资源简介

“8.3确定位置练习”学习单
班级 姓名 组号____
【学习内容】苏教版四下P102-103。
【我的目标】
会用数对表示平面上点的位置；（重点）
2.能解决与数对有关的实际问题：如图形的旋转、平移等。（难点）
【我的研究】
1.下面是某校传达室各个班级信箱的示意图。
仔细观察上图，同一个年级都在（ ），各年级的一班在（ ），二班在（ ），三班在（ ），四班在（ ），五班在（ ）。
（2）如果学校传达室把寄给王洁的信件放在了（ ，4）的信箱里，王洁是几年级的学生？（你是怎么判断的，请写下来）
（3）如果（4， ）表示某个班级信箱的位置，可能是哪个班级？
2.
阅读左图，思考如果用电脑画一个上题中各班级信箱示意图，应该输入的列数是（ ），行数是（ ）。
3.（1）在图中描出（1，1）、（2，2）、
（3，3）、（4，4）、（5，5）所表示的点，再把这些点连接起来。
（2）你发现了什么？请下来。
（3）请根据你发现的规律，再写一些点的数对，连一连，验证你的发现。
4.对于今天的学习内容，你还能提出什么问题？
【组内过关】（课内完成）
1.
【当堂检测】（课内完成）
1.
“8.4数字与信息”学习单
班级 姓名 组号____
【学习内容】苏教版四下P104-105。
【我的目标】
1.能举例说明数字编码在日常生活里的应用。（重点）
2.认识数字按一定的要求、规则编排成号码，可以表示相应的信息。（重点）
3.了解数字编码的一般原理和方法，能根据数字编码的特点自己设计。（难点）
【我的研究】
1.数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以组成编码表达信息。下面这些号码分别表示什么？
（ ） （ ） （ ）
2.了解自己及家庭成员的出生日期和身份证号码并填一填。
我的身份证号码：
爸爸的身份证号码：
妈妈的身份证号码：
（1）圈出你们三人身份证中相同的部分，写出这部分包含的信息。
（2）观察你们身份证中不同的部分，能找出代表出生日期的信息吗？写下来。
我的出生日期：
爸爸的出生日期：
妈妈的出生日期：
（3）能找到代表性别的信息吗？尝试找一找，写下来。
你还能找到哪些信息？尝试写一写。（可以上网查阅资料）
3.对于今天的学习内容，你还能提出什么问题？
【组内过关】（课内完成）
1.如果要为全校同学编号，你想怎样编号呢？把你的设计方案写下来
（小组交流，选出一个最佳方案。）
设计方案：
【当堂检测】（课内完成）
你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？它们分别是由几部分组成的？各表达了怎样的信息？
（下图给你一些小贴士，和你的组员充分交流哦！）

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