17．示例：同学们，我向大家推荐的英雄是“两弹元勋”邓稼先。邓稼先淡泊名利，扎根戈壁28年，领导许多学者和技术人员，成功设计了中国的原子弹和氢弹，对国防武器做出了巨大贡献。因为他的无私奉献，中国从“任人宰割”到“站起来了”。
【解析】16．考查设计活动。
开放类试题，围绕着“爱国”的主题，适合学生开展，言之成理即可。如：“爱我祖国”演讲比赛。首先各位同学围绕爱国的主题拟写演讲稿，然后各组班推选出参赛选手，最后参加班级比赛，并由班主任老师会同语文老师打分并评出名次。
17．考查语言表达和日常积累。
示例：新中国成立之初，百废待兴，一穷二白。面对美国高官许以的高官厚 ，钱学森毅然决然选择回国，他说：“我是一名普通科技人员，但是做为一个中国人。外国再好，我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。”他的回归，使新中国的科研力量得以增强，科技领域获得长足发展。他是我们国人的骄傲，民族脊梁！
18．示例：
（1）国家采取居家隔离的政策，保护我们的健康。
（2）国家组织全国各地的医护工作者支援武汉，救治病人。
（3）社区工作者为我们运送生活必需品，满足生活需要。
（4）国家组织在线教学，让我们居家隔离，停课不停学。
（5）国家发放消费券，为我们提供经济上的支持。
（6）学校老师关心我们，每天了解健康状况。
（7）电视节目实时通报国内外疫情，信息公开透明，避免老百姓恐慌。 19．示例：小明，我们居家隔离，遵守疫情防控的政策，不随便外出，不给工作人员添麻烦，就是为防疫做出了自己的努力。我们居家隔离，认真参加在线学习，让爸爸妈妈放心，让家长可以正常上班或者参加防疫工作，就是在做出自己力所能及的实实在在的贡献。我们还小，不能像医护人员一样冲锋在前，只要有这份爱心和奉献之心，长大了再在需要的时候奉献力量也很好，不要过于遗憾自责。
【解析】18．本题考查语言表达。在这场抗击新型冠状病毒的战役中，来自国家的关爱是多方面的，任意写出两个方面即可。
示例一：从医疗方面来讲，国家为感染新冠肺炎的人们提供免费的医疗服务。
示例二：从教学方面来讲，国家为避免学生感染，限制了学校开学，并鼓励网课教学。
19． 本题考查学生的语言表达能力。
此处要“安慰小明”,所以用语要尽量做到亲切、得体，可以从鼓励小明做力所能及的事情以及提醒他作为中学生目前的主要任务等方面安慰他。
示例：小明，虽然我们现在作为学生，不能像医护人员、国家工作人员一样到抗疫前线做出巨大贡献，但是我们在保护好自己的同时，通过关注官方信息，鼓励我们的长辈们减少出行，向他们宣传正确的消息或者辟谣也是一种为国贡献的方式。此外，我们现在学好本领，长大后同样可以为国家建设做出大贡献，所以不需要觉得愧疚。
20．示例: ⑴学校开展书法练习课程；⑵学生购买字帖，每日练字；⑶家长督促孩子采用正确书写姿势；⑷老师讲解汉字结构及间架特点，传授正确的书写技巧。 21．建议：可从汉字书写能养成良好习惯与姿势、工整漂亮的书写体现一个人的文化素养、写好汉字对于继承和发扬中国汉字的文化传统极其重要等角度来组织语言。
【解析】20．本题考查拟写建议。开放性试题，根据题干，拟写三条能够改进中学生书写质量的具体建议即可，要注意中学生的身份，从各个角度提出切实可行的建议。
示例：学校定期开展书法比赛；学生培养书写兴趣，长期坚持练字；老师传授正确的书写姿势，加强指导。
21．本题考查口语交际。此题注意题干“针对这些同学的错误观念”，故需从手写汉字的意义等角度阐释不能抛弃手写汉字的观点，语言流畅，言之有理即可。
示例：我认为手写汉字对我们仍有重要意义。从个人来看，写得一手好字体现了一个人的内在涵养，能帮助我们养成良好的书写习惯；从文化角度来看，汉字的书写是对我们中华民族汉字文化的传承与弘扬，能够传承中华民族的优秀文化。所以，不管何时，我们都应重视汉字的书写。
22．邓稼先事迹展播，邓稼先事迹交流会，向邓稼先学习主题班会，邓稼先事迹展板，邓稼先事迹话本剧表演等。 23．颁奖词示例
邓稼先的颂奖词：
默默无闻是他的性格，忠厚平实、真诚坦白是他的品质。（性格特点）一个坚强的开拓者，不会在蓬断草枯的沙漠中退缩；一个无私的奠基人，不会起一点私心；一个坚定的工作者，不会在工作、生活中彷徨。（事例、精神概述）在核武器事业上，他是一个领跑者，是一个大写的人！（成就概述）
闻一多颁奖词：
他就像一支《红烛》，燃烧了自己却留下无价的光明；他开创了格律体的新诗流派，让诗界这一滩《死水》又重新沸腾；他的《最后一次讲演》，让《冬夜草儿评论》颇高。（事例概述）他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是中华民族学者的典范，是革命者的代表。（成就概述）
抗日英雄的颁奖词：
当日寇的铁蹄肆意践踏中华大地时，他们用气势磅礴、勇不可挡的气势和力量，抛头颅、洒热血，（事例概述）用八年艰苦卓绝的浴血奋战，保卫了神圣的国土，维护了祖国的尊严，为世界各国人民夺取反法西斯战争的胜利、争取世界和平的伟大事业作出了巨大贡献。（成就概述）
抗美援朝志愿军的颁奖词：
当美军越过三八线、威胁新中国安全时，他们雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江。他们赴汤蹈火，视死如归，谱写了气壮山河的英雄壮歌，他们维护了亚洲和世界和平，巩固了中国新生的人民政权，为国内经济建设和社会改革赢得了相对稳定的和平环境。（精神、成就概述）
【解析】22．本题考查活动设计。活动主题形式有很多，可以开主题班会，举办主题演讲、知识竞赛，办主题板报等等，但注意必须与主题有关。如：了解邓稼先知识竞赛，邓稼先事迹手抄报，向邓稼先学习主题黑板报等。
23．本题考查拟写颁奖词。颁奖词的拟写要突出所选人物的事迹、做出的贡献、拥有的精神品质等，要表达出对他（她）们的赞美之情。注意语言要优美、形象。
示例：邓稼先：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空，是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。
24．示例：①乘坐公共交通；②节约用纸；③循环使用废水。 25．示例：杨明，你这么想可不对哦。垃圾分类看起来是有点麻烦，但意义非同一般。通过垃圾分类管理，能最大限度地实现垃圾资源再利用，减少垃圾处置量，改善生存环境。地球的空间是有限的，我们必须尊重、保护自然，与自然和睦共处，才能从自然中受益，实现人与自然的和谐发展。我们一起来学习垃圾分类并参与到行动中去吧！
【解析】24．本题考查活动列举。活动内容要符合主题，形式上要有可操作性。
此题要求列举出生活中能体现人与自然和谐相处的三种行为，答出能保护环境的具体行为即可。示例：①爱护动物，珍爱生命；②不乱扔垃圾，抵制污染；③多植树造林，净化空气；④骑自行车或乘坐公交车；⑤节约用电、用水，使用可再生资源等。
25．此题考查写劝说语。写劝说语要注意以下几点：①要有称呼；②语言要简洁；③用事实说话，以增强说服力；④语气要委婉，使对方易于接受。
此题要求结合“和”的内涵，谈垃圾分类对推动人与自然和谐相处的作用。由题干可知，“和”即社会交往中人与人的和谐相处，人与自然和谐共生，这里重点是人与自然的和谐发展。结合此内涵进行劝说即可。
示例：小明，你的想法有点问题哦。垃圾分类看起来是有点麻烦，但非常有必要。随着经济快速发展，生活垃圾量迅速增长，垃圾污染已成为突出的环境问题。通过垃圾分类管理，能最大限度地实现垃圾资源再利用，减少垃圾处置量，改善生存环境。而要从源头处解决垃圾问题，就需要大家共同参与。我们只有尊重自然、保护自然，与自然和睦共处，才能从自然中受益，实现人与自然的和谐发展。我们组马上就要介绍到具体怎么进行分类啦，一起来学起吧！
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