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部编版语文五年级下册《人物描写一组》教学设计
第一课时
【教材分析】
《人物描写一组》的三个片段分别以“摔跤”“他像一棵挺脱的书”“两茎灯草”为小标题。“摔跤”这个小标题提示了片段讲述的主要事件；“他像一棵挺脱的树”形象地写出了祥子的外形；“两茎灯草”交代了事情的缘由——临死的严监生因为灯盏里点着“两茎灯草”，硬是撑着不肯咽气。
第一片段通过小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子顽皮机灵、争强好胜的性格特点和小胖墩儿沉稳自信的性格特点。
第二片段通过对初入行的年轻后生祥子的外貌描写，为我们刻画了一个高大健壮、结实硬棒的车夫形象，也表现了他的朴实与生机勃勃。
第三片段记叙了严监生临死前因灯盏里点了两茎灯草而硬撑着不肯咽气的故事，刻画了一个爱财如命的吝啬鬼形象。
三个片段各配有一幅插图。第一幅插图内容是小嘎子和小胖墩儿摔跤的场景，学生结合插图能够更好的感受小嘎子的机灵和小胖墩儿“塌着腰，合了裆”摔跤好手的动作，插图中小朋友身上机灵淘气，天真可爱贴切学生目前的年龄阶段，易于接受单元内容的学习。
第二幅插图画的是祥子拉着人力车的祥子，有助于学生了解祥子的身份，感受将祥子比做“挺脱的树”的视觉直观，同时通过插图中祥子的神情看出祥子对生活的自信和活力。
第三幅插图是严监生临死前的场景。两根伸出的手指，眼睛睁的滴溜圆,形象的表现出严监生此刻即使已病得奄奄一息，气若游丝，却依旧在担心灯盏里点两茎灯草恐费了油的状态。
【学习目标】
1.自主学习字词，会认“噶、绊”等5个生字，会写“搂、仗”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者刻画人物时使用的动作描写、语言描写、心理描写方法。
【教学重难点】
正确、流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子鲜活的人物形象。
理解课文内容，学习作者刻画人物时使用的动作描写、语言描写、心理描写方法。
【教学准备】
多媒体课件、《小兵张噶》相关资料
【教学过程】
一、谈话导入
师：在祖国灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。在前面的课文学习中，给你留下印象最深的一个人物是谁？简单说说理由。
生交流。
（神通广大的孙悟空、神机妙算的诸葛亮、意志坚强的刘伯承、勇武过人的武松，清贫的方志敏……）
二、初读课文，了解三个片段的主要内容和作者

师：我们学习这一单元的第一篇课文，读读题目《人物描写一组》，你会发现“一组”两个字说明我们今天要学的课文不是一篇，浏览一下就知道了课文是由三部小说节选的片段组成的，每个片段都起了一个小标题。
请你用较快的速度默读课文，说一说三个片段主要写了哪几个人物，分别选自哪部小说，作者是谁。
PPT出示默读要求， 全班交流。
（一）作品简介
《小兵张嘎》是《百年经典》中的一册，作者是著名儿童文学家徐光耀。该册以一级战斗英雄燕秀峰为原型讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事。
《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。
《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现。
（二）作者简介
徐光耀，生于1925年，河北雄县人，中国电影编剧、小说家。
主要作品:长篇小说《平原烈火》，电影剧本《望日莲》《小兵张嘎》等。
老舍(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予。北京人，满族，现代作家。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”荣誉称号。
主要作品:长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
吴敬梓(1701-1754)，字敏轩，号粒民，晚号文木老人，安徽全椒人。清代小说家。
主要作品:《儒林外史》《文木山房集》等。
三、检查字词预习情况
重点字提示:
绊住:读 bàn 。“绊”字有绞丝旁，指挡住或者缠住。
扳倒:读 bān 。“扳”字有提手旁，是指用手转动原本固定的东西。
颧骨:读quán。
揩眼泪:“揩” 读一声 kāi。就是擦，抹的意思。
根据词语的意思，读准字音:
1.铃声响起，监考老师就让大家停下笔，准备收卷。
2.古时掌管天文历法的官府机构叫钦天监。
词语解释：
（1）公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。
（2）精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。形容精神振奋。
（3）欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
（4）惯手：指惯于做某种事情的人。
（5）破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。
（6）趁势：利用有利的形势（做某事）；就势。
（7）仰面朝天：脸朝上平卧或身向后摔倒的样子。
四、学习第一片段《摔跤》，了解动作描写的作用
师：作家老舍说“只有描写行动，人物才能站起来。”现在我们一起走进“摔跤”这一片段，来看看作家老舍是如何运用动作描写，使小嘎子和胖墩儿这两个人物立体生动的。
（一）引导学生根据题目，将课文分成两部分
（二）引导学生阅读后半部分，初步体会动作描写的作用
1.圈画出人物的动作
2.指名表演文中摔跤场景，注意演出人物的动作
3.思考、提炼人物动作描写的作用
你觉得他们的表演是否贴近文章内容？是怎么做到的？
师：这一部分内容，通过对人物动作的描写，让我们身临其境地观看一场摔跤比赛。可见，对人物动作的描写，可以生动地再现场景。
（三）再读课文，体会动作描写对突出人物特点的作用
1.通过阅读对小嘎子动作的描写，体会小嘎子的机灵
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
期初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
（这场摔跤比赛是谁引发的？小嘎子选择的是哪种比赛方式？为什么？他在比赛中是怎么表现的？）
师：从小嘎子的一连串动作中，我们能感受到他的机灵劲儿。可见，动作描写能突出人物的特点。
2.通过阅读对小胖墩儿动作的的描写，体会小胖墩儿的沉着
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。
小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
①通过对小嘎子表现的品读，你觉得这场比赛谁更有可能获胜？实际上呢？
②读读文章，圈出小胖墩儿的动作，想一想：小胖墩儿为什么会赢？他给你留下了怎样的印象？
③小嘎子明明看上去能赢，为什么会输呢？
师：通过第一片段的学习，我们知道了通过描写人物的动作，可以生动地再现情景，更可以突出人物的特点。小嘎子机灵、调皮的样子，小胖墩儿沉着的样子，都鲜活地展现在我们眼前。
五、能力延伸
PPT出示两组人物描写的片段，根据文字间的动作描写，感受人物形象。
铃声响了，他推开同学，冲进教室，猛地一拉椅子坐下，发出刺耳的声音，同学们不满地望向他。他东张西望，瞧见同桌的桌面，原来是语文课，赶忙伸手进书包鼓捣一阵，抓出课本，砸在课桌上。
老师没来的场景，毛躁、不拘小节、不讲礼貌
铃声响了，他一步一挪进了教室，避着椅子，从桌椅的缝隙里挤进去坐在上面。他一边瞄着老师，一边在书包里翻翻找找，抽出课本，搭在课桌上。
迟到的场景，小心谨慎、细心
六、作业布置
1.根据本课学习到的描写人物的方法，学习《两茎灯草》。
2.在练习本中正确书写本课生字，每个字写三遍。
第二课时
【学习目标】
1.自主学习字词，会认“监、侄”等4个生字，会写“监、侄”等4个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、登时”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的人物形象。
3.结合《他像一棵挺脱的树》中描写人物外貌的语句，说出人物的特点，体会其表达效果。
【教学重难点】
正确、流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的人物形象。结合《他像一棵挺脱的树》中描写人物外貌的语句，说出人物的特点，体会其表达效果。
【教学过程】
一、视频导入
师：我们刚刚欣赏的是吴敬梓的《儒林外史》中的一个片段。这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了当时读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。严监生就是其中的一个人物。他是一个有钱的吝啬鬼。课文这个片段描写的是严监生临死前的情形。

二、学习《两茎灯草》，再次体会动作描写的作用
（一）初读课文，了解大意
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎灯草，他才咽气的故事。
（二）研读严监生的病重
1.严监生的病到底有多严重？把文中能体现他病重的句子找出来。
2.再读描写严监生临死前的情形的句子。想一想：可以用哪些词语来形容严监生临死前的情形
（奄奄一息 病人膏肓 身患重病 气若游丝）
（三）研读严监生的动作
1.默读课文
2. 亲友们几番询问严监生临死前牵挂的是什么，根据他的动作的变化揣摩他听到后的心理活动。
3. 从对严监生的动作描写中你体会到了什么？
预测：临死前的严监生挣扎了这么久，就是对两根灯芯草浪费灯油耿耿于怀，可见他对此是多么重视（吝啬）。
师：从这个片段中，我们同样感受到动作描写对刻画人物的作用，几个动作把严监生的性格刻画得入目三分。
三、学习《他像一棵挺脱的树》，了解外貌描写的作用
（一）课题释疑
挺脱：强劲、结实
（二）根据自学提示自由朗读课文
自学提示：
1.默读《他像一棵挺脱的树》，说说片段中的人物给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。
2.举例说说片段用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会这些方法的表达效果。
（三）指导学生学习描写“穿着”的部分，知道外貌描写能交代人物身份。
1.学生自由读课文第一自然段，用自己的话说说祥子的身材和穿着。（高大结实）
2.引导学生思考，从祥子的穿着上，你知道他是做什么的吗？
（四）指导学生通过“相貌”的部分，知道外貌描写能体现人物特点。
1.学生自由读课文第二自然段，思考交流：祥子给你留下怎样的印象？
（结实硬棒）
2.说说你是从哪些语句看祥子结实硬棒的。
（五）总结描写人物的基本方法：外貌描写
外貌描写包含相貌、身材、穿着等，可以交代人物的身份，也可以表现人物的特点。
文中对祥子的身量、筋肉、胸、背、肩、脚等的描写，表现出祥子身材高大、身体健壮的特点。
（六）结合片段标题“他像一棵挺脱的书”，体会外貌描写的作用
师：祥子非常高大，健壮，无论是身材还是五官，都是那么结实、那么有精神，就像一棵挺脱的树，这样的比喻，体现了祥子由内到外展现出的朝气与力量。
出示课文片段，谈谈自己的感受。
祥子就像一棵正值壮年的大树一般，高大健壮、、充满活力。他的内心肯定也如这棵挺脱的树一般，有着深扎于土地繁密的根须，充满着强劲的生命力。所以我们可以通过人物的外貌描写，来展现人物的内在精神。
四、比较阅读，体悟写法
1、这三个片段都刻画了特点鲜明的人物形象，但同样是写人，这三个片段在写法上有什么不同之处？
小组交流，全班分享。
《摔跤》（动作描写、语言描写）
《他像一棵挺脱的树》（外貌描写）
《两茎灯草》（神态、动作描写）
师：小嘎子为战胜小胖墩儿，费尽心思用巧招；祥子初进城充满精神，想一棵挺脱的树；严监生临死不断气，只因多点了一茎灯草。
通过这两节课的学习，我们重点学习了表现人物特点的方法——动作描写和外貌描写，还知道了他们的作用。我们平时要记录下某个人物的特点，也可以根据人物的状态合理选用这些描写方法。
五、作业布置
1.课件十分钟，观察一位同学，看看他有哪些表现，请你记录下来。

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